醫(yī)院科室主任競(jìng)聘演講稿(一)

醫(yī)院科室主任競(jìng)聘演講稿(一)?各位領(lǐng)導(dǎo)、?各位老師?：大家好?。首先非常?感謝你們給?了我這樣一?個(gè)好機(jī)會(huì)，?來發(fā)表我的?演說。我競(jìng)?聘的崗位是?教科室副主?任。今天我?主要講三個(gè)?方面：一?、教育科研?的強(qiáng)大生命?力有人說?教師是園丁?，有人說教?師是蠟燭，?也有人說教?師是春蠶，?但我卻不贊?同以上三種?說法，園丁?憑著自己吃?苦耐勞的精?神整齊劃一?地“修枝剪?葉”，扼殺?學(xué)生個(gè)性，?造成“千人?一面”的局?面；蠟燭照?亮別人的同?時(shí)也燃燒了?自己，奉獻(xiàn)?不可持續(xù)；?春蠶吐出玲?瓏剔透的銀?絲，卻作繭?自縛。我認(rèn)?為把教師喻?為渡船老板?更為妥帖。?我們?nèi)諒?fù)一?日，年復(fù)一?年的努力著?，把一批又?一批的學(xué)生?從人生的此?岸渡到了人?生的彼岸，?自己卻在原?地踏步不前?。如果渡船?老板要用高?科技打造渡?船，才能有?最好的效益?，那么教師?必須通過教?育科研來武?裝自己的頭?腦。以前我?們都認(rèn)為教?師的工作是?教書育人，?現(xiàn)在還須再?加一點(diǎn)，那?就是科研。?教書、育人?、科研是教?師的三種基?本職能。?套用一句名?言?！敖逃?科研是教育?的第一生產(chǎn)?力”?？平?興國(guó)是我國(guó)?現(xiàn)在的國(guó)策?，我們清楚?地認(rèn)識(shí)到基?礎(chǔ)教育在國(guó)?力競(jìng)爭(zhēng)中的?戰(zhàn)略地位，?國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)看?人才，人才?競(jìng)爭(zhēng)看教育?，教育競(jìng)爭(zhēng)?看教師整體?素質(zhì)，而教?師整體素質(zhì)?提高在很大?程度上就看?科研。許許?多多教師都?渴望通過參?與教育科研?活動(dòng)，解決?教育實(shí)踐中?出現(xiàn)的一系?列的敏感問?題，徹底改?變過去的苦?教苦學(xué)、向?時(shí)間要質(zhì)量?的現(xiàn)狀，逐?步走上“向?教育科研要?質(zhì)量”的路?子。開展教?育科研活動(dòng)?，增強(qiáng)勞動(dòng)?的創(chuàng)造性，?使自己從簡(jiǎn)?單的教書匠?轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者?型、科研型?、專家型教?師。尤其在?新課改的浪?潮中，如果?教師不懂教?育科研，那?么教師就可?能要被淘汰?。二、我?與教育科研?教育科研?在教育發(fā)展?中有著不可?低估的作用?。所以我認(rèn)?為學(xué)校的教?科室在學(xué)校?中占有舉足?輕重的地位?。學(xué)校將要?聘任教科室?副主任，我?十分高興，?盡管在座的?各位學(xué)富五?車、才高八?斗、高手如?云，但我還?是斗膽前來?競(jìng)聘這個(gè)崗?位。我于_?__年畢業(yè)?于蘇州鐵道?師范學(xué)院（?現(xiàn)在更名為?蘇州科技大?學(xué)）歷史教?育系，獲得?文學(xué)學(xué)士學(xué)?位，___?黨員，__?_年___?月取得中學(xué)?高級(jí)教師資?格，___?年___月?聘任為中學(xué)?高級(jí)教師。?本人熱愛教?育事業(yè)，熱?愛學(xué)生，為?人師表。堅(jiān)?持黨的教育?方針，認(rèn)真?實(shí)踐黨的_?___，與?時(shí)俱進(jìn)，務(wù)?實(shí)創(chuàng)新。在?這___年?的教育教學(xué)?過程中，本?人對(duì)教育科?研特別愛好?，喜歡探索?教育教學(xué)過?程遇到的任?何問題，嘗?試各種教學(xué)?手段和方法?，善于反思?和總結(jié)。至?今已有近_?__篇論文?和課件發(fā)表?或獲獎(jiǎng)，從?國(guó)家級(jí)、到?省、市、區(qū)?及鐵路總公?司和鐵道部?各級(jí)各類。?先后參加國(guó)?家級(jí)課題一?個(gè)，負(fù)責(zé)市?級(jí)課題一個(gè)?（___年?___月結(jié)?題），主研?校級(jí)課題一?個(gè)，現(xiàn)在正?在進(jìn)行的區(qū)?級(jí)課題一個(gè)?。我校很?早就把教育?科研興校寫?進(jìn)辦學(xué)指導(dǎo)?方針。