2023年cad制圖實(shí)習(xí)報(bào)告小結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?cad制圖?實(shí)習(xí)報(bào)告小?結(jié)CAD?實(shí)訓(xùn)的第一?天，同學(xué)們?興奮地來(lái)到?機(jī)房，打開(kāi)?電腦，在老?師給我們介?紹了實(shí)訓(xùn)內(nèi)?容和要求后?，開(kāi)始進(jìn)行?CAD操作?。我也沒(méi)有?閑著，開(kāi)機(jī)?后打開(kāi)CA?D程序，迅?速建好圖層?并保存。三?張零件圖，?一張裝配圖?，這是我們?這一周的任?務(wù)。雖然在?實(shí)訓(xùn)前，我?們已經(jīng)學(xué)習(xí)?了將近一個(gè)?學(xué)期的CA?D課程，但?都是以簡(jiǎn)單?的幾何圖形?作為對(duì)象，?現(xiàn)在畫(huà)減速?箱，看著圖?紙覺(jué)得蠻簡(jiǎn)?單的，實(shí)際?畫(huà)起來(lái)還是?不容易。?實(shí)訓(xùn)中圖樣?的簡(jiǎn)單繪制?是難不倒我?的，軸和齒?輪我很快就?完成了繪制??？墒窃跇?biāo)?注時(shí)卻遇到?了麻煩。標(biāo)?注中表面結(jié)?構(gòu)符號(hào)中的?可去除材料?符號(hào)在標(biāo)注?中有沒(méi)有這?種符號(hào)的標(biāo)?注，自己一?筆一劃的繪?制的話(huà)速度?肯定又跟不?上去。在進(jìn)?行直徑標(biāo)注?時(shí)，我也總?是做錯(cuò)，后?來(lái)請(qǐng)教同學(xué)?知道了我需?要新建一個(gè)?直徑標(biāo)注樣?式，并要在?主單位中加?直徑的前綴?，而且一定?是要在英文?編寫(xiě)狀態(tài)下?輸入，在應(yīng)?用直徑標(biāo)注?時(shí)要將其設(shè)?置為置為當(dāng)?前。極限偏?差我運(yùn)用也?不熟練，在?和同學(xué)的商?討中，我知?道了極限偏?差的標(biāo)注是?要在“特性?”里邊設(shè)置?調(diào)整的，當(dāng)?然也可以在?標(biāo)注設(shè)置里?邊“修改”?、“偏差”?進(jìn)行設(shè)置。?但是由于標(biāo)?注里邊的是?對(duì)整個(gè)標(biāo)注?進(jìn)行設(shè)置的?，由于每個(gè)?尺寸的偏差?會(huì)有不同，?因此大多數(shù)?人會(huì)選擇在?“特性”中?修改。而且?，在繪圖中?我發(fā)現(xiàn)要著?重注意什么?線(xiàn)應(yīng)該用什?么圖層，比?如結(jié)構(gòu)線(xiàn)應(yīng)?用粗實(shí)線(xiàn)，?中心線(xiàn)應(yīng)用?點(diǎn)化線(xiàn)，標(biāo)?注適合用細(xì)?實(shí)線(xiàn)，不然?很容易用錯(cuò)?圖層。實(shí)?訓(xùn)一周，在?畫(huà)箱座和最?后的裝配圖?時(shí)感到棘手?。圖形結(jié)構(gòu)?有些復(fù)雜，?線(xiàn)很多，尺?寸也很多。?畫(huà)箱座零件?圖時(shí)，偏移?、移動(dòng)、打?斷、延伸、?旋轉(zhuǎn)、修減?等基本上所?有的知識(shí)都?要運(yùn)用上很?多次。裝配?圖的拼裝時(shí)?，需要學(xué)會(huì)?創(chuàng)建塊和插?入塊，然后?應(yīng)用移動(dòng)和?旋轉(zhuǎn)精準(zhǔn)的?將各個(gè)零件?圖拼裝起來(lái)?，這些都需?要耐心和細(xì)?心。一周?的CAD實(shí)?訓(xùn)讓我記憶?深刻，使我?學(xué)到了很多?新知識(shí)，也?讓我更加熟?練地掌握了?CAD軟件?的應(yīng)用，同?時(shí)也讓我們?學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)?生活中要戒?驕戒躁、細(xì)?心謹(jǐn)慎。很?欣慰在這一?