幼兒園上學(xué)期幼小銜接教育計(jì)劃

此資料由網(wǎng)絡(luò)采集而來(lái)，若有侵權(quán)請(qǐng)見(jiàn)告上傳者立刻刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳達(dá)知識(shí)。幼兒園上學(xué)期幼小連接教育計(jì)劃【篇一】一、師幼互動(dòng)連接。（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。創(chuàng)建心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的心理氛圍，和睦的師生關(guān)系，寬松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒感覺(jué)在一個(gè)文明、安全、和睦、快樂(lè)充滿愛(ài)與尊敬的優(yōu)秀精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不行忽略的作用。創(chuàng)建心理環(huán)境。教課環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變成小組排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感覺(jué)到小學(xué)班級(jí)式教課環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。注意水平的連接。幼兒階段的注意主假如無(wú)心注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是存心注意，即存心識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培育幼兒的自我控制能力，提升幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教課活動(dòng)的游戲成分，漸漸把幼兒的無(wú)心注意發(fā)展為存心注意?？山?jīng)過(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。各項(xiàng)能力的連接。進(jìn)入小學(xué)后，少兒的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過(guò)渡到事事獨(dú)立達(dá)成，這就要求我們要著重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培育、自我管理、自我服務(wù)能力的培育。所以要培育幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的慣例知識(shí),要求孩子愛(ài)惜和整理書(shū)包、課本、畫冊(cè)、文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其余工具等。在教育活動(dòng)中提升幼兒的察看能力、表達(dá)能力和思想能力。大班的幼兒思想異樣活躍，好奇心強(qiáng)，教課的內(nèi)容要有適量的挑戰(zhàn)性。最后，增強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持達(dá)成規(guī)定的任務(wù)。知識(shí)點(diǎn)的連接。此資料由網(wǎng)絡(luò)采集而來(lái)，若有侵權(quán)請(qǐng)見(jiàn)告上傳者立刻刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳達(dá)知識(shí)。（1）前閱讀、前書(shū)寫的浸透：為幼兒創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的閱讀、書(shū)寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物件注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境部署圖文聯(lián)合、以語(yǔ)言區(qū)為要點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面資料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書(shū)寫供給條件。（2）數(shù)學(xué)方面的浸透：經(jīng)過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)地區(qū)游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提升幼兒的邏輯思想能力。在平常活動(dòng)中指引幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提升幼兒獨(dú)立思慮問(wèn)題的能力。二、幼小互動(dòng)連接。做好幼小連接工作，不但是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)當(dāng)做好連接準(zhǔn)備。所以，我們將與小學(xué)做好親密的聯(lián)系工作，這是我們幼小連接工作的一個(gè)減小連接空隙的要點(diǎn)點(diǎn)。（一）觀光小學(xué)。聯(lián)合教課主題，我們將率領(lǐng)幼兒按期觀光小學(xué)一年級(jí)的教課活動(dòng)，在教育工作上做到連接，在教育形式上還要逐漸聚攏，使幼兒認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，認(rèn)識(shí)小學(xué)生的一些活動(dòng)，閱讀小學(xué)生的作品等等，以惹起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們修業(yè)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的夢(mèng)想。（二）教師介紹。邀請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長(zhǎng)們展開(kāi)知識(shí)講座，介紹孩子入學(xué)的有關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家進(jìn)步一步認(rèn)識(shí)小學(xué)與幼兒園的不一樣，也能惹發(fā)跡長(zhǎng)對(duì)幼小連接的重視，進(jìn)而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。三、家園互動(dòng)連接。從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以除了我們老師為幼兒做好各方面的連接工作之外，與家長(zhǎng)做好家園互動(dòng)連接，這也是減小連接空隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小連接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、踴躍的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)，幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：（一）物質(zhì)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)要陪孩子購(gòu)置必要的學(xué)慣用品，家長(zhǎng)能夠和孩子一同選擇合適的時(shí)間,和孩子一同購(gòu)置,這樣能夠激發(fā)孩子上小學(xué)的*期盼；（二）飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒(méi)有課間餐點(diǎn)，所以家長(zhǎng)此資料由網(wǎng)絡(luò)采集而來(lái)，若有侵權(quán)請(qǐng)見(jiàn)告上傳者立刻刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳達(dá)知識(shí)。應(yīng)漸漸養(yǎng)成少兒準(zhǔn)時(shí)進(jìn)餐，特別是早飯要吃飽、吃好；（三）作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培育孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑期漸漸減短午休時(shí)間，晚餐后陪孩子達(dá)成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成夜晚做家庭作業(yè)的習(xí)慣；（四）知識(shí)水平的準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)和掌握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，正確掌握自己的孩子目前的發(fā)展水平易情況，并對(duì)其進(jìn)行特意的教育和訓(xùn)練等等。家園互動(dòng)連接促進(jìn)孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活?！酒恳弧⒅笇?dǎo)思想：幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的要點(diǎn)時(shí)期，擁有承前啟后的作用，如何讓孩子順利過(guò)渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長(zhǎng)雙方的協(xié)力，我園在今年的幼小連接工作上詳細(xì)做了以下的計(jì)劃。二、工作目標(biāo)：1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的慣例工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，使大大班教師認(rèn)識(shí)小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，進(jìn)而使處于連接年級(jí)的教師能存心識(shí)地使自己的教育教課和管理風(fēng)格靠近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生趕快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、詳細(xì)舉措：1、增強(qiáng)教師之間的交流，相互商討合適幼兒順利過(guò)渡小學(xué)的有效門路。實(shí)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所碰到的一些疑惑和問(wèn)題，特別是對(duì)教課綱領(lǐng)（拼音等）內(nèi)容上的連接進(jìn)行商討和研究。此資料由網(wǎng)絡(luò)采集而來(lái)，若有侵權(quán)請(qǐng)見(jiàn)告上傳者立刻刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳達(dá)知識(shí)。2、向家長(zhǎng)宣傳幼小連接的重要性。