輪崗校長(zhǎng)新單位就職演講稿

第3頁(yè)共3頁(yè)輪崗校長(zhǎng)新單位就職演講稿堅(jiān)持?以人為本創(chuàng)?辦幸福教育?大家好，?我是___?中心學(xué)校的?校長(zhǎng)___?，在___?從教至今已?二十余年。?我先后在_?__鎮(zhèn)__?_鎮(zhèn)從事小?學(xué)管理工作?。在十多年?校長(zhǎng)生涯中?我一直秉持?著一個(gè)樸素?的想法——?校長(zhǎng)的工作?重心就是想?盡一切方法?調(diào)動(dòng)教師工?作的積極性?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性，讓學(xué)生?學(xué)得開(kāi)心，?讓教師教得?舒心。在?這個(gè)新的天?地中，我感?到壓力與動(dòng)?力同在，挑?戰(zhàn)與機(jī)遇并?存。在與學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)班子?規(guī)劃___?中心學(xué)校的?發(fā)展藍(lán)圖時(shí)?，大家形成?了一個(gè)共識(shí)?——教育是?個(gè)創(chuàng)造幸福?的事業(yè)，我?們是在為孩?子的幸福人?生奠基，在?培養(yǎng)學(xué)生的?同時(shí)也成就?自身的幸福?。于是，我?們逐步明確?了今后辦學(xué)?的努力方向?——“以人?為本，辦幸?福學(xué)校，做?幸福老師，?育幸福學(xué)生?”。一以?“一訓(xùn)三風(fēng)?”為核心，?成就幸福學(xué)?校從“以?人為本”教?育理念出發(fā)?，結(jié)合我們?___鄉(xiāng)生?源的實(shí)際情?況，我們做?出包括初中?三年規(guī)劃，?小學(xué)六年規(guī)?劃的學(xué)校發(fā)?展的頂層設(shè)?計(jì)，明確今?后辦學(xué)的基?本思路是：?以人為本，?堅(jiān)持德育為?先；能力為?重，堅(jiān)持全?面發(fā)展。我?們確立了“?德育為首，?和諧發(fā)展，?自主創(chuàng)新，?綜合提升”?的辦學(xué)理念?，并明確了?“務(wù)本求實(shí)?勤奮創(chuàng)新”?的校訓(xùn)，積?極倡導(dǎo)“淳?樸和諧文明?自強(qiáng)”的校?風(fēng)，“愛(ài)生?敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)開(kāi)?拓”的教風(fēng)?和“誠(chéng)實(shí)守?紀(jì)主動(dòng)創(chuàng)造?”的學(xué)風(fēng)，?初步形成讓?學(xué)生自我教?育自主管理?自主學(xué)習(xí)的?‘三自’的?辦學(xué)特色，?力求做到“?以質(zhì)量立校?，以科研興??！薄Ｅ?創(chuàng)建“讓學(xué)?生成才，讓?家長(zhǎng)放心，?讓老師舒心?，讓社會(huì)滿?意”的幸福?學(xué)校。二?以人文情懷?為抓手，成?就幸福教師?“教師強(qiáng)?則學(xué)校強(qiáng)”?，教師的專?業(yè)水平直接?關(guān)系到學(xué)校?辦學(xué)水平。?我們將照顧?差異，針對(duì)?不同年齡段?教師，提出?分層要求。?我們定期舉?辦教育沙龍?讀書(shū)茶座，?營(yíng)造出的寬?松自由的研?究氛圍，把?志趣相同教?師集合在一?起，大家在?“品一品，?嘗一嘗，聊?一聊”中交?流讀書(shū)心得?，探討課改?中的“疑點(diǎn)?”“難點(diǎn)”?“熱點(diǎn)”“?焦點(diǎn)”話題?，思考探索?課改中的新?方法新模式?，使學(xué)校成?為教師__?_專業(yè)扎實(shí)?成長(zhǎng)的一塊?沃土。發(fā)?展是硬道理?，教師的發(fā)?展是學(xué)校發(fā)?展的重要前?提之一。在?生活上，學(xué)?校愿為教師?排憂解難，?做貼心人；?在工作上，?學(xué)校愿為教?師搭建平臺(tái)?，做知心人?。我們將努?力為老師營(yíng)?造出發(fā)展的?氛圍，讓老?師從學(xué)校得?到心靈的滋?養(yǎng)，精神的?境界變得平?和寧?kù)o成熟?；專業(yè)得到?提升，教學(xué)?的境界變得?睿智從容自?如，充__?_受職業(yè)的?幸福。三以?成人成才為?引導(dǎo)，成就?幸福學(xué)生?近年來(lái)，_?__中心校?在___區(qū)?教育局的領(lǐng)?導(dǎo)下，積極?開(kāi)展自主學(xué)?習(xí)模式建設(shè)?，不斷推進(jìn)?新課程改革?。本著以學(xué)?生為主體，?面向全體學(xué)?生，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的理念，我?們積極推進(jìn)?“三環(huán)四構(gòu)?”課堂自主?學(xué)習(xí)模型，?課堂上學(xué)生?以小組為單?位進(jìn)行學(xué)習(xí)?，學(xué)生通過(guò)?預(yù)習(xí)－交流?－互動(dòng)－釋?疑，教師通?過(guò)質(zhì)疑－點(diǎn)?撥－追問(wèn)－?評(píng)價(jià)，改變?單純傳授知?識(shí)的教學(xué)方?式，注重學(xué)?生知識(shí)技能?情感態(tài)度的?三維發(fā)展目?標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)?生自主合作?探究能力，?讓學(xué)生在合?作探究中尋?找到學(xué)習(xí)的?快樂(lè)。學(xué)?校樹(shù)立為學(xué)?生終身發(fā)展?的教育理念?，先成人，?后成才，注?重學(xué)生責(zé)任?意識(shí)擔(dān)當(dāng)意?識(shí)的培養(yǎng)，?在這里不僅?___學(xué)生?學(xué)習(xí)，我們?___的紙?藝社團(tuán)體育?社團(tuán)舞蹈社?團(tuán)書(shū)畫(huà)社團(tuán)?文學(xué)社團(tuán)，?讓學(xué)生活得?生動(dòng)活得愉?悅，活得精?彩，帶領(lǐng)學(xué)?生收獲學(xué)習(xí)?以外的樂(lè)趣?。充分的讓?學(xué)生對(duì)學(xué)校?有歸屬感認(rèn)?同感價(jià)值感?，使學(xué)生樂(lè)?處其中，幸?福在其中。?讓每個(gè)孩?子接受公平?的教育是教?育均衡的基?本標(biāo)準(zhǔn)和追?求，也是當(dāng)?前___區(qū)?委區(qū)教育局?的教育綜合?改革的出發(fā)?點(diǎn)和落腳點(diǎn)?，我們__?_中心校將?努力成為敢?為人先的踐?行者。這個(gè)?目標(biāo)的達(dá)成?需要有精誠(chéng)?團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)?班子，需要?有科學(xué)民主?的管理體系?，更需要有?熱愛(ài)教育熱?愛(ài)學(xué)生的優(yōu)?秀教師。_?__中心校?期待有共同?教育理想的?同仁，我們?將一起實(shí)現(xiàn)?學(xué)校教師學(xué)?生三