丹陽市幼兒園骨干教師研修班培訓方案

---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------丹陽市幼兒園骨干教師研修班培訓方案丹陽市幼兒園骨干教師研修班培訓方案 丹陽市教師進修學校湯海珍一、培訓指導思想 以鄧小平教育理論為指導，以家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以實踐能力和創(chuàng)新精神為核心，結(jié)合我幼兒園教育發(fā)展現(xiàn)狀及需求，遵循幼兒園骨干教師成長規(guī)律，滲教育科研型人才培養(yǎng)的教育理念，充分利用省教師培訓中心、陽師范、丹陽市培訓中心幼教導師庫等幼兒教育師資優(yōu)勢，堅持需施教，突出時代性、實效性、創(chuàng)造性、區(qū)域性和先進性，索優(yōu)質(zhì)、高效、開放合作的培訓模式，努力建設一支21世紀要的，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神的丹陽及鎮(zhèn)江市級的教學骨干、學科帶頭人。二、培訓目標和要求(一)培訓目標從我市幼兒教育能力，在幼兒教育實踐中發(fā)揮示范作用的丹陽、鎮(zhèn)江市級以上的名教師。()培訓要求 1.堅持正確的政治方向，熱愛人民的教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，鑄師德，造師魂，教書育人為人師表，成為高揚師德的表率。1/9建構(gòu)信息時代全新的幼兒教育思想和教育觀念，具有和進行幼兒教育研究的能力。培訓學員要對丹陽市幼兒園有示范輻射作用。育教學論文和隨筆。三、培訓內(nèi)容及方法：幼兒園骨干教師研修班培訓為在職培訓，在為期二年的培訓時間里，采用集中與分散相結(jié)合，講座與自學相結(jié)合的方法，預計總學時為380學時。具體培訓內(nèi)容如下：(一)理論與技能：課程類別培訓內(nèi)容培訓形式學時任課教師基礎(chǔ)教育理念素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育教育改革與教幼兒教育實踐策略（戲等教育理論、活動設計、指導分析、評價）當代學前教育課程設計當前教育科研方法幼兒園教育活動研究國內(nèi)外幼教改革動---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------態(tài)幼兒園指導綱要幼兒歌曲即興伴奏、編舞幼兒藝術(shù)欣賞幼兒教育案例評析 (二)實踐與考察考察調(diào)研主題考察調(diào)研幼兒園考 核 形 式課程活動與環(huán)境創(chuàng)設區(qū)域活動幼兒園電教使用幼兒園藝術(shù)教育活動觀摩與系統(tǒng)幼兒園科學教育活動幼兒園語言教育活動幼兒園健康教育活動幼兒園社會教育與心理健康教育考察報告教育實踐設計、實施一個半日活動方案、記錄、分析活動情況完成教育實踐報告(三)課題研究課題主 要 內(nèi) 容特聘教師幼兒園課程模式類型、特點、操作、評價幼兒園科學教育內(nèi)容、目標的具體化科學發(fā)現(xiàn)室創(chuàng)建與指導農(nóng)村特色化游戲類型、特點、內(nèi)容幼兒教育活動研究各領(lǐng)域的研究幼兒活動制度與常規(guī)原理、方法、評價幼兒教師素質(zhì)類型、要求、教育、評價幼兒社會化發(fā)展特點、教育及培養(yǎng)幼兒心理品質(zhì)研究現(xiàn)狀、特點及培育幼兒人格建構(gòu)研究特點、教育、培養(yǎng)四、閱讀書目 唐淑主編《幼兒園課程基本理論與整體改革》南京師范大學出版社1998年版 施良方：《課程理論》，教育科學出版社1991年版。3.許卓婭：《學前兒童音樂教育，人民教育出版社1995年版 4.卓婭：《幼兒園音樂教育，人民音樂出版社1995年版 5.劉馨：3/9《學前兒童體育》，北京師大出版社1997年版。王堅紅：《學前兒童發(fā)展與教育科學研究方法》，教育科學出版 社1992年版。皮連生等：《學與教的心理學》，華東師大出版社1995年版。北京教科所：19899《中國學前教育史》，人民教育出版社1993年版。王志明主編：《學前兒童科學教育》，南師大出版社2019年版。張慧和主編：《學前兒童教學教育》，南師大出版社2019年版。顧榮芳著：《學前兒童衛(wèi)生與健康教育》，江蘇教育出版社1997年版。孔起英著：《學前兒童美術(shù)教育》，南京師大出版社1998年版?！