《趣味動漫》設(shè)計

《第4課趣味動漫》教學設(shè)計一、教材分析動漫以題材和形式廣泛多樣，夸張、簡練、鮮明的可愛形象和有趣的故事情節(jié)，為兒童和成年觀眾所喜聞樂見。它可以把幻想和現(xiàn)實緊緊交織在一起，把幻想的東西通過具體形象表現(xiàn)出來，從而具有獨特的感染力。動漫能激發(fā)學生無窮的想象力，豐富視覺的感受力。本課安排了三個學習活動：設(shè)計一個簡單有趣的形象并試著讓它動起來；將動漫形象剪下，套在手指上進行表演；用動漫形象把自己熟悉的故事畫成小小連環(huán)畫。本課不但包含有對動漫形象藝術(shù)特點的學習和創(chuàng)作，還結(jié)合手工制作與表演等方式進一步展現(xiàn)了動漫的魅力，使學生充分地認識了解動漫，提高了對動漫圖形的鑒賞能力，發(fā)展了創(chuàng)新思維，開辟了想象的新天地。動畫片造就了一大批小朋友熟知和喜愛的經(jīng)典動漫形象，它們以獨特的外形、鮮明的性格、詼諧的談吐成為長盛不衰的偶像。教材選取了國產(chǎn)動漫中的“孫悟空”，呈現(xiàn)給孩子們一個神氣、靈動、極具中國特色的經(jīng)典動漫形象。在弘揚中華文化的同時，將之與國外動畫片進行對比，能夠幫助學生觀察分析中外文化差異對動畫創(chuàng)作的影響。因此教材選取了“白雪公主和七個小矮人”。白雪公主美麗無瑕、純潔善良，擁有夢幻般的氣質(zhì)，是女孩們的最愛。七個小矮人個頭不高，其貌不揚，卻以逗笑風趣的表現(xiàn)臝得了孩子們的喜愛。通過對國內(nèi)外知名動漫形象的賞析，學生能從形象設(shè)計、服裝配飾、色彩搭配和人物性格等方面進行評說，暢所欲言，表達喜愛他們的理由，在動漫世界里盡情遐想。學生對動漫能動起來的原因甚是好奇，由于動畫原理比較專業(yè)且難以一言以蔽之，因此教材選用了一張互相之間只有細微變化而動作連續(xù)的孫悟空跳躍起來的圖片，說明將一幅幅逐漸變化、有序的畫面通過逐格定位、連續(xù)播放的方法能使形象活動起來，直觀地呈現(xiàn)出一個躍起的動畫效果是怎樣分解成了11個連續(xù)動作，具體有哪些變化。形象在基本外形不變的條件下，位置的逐漸變化也能獲得動態(tài)的效果。如教材出示了一組青蛙圖片，青蛙的外形大致不變，僅僅是在畫面的位置產(chǎn)生了細微變化，將圖片依序整齊裝訂之后，快速翻動就能看到動畫效果。教材還安排了一張缺掉一個畫格的表現(xiàn)花兒生長過程的黑色肢片，要求學生根據(jù)相鄰兩格的內(nèi)容嘗試將缺失的補上。通過這個小訓練，不僅幫助學生內(nèi)化有關(guān)動畫原理的知識，還能培養(yǎng)學生對比觀察的能力。另外，在書頁的右側(cè)呈現(xiàn)了分頁動畫繪制的過程，是依序畫上一只小兔子連貫的動作，相鄰兩頁間的動作呈細微變化。只要快速翻動書頁，不用借助任何專業(yè)的器材便能立刻感受到形象活動自如的動畫效果，學生操作起來也比較容易。要使動畫畫面連貫得更好，在畫的過程中應(yīng)經(jīng)常前后對比翻看一下。欣賞了解動漫形象的造型特點和讓動漫動起來的方法之后，學生將運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設(shè)計一個有趣的形象。根據(jù)此學齡的學生心智水平，學習活動只要設(shè)計一個較為簡單的動漫形象。因為過于復(fù)雜的形象不利于學生繪制出逐漸變化的系列圖片。小鴨子、小鳥、花朵等是孩子們熟悉又喜歡的事物，將它們作為動畫形象設(shè)計的原型比較適合。完成了動漫形象的設(shè)計后，就可以試著復(fù)制形象并逐頁畫好，裝訂成冊。通過快速翻動畫頁，從動起來的畫面中感受動漫藝術(shù)的魅力。這就是活動一的定位?；顒佣遣捎镁C合形式將繪畫制作和游戲表演有機地結(jié)合起來。制作流程是：首先用彩色筆畫一個能顯示個性特點、有趣的動漫小人；接著剪出人物外形輪廓并在腿部挖出一對指孔；最后把手指穿過指孔將小紙人套在手上，就可以和同學一起合作表演了?！段饔斡洝分械膸熗剿娜宋魈烊〗?jīng)的故事是小朋友們津津樂道的，將他們制作成套在手指上的動漫小人，結(jié)合說、唱等各種方式進行故事表演，調(diào)動了身體各個感官的參與，有益于學生心智、身體的發(fā)展。在繪制動漫小人的過程中，教師應(yīng)引導學生本分發(fā)揮個人想象，大膽創(chuàng)作形象，避免小人形象雷同。