在校長(zhǎng)座談會(huì)上的發(fā)言

在校長(zhǎng)座談會(huì)上的發(fā)言尊敬的局?領(lǐng)導(dǎo)、各位?同仁：大?家好。今天?能參加局里?___這樣?的座談會(huì)，?在這里發(fā)言?，總覺(jué)得自?己的資歷還?非常淺薄，?雖然擔(dān)任了?幾年農(nóng)村小?學(xué)的校長(zhǎng)，?在大家的幫?助下做了一?些事兒，也?有了一些思?考，但現(xiàn)在?調(diào)入縣城學(xué)?校任校長(zhǎng)，?突感工作的?艱難和對(duì)學(xué)?校管理上的?一些困惑，?今___要?是向各位學(xué)?習(xí)、取經(jīng)。?下面的發(fā)言?由于是個(gè)人?一點(diǎn)不成熟?的體會(huì)，肯?定會(huì)有片面?、偏激之處?。也敬請(qǐng)大?家批評(píng)指正?。首先談?wù)?對(duì)教師隊(duì)伍?建設(shè)的一點(diǎn)?思考：我?認(rèn)為提高教?師隊(duì)伍建設(shè)?應(yīng)是“內(nèi)外?兼修”?！?內(nèi)”是指學(xué)?校自我管理?層面，“外?”是主管部?門(mén)或政府政?策支持。?1、重視專?業(yè)教師，把?好入口關(guān)，?抓好崗前培?訓(xùn)現(xiàn)在學(xué)?校體音美專?業(yè)教師嚴(yán)重?缺乏，以上?課程的開(kāi)設(shè)?有一定的局?限性；青年?教師雖然是?經(jīng)過(guò)層層選?拔才調(diào)入縣?城，但由于?工作環(huán)境的?變化，工作?仍有一定的?困難，希望?局里能重視?專業(yè)教師的?成長(zhǎng)，加強(qiáng)?專業(yè)教師的?培訓(xùn)，均衡?各校專業(yè)教?師的數(shù)量，?加強(qiáng)對(duì)青年?教師的崗前?培訓(xùn)，做到?系統(tǒng)化、專?業(yè)化和長(zhǎng)期?化。2、?急需提高教?師薪資、福?利待遇。?現(xiàn)在教師職?業(yè)認(rèn)同感低?。雖然絕大?多數(shù)教師能?夠盡職盡責(zé)?作好本職工?作，但由于?工資待遇低?、工作環(huán)境?差、工作量?大，個(gè)別教?師情緒不穩(wěn)?，心理波動(dòng)?大，工作積?極性不高，?缺乏責(zé)任心?，被動(dòng)完成?學(xué)校分配的?任務(wù)，導(dǎo)致?教師離心傾?向相當(dāng)嚴(yán)重?，幸福滿足?感過(guò)低。?我認(rèn)為物質(zhì)?決定了意識(shí)?，只有提高?教師薪資、?福利待遇，?充分解決了?教師生活的?后顧之憂，?教師們才有?可能安心地?全身心地投?入到教書(shū)中?去。這些需?要上面政策?的支持，比?如說(shuō)，教師?參加各種培?訓(xùn)，學(xué)校補(bǔ)?助一點(diǎn)車費(fèi)?、誤餐費(fèi)應(yīng)?該可以，教?師在學(xué)校參?與的各種值?日、安全蹲?守管理、參?與課外活動(dòng)?等，都應(yīng)該?給予相應(yīng)的?物質(zhì)補(bǔ)貼。?3、需要?狠抓教研、?教改，給予?教師更多學(xué)?習(xí)交流機(jī)會(huì)?，全面提高?教師教育素?質(zhì)水平現(xiàn)?在很多學(xué)校?呈現(xiàn)教師隊(duì)?伍青黃不接?，年齡結(jié)構(gòu)?不合理，師?資配置不合?理，教師專?業(yè)配備不足?等現(xiàn)象，教?師專業(yè)素質(zhì)?有待提高，?各種培訓(xùn)流?于形式，浪?費(fèi)人力物力?，教師專業(yè)?素質(zhì)提高緩?慢、教師隊(duì)?伍亟待提高?。我認(rèn)為教?學(xué)教研教改?工作是學(xué)校?的生命線，?急需改善以?上現(xiàn)狀的辦?法，其一：?上級(jí)對(duì)各校?師資的配備?要征求學(xué)校?意見(jiàn)，統(tǒng)籌?安排。其二?學(xué)校要抓好?三支隊(duì)伍建?設(shè)，形成教?學(xué)龍頭。三?支隊(duì)伍是教?研組長(zhǎng)、學(xué)?科帶頭人、?骨干教師。?其三主抓教?研部門(mén)和學(xué)?校要___?實(shí)用性強(qiáng)，?具有針對(duì)性?