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)不但很?抓教育科研?，而且親自?參與其中。?把教育科研?放在了非常?重要的地位?，讓每位教?師牢固樹立?教育科研是?教育的第一?生產(chǎn)力的觀?念。學(xué)校教?育科研的氛?圍十分濃厚?，有一大批?老師一直在?教育科研這?塊領(lǐng)地上默?默地耕耘著?，并已經(jīng)取?得了令人矚?目的成績(jī)。?假如應(yīng)聘?成功，我將?從以下幾方?面著手，讓?我校的教育?科研更再上?新臺(tái)階：?1、提高教?師理論素養(yǎng)?，普及教育?科研的知識(shí)?和方法，讓?每位教師都?學(xué)會(huì)科研方?法。每一?位教育研究?工作者，要?具備良好的?實(shí)踐基礎(chǔ)，?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，多讀點(diǎn)?關(guān)于哲學(xué)書?籍?？蒲袩o?非有兩種形?式，一是用?理論去研究?理論，二是?用理論去研?究實(shí)踐，而?理論和實(shí)踐?的研究都要?用哲學(xué)的思?維方式去思?考。教育理?論和哲學(xué)思?想是水__?_融的，從?孔子到蔡元?培，從柏拉?圖到杜威都?無不說明了?這個(gè)道理。?我們一線教?師最缺乏的?就是理論修?養(yǎng)和哲學(xué)思?想。很少有?老師會(huì)去讀?教學(xué)理論專?著。我們教?師論文中引?用的材料也?是第二手甚?至是第__?_、第四手?的材料，極?少引至原著?，斷章取義?，張冠李戴?的現(xiàn)象也時(shí)?有發(fā)生。我?們學(xué)校有很?多教育科研?的高手，但?也有一大批?教師對(duì)它望?而生畏。有?教師不懂如?何開展科研?工作，有教?師不懂得如?何選擇研究?課題、如何?進(jìn)行課題方?案的設(shè)計(jì)…?…于是覺得?不如寫篇論?文來得簡(jiǎn)單?。其實(shí)我們?寫的論文是?科研成果的?一種形式，?論文中的許?多事實(shí)材料?必須通過研?究才得到的?。所以，我?認(rèn)為應(yīng)該大?力提倡教師?多讀理論專?著，建議學(xué)?校閱覽室多?購(gòu)買教師必?讀的教育理?論書籍。同?時(shí)聘請(qǐng)教育?科研專家、?教授來校講?學(xué)輔導(dǎo)，讓?每位教師都?真正加入到?教育科研中?來，從而提?高教師素質(zhì)?，更新教育?理念。2?、抵制__?_的行為和?急功近利的?思想，強(qiáng)化?規(guī)范課題的?過程管理，?追求教育科?研的原創(chuàng)性?。經(jīng)常聽?到有的老師?說，我文筆?不行，不適?合搞教育科?研。我覺得?這種人的確?不行，不是?說他太自卑?，更不是說?他吃不到葡?萄就說葡萄?酸，最關(guān)鍵?的是他不懂?教育科研的?真正內(nèi)涵。?教育科研是?一種運(yùn)用科?學(xué)方法，有?目的、有計(jì)?劃地探索教?育規(guī)律的認(rèn)?識(shí)活動(dòng)。應(yīng)?該注重的是?腳踏實(shí)地、?扎扎實(shí)實(shí)地?去觀察、記?錄、積累、?對(duì)比、反思?的過程。我?們學(xué)校在教?育科研上取?得巨大成績(jī)?、積累了豐?富經(jīng)驗(yàn)，同?時(shí)也應(yīng)該看?到存在“_?__”、“?急功近利”?的現(xiàn)象。教?育研究須有?嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)造?和獻(xiàn)身精神?，蘇聯(lián)的教?育家蘇霍姆?林斯基研究?教育，是通?過觀察學(xué)生?而引發(fā)思考?，在它的觀?察日記里有?名有姓的就?達(dá)___人??，F(xiàn)在我們?都倡導(dǎo)素質(zhì)?教育的原創(chuàng)?性，只有切?實(shí)開展研究?，拿到原始?數(shù)據(jù)，不要?人云亦云，?鸚鵡學(xué)舌，?才能談得上?教育思想的?原創(chuàng)性。尤?其在實(shí)施新?課標(biāo)的過程?中，更須一?步一個(gè)腳印?去實(shí)踐去探?索。3、?利用?？?風(fēng)采》，積?極推廣科研?成果。教?育科研不僅?僅是探索教?學(xué)規(guī)律，他?的真正的價(jià)?值在于如何?運(yùn)用這些規(guī)?律去指導(dǎo)教?育工作，使?教育質(zhì)量和?效益進(jìn)一步?提高。我校?有不少課題?，已經(jīng)取得?顯著的成果?。但成果的?推廣工作明?顯沒有到位?。我們要加?強(qiáng)