2022語文教師工作計劃版3篇

Word-15-2022語文教師工作計劃版3篇為了迎來新的進步，我們除了要有仔細的態(tài)度，工作方案的制定也很重要，那么相關的工作方案該如何寫呢？下面是整理的2022語文老師工作方案通用版范文3篇(老師職業(yè)生涯規(guī)劃書范文)，供大家參閱。

2022語文老師工作方案通用版范文1

一、指導思想

依據(jù)學校工作方案和教育處、語文教研組工作支配，以新課程標準為理論指導，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導思想，加強大家協(xié)調作戰(zhàn)的力量，集思廣益堅持“集體備課”。同班級的老師要在個人鉆研的基礎上進行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習。資源共享，課后反思，努力提升教學境界，促進語文老師的專業(yè)成長提升語文老師的全面素養(yǎng)。

二、工作目標

1、加強校本研修提高老師素養(yǎng)促進本組內(nèi)老師的成長。

2、加強教學過程常規(guī)管理讓“教學方式轉變”真正切實落實在常態(tài)的課堂教學中轉化到老師的教學行為之中。

3、有方案地開展聽課、評課活動平?；ヂ犽S堂課相互學習共同討論。青年老師每人上好一節(jié)討論課，預先組員溝通備課，設想試教后提出改進看法，用新理念評課，主動邀請學校領導、其他班級老師聽課。

4、加強教研組的建設提高組內(nèi)老師的研修力量和反思力量增加教研組的團結心和分散力促進班級組內(nèi)良性競爭的進展。

5、做好備課組的常規(guī)工作：

(1)仔細制定好教學方案和復習方案。

(2)每單元輪番出好一張形式活潑多樣的練習卷。

(3)每位老師每學期聽課20節(jié)以上寫好聽課體會。

(4)注意備課組資料的積累。

三、工作重點

(一)加強校本研修促進老師專業(yè)成長。

1、堅持參與學校組織的理論學習仔細完成理論學習筆記并結合在自己的教學實踐中準時反思。

2、連續(xù)加強鋼筆字、粉筆字的練習加強簡筆畫和一般話的練習。既提高老師的基本功又對同學學習語文起到潛移默化的作用。

3、切實開展課堂教學的研討提高老師教學水平。

4、開展組內(nèi)相互學習提高活動促進老師不斷反思、發(fā)覺問題換位思索解決問題。

5、依據(jù)實際狀況合理利用現(xiàn)代遠程教育工程體系服務我們的教育教學活動。

(二)落實教學常規(guī)管理確保教學活動有序高效進行。

1、協(xié)調組內(nèi)老師提高本組老師的分散力發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的作風共同提高一班級語文組的質量。

2、強力推動課堂常規(guī)管理。

①規(guī)范教學常規(guī)。提前候課不拖堂不無故坐著上課，上課不打手機，不關門上課，不私自調課，上課不留同學在辦公室，不體罰不設特別座位，關愛同學，發(fā)覺特別狀況在第一時間主動詢問、聯(lián)系班主任、家長。

②制定同學課前、課中、課后的基本行為規(guī)范標準和流程并按此進行嚴格的訓練。

3、訓練、落實一班級同學語文學習習慣的培育“會上課——邊聽邊想動腦筋回答問題聲音響讀書口到心也到寫字姿態(tài)很重要。”

4、在組內(nèi)廣泛開展相互的聽課、評課活悅耳課老師對執(zhí)教老師教學中的勝利之處及存在的問題進行當面的準時的溝通使組內(nèi)老師取長補短揚長避短共同提高。

5、做好寫話的起步工作進行說話寫話的訓練保證每周有寫話作業(yè)。

6、注意同學古詩詞的背誦積累學校生必背古詩詞中對應的篇目引導同學背誦

(三)其他工作

1、強化班級文化建設特殊是充分利用圖書角和學習園地、黑板報等陣地激發(fā)、調動同學學習語文的樂觀性和愛好。

2、搞好讀書活動培育孩子閱讀的習慣向同學推舉他們喜愛讀且適合讀的書目開展讀書溝通匯報活動期末進行同學閱讀力量。

2022語文老師工作方案通用版范文2

一、教材分析

全冊教材由“培育良好的學習習慣一”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學習習慣一”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣，另外就是使同學從學校會疼惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學情景圖集中識字，而且還能關心同學熟悉事物，激發(fā)同學學習的愛好。

4、課文，共支配14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復習漢語拼音，關心同學識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培育閱讀力量。

⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后支配了一個練習，練習的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨自性。

二、班級概況

全班同學入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求

1、學習習慣

⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能精確?????地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字

⑴培育寫字愛好和良好寫字習慣，精確?????認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。學會根據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。

⑶能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

5、閱讀

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

6、能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給同學拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于同學獨自認讀力量的培育。

4、閱讀教學中要結合同學的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視同學對語字的熟悉和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀看訓練，全面提高同學的素養(yǎng)。