秾W前兒童語言教育》，人民教育出版社1997年版。劉焱著：《幼兒園游戲教學論》，中國社會出版社1998年版。---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------朱家雄著：《學前兒童心理衛(wèi)生》，人民教育出版社1996年版。五、考核與結(jié)業(yè)1.學員在培訓期間至少有一篇教研論文的自學筆記。每學期必須完成至少一件以上具有個人特色的專業(yè)作品。結(jié)業(yè)后在幼教崗位上工作成績突出，在市內(nèi)外產(chǎn)生較大丹陽市幼兒園骨干教師培訓班培訓方案丹陽市教師進修學校湯海珍一、培訓指導思想以鄧小平教育理論為指導，以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，體現(xiàn)教育現(xiàn)代化和全面推進素質(zhì)教育對幼兒教師專業(yè)能力的要求，重在提升教師現(xiàn)代教育的意識和專業(yè)技5/9培訓模式，努力造就一支適應21世紀幼教發(fā)展需要的市級幼兒園骨干教師隊伍。二、培訓目標及要求通過培訓，使受訓教師的政治思想和職業(yè)道德水準、幼兒教育專業(yè)知識和學術(shù)水平、幼兒教育科研能力以及教師的自主發(fā)展與學習能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高。具體要求：書育人，為人師表。具有創(chuàng)新精神和改革意識，樹立正確的兒童觀、教育觀、活動觀。育理念，具有較高的從事幼兒教育的專業(yè)素質(zhì)。學會用理念分析、論斷、評價實際教育活動，實施可行性措施，力求培育具有個人特色的教育教學風格和特長。育科研動態(tài)。具有從事幼兒教育科研活動的能力，通過合作，開展切合實際的幼兒教育科學研究，善于對教育實際經(jīng)驗進行理論升華。培訓對象要對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至本市幼兒園有示范和輻射作用。三、培訓對象及學制 1.1997年從事幼教工作、思想素---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------質(zhì)工作、上進心強，具有一定的幼教專業(yè)基本功、有培養(yǎng)潛能的幼兒園在職教師。學制暫定兩年。四、培訓內(nèi)容1.教師職業(yè)素質(zhì)：現(xiàn)代幼兒教師素養(yǎng)新論優(yōu)秀教師素養(yǎng)幼兒園優(yōu)秀教師個案研究2.基礎(chǔ)教育理論：素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育教育改革與教育現(xiàn)代教育的藝術(shù)兒童教育心理學 幼兒園班級管理3.專業(yè)實踐課：幼兒教育科研方法幼兒園教育活動研究（含語言、藝術(shù)、科學、社會、健康領(lǐng)域）幼兒園游戲幼兒園指導綱要國內(nèi)外幼教改革動態(tài)活動設計指導、分析、評價個案分析4.專業(yè)技能：幼兒美術(shù)與手工幼兒舞蹈創(chuàng)編幼兒藝術(shù)欣賞幼兒歌曲彈唱5.實踐與考察：教育實踐 城區(qū)幼兒園 現(xiàn)代化技術(shù)訪仙幼兒園 課題研究 云陽、實小幼兒園五閱讀書目 唐淑主編：《幼兒園課程基本理論與整體改革》南京師范大學出版社1998年版 施良方：《課程理論》，教育科學出版社1991年版。7/9許卓婭：《學前兒童音樂教育，人民教育出版社1995年版 4.卓婭：《幼兒園音樂教育，人民音樂出版社1995年版 5.劉馨：《學前兒童體育》，北京師大出版社1997年版。王堅紅：《學前兒童發(fā)展與教育科學研究方法》，教育科學出版社1992年版。皮連生等：《學與教的心理學》，華東師大出版社1995年版。北京教科所：19899《中國學前教育史》，人民教育出版社1993年版。王志明主編：《學前兒童科學教育》，南師大出版社2019年版。張慧和主編：《學前兒童教學教育》，南師大出版社2019年版。顧榮芳著：《學前兒童衛(wèi)生與健康教育》，江蘇教育出版社1997年版。孔起英著：《學前兒童美術(shù)教育》，南京師大出版社1998年版。---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------《學前兒童語言教育》，人民教育出版社1997年版。劉焱著：中國社會出版社199