冀人版科學(xué)（2017）六年級(jí)下冊(cè)1.3《四季的形成》教案

冀人版科學(xué)（2017）六年級(jí)下冊(cè)1.3《四季的形成》教案【教學(xué)目標(biāo)】(1)科學(xué)觀念：能說出四季形成的原因。(2)科學(xué)思維：能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理四季形成的原因。(3)探究實(shí)踐：能利用實(shí)驗(yàn)探究四季的變化。(4)態(tài)度責(zé)任：能對(duì)四季的變化產(chǎn)生濃厚的探究興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季變化是怎樣形成的。難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理四季形成的原因【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、地球儀、視頻資料、臺(tái)燈、圭表模型等。【教學(xué)過程】（一）情境與問題1.引導(dǎo)：（課件PPT出示春夏秋冬的圖片）地球上大部分地區(qū)季節(jié)變化明顯，有春天、夏天、秋天和冬天四個(gè)季節(jié)。2.提問：你知道四季是怎樣形成的嗎？下面今天我們來學(xué)習(xí)一下《四季的形成》?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過看圖片四季的圖片，引出課題。(二）探究新知探究四季的形成（1）教師引導(dǎo)：我們都知道四季分別是：春天、夏天、秋天和冬天。提問：1.不同季節(jié)事物的變化與什么有關(guān)?這說明影響四季變化最主要的因素是什么？2.四季變化的時(shí)間周期是一年，地球公轉(zhuǎn)的周期也是一年，這說明的什么？學(xué)生回答：四季的變化可能和地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。先做出假設(shè)：我們認(rèn)為：地球上的四季變化是由地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)引起的。根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：①材料：地球儀4個(gè)、臺(tái)燈1個(gè)、立柱（小棍）4根等。②實(shí)驗(yàn)方法：1.照下圖畫好地球公轉(zhuǎn)軌道，擺放好實(shí)驗(yàn)儀器，使地球儀的地軸朝向北。2.在地球儀上選擇一個(gè)中國的北方城市，將一根立柱垂直粘在此處。3.打開臺(tái)燈，觀察四個(gè)位置立柱的影長。播放實(shí)驗(yàn)視頻請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論：通過實(shí)驗(yàn)探究，隨著“地球”公轉(zhuǎn)，影子長短是怎樣變化的?根據(jù)影長變化判斷地球公轉(zhuǎn)過程中溫度是怎樣變化的。由此我們能得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？小組展開討論小結(jié)：公轉(zhuǎn)中出現(xiàn)了太陽高度角的變化所以使得影子長短發(fā)生變化，當(dāng)正午太陽高度角較小時(shí)，影子較長，反之，影子則較短；早晚影子長，溫度低；中午影子短，溫度高。討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論推想四季是怎樣形成的?？偨Y(jié)：一年四季是因?yàn)榈厍蛟趪@太陽公轉(zhuǎn)而形成的。（2）科學(xué)在線引導(dǎo)：你知道以前人們用什么測量影子的長度嗎？（出示圭表圖片）講述：介紹圭表的詳細(xì)資料【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生們自己做出猜想，四季的形成與什么有關(guān)，根據(jù)猜想再去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣。（三）拓展應(yīng)用觀測影子的長短變化1.引導(dǎo)：剛才我們了解了能測影子長度的儀器——圭表，讓我們來了解一下圭表的構(gòu)造（出示圖片）。提問：圭表有什么特點(diǎn)?它的構(gòu)造是什么樣子？學(xué)生匯報(bào)：教師最后出示圭表特點(diǎn)的詳細(xì)說明。（四）課后小結(jié)一年四季是因?yàn)榈厍蛟趪@太陽公轉(zhuǎn)而形成的。一天中的影子的變化：早晚影子長，溫度低；中午影子短，溫度高。（五）板書設(shè)計(jì)四季變化：地球公轉(zhuǎn)影子的變化：早晚影子長，溫度低；中午影子短，溫度高。（六）課后作業(yè)同學(xué)們回家利用身邊的材料自制一個(gè)簡易圭表，在陽光下觀察影子的長短變化，并記錄下來。（七）教學(xué)反思1.亮點(diǎn)：在課堂上善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能積極投入到學(xué)