評職稱班主任工作總結(jié)

班主任工作工作總結(jié)淮南工業(yè)學(xué)校岳粹洪歲月似箭，似水流年，轉(zhuǎn)瞬間,我已在教壇摸爬滾打了十幾年.也擔(dān)當(dāng)了快要七屆的班主任工作?；厥捉畮啄甑墓ぷ?，我感觸萬千。這十幾年，是我靜靜耕作的十幾年，也是我努力探究的十幾年，更是我快速成長的十幾年。天道酬勤，一份耕作也有一份收獲.但我深深知道，我獲得的點滴進步都離不開領(lǐng)導(dǎo)的相信、種植和老師們的鼓舞與支持。更能領(lǐng)會擔(dān)當(dāng)班主任的悲歡離合。班主任不單是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實行者、教課工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)當(dāng)是班級里的一員。一個班級的精神風(fēng)采、學(xué)習(xí)民風(fēng)、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。所以我深感責(zé)任的重要，這不單要求班主任擁有激烈的事業(yè)心、責(zé)任感，力爭給學(xué)生一個嶄新的教育，讓每個學(xué)生的個性和才能獲得最大限度的發(fā)展，讓每一個學(xué)生都能享受成功的愉悅，是我進行班級建設(shè)的指導(dǎo)思想。班主任工作也是一項特別辛苦和瑣碎的工作,班主任不只需教好所任教的學(xué)科，還要培育一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。1、保持對不一樣學(xué)生有不一樣的希望值。班主任是一個班級的靈魂,要想把班級建設(shè)好，第一要做一個有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要腳扎實地。學(xué)生好多的行為表現(xiàn)都跟老師的心理示意有直接的關(guān)系，假如根據(jù)學(xué)生實質(zhì)狀況賜予必定的希望，他們就會有所改變。我們的學(xué)生在初中因為文化課成績差，得不到老師的關(guān)注，在無形中是在否認他們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，對學(xué)生無疑是一種殘害,其實我們的學(xué)生在智力上一點也不比一中、二中的學(xué)生差，試想：假如換成是你整天在老師的忽視、同學(xué)的渺視中學(xué)習(xí)，你會有好的表現(xiàn)嗎？必定不會！我個人認為這也是他們平時行為規(guī)范差的本源所在,因為自己的努力得不到他人的認同，也就少了信心和興趣，進而學(xué)會自輕自賤。但是，當(dāng)這些學(xué)生進入我們學(xué)校，成為我的學(xué)生，假如我作為班主任仍舊給他們初中式的學(xué)習(xí)環(huán)境和狀態(tài)，“流失”視乎在情理之中.在這點上，作為班主任第一要做的不是怎么改變學(xué)生的行為習(xí)慣，而是，要如何為了他們?nèi)ジ淖儗W(xué)習(xí)環(huán)境,或許說如何去創(chuàng)立他們以前缺失的那種學(xué)習(xí)環(huán)境。從學(xué)生進入我的班級開始，我第一做的事不是怕學(xué)生鬧事,而是成心給他們留一點點空間活動，而后我察看他們的行為，從中發(fā)現(xiàn).在這，我找的不是他們的弊端,而是他們的優(yōu)點，也也許說是他們的興趣所在,而后依據(jù)他表現(xiàn)我個人認為能夠當(dāng)作是優(yōu)點亦或是能夠塑造的興趣、喜好，當(dāng)眾賜予充分的必定，夸張點說我把它當(dāng)作是我敬羨的專長，并提出我對他得希望，給他點發(fā)展方向上的心理示意。十幾年的班主任經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)這類方法在絕大多半學(xué)生是奏效的，起碼我此刻在我自己班級里就有好幾個能夠說是奏效的事例。比方王星個例。老師的希望值關(guān)于學(xué)生來說，就像無形中的一股力量,讓他們重新找到那種丟掉的愛，既然班主任充分的必定和相信他的能力，他就會自但是然的跟從你預(yù)先為他設(shè)定好的軌跡去發(fā)展,學(xué)生在自己獲得他人賞識的同時就有信心去更為努力,慢慢地,他從前全部不好的行為習(xí)慣就會一點一點的糾正過來，不需要班主任故意地去要乞降重申怎么改變,我只需要針對學(xué)生差得行為習(xí)慣簡簡單單的一個提示（這類提示往常是在背著其余學(xué)生給他點出），每次我都會說：我給你時間,一學(xué)期不可以我給你一年的時間給我一點點得改掉，可是你得讓我在這段等候的時間中看見你的改變。