2023年名師工作室跟崗培訓(xùn)總結(jié)

第3頁共3頁2023年?名師工作室?跟崗培訓(xùn)總?結(jié)__月?__日至_?_月__日?，我有幸來?到__市第?一中學(xué)參加?__名師工?作室跟崗培?訓(xùn)學(xué)習(xí)。期?間我明確跟?崗學(xué)習(xí)目標(biāo)?，遵守紀(jì)律?，不曠缺席?，不遲到，?不早退，按?時(shí)參加各種?活動(dòng)，積極?聽課，聽課?節(jié)數(shù)達(dá)__?_節(jié);認(rèn)真?備課，上好?常態(tài)課__?_節(jié)(含_?__節(jié)匯報(bào)?課);認(rèn)真?進(jìn)行評(píng)課以?及進(jìn)行教學(xué)?反思___?篇，積極參?與交流活動(dòng)?;認(rèn)真讀書?，寫好讀書?筆記___?篇;參加教?育考察，完?成多篇教育?考察報(bào)告;?還有個(gè)人專?業(yè)發(fā)展規(guī)劃?___篇，?個(gè)人總結(jié)_?__篇，課?題開題報(bào)告?___篇。?經(jīng)過李啟?云名師、工?作室成員及?骨干教師的?指導(dǎo)幫助下?，我收獲頗?豐，主要是?:1、感?悟了先進(jìn)的?教育教學(xué)理?念，提高了?教育教學(xué)的?理論水平。?我們跟崗培?訓(xùn)的地方是?__市，_?_市人文底?蘊(yùn)非常深厚?，他們的教?育理念非常?先進(jìn)。在當(dāng)?地我們所接?觸的每一位?教育專家和?名師，對(duì)教?育教學(xué)有獨(dú)?到而深刻的?理解，使我?學(xué)習(xí)到最前?沿的教育教?學(xué)理論，也?深深認(rèn)識(shí)到?傳統(tǒng)教學(xué)和?新課改下的?“有效教學(xué)?”的區(qū)別。?傳統(tǒng)教學(xué)把?學(xué)生視為被?動(dòng)接受知識(shí)?的存在，使?學(xué)生失去了?學(xué)習(xí)的本來?目的。在低?效的教學(xué)中?，學(xué)生是非?投入的，知?識(shí)和技能如?同“小包裝?”食品，被?教師預(yù)先消?化后灌輸給?學(xué)生。這種?“傳遞中心?的教學(xué)”把?學(xué)生視為被?動(dòng)接受知識(shí)?的存在，在?片面灌輸知?識(shí)的過程中?，使學(xué)生原?本擁有的主?觀能動(dòng)性消?磨殆盡，學(xué)?生的學(xué)習(xí)只?能是表面化?的。學(xué)習(xí)的?使命僅僅歸?結(jié)為記憶現(xiàn)?成知識(shí)，在?應(yīng)試中出人?頭地。而有?效教學(xué)是以?素質(zhì)教育為?主題的課堂?教學(xué)改革的?一種教學(xué)模?式，教學(xué)不?再是教師的?獨(dú)白，而是?師生雙方豐?富多彩的對(duì)?話的過程;?課堂不是教?師單獨(dú)表演?的舞臺(tái)，而?是師生交往?、共同發(fā)展?的場所;教?師不再是孤?立的傳遞者?、命令者和?表演者，而?是課堂教學(xué)?的引領(lǐng)者和?助學(xué)者，是?學(xué)生的楷模?和朋友;學(xué)?生不再是接?受知識(shí)的容?器，而是生?動(dòng)活潑的學(xué)?習(xí)主人。教?學(xué)策略的轉(zhuǎn)?型應(yīng)走向互?動(dòng)與對(duì)話的?課堂，教學(xué)?過程是一種?師生互動(dòng)的?活動(dòng)。隨著?素質(zhì)教育的?推進(jìn)，在課?堂教學(xué)的實(shí)?踐層面上需?要重新考察?師生對(duì)話的?意義，才能?構(gòu)建一個(gè)和?諧的、快樂?的、充滿生?命力的課堂?。在跟崗培?訓(xùn)實(shí)踐中我?嘗試有效教?學(xué)，讓學(xué)生?自主學(xué)習(xí)去?落實(shí)基礎(chǔ)知?識(shí)，想方設(shè)?法___學(xué)?生運(yùn)用合作?、探究討論?等靈活多樣?的學(xué)習(xí)方式?，體現(xiàn)“教?師為主導(dǎo)，?學(xué)生為主體?”的課堂教?學(xué)新理念。?例如:講授?《鋒與天氣?》這一課，?我設(shè)計(jì)的方?案是:總的?思路是通過?探究討論讓?學(xué)生發(fā)現(xiàn)問?題--提出?問題--解?決問題。即?