五、思想品德教育結合點

1、進行喜愛大自然的教育。

2、使同學懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給同學以“勞動光榮，懶散可恥”的教育。

5、對同學進行益智教育。

6、反映科技進展和社會文明

2022語文老師工作方案通用版范文3

一、指導思想

高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓同學把握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，喜愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得學問，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培育語文素養(yǎng)，為同學的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下方案。

二、總體目標

依據(jù)新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使同學在以下五個方面獲得進展。

(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有共性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，把握學習語文的基本方法，能依據(jù)需要，采納適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學問、力量、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術魅力，進展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

(三)思索與領悟。依據(jù)自己的學習目標，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對話。通過閱讀和思索，領悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立樂觀向上的人生抱負，增加為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨自思索、質疑探究的習慣，進展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

(四)應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步熟悉自己學習語文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自己寵愛的領域有所進展。增加文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化。

關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，樂觀參加先進文化的傳播和溝通。注意跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用力量。

(五)發(fā)覺與創(chuàng)新。留意觀看語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)覺。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

三、新教材的特點及教學重點

(一)教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務，其他時間由同學按愛好學習選修部分。

(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導讀”。

1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同：有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞，有側重對思變性較強的說理文章進行思索和領悟，有側重應用性較強的文章的閱讀和理解。

2、表達溝通：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題;“口語交際”共設計五次活動。

3、梳理探究：每冊共有3個專題，同學可據(jù)自己的愛好、愛好有選擇的學習探究。

4、名著導讀：每冊有2部導讀。主要是激發(fā)同學的閱讀愛好，培育良好的閱讀習慣，提高思索力量與觀賞水平。

四、詳細措施

(一)樂觀討論課改實施方法

高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要仔細學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地爭論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。

(二)樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式

語文課堂教學應為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，關心他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，我們鼓舞同學在個人鉆研的基礎上，樂觀參加爭論，擅長傾聽、吸納他人的看法，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和共享。為了轉變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導同學學習的質量?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預習和疑難問題收集制;二是落實課堂教學，突出同學的主體地位，努力為同學創(chuàng)設溝通和表達的時空空間;三是組織語文學習愛好小組，教會同學樂觀開展合作探究式學習。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上支配的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓同學樂觀主動參與課外閱讀，同時要求同學做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等，這樣，可以提高同學閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練同學學會自己找資料，達到既開闊同學的視野又積累資料的目的。

每周課時組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學習。

課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。

(四)落實“快準美”和“521”措施

語言表達力爭一個“準”字，讀題、審題、思索、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。

“521”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。

五、轉變做練習的習慣

如何處理練習問題，我們將嘗試采納以下方法：

1、整合原則。將一部分練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。由于練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設計的，它對課堂教學起肯定的引導作用。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應當將二者奇妙地整合。有專家說：“老師在帶領同學學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣，既讓同學學得輕松，又能節(jié)約教學時間，提高課堂效率。

2、分層原則。新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為老師和同學自主處理練習供應了敏捷的空間。老師可以依據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習時應留給不同層次的同學更多的選擇空間，各取所需，要求同學依據(jù)自身狀況敏捷機動地完成(可設必做、選做、附加題)作業(yè)。同學可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的同學會依據(jù)自己的愛好和學習實際選擇練習的形式。總之，讓每個同學都成為學習的仆人，讓他們不再把練習當成負擔。

3、重視過程。處理練習的傳統(tǒng)方式是注意結果，追求答案的精確?????性。老師提出一個問題，經(jīng)常預先設計好結論，然后讓同學千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了同學獨特的閱讀體驗，把同學變成了不擅長分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育同學分析問題、解決問題的力量。運用過程策略要留意引導同學對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，老師也不要急于讓同學說答案，而是先讓他們思索，并將思索的過程說出來，最終再說出答案。運用過程策略，有利于培育同學的思維品質，教給他們科學的學習方法,使同學由“學會”變成“會學”。

4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對完成練習的狀況做出評價，能使同學形成競爭意識，激勵他們不斷進步，養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結性評價相結合的方式。過去,我們一味強調終結性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價同學完成練習的狀況，缺乏形成性評價的意識。因此,我們在平常的教學中，要留意評價同學在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參加精神，仔細負責的態(tài)度，留意發(fā)覺并準時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步，淡化同學之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種同學練習由老師裁決的單一模式，除了老師評價，還可讓同學相互評價，同學自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)同學學習語文的的愛好，又培育評價意識、合作意識，提高同學的力量和進步的信念。

5、課外，通過少而精的作業(yè)，積累學問，激發(fā)愛好，培育力量。課堂內(nèi)外，都要讓同學意識到：自己才是學習的仆人!

六、轉變寫作的方式，提倡自主寫作

作文教學，我們可以嘗試以下操作程序：

1、編寫個人作品集。要求每個同學，從高一入學時開頭，就為編個人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個悅耳的名字;

②每周完成1000字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定;

③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底