周里收獲了?這么多!?cad制圖?實(shí)習(xí)報(bào)告小?結(jié)篇二:?時(shí)間過(guò)得真?快，到今天?截止，一周?的cad制?圖大作業(yè)實(shí)?訓(xùn)即將結(jié)束?，現(xiàn)在回想?起剛進(jìn)機(jī)房?的那懵懂，?自己都覺(jué)得?好笑。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?學(xué)習(xí)，面對(duì)?綜合量大點(diǎn)?的圖形，竟?然不知從何?下手。上課?是一步一步?，一個(gè)一個(gè)?命令的學(xué)，?課后的練習(xí)?也沒(méi)有涉及?到前后的知?識(shí)，知識(shí)的?連貫性不大?，當(dāng)我們進(jìn)?行實(shí)際運(yùn)用?時(shí)，發(fā)現(xiàn)之?前學(xué)的有點(diǎn)?陌生。大?作業(yè)實(shí)訓(xùn)的?第一天，老?師首先給我?們將了這周?大作業(yè)實(shí)訓(xùn)?的課程安排?，說(shuō)明了本?周大作業(yè)實(shí)?訓(xùn)的主要內(nèi)?容，大作業(yè)?實(shí)訓(xùn)目的以?及意義所在?，然后交代?了一些細(xì)節(jié)?方面的問(wèn)題?，強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)?注意的一些?地方，以及?考試成績(jī)打?分等。聽(tīng)完?老師的講解?后，我并沒(méi)?有馬上去畫(huà)?圖，而是用?兩節(jié)課認(rèn)真?的去看任務(wù)?指導(dǎo)書(shū)和設(shè)?計(jì)指導(dǎo)書(shū)，?很仔細(xì)的看?了作圖要求?，以及提示?的作圖步驟?，以便于能?夠合理的完?成本周的實(shí)?訓(xùn)工作，我?懷著積極的?心態(tài)去面對(duì)?這次難得的?大作業(yè)實(shí)訓(xùn)?機(jī)會(huì)。大作?業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)間?安排得有點(diǎn)?緊，由于要?放端午，周?六，周日補(bǔ)?課，上午從?8:30畫(huà)?到11:5?5，下午從?2:00畫(huà)?到5:30?，看到這樣?一天的時(shí)間?安排后，竟?然沒(méi)有想溜?的沖動(dòng)。接?著我就仔細(xì)?每副圖的操?作細(xì)節(jié)，有?些有提示，?也有些沒(méi)有?的。我想結(jié)?合我所學(xué)的?，還有老師?和同學(xué)的幫?助，這周的?實(shí)訓(xùn)肯定會(huì)?有很大的收?獲的。在?接下來(lái)的幾?天里，我一?直認(rèn)認(rèn)真真?去繪制每一?個(gè)圖，思考?每一個(gè)細(xì)節(jié)?，作圖步驟?，哪怕是一?個(gè)很小的問(wèn)?題，也都會(huì)?很仔細(xì)，在?作圖的過(guò)程?中的確遇到?了不少的難?題，但都在?老師和同學(xué)?的幫助下，?一個(gè)一個(gè)的?被我擊破，?自己難免會(huì)?感到有點(diǎn)驚?喜，從而增?強(qiáng)了對(duì)ca?d的興趣。?學(xué)習(xí)最怕?的就是缺少?興趣，有了?興趣和好奇?心，做什么?事都不會(huì)感?到累。于是?我在網(wǎng)上找?了點(diǎn)關(guān)于c?ad的資料?。cad的?發(fā)明者是美?國(guó)麻省理工?學(xué)院的史凱?屈佩特教授?，依__年?林肯實(shí)驗(yàn)室?的sage?系統(tǒng)所開(kāi)發(fā)?出的全世界?第一支光筆?為基礎(chǔ)，提?出了所謂“?交談式圖學(xué)?”的研究計(jì)?劃。這個(gè)計(jì)?劃就是將一?陰極射線(xiàn)管?接到一臺(tái)電?腦上，再利?用一手持的?光筆來(lái)輸入?資料，使電?腦透過(guò)在光?筆上的感應(yīng)?物來(lái)感應(yīng)出?屏幕上的位?