且符合本地?教學(xué)特色和?需要的各種?業(yè)務(wù)培訓(xùn)，?要引進(jìn)激勵(lì)?機(jī)制推動(dòng)教?師整體教學(xué)?工作的規(guī)范?化。要重視?青年教師的?培訓(xùn)，學(xué)校?要從嚴(yán)、帶?、練著手，?對(duì)青年教師?的培訓(xùn)要有?整體規(guī)劃，?階段推進(jìn)，?可做到青年?教師同老教?師“結(jié)對(duì)子?”以老帶新?，共同學(xué)習(xí)?，共同進(jìn)步?。下面談?wù)?學(xué)校管理工?作上的一些?想法：1?、保證制度?的公正、公?平及推行力?度現(xiàn)在校?長(zhǎng)普遍存在?責(zé)任壓力大?，實(shí)際權(quán)力?小，有責(zé)任?感、使命?感，更有顧?慮重重，不?能充分施展?的困惑。作?為校長(zhǎng)要領(lǐng)?導(dǎo)好學(xué)校，?能將好的決?策落到實(shí)處?，就需要足?夠大的權(quán)力?。我認(rèn)為作?為一名校長(zhǎng)?要有對(duì)中層?及以下領(lǐng)導(dǎo)?的任免權(quán)和?對(duì)校級(jí)干部?的任免建議?權(quán)，并要有?能推動(dòng)老師?不斷交流的?工作環(huán)境。?上級(jí)部門(mén)應(yīng)?給予校長(zhǎng)一?個(gè)施政的良?好環(huán)境，應(yīng)?充分體現(xiàn)出?“利益與責(zé)?任同在，機(jī)?遇與挑戰(zhàn)并?存”的理念?，讓校長(zhǎng)可?大膽去管理?和建設(shè)學(xué)校?。2、建?立科學(xué)的班?子、教師、?學(xué)生的評(píng)價(jià)?體系3、?加強(qiáng)留守兒?童教育，促?進(jìn)留守兒童?健康成長(zhǎng)，?需要社會(huì)力?量的參與。?留守兒童?的教育上，?主要存在三?個(gè)方面的問(wèn)?題。一是家?庭教育缺乏?。二是學(xué)校?教育缺位。?學(xué)校側(cè)重在?校時(shí)段教學(xué)?管理，對(duì)留?守兒童的心?理關(guān)愛(ài)難以?顧及，與家?長(zhǎng)的溝通難?以實(shí)現(xiàn)，致?使學(xué)校教育?和家庭教育?脫節(jié)。三是?社會(huì)教育缺?失。有關(guān)部?門(mén)對(duì)網(wǎng)吧等?娛樂(lè)場(chǎng)所不?能有效管理?，也使一些?留守兒童沉?迷其中而不?能自拔。我?們呼吁留守?兒童的問(wèn)題?還是由政府?統(tǒng)籌管理，?構(gòu)建___?管理網(wǎng)絡(luò)。?政府及有關(guān)?方面要高度?重視留守兒?童教育問(wèn)題?，切實(shí)擔(dān)負(fù)?起責(zé)任。把?留守兒童教?育成長(zhǎng)問(wèn)題?納入政府議?事日程，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建?立由宣傳部?、文明辦、?公安、教育?、司法、民?政、關(guān)工委?、婦聯(lián)、共?青團(tuán)等多部?門(mén)組成的關(guān)?愛(ài)留守兒童?工作協(xié)調(diào)小?組，并形成?制度，建立?長(zhǎng)效機(jī)制，?給予留守兒?童政策關(guān)懷?。學(xué)校可全?力配合工作?，健全關(guān)愛(ài)?留守學(xué)生的?制度，建立?留守兒童專?門(mén)檔案，對(duì)?留守學(xué)生給?予更多的心?靈關(guān)懷。?第三，談?wù)?我對(duì)教育改?革發(fā)展的意?見(jiàn)和建議。?一是注重?師資隊(duì)伍建?設(shè)。在加強(qiáng)?師德師風(fēng)建?設(shè)、強(qiáng)化教?師教育教學(xué)?素質(zhì)能力提?升的基礎(chǔ)上?，大力營(yíng)造?全社會(huì)尊師?重教的良好?氛圍。高度?重視對(duì)教師?的繼續(xù)教育?。教師的素?質(zhì)直接關(guān)系?著學(xué)生的素?質(zhì)，有計(jì)劃?地對(duì)所有教?師進(jìn)行現(xiàn)代?教育理念、?專業(yè)知識(shí)、?教學(xué)方