向家長(zhǎng)宣傳幼小連接方面所展開(kāi)的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家敦促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)達(dá)成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供給在時(shí)間上的保證；培育幼兒責(zé)率性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)擁有頭有尾。3、增強(qiáng)班級(jí)幼兒平常生活管理，力爭(zhēng)幼兒全面發(fā)展。（1）、增強(qiáng)幼兒生活能力的培育。培育幼兒恪守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地達(dá)成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成優(yōu)秀的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。（2）、對(duì)幼兒進(jìn)行感情教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，不拖沓；經(jīng)過(guò)各樣游戲增強(qiáng)幼兒恪守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與質(zhì)量。鼓舞幼兒多與伙伴、老師交往，鼓舞幼兒成立合作意識(shí)。（3）、著重教育的浸透性，提升幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整齊。合適改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒講堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。運(yùn)用各樣活動(dòng)提升幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算的能力，教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的初期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。【篇三】幼小連接實(shí)行方案：1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：經(jīng)過(guò)觀光小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒會(huì)談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不一樣，激發(fā)孩子上小學(xué)的*，同時(shí)也幫助他們解決“神往上小學(xué)、又不知道如何做的問(wèn)題”。2、身體方面的準(zhǔn)備：（1）經(jīng)過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采納合適延伸此資料由網(wǎng)絡(luò)采集而來(lái)，若有侵權(quán)請(qǐng)見(jiàn)告上傳者立刻刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳達(dá)知識(shí)。幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。（3）在平?；顒?dòng)中培育幼兒正確的念書(shū)、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各樣感覺(jué)器官。（4）著重安全方面教育，讓幼兒懂得并恪守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記著各樣搶救電話；知道不可以玩水、玩火，玩電。3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：（1）經(jīng)過(guò)講話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，馬上成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不可以完整依靠父親母親和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，碰到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。（2）培育幼兒的時(shí)間觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我察看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)察、自我責(zé)備、自我評(píng)論和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并一定做好；什么時(shí)候不應(yīng)做事并控制自己的夢(mèng)想和行為。4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：（1）培育孩子學(xué)習(xí)方面的著手操作能力：本學(xué)期，聯(lián)合主題模擬學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的慣例知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)惜并看守好自己的物件，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其余學(xué)習(xí)工具。（2）培育孩子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣：第一，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成恪守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早走、不隨意告假等；其次，在教課活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和仔細(xì)回答問(wèn)題、注意聆聽(tīng)的習(xí)慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書(shū)、念書(shū)的習(xí)慣；還有，經(jīng)過(guò)合適的部署作業(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培育。（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的累積：前閱讀、前書(shū)寫的浸透為幼兒創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的閱讀、書(shū)寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物件都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境部署圖文聯(lián)合、以語(yǔ)言區(qū)為要點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面資料供幼兒操作，同時(shí)在各地區(qū)中進(jìn)行浸透、此資料由網(wǎng)絡(luò)采集而來(lái)，若有侵權(quán)請(qǐng)見(jiàn)告上傳者立刻刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳達(dá)知識(shí)。同時(shí)，讓幼兒熟習(xí)漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫供給條件。數(shù)學(xué)方面的浸透經(jīng)過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提升幼兒的邏輯思想能力。在平?；顒?dòng)中指引幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提升幼兒獨(dú)立思慮問(wèn)題的能力。班級(jí)平常工作：本學(xué)期,我們將持續(xù)依據(jù)幼兒的意向進(jìn)行主題活動(dòng)，并實(shí)時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)供給依照。主題的展現(xiàn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料調(diào)整要合適大班幼兒的特點(diǎn)，更多的表現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。2）配合教研組展開(kāi)音樂(lè)、體育學(xué)科的研究。我們將從提升幼兒的音樂(lè)素質(zhì)下手，提升活動(dòng)組織的藝術(shù)性，經(jīng)過(guò)與同事間的相互學(xué)習(xí)與反省，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲取發(fā)展。3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中踴躍向蒙班學(xué)習(xí)，做到切合大班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平實(shí)時(shí)改換地區(qū)工作資料，做到與主題相聯(lián)合。4）在展現(xiàn)班級(jí)教育教課特點(diǎn)的同時(shí)，做好各項(xiàng)慣例工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排演與評(píng)選；音樂(lè)、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)選；“三.八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng)；組織班級(jí)幼兒參加“小博士知識(shí)比賽”；踴躍準(zhǔn)備“慶五.一”詩(shī)歌、故事展現(xiàn)會(huì)；做好慶“六.一”英語(yǔ)周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。衛(wèi)生保健工作：1）做好衛(wèi)生消毒工作，防備傳得病流行。2）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全知識(shí)，防止出現(xiàn)安全事故。3）做好平常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照料。家長(zhǎng)工作：1）開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，獲得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)行幼小連接方案打下基礎(chǔ)。此資料由網(wǎng)絡(luò)采集而來(lái)，若有侵權(quán)請(qǐng)見(jiàn)告上傳者立刻刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳達(dá)知識(shí)。2）堅(jiān)持每個(gè)月實(shí)時(shí)改換“家長(zhǎng)園地”，鼓舞家長(zhǎng)參加班級(jí)教課，展開(kāi)家長(zhǎng)助教活動(dòng)。3）持續(xù)對(duì)重生家訪、舊生約訪，增強(qiáng)平常電話聯(lián)系，獲得家園教育的一致性。4