教材中提示了在剪挖指孔時要注意的事項，一是對折剪洞的方法；二是洞眼大小需合適手指，過大過小都不行，值得關(guān)注。學生也可通過教材圖片自學了解相關(guān)的制作規(guī)范。教師在教學中應(yīng)給予提示的是：工具的正確使用和在構(gòu)思小人時要考慮到后續(xù)活動的游戲性。有了感性認識又有了一定的實踐經(jīng)驗，最后一項活動是安排學生們把自己熟悉的小故事編成連環(huán)畫。教材選取的連環(huán)畫都為童話故事，故事人物采用擬人夸張的手法進行形象設(shè)計，它們有和人一樣的思想情感，是小朋友內(nèi)心世界的真實再現(xiàn)。學生將自己的所感所想寄托在畫中的動漫形象上，用連環(huán)畫的形式娓娓道來，有利于學生美術(shù)鑒賞能力和感受力的提高。編繪時，故事的選擇一定要非常簡單，將內(nèi)容分為4到6個故事段，一段編成一頁；故事中出現(xiàn)的形象不宜過多，場景變化不宜頻繁。要著重設(shè)計好主要的形象，并且保持形象在不同畫面中的一致性。畫完以后裝訂成冊，不要忘了給小畫冊做上一個醒目的封面，然后同學們之間可以互相傳閱欣賞。二、教學目標1.通過欣賞優(yōu)秀的動漫形象，了解、認識動漫形象的藝術(shù)特點。2.能設(shè)計一個有趣、具備鮮明特征、筒單的動漫形象，并試著讓它動起來。’3.學習制作一個“會走的小人”，并能與同學相互配合，自編自演有趣的故事。4.能根據(jù)自己喜歡又熟悉的小故事制作一本連環(huán)畫冊，讀一讀、說一說。5.學生對動漫的鑒賞能力得到提高，造型表現(xiàn)能力增強。三、教學思路本課教學內(nèi)容很豐富，學生非常感興趣，但有一定的難度。教師可根據(jù)當?shù)貤l件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學過程可做如下安排?；顒右唬盒蕾p感受 分析評述——掌握特點——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸。教學實施可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來，首先給學生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽動漫明星的多姿風采。然后再讓學生講講最喜歡其中的哪一個動漫形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的動漫形象來分析評述其藝術(shù)特點。在分析時可采用直觀的方法，如：講解分析“孫悟空”的形象特點時，將孫悟空和生活中的猴子放在一起，讓學生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒。在讓自己設(shè)計的動漫形象動起來這一環(huán)節(jié)，可讓學生觀察書上的一組表現(xiàn)花朵從生長到開放的過程圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)相鄰兩張的變化聯(lián)系，從而判斷缺少的圖片應(yīng)該填畫怎樣的內(nèi)容，在思考與填畫過程中獲得對動畫逐幀畫面的分解方法?；顒右坏慕虒W應(yīng)讓學生掌握以下幾點：（1)簡單了解動漫片的制作過程、方法。（2)對優(yōu)秀的動漫片有基本的鑒別能力。（3)掌握動漫形象的藝術(shù)特點、造型規(guī)律，能進行動漫形象的創(chuàng)作?；顒佣汗适聦?、尋找線索——啟發(fā)聯(lián)想、樹立形象——自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實踐——游戲表演、有情有趣——賞析評議、溝通思想。以繪畫、手工和游戲綜合形式開展教學，以直觀演示方法進入教學的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動性是協(xié)調(diào)教學活動開展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個性化和對所描繪人物身份特征的肯定；直觀性強調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學習要求；故事性藝術(shù)地將學習內(nèi)容、實踐所得，轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境；活動性激發(fā)學生參與，將有助于改變學習的被動局面，有利于激活學習和表現(xiàn)熱情。