我先介紹一?下氣團(tuán)、鋒?線、鋒面、?鋒等基本的?概念，然后?課件展示出?冷鋒、暖鋒?的比較圖，?讓同學(xué)們分?組討論、自?主探究“看?圖觀察比較?冷暖鋒的區(qū)?別，并找出?差異存在的?原因”，再?通過動(dòng)畫演?示，讓學(xué)生?觀察并總結(jié)?出冷、暖鋒?過境前、過?境時(shí)、過境?后的天氣變?化。最后結(jié)?合鋒面天氣?的實(shí)例分析?。在實(shí)施過?程中基本能?按設(shè)計(jì)進(jìn)行?，從課堂效?果看既調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的參?與的積極性?、主動(dòng)性，?又訓(xùn)練了學(xué)?生的思維能?力，達(dá)到有?效教學(xué)的目?的。2、?提高了教學(xué)?技能。從_?_導(dǎo)師的授?課、名師成?長講座等反?應(yīng)出李導(dǎo)博?學(xué)多才、教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富?。我深深被?李導(dǎo)的人格?___力所?感動(dòng)。李導(dǎo)?在上課時(shí)充?分發(fā)揮了他?扎實(shí)的專業(yè)?知識(shí)和教師?基本功，經(jīng)?驗(yàn)豐富，與?學(xué)生的交流?自然、和諧?，按照教學(xué)?規(guī)律，對(duì)教?學(xué)活動(dòng)進(jìn)行?系統(tǒng)規(guī)劃。?課堂教學(xué)，?從基礎(chǔ)知識(shí)?目標(biāo)、思想?教育目標(biāo)到?能力目標(biāo)，?都體現(xiàn)了依?托教材以人?為本的學(xué)生?發(fā)展觀。還?通過觀摩名?師工作室成?員與骨干精?英的表演、?交流(多次?聽評(píng)課活動(dòng)?)，以他人?為鏡，檢查?自己課堂教?學(xué)的不足，?取長補(bǔ)短，?不斷學(xué)習(xí)，?不斷反思總?結(jié)，學(xué)習(xí)到?很多提高教?學(xué)技能的一?些具體操作?方法。如:?如何圍繞三?維目標(biāo)進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計(jì);?如何對(duì)教材?進(jìn)行加工處?理;如何在?課堂上培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?思維能力及?方法;如何?在課堂上高?效落實(shí)關(guān)鍵?的知識(shí)點(diǎn);?如何讓語言?表達(dá)充滿_?__、充滿?藝術(shù);如何?聽課、評(píng)課?;如何調(diào)控?課堂等。?3、參加教?育考察，開?闊了教育教?學(xué)的視野。?本次跟崗學(xué)?習(xí)進(jìn)行了三?次教育考察?。第一次?是高州之行?，參觀考察?了高州市第?四中學(xué)和_?__高州中?學(xué)(途徑_?__水庫、?高州冼太廟?、緬茄樹、?寶光塔、掛?榜嶺等);?第二次是化?州之行，考?察了化州市?第一中學(xué)(?途徑化州市?麗崗鎮(zhèn)尖崗?嶺天然礦泉?水廠、__?_寺廟南山?寺、尖崗嶺?);第三次?是電白縣、?茂名市茂港?區(qū)之行，考?察了電白縣?第一中學(xué)(?途徑水東鎮(zhèn)?的紅樹林、?海岸地貌、?東湖公園等?)。三次考?察分別聽取?了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和地理科組?長的介紹。?野外考察開?闊了我們教?育教學(xué)的視?野，豐富了?教育教學(xué)的?理論內(nèi)涵。?4、收獲?了珍貴的友?誼。___?天的跟崗學(xué)?習(xí)，我們這?來自不同地?方的___?位學(xué)員，互?幫互助，融?洽相處，經(jīng)?常在一起思?考、討論、?探索，思想?進(jìn)行著無數(shù)?次的交流和?碰撞，既增?進(jìn)了相互間?的友誼，又?提高了彼此?間的教學(xué)技?藝。本次?的跟崗培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，我也?認(rèn)識(shí)到自己?在教學(xué)方面?的一些不足?:如教學(xué)理?念陳舊、教?育視野