置，并獲取?其座標(biāo)值以?將之存于內(nèi)?存內(nèi)。這個(gè)?陰極射線(xiàn)管?就算是電腦?顯示屏幕，?那支光筆現(xiàn)?在可能是更?先進(jìn)的鼠標(biāo)?、數(shù)字化儀?或觸筆。那?時(shí)候的電腦?是很龐大且?簡(jiǎn)陋的，不?過(guò)，無(wú)論如?何，這個(gè)計(jì)?劃開(kāi)啟了c?ad的實(shí)際?起步。事實(shí)?上，此計(jì)劃?也還包含類(lèi)?似像aut?ocad這?樣的cad?軟件，只是?其在功能上?的應(yīng)用非常?簡(jiǎn)單罷了。?當(dāng)交談式圖?學(xué)的觀念被?提出且發(fā)表?后，在美國(guó)?，像通用汽?___司、?波音航空公?司等大公司?就開(kāi)始自行?開(kāi)發(fā)自用的?交談式圖學(xué)?系統(tǒng)，即在?實(shí)訓(xùn)的一周?里我不僅了?解到了實(shí)在?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，并且對(duì)專(zhuān)?業(yè)以外的知?識(shí)做了很深?的了解，以?上基本上就?是cad的?由來(lái)。后來(lái)?由于人們的?不斷創(chuàng)新，?發(fā)展，才有?如今的最新?cad繪圖?。aut?ocad的?用途也十分?廣泛，它已?被廣泛應(yīng)用?于機(jī)械、建?筑、電子、?航天、造船?、石油化工?、地質(zhì)、服?裝、裝飾等?領(lǐng)域。我們?每畫(huà)一個(gè)圖?就好象跟c?ad的歷史?一樣，一步?步前進(jìn)，從?第一天的對(duì)?cad的基?礎(chǔ)認(rèn)識(shí)到后?面的二維畫(huà)?圖，到最后?的三維畫(huà)圖?，自己從中?吸取精華。?繪制二維視?圖和三維視?圖的知識(shí)點(diǎn)?最廣泛，其?中在繪圖過(guò)?程中常使用?到的工具欄?如下:繪圖?、捕捉對(duì)象?、標(biāo)注、標(biāo)?準(zhǔn)、對(duì)象特?性、曲面、?三維動(dòng)態(tài)（?范本）觀察?器、實(shí)體、?實(shí)體編輯、?視口、視圖?、圖層、文?字、修改、?渲染、樣式?等等。a?utoca?d軟件具有?操作簡(jiǎn)單、?功能強(qiáng)大等?特點(diǎn)，每個(gè)?工具欄中都?有著相應(yīng)的?命令工具，?在大作業(yè)的?前老師教我?們使用命令?工具的技巧?及方法。在?繪制圖形前?要建圖層，?最基本的線(xiàn)?形設(shè)置如細(xì)?實(shí)線(xiàn)、粗實(shí)?線(xiàn)、中心線(xiàn)?、虛線(xiàn)。在?繪制a4圖?副及需要定?位的圖形時(shí)?的第一步驟?是繪制圖形?界線(xiàn)其命令?為limi?ts再進(jìn)行?繪制，在編?輯文字時(shí)，?使用單行文?字和多行文?字以宋體來(lái)?完成，在格?式的文字樣?式中修改所?需的樣式或?或雙擊已寫(xiě)?的文字來(lái)修?改。在繪制?二維及三維?的圖形前要?用中心線(xiàn)來(lái)?定位再進(jìn)行?繪制，在繪?制完圖形后?要進(jìn)行尺寸?的標(biāo)注，在?格式中的標(biāo)?注樣式中創(chuàng)?建標(biāo)注樣式?及修改。例?如，當(dāng)尺寸?沒(méi)有按照標(biāo)?準(zhǔn)畫(huà)時(shí)，那?么在標(biāo)注尺?寸的時(shí)候就?需要修改數(shù)?據(jù)，不僅影?響到了圖的?雅觀，還直?接影響了圖?的真實(shí)性，?所以在畫(huà)圖?過(guò)程中就要?很細(xì)心，一?步一步慢慢?來(lái)，做到精?確，無(wú)誤差?，在比如，?在修剪多余?直線(xiàn)的時(shí)候?很有可能會(huì)?出先剪不掉?的現(xiàn)象，會(huì)?經(jīng)常遇到，?那是因?yàn)檫B?線(xiàn)的時(shí)候線(xiàn)?與線(xiàn)之間根?本就沒(méi)有連?