就這樣，學(xué)生出錯第一不是去劈頭蓋臉的一通罵，而是和他說出他得優(yōu)點所在和我對他得希望，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟,他們絕大多半的學(xué)生自會知錯就改。這也是我控制我班學(xué)生“流生”的一個自認為特別重要的方法，也是我能和自己班學(xué)生當(dāng)面交流內(nèi)心感覺的一個手段.2、關(guān)注學(xué)生課程學(xué)習(xí)動向。中專班和對口升學(xué)班的學(xué)生成績差別大.中專班學(xué)生文化課知識基礎(chǔ)差已經(jīng)不是什么奧密.剛參加工作時，因為工作經(jīng)驗不足，我向來擔(dān)當(dāng)一般中專班的班主任,我往常和他們說的一句話：文化課學(xué)不好我不會多說一句責(zé)備的話，關(guān)于文化課,要求大家第一尊敬擔(dān)課老師，其次恪守講堂紀(jì)律，最后能學(xué)點是一點?？墒顷P(guān)于專業(yè)課,學(xué)不好就是你們學(xué)生的不對,怪不得任何人，因為你們的知識起點都同樣，最后為何有人學(xué)的好、有的人學(xué)的差！差得同學(xué)需要撫躬自問了。此后開始帶文化課稍好的對口升學(xué)班，作為班主任，我的目標(biāo)是把對口升學(xué)班級建設(shè)為“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”的優(yōu)異班集體，總的來說就是：創(chuàng)立衛(wèi)生好,環(huán)境好，學(xué)風(fēng)好，師生關(guān)系好，文明涵養(yǎng)高，四“好"一“高"的“綠色”班級.“環(huán)境塑造人"，在一個有優(yōu)異班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生,自然會有一種優(yōu)勝感和驕傲感.班風(fēng)越好，同學(xué)們個體目標(biāo)完美的需要就越急迫，他們會為保護集體榮譽，完美與發(fā)展集體而自覺地奮斗努力。關(guān)于對口升學(xué)班學(xué)生的文化課和專業(yè)課，我是特別關(guān)注的，向來以來，只假如我沒有課，我都會抽閑去教室看看學(xué)生上課狀況,這么做，我感覺有幾點利處:一是關(guān)于學(xué)生來說，班主任特別的在乎這門課，那么自然學(xué)生要多一份重視，他們學(xué)的就會更專心。二是對講課教師來說，我每次都到他們的講堂,上課教師自然也會少一些放松，對學(xué)生的要求也會更高.我所帶的15高輔1班共32人,在2016年的安徽省對口升學(xué)中共考生6個二本的驕人成績，這也創(chuàng)立了我們學(xué)校一般中專生一個班考上6個歷史.3、完美班級管理班主任一定擅長組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁瑣。比如每學(xué)期工作計劃,期末總結(jié)，每周班會,班級板報，班主任手冊的填寫,班級打掃衛(wèi)生，組織大課間，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)校組織的各樣活動,班主任都得出席.假如每項事情都要求班主任百分百的全程參加，并且百分百的操心很明顯是不可以能做到的.那么，作為班主任一定擁有必定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培育班級的骨干力量，班級工作明確到個人，讓學(xué)生自己管理自己，這樣不單班主任輕松，并且能夠培育班干部的組織能力。此刻我班的一般事情都由班長負責(zé)，但各項詳細工作分工到各個班委.大打掃把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動委員負責(zé)檢查。哪里不潔凈,找到當(dāng)事人立刻補掃。4、要有一顆平時心，要會怡然自得。做一名班主任最基本的工作已經(jīng)不簡單,加上我們學(xué)生的整體素質(zhì)在那，想做一名優(yōu)異班主任更不簡單。一開始我常常訴苦班主任工作的辛苦,但是，和學(xué)生相處時間長了，總會發(fā)現(xiàn)他們也有可愛的一面.當(dāng)我進入學(xué)生QQ空間，發(fā)現(xiàn)什么時候孩子把我指手畫腳的照片傳上去了，下邊一行標(biāo)明:老班，固然總喜愛板個臉，但人仍是不錯的！后邊還有隨著眾說紛紜的議論，突然發(fā)現(xiàn)，在這幫孩子內(nèi)心已經(jīng)有了我的一塊地方了.所以此刻我不再過多的訴苦，用一顆平時心對待學(xué)生的每一次出錯,學(xué)會怡然自得。、捕獲閃光點-—鼓舞長進金無足赤，人無完人,再好的學(xué)生不免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，實時捕獲學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),作為班主任不可以忽略“后進生"的轉(zhuǎn)變工作。