怎樣才能做一名優(yōu)秀的體育教師

怎樣才能做一名優(yōu)秀的體育教師新課程目標功能的轉(zhuǎn)變，對體育教師的傳統(tǒng)教學思想和教學行為產(chǎn)生了強烈的沖擊波，提出了更高、更全面的要求，優(yōu)秀體育教師被重新界定。要適應(yīng)教育發(fā)展和新課程改革的時代要求，做一名優(yōu)秀的體育教師，必須具有以下更加豐沛的素質(zhì)與內(nèi)涵：一、具有基本的專業(yè)知識與運動技能這是對體育教師最基本、最起碼、最重要的要求。一個連一般體育與健康基本知識都不懂、一般的動作示范都難以完成的體育教師，通常不是合格的體育教師，也不能勝任體育教學。二、具有高超的教學技巧與技能能夠巧妙地運用各種現(xiàn)代教學技術(shù)手段，充分開發(fā)與利用各種體育與健康課程資源；科學、合理地確定教學目標，制訂各種教學方案和計劃，選擇適切的教學內(nèi)容、教學方法，科學、合理地組織實施教學；營造寬松的教學氛圍，激發(fā)和保持學生的運動興趣，讓不同層次的學生獲得成功喜悅，體現(xiàn)個體的價值；教授體育與健康基本知識與運動技能，讓學生終身受益；熟練地進行講解與示范，嫻熟地駕馭課堂、應(yīng)變各種課堂突發(fā)事件；關(guān)注學生的個體差異，考慮學生的不同要求，對學生進行區(qū)別對待、因材施教；引導學生充分地質(zhì)疑、探究、聯(lián)想和創(chuàng)新；仔細觀察和全面分析學生的行為與情意表現(xiàn)，對學生進行公平、公正、科學、合理、準確地評價；幫助學生克服不良習慣，糾正錯誤動作，合理安排適宜的運動負荷；大膽進行課堂教學改革與創(chuàng)新，滲透思想品德教育，促進學生全面發(fā)展。三、具備與體育與健康教學相關(guān)的綜合素質(zhì)和理論素養(yǎng)能夠認真學習、深刻領(lǐng)悟、熟練掌握《基礎(chǔ)教育課改綱要》、《走進新課程》、《新課標》等綱領(lǐng)性文件的內(nèi)容精神，正確把握課程改革的方向、意圖和脈絡(luò)，貫徹現(xiàn)代教育教學的思想理念；能根據(jù)本地、本?？陀^條件，對《課標》進行適當?shù)馗纳?、順?yīng)和靈活地執(zhí)行；能把課程目標科學、合理、系統(tǒng)分配到各學習時段，精選符合《課標》要求、適合本校和學生實際情況的教學內(nèi)容、教學方法和措施手段，熟練地駕御《新課標》和教材。同時具有：1、以學生全面發(fā)展為目的教育倫理：關(guān)注學生健全的人格和全面發(fā)展，關(guān)注學生終身可持續(xù)發(fā)展的可能性，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生的智力優(yōu)勢領(lǐng)域，促進其優(yōu)勢才能的提高，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面潛能，促進學生全面發(fā)展。2、學習、掌握和運用教育學、心理學、解剖學、生理、生化理論、運動訓練學、運動生物力學、衛(wèi)生保健、社會學、環(huán)境、營養(yǎng)等諸多學科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識以及體育理論、體育管理、體育情報、體育經(jīng)營等相關(guān)知識，形成相關(guān)學科知識的“整體”。3、學習、領(lǐng)會和掌握現(xiàn)代教育教學理論，樹立符合教育發(fā)展時代要求的教學思想理念。4、學習人文知識，如文學、哲學、歷史等，從中得到啟迪，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并在教學中滲透人文教育，提高學生人文素養(yǎng)。6、學習專業(yè)理論知識，諸如體育理論、運動生理、田徑、體操、武術(shù)、球類、健美操、體育舞蹈等，了解人體生理機能活動變化規(guī)律，人體機能適應(yīng)性規(guī)律、動作技能形成規(guī)律、青少年身心發(fā)展規(guī)律、認知思維規(guī)律、機體恢復規(guī)律，以便有效地組織教學。7、學習現(xiàn)代教育教學技術(shù)手段：接受計算機多媒體基礎(chǔ)知識和技能培訓，掌握并運用現(xiàn)代教育教學技術(shù)輔助教學，制做課件，搜集信息，輻射成果，了解和掌握體育教育信息，以及體育與健康最前沿研究成果，網(wǎng)上交流互動，以促進教學效益的提高。四、具備創(chuàng)新精神和攀登思想僅僅具有體育與健康的基本知識與運動技能，擁有體育教學所需的技能技巧，還不能算是真正的優(yōu)秀體育教師。