由于本課教學具有較強的綜合性，應(yīng)該注意到教學策略制訂方面。在確定中心任務(wù)的前提下，圍繞“故事”開展教學，從動人的情節(jié)中強化對運動形象的體驗以及思維發(fā)散的擴充，由表及里觸及靈魂，借以激發(fā)創(chuàng)作熱情，增加學習的表現(xiàn)性。在綜合性較強的課型中，教學方法更要注重整合效應(yīng)，多則不精，容易造成混亂。教學方法的運用可以考慮將講述、討論、演示、展現(xiàn)、游戲等方法擇優(yōu)組合，應(yīng)防止平均化和復(fù)雜化給教學實施帶來的破壞影響。教學手段運用可根據(jù)學校的教學條件擇優(yōu)選用，工具材料是完成作業(yè)的物質(zhì)條件，工具要完備；制作用紙f具有表演運動的適宜厚度。由于參與性和活動性較強的?緣故，教學組織需要在服從“中心”所需的主控下，有計劃、有組織地進行，做到一環(huán)扣一環(huán)t活潑的學習局面，需要可靠的秩序作為保障?；顒尤捎尚蕾p一本動漫連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作連環(huán)畫的簡單方法。創(chuàng)作過程如下：（1)根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個場景（策劃文字腳本）。（2)根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。注意每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。（3)創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出；同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。（4)整理裝訂。最后同學們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評出最優(yōu)秀的動漫連環(huán)畫。本活動教學應(yīng)讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、夸張等手法，運用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。四、教學選擇1.本課教學可以對教材中活動安排作靈活的處理選擇。在理解動畫原理時，教師可將自己課前制作的“動漫片”給學生表演，并通過觀察了解“動”的秘密。還可以向?qū)W生介紹傳統(tǒng)的動漫片的制作過程以及現(xiàn)代運用電腦制作動漫片的過程。如果當?shù)赜衅び皯颉⒛九紤虻葌鹘y(tǒng)藝術(shù)，教師可以適當?shù)貙⑦@方面的內(nèi)容加入進來，擴充教材的內(nèi)容，挖掘本地教學資源。2.在教學設(shè)計中可充分考慮和其他學科的綜合，如選擇一篇英語或語文的課文，然后根據(jù)課文中的角色，設(shè)計制作小人，然后利用做好的小人來表演課本劇。五、教學建議1.活動一：當欣賞成為單獨活動時，就有充分的時間來了解欣賞動漫片。在欣賞完優(yōu)秀的作品后，可播放一些制作粗劣，沒有什么教育意義的動漫片的部分鏡頭，運用對比的形式，生動形象地提高學生的鑒別能力。除了欣賞還可以讓學生了解一些經(jīng)典的動漫片的背景資料，以拓展學生的視野。2.活動二：尋找學生感興趣的故事，從他們熟悉的、感興趣的人物入手講述人物形象特征和特點，使他們認識到只有自己熟悉的、了解的、感興趣的人物才是適合自己畫的對象。確定好所做小人的大小，是作業(yè)是否成功的關(guān)鍵，過大或過小都會嚴重影響小人的行走效果。教師可提醒學生將小人做得和自己的手掌差不多大小。在剪制人物時，應(yīng)提示先挖眼，后剪外形輪廓。如果相反，則挖眼容易出現(xiàn)破損。游戲活動可以采用分組合作的方式進行，活動開展既要輕輕松松、快快樂樂，又要保持良好的課堂狀態(tài)。3.活動三：為了降低連環(huán)畫的難度，教師可課前準備幾個角色少、場景變化也較小的小故事，寫成文字腳本，上課時供學生選擇。