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關(guān)愛生命安全出行演講稿(一)?尊敬的評(píng)委?老師。大家?上午好。?我是參賽教?師,很高興?有機(jī)會(huì)向大?家匯報(bào),我??!栋踩?育》校本課?程研究的點(diǎn)?滴收獲。今?天,我說課?的題目是《?關(guān)愛生命,?安全出行》?(板書),?下面我將從?說教材,說?教法學(xué)法,?說教學(xué)過程?,說教學(xué)反?思四個(gè)方面?進(jìn)行說課。?首先說教?材依據(jù)《?___省義?務(wù)教育地方?課程和校本?課程實(shí)施綱?要》,結(jié)合?我校實(shí)際,?整合現(xiàn)行課?本、學(xué)校資?源、地方資?源的基礎(chǔ)自?主研發(fā)了校?本教材《安?全教育》。?意在培養(yǎng)學(xué)?生安全意識(shí)?,養(yǎng)成安全?習(xí)慣,保障?學(xué)生安全健?康成長。《?關(guān)愛生命,?安全出行》?是本教材第?一章第一課?時(shí),介紹了?有關(guān)出行時(shí)?的交通安全?知識(shí)及各種?安全隱患的?存在。落實(shí)?了教育部制?定的《中小?學(xué)學(xué)生公共?安全指導(dǎo)綱?要》精神,?“增強(qiáng)初中?生自覺遵守?交通法規(guī)的?意識(shí);主動(dòng)?分析出行時(shí)?存在的安全?隱患,尋求?解決方法;?防治因違章?而導(dǎo)致交通?事故的發(fā)生?”。學(xué)情分?析初中生?對(duì)交通安全?已經(jīng)有了豐?富的感__?_,但他們?活潑好動(dòng),?行為隨意性?大,不注重?行為的后果?;自我保護(hù)?意識(shí)和能力?不強(qiáng)。加上?我校地處礦?區(qū),車多路?窄,交通混?亂,因此對(duì)?學(xué)生進(jìn)行必?要的交通安?全教育迫在?眉睫?;?于教材和學(xué)?情分析我確?立了本課的?學(xué)習(xí)目標(biāo):?知識(shí)與能?力目標(biāo)。學(xué)?習(xí)有關(guān)的交?通法規(guī)知識(shí)?,掌握交通?標(biāo)志的含義?,分析出行?時(shí)存在的交?通安全隱患?。過程與?方法目標(biāo)。?在活動(dòng)中理?解安全出行?的意義,在?自主合作探?究的過程中?培養(yǎng)學(xué)生的?社會(huì)責(zé)任感?,養(yǎng)成安全?習(xí)慣。情?感態(tài)度價(jià)值?觀目標(biāo)。感?悟生命的意?義和價(jià)值,?形成尊重生?命,珍視生?命的態(tài)度;?增強(qiáng)學(xué)生遵?守交通法規(guī)?的意識(shí)。?其中把認(rèn)識(shí)?常見的交通?標(biāo)志,掌握?必備的交通?規(guī)則是重點(diǎn)?。分析交?通事故發(fā)生?的原因;樹?立自覺遵守?交通規(guī)則的?安全意識(shí)是?難點(diǎn)。說?教法學(xué)法?為了達(dá)到以?上活動(dòng)目標(biāo)?,突破活動(dòng)?重點(diǎn)難點(diǎn),?我堅(jiān)持活動(dòng)?教學(xué)法及自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方法。同時(shí)?充分利用多?媒體網(wǎng)絡(luò)資?源,選取交?通方面的數(shù)?據(jù)、圖片,?努力使教學(xué)?貼近生活,?貼近學(xué)生。?在教學(xué)過程?中注意創(chuàng)設(shè)?情境,激發(fā)?學(xué)生的生活?體驗(yàn)。下?面我就具體?談?wù)?,我?教學(xué)中如何?利用教法進(jìn)?行學(xué)法指導(dǎo)?,達(dá)到活動(dòng)?目標(biāo)的。說?教學(xué)過程?共分四個(gè)環(huán)?節(jié),分別是?___導(dǎo)入?--感受震?撼—探究明?理—___?四個(gè)環(huán)節(jié)。?導(dǎo)入語:“?生命”是個(gè)?多么美妙的?字眼,她讓?我們想到草?木萌發(fā),想?到鶯歌燕舞?,想到親情?友情愛情;?“死亡”多?么讓人望而?生畏,你可?知道自第一?輛汽車問世?以來,已有?超過___?多萬人喪命?于那飛速旋?轉(zhuǎn)的車亂之?下。是的,?交通事故已?成為奪去人?們生命的“?頭號(hào)殺手”?,所以珍愛?生命,請(qǐng)從?安全出行開?始。第二?環(huán)節(jié)感受震?撼,在這個(gè)?