要做一名真正的優(yōu)秀體育教師，還必須敢于超越、銳意進取、勇于開拓與創(chuàng)新；善于以理性的目光和主人翁的姿態(tài)去審視體育教學改革的意圖、方向和脈絡(luò)；對教學目標的確定，教學內(nèi)容、教學方法和組織形式的選擇，及科學、合理地組織實施教學，都應(yīng)有自己獨特的方法策略與個性特點；要學會選擇性地應(yīng)用他人的科研成果和教學方法，使之與自己的思維產(chǎn)生共鳴，創(chuàng)造性地進行拓展；對于任何思想理念和方法策略，都要上升到理論層次去理解它產(chǎn)生的背景、運用的范圍、與本校學生實際的差距、改進的可能等；要把教學技能和教學技藝作為達成目標的手段，而把教學思想作為俯看整體、把握方向的中流砥柱；要具有終身學習與可持續(xù)性發(fā)展的愿望和能力；具有自主學習、發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究性學習、不斷獲取新知的意識和能力；具有備課、說課、評課和課題實驗研究能力；具有運用現(xiàn)代教育教學理論和手段以及學科最前沿研究成果指導自身教學實踐的能力；能夠把自身的觀念、經(jīng)驗、感悟、體驗和成果與同行交流，并升華到理論層次向外輻射；具有撰寫課題總結(jié)報告、研究報告、結(jié)題報告以及教科研論文的能力；具有應(yīng)用計算機進行備課、制做教學與科研課件，搜尋信息、查找資料、貯存材料、網(wǎng)上學習他人經(jīng)驗和成果，輻射自己的經(jīng)驗、感想、體驗、成果和發(fā)表論文的能力；具有自我總結(jié)、思考與反省的能力等。五、具備高尚的職業(yè)道德和思想情操。1、熱愛教育事業(yè)，熱愛體育教師本職工作，對體育有濃厚的興趣，勤勤懇懇，不斷學習，積極進取，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，立志為體育教育事業(yè)做出自己的貢獻。2、樹立“一切為了每一個學生發(fā)展”的思想，對每個學生的學習、思想、成長和發(fā)展負責，努力發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)勢領(lǐng)域，發(fā)展學生優(yōu)勢才能，并將其優(yōu)勢智力的特點和意志品質(zhì)遷移到弱勢領(lǐng)域去，開發(fā)學生多方面的潛能。3、對自身工作有強烈光榮感、自豪感和責任心，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，認真輔導學生，做到誨人不倦。4、以身作則，為人師表，舉止文明，道德高尚；保持堅定的理想信念和不怕困難的積極心態(tài)以及百折不撓的頑強精神，孜孜以求，堅持不懈，不斷提高自己的理論水平和道德素質(zhì)。5、主動承擔學校的教育教學工作、各種比賽和兩操，主動組織和指導業(yè)余訓練隊或體育俱樂部。6、尊重學生做人的人格和獨特性，關(guān)注學生的個體差異和發(fā)展需求，把每一個學生都作為愛護和關(guān)注對象，都看作是可發(fā)展、可培養(yǎng)的人才，努力發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點和長處，最大限度地寬容和善待學生的失誤，用親切、自然、通俗、委婉的語氣提示或糾正動作，不諷刺、挖苦、恥笑、埋怨和當眾大聲批評學生，與學生建立民主、平等、交往、合作、互動、互惠、共同發(fā)展的伙伴關(guān)系，成為學生“平等中的首席”。7、立足課堂教學，樂于做一名愛崗敬業(yè)的耕耘型教師；立足創(chuàng)新與發(fā)展，敢于做一名銳意改革、不斷創(chuàng)新的改革型教師；教學與科研相結(jié)合，勇于做一名理論與實踐相結(jié)合的“專家型”教師。六、具有健康的身體、健康的心理和良好的社會適應(yīng)能力、堅持進行體育鍛煉，保持和發(fā)展身體機能與運動技能，具有健美的形態(tài)和健康的體魄；精神跑滿，精力充沛，能從容地進行教學工作和日常工作；在緊張、壓力大的情況下能堅持正常工作，并能快速恢復自己的體力與精力。、能以良好的心態(tài)對待工作和學生，正確調(diào)控自己的情緒，樂觀開朗地對待學習和工作，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，刻苦勤奮、勵精圖治，在困難面前堅忍不拔、百折不撓。視學生為朋友，以“促進學生發(fā)展”為己任，建立良好的師生平等、交流、合作關(guān)系，全面、正確、動態(tài)發(fā)展地評價學生。正確、合理、客觀、公正地評價他人與自己，并能以正確的心態(tài)對待評價結(jié)果。興趣廣泛、樂于助人，明確自己的社會角色、社會責任，懂得尊重和關(guān)愛他人