連環(huán)畫的樣式有很多，裝訂成冊是最常見的，還可以采用長條形可折疊的冊頁等。六、教學過程課目第4課趣味動漫（活動一）年級三年級上冊執(zhí)教顏湘萍教學程序教學活動媒體運用課前準備1.提前幾天布置學生做好以下準備。（1）尋找自己最喜愛的動漫片（視頻、圖片等）。（2）課余以小組為單位討論推出1一2個有代i表性的動漫片。2.教師收集每組送上的動漫片，節(jié)選精彩片段制作成課件。課件：孫悟空動畫欣賞激趣1.欣賞：國內(nèi)外優(yōu)秀動漫片片段?！秾O悟空大鬧天宮》、《白雪公主與七個小矮人》。2.引入課題——趣味動漫。播放經(jīng)典動漫片片段了解常識創(chuàng)意設(shè)計1.分析動漫的造型藝術(shù)特點。（1）說一說你最喜歡哪個動漫形象，為什么？（2）動漫形象設(shè)計上有哪些特點？運用了哪些手法？（3）如果你來設(shè)計小兔子動漫形象，想突出它的哪個方面的特點？請你評一評哪張設(shè)計得好？2.了解動漫會動的秘密。（1）你們知道W出來的動漫形象是怎么變成動畫的嗎？（2）教師用照相機連續(xù)拍一個運動中的人，再依次快速放出，就產(chǎn)生了動感。師小結(jié)：傳統(tǒng)的動漫片在拍攝時采用逐格拍攝的方法，片中每一個動作都要畫幾十張有細微變化的圖，把繪制好的有連貫動作的圖畫，依次一張張拍攝下來，拍好以后按每秒24格的速度連續(xù)放映，于是在熒幕上產(chǎn)生活動影像。（3）觀察孫悟空跳躍過程分解圖。師：仔細觀察，這組孫悟空的動作有什么關(guān)聯(lián)？師小結(jié)：孫悟空身手敏捷，縱身一躍也就僅僅零點幾秒，小朋友們絕對想象不到，畫家可是要畫11個連續(xù)動作的孫悟空呀！將連續(xù)的動作快速播放，孫悟空就跳起來啦，好神奇！3.小訓練：請將這組畫的第二幅畫出來。師：說說你這樣補畫的想法。4.師小結(jié)：動畫形象的位置逐漸移動，也可以產(chǎn)生動畫效果。課件：猴子照片和美猴王動漫形象對比欣賞課件：小兔子照片和三張不一樣的動漫兔子，其中一張設(shè)計最好用數(shù)碼相機現(xiàn)場演示動感的產(chǎn)生播放動漫片的制作基本過程呈現(xiàn)教材中的圖片出示教材中的圖片教材中的青蛙圖片制作動漫1.教師示范動漫制作的過程。（1）設(shè)計一個簡單的形象。（2）確定形象哪幾個部分要動，繪制時將位置移動一點。但是主體位置不要變化過大。（3）與上一張比較著畫下一張，比較繪畫。（4）翻動畫冊，體驗神奇的制動畫效果。小結(jié)：在小本子的不同位置依次畫出同一個形象，快速翻動畫面，使之產(chǎn)生動畫效果。2.學生制作小動畫。要求：小動畫中形象簡潔，每一個畫面形象大小統(tǒng)一。課件展示步驟圖欣賞動漫1.小組同學相互交流觀看自制動漫，評選出一個較好的。2.請每組較佳“動漫”制作者到講臺上展示。實物投影儀展示作業(yè)課目第4課趣味動漫（活動二）年級三年級上冊執(zhí)教顏湘萍教學程序教學活動媒體運用激情造趣導人課題1.播放《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上的背景音樂。2.請三位學生上臺，將手指套上孫悟空、豬八戒和沙和尚的動漫紙片，教師手指套上唐僧的動漫紙片。3.教師用手指模仿走路，用唐僧的語氣引導學生進行表演：“悟空，前方是哪里？八戒，你能快點走嗎？不要邊走邊玩呀！沙僧，你辛苦啦！”師：這場精彩的表演是借助什么來完成的？4.導入課題:今天我們一起來做一做、玩一玩“會走的動漫”。課件播放音樂教師用手指在視頻展示臺上表演觀察分析描述評價1.認一認。課件展示一組人物：縣官老爺、小和尚、士兵和廚師，讓學生仔細辨認。2.談一談。師：說說他們的身份分別是什么，以什么來判斷？3.教師總結(jié)：表現(xiàn)一種人物就一定要突出他的形象特征，注重以下幾方面：（1）服飾。不同的人物形象有不同的服飾特點，如縣官老爺、士兵等。（2）形象。面部形象要生動，要有個性特點，如老人、小孩、海盜等。（3）動作。注重頭、軀干、上肢、手部動作的變化，如廚師炒菜的姿態(tài)等。（4）道具。還可以添加一些其他道具，如小和尚手中的水桶等。課件展示圖片課件展示：各種不同的人物造型初步嘗試交流探討1.探究挖指孔的方法和技巧。（1）觀察挖孔的位置和大小。（2）課件對比：哪種是最合適的大小？如果大