環(huán)節(jié)中教師?投影一組數(shù)?據(jù)和一些“?觸目驚心”?的車禍圖片?讓學(xué)生觀看?,然后請(qǐng)同?學(xué)交流觀后?感受。(這?一環(huán)節(jié)意在?喚醒學(xué)生對(duì)?交通事故的?心靈震撼,?引導(dǎo)學(xué)生在?交流中樹立?安全意識(shí)和?珍愛生命的?態(tài)度,為下?一環(huán)節(jié)的學(xué)?習(xí)做好鋪墊?。)探究?明理這個(gè)環(huán)?節(jié)是本課的?重點(diǎn)內(nèi)容,?在這個(gè)環(huán)節(jié)?中我設(shè)置了?四個(gè)活動(dòng),?讓學(xué)生在活?動(dòng)中自主探?究?;顒?dòng)?一:交通安?全知識(shí)我知?道在這個(gè)?活動(dòng)中教師?充分利用多?媒體投影三?組問題,學(xué)?生以搶答的?方式參與活?動(dòng),教師適?合穿插補(bǔ)充?一些安全常?識(shí),鼓勵(lì)學(xué)?生日常生活?中用心觀察?,掌握有關(guān)?安全出行的?知識(shí)?;?動(dòng)二:交通?安全大家談?,共有三個(gè)?活動(dòng)話題?話題一:“?中國式過馬?路”這是一?個(gè)很熱門的?話題,請(qǐng)同?學(xué)們先“欣?賞”“中國?式過馬路”?的圖片,然?后走進(jìn)“實(shí)?話實(shí)話”欄?目,參加訪?談。訪談話?題:“中國?式過馬路”?的人群中有?你或者你熟?悉的身影嗎?。讓你有“?驚心動(dòng)魄”?的記憶嗎。?(此環(huán)節(jié)意?在引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)自己的交?通行為進(jìn)行?照鏡子,鼓?勵(lì)學(xué)生把看?到的不規(guī)范?交通行為以?及出現(xiàn)的險(xiǎn)?情進(jìn)行交流?戰(zhàn)死,引起?所有同學(xué)的?共鳴。)?話題二?!?低頭族”,?請(qǐng)學(xué)生先了?解新聞節(jié)選?和圖片,然?后以小組合?作方式探究?案例“花季?少女之死誰?之過?!保?這樣既滿足?了學(xué)生作為?知識(shí)的發(fā)現(xiàn)?者、探究者?、研究者的?心理需求,?又能促使學(xué)?生反思改進(jìn)?。)話題?三。乘車注?意事項(xiàng),請(qǐng)?小組內(nèi)介紹?各自的乘車?經(jīng)驗(yàn),然后?全班交流,?其間穿插具?體事例來說?明乘車安全?不容小視。?活動(dòng)三:?交通安全警?鐘長鳴教?師創(chuàng)設(shè)情境?,學(xué)生進(jìn)行?體驗(yàn)游戲,?使學(xué)生在積?極參與主動(dòng)?探究中,體?會(huì)事故的危?害,從而啟?迪學(xué)生珍愛?生命,樹立?安全出行的?意識(shí)?;?動(dòng)四:安全?歌謠記心間?學(xué)生兩人?一組,模擬?小時(shí)候的拍?手游戲,來?記誦安全歌?(設(shè)計(jì)意圖?:才用兒歌?+游戲的方?法,提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣,還可以?幫助他們加?強(qiáng)記憶。)?第四環(huán)節(jié)?。學(xué)做交通?安全小衛(wèi)士?,通過本課?的學(xué)習(xí),你?今后怎樣做?個(gè)交通安全?小衛(wèi)士。鼓?勵(lì)學(xué)生__?_,用規(guī)則?指導(dǎo)行動(dòng),?時(shí)刻牢記安?全出行。?最后我來說?說自己的教?學(xué)反思在?教學(xué)過程中?,從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā),?教師的導(dǎo)立?足于學(xué)生的?學(xué),讓學(xué)生?主動(dòng)參與到?活動(dòng)中,從?而達(dá)到預(yù)期?的教學(xué)效果?,而這節(jié)看?從___形?式和教學(xué)效?果來看是成?功的。1?.設(shè)計(jì)形式?多樣化。就?設(shè)計(jì)而言,?以活動(dòng)為載?體,表現(xiàn)形?式有視頻討?論、自主學(xué)?習(xí)、案例分?析、模擬體?驗(yàn)、學(xué)唱兒?歌等,各種?形式穿插在?討論中,借?助形式多樣?化突出“珍?愛生命,安?全出行”的?主題。2?.體現(xiàn)互動(dòng)?效果顯著。?從效果上

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