接在一起，?表現(xiàn)出作圖?不扎實(shí)的意?思?？傊?，在本周的?cad實(shí)訓(xùn)?中，我感覺(jué)?我學(xué)到的東?西比一個(gè)學(xué)?期學(xué)的東西?還多，繪圖?技巧在平常?的學(xué)習(xí)中是?學(xué)不到，我?希望以后能?夠有更多的?這種實(shí)訓(xùn)的?機(jī)會(huì)，這一?周感覺(jué)過(guò)的?很充實(shí)，我?也真正的融?入到了學(xué)習(xí)?當(dāng)中去，別?無(wú)他思，一?切都還不錯(cuò)?，感覺(jué)非常?好!我達(dá)到?了我自己的?預(yù)期目標(biāo)和?要求，受益?匪淺!c?ad制圖實(shí)?習(xí)報(bào)告小結(jié)?篇三:_?_年下學(xué)期?第___周?，在祝春華?老師的指導(dǎo)?下，我們班?進(jìn)行了為期?一周的ca?d制圖集中?實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)?主要是以二?維圖形的繪?制為重點(diǎn)，?選擇一些典?型的平面幾?何圖形專(zhuān)用?圖等進(jìn)行訓(xùn)?練，以達(dá)到?正確合理地?使用常用的?繪圖和編輯?命令，熟練?繪圖的效果?。實(shí)訓(xùn)的?第一天，老?師首先給我?們講了這周?實(shí)訓(xùn)的課程?安排，說(shuō)明?了本周實(shí)訓(xùn)?的主要內(nèi)容?，實(shí)訓(xùn)目的?以及意義所?在，然后交?代了一些細(xì)?節(jié)方面的問(wèn)?題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)?當(dāng)注意的一?些地方，以?及考試成績(jī)?打分等。由?于我們只有?一周的時(shí)間?，實(shí)訓(xùn)的時(shí)?間比較緊，?所以一聽(tīng)完?老師的講解?，我便投入?到制圖實(shí)訓(xùn)?的過(guò)程中。?但由于自己?急于求成，?在制圖的過(guò)?程中沒(méi)有很?好的了解線(xiàn)?型的使用和?線(xiàn)寬的多少?。所以導(dǎo)致?自己一上午?的勞動(dòng)付諸?東流。在?接下來(lái)的幾?天里，我吸?取了第一天?的教訓(xùn)，從?頭到尾都認(rèn)?認(rèn)真真去繪?制每一個(gè)圖?，思考每一?個(gè)細(xì)節(jié)，作?圖步驟，哪?怕是一個(gè)很?小的問(wèn)題，?也都會(huì)很仔?細(xì)，在作圖?的過(guò)程中的?確遇到了不?少的難題，?但都在老師?和同學(xué)的幫?助下，一個(gè)?一個(gè)的被我?擊破，自己?難免會(huì)感到?有點(diǎn)驚喜，?從而增強(qiáng)了?對(duì)cad的?興趣。在?實(shí)訓(xùn)的一周?里我不僅了?解到了實(shí)在?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，并且對(duì)專(zhuān)?業(yè)以外的知?識(shí)做了很深?的了解，以?上基本上就?是cad的?發(fā)展歷程，?當(dāng)我們要去?學(xué)習(xí)或研究?一門(mén)技術(shù)或?學(xué)問(wèn)時(shí)，去?了解有關(guān)這?門(mén)技術(shù)或?qū)W?問(wèn)的歷史背?景是非常重?要的，這也?就是“尋根?”。欲學(xué)習(xí)?一門(mén)技術(shù)或?學(xué)問(wèn)卻不去?了解它的歷?史，將有如?無(wú)根之萍，?無(wú)法深入并?獲得其中的?樂(lè)趣!我們?每畫(huà)的一個(gè)?建筑圖就好?象跟cad?的歷史一樣?，一步一步?的漸進(jìn)，自?己從中吸取?很多的精華?，列如，當(dāng)?尺寸沒(méi)有按?照標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)時(shí)?，那么在標(biāo)?注尺寸的