我們身臨其境的想想，任何一個學(xué)生都不想成為差生,誰不想遇到他人的夸耀和夸贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂嘴。其實他們的內(nèi)心是很柔弱的。他們特別需要他人的認同和尊敬。而這類認同和尊敬有時是很低的，只需一個賞識的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。其次，要付出。有這樣一句話：“說你行,你就行,不可以也行；說你不可以,你就不可以，行也不可以",這就是此刻炒得比較熱的“智商”問題。因為就這樣一個“行”字，除去了學(xué)生的懼怕感，減小了師生之間的內(nèi)心差距，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真實看到自己的閃光點,找回自信；就這樣一個“行"字，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真實品味到師愛的甜頭。自然,這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是相信他，他學(xué)習(xí)就越勤勞，自信心就越強，就能產(chǎn)生強盛的學(xué)習(xí)動力。這樣學(xué)生們就很簡單與我交流和交流，很愿意幫我作事。作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)對待每一個學(xué)生，使他們找到好孩子的感覺。有一次，班級升國旗，有位同學(xué)想當(dāng)護旗手，我想了想仍是把機遇給了他,知足了他的夢想，也正因為有了老師對他的相信、尊敬、理解、激勵，才使他找回了自信。我們班此刻有個同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績比較差，很俏皮，但喜好音樂。我和他談心時，我說：“此刻好多單位都喜愛藝體人材，那時候會有好多人崇敬你?！苯又矣职阉撕蟮母鳂映雎愤M行了剖析，讓他真實看到希望，讓他只需把精力多放點在學(xué)習(xí)上，他必定很優(yōu)異。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來,學(xué)習(xí)仔細了。我相信他此后能夠變好，原由很簡單:那就是在他的背后有我和他的父親母親及好多同學(xué)用期望的眼光在看他，在關(guān)懷他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這類做法叫住“閃光激將法".從這位同學(xué)的轉(zhuǎn)變中，我深深感覺愛是一種相信，愛是一種尊敬，愛是一種鼓勵，愛是成功教育的源泉與動力，進而喚醒孩子心中熟睡的自信與自尊。我驚喜自己意會了成功教育的最核心的命題：用愛喚醒心靈，小雨潤無聲.真實讓他們知道固然當(dāng)前自己不是最好的，但與從前的自己對比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律.自尊心人皆有之,盼望獲得尊敬是人內(nèi)在要求，一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。有名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊敬學(xué)生，讓每個學(xué)生都抬開端來走路.所以我們老師只需和學(xué)生先成立必定的師生友誼，對學(xué)生多點寬容、尊敬、理解,站在他們的立場上剖析問題，用真摯的師愛喚醒問題學(xué)生。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧.工作中，我還特別重視“破窗子理論”，因為小洞不補必定大爛這是事實。一個班沒有問題不正常，但不可以常常出問題，重點是看我們?nèi)绾无k理問題，如何作到防微杜漸,防患于已然。我在班上實行這樣一種方式：對違犯紀(jì)律的學(xué)生，實時讓他們寫違紀(jì)心理說明書，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理,過程和事后的認識以及后一階段如何去更正。這樣方式不是處罰，也不是體罰，也不一樣于檢討書，還有助于寫作水平的提升。(學(xué)習(xí)魏書生老師的經(jīng)驗）尊敬學(xué)生的人品,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。實時地掌握學(xué)生的思想動向，找準(zhǔn)講話機遇，作勤學(xué)生的思想工作。不積跬步，無以致千里;不積小流,無以成江河.正如做學(xué)識同樣，教育也是由無數(shù)個細節(jié)聚合而成的.班主任是班級的核