班主任工作內容和方法

一、了解和爭論學生班主任要實現對本班級標準化、科學化的治理，提高工作質量和效率，首先要全面正確地了解和爭論學生。學生是班集體的仆人，但學生的進展又存在著差異，班主任要教育好學生，就得先了解和爭論學生，這是做好班級工作的先決條件。了解和爭論學生的內容主要有兩個方面。1、了解和爭論班集體，包括集體的根本狀況，如總人數、性別構造、生源狀況、年齡分布等；班級的根本狀況。2如姓名、性別、年齡、安康等；學生的家庭狀況，如父母的文化水平、職業(yè)、經濟狀況、居住條件等；學生的思想品德和學習狀況，3、了解和爭論學生，要留意全面性、常常性和進展性。全面性就是要全面地對待學生，既看到學生的優(yōu)點，也看到學生的缺乏；既看到校內的表現，也要看到校外的表現。常常性就是要把了解和爭論學生作為班主任的常規(guī)工作，充分利用一切場合條件，做到常抓不懈。進展性就是要用進展的觀點對待學生，既看到學生的過去，也要看到學生的今日，還要預見到學生的明天。和爭論學生的方法也多種多樣，如觀看法、談話法、問卷法、作品分析法、調查法和測量法法和談話法及其在班主任工作中的運用：1、觀看法觀看法是班主任在自然狀況下，有目的、有打算地對學生進展了解和爭論的方法。觀看法是班主任工作中一種最常用、最根本的方法。觀看法的正確運用，應當留意以下幾點〔1〕要有明確的觀看目的，主要是確定觀看什么和2〕要有科學而可行的觀看打算，主要解決怎么做〕要準時做好原始記錄，主要是確保材料的客觀真實性〕〕寫出結論，對觀看作出準確、全面的終結性評價。觀看法的優(yōu)點是在自然狀態(tài)下進展，觀看材料直接源于觀看過程，真實性強。但觀看法也有缺點，觀看對象和條件難以掌握，外表現象干擾大，情境性和主觀性因素多。因此，在觀看法運用中，對觀看材料的分析處理肯定要慎重。2、談話法方法。假設說，觀看法主要是了解學生的外部表現，那么談話法則是通過學生的心里話，有意識地、主動地了解和把握他們的思想活動。使用要留意以下幾點〕確定好談話的目的、內容2〕對談話的過程有周密思考，如先談什么，后談什么，選擇什么地點、時間、承受什么方式等，做到心中有數3〕談話態(tài)度要親切、和氣、懇切，盡量不使學生感到緊急，更不能造成對立心情4〕要依據學生的不同共性特點，承受敏捷多樣地談話技巧，擅長啟發(fā)、引導學生說出真心話5〕和學生談話時，急躁聽取學生的意見，不要輕易打斷學生的話6〕看法和感受。此外，班主任還應留意利用非正式的談話形式了解學生。非正式談話是依據學生的特長、愛好、有意識地在活動和交往中與他們多接觸。由于非正式狀態(tài)下沒有特定形式、地點、時間的限制，學生易于敞快活扉，有利于班主任從中了解學生。二、組織和培育班集體建設好班集體，是班主任的一項重要工作，也是班主任最根本的任務。那么，班集體是如何形成的，怎樣組織和培育班集體呢？1、班集體的形成和進展班集體不是自發(fā)形成的，它有一個進展過程。一般認為，剛組成的教學班，經過班主任長期系統(tǒng)的組織培育工作，由松散的學生群體轉變成為健全的班集體，大致要經過組建、初步形成和形成進展三個階段。組建班集體階段班級吸引力差，共同目標和行為標準尚未形成。在這一階段，班級活動都依靠班主任直接組織和指揮。有閱歷的班主任都格外重視從以下方面進展班的組建工作：①抓緊時間全面了解學生，盡快把握生疏班級和學生的整體狀況，留意覺察、選擇和培育樂觀分子。②建立班級規(guī)章制度，對學生的學習、生活提出切實可行的要求。③組織和開展班級活動，促進同學之間的溝通，增進了解，提高班級的吸引力。班集體初步形成階段在班主任的引導和培育下，班集體消滅了很多特點，如同學間彼此有了肯定了解，友情加深；班級樂觀分子已涌現出來，集體有了骨干力氣，班級核心初步形成。但是，這時的班集體還格外脆弱，集中表現在班級行為標準尚未成為學生的共同需要，集體輿論還沒有形成，時機，樂觀向全班同學推舉班干部人選，準時組建班委會，并通過細心指導和培育，逐步放手讓學生干部自己組織開展班隊工作，熬煉學生干部組織活動和獨立工作的力量。同時，還應留意連續(xù)擴大樂觀分子隊伍，增加班級的分散力和號召力。另外，班主任還要重視班級規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，培育學生自覺遵守班級行為標準的習慣，為良好班風形成打下根底。班集體的形成進展階段在前兩個階段工作根底上，班級群體已形成為班集體，其主要標志是，班集體有了一個較穩(wěn)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。還要針對班內學生不同特點，充分發(fā)揮學生共性特長，從整體上提高全班學生的素養(yǎng)。2、組織和培育班集體的要求及方法良好班集體的組織培育，雖然會因學校、教師、學生等條件不同而方法上各異，但是，班集處。確立目標班集體目標可分為遠期、中期、近期三種。遠期目標就是指全班同學經過較長時間的共同努力而到達的目標，它是中期、近期目標提出和設計的重要依據；中期目標是指階段性的或者專項性的奮斗目標，是實現遠期目標的條件和保證；近期目標是指向于當前的奮斗目標，它相互影響。由于目標具有很強的導向和鼓勵作用，因此，確立班集體目標有以下根本要求：①表達時代精神。②有明確的指向性。③留意目標的層次性。④有可行性。確立班級目標的方法要因班而異，目前普遍承受的有兩種。①系列化目標法，就是依據班集一方面每個班級成員要結合自己的狀況，圍繞班集體目標制定個人目標。建立班委會班委會是班主任做好各項工作的有力助手。建立一個勤奮學習、團結友愛的班集體，必需組建好班級的領導核心，選擇能團結同學、辦事認真、關心集體、情愿為班級效勞的樂觀分子來參與班級領導工作。建立班委會，應遵循四個原則：意見，充分發(fā)揚民主，真正由大多數信任的學生組成班委會。。為契機，強化效勞意識和學習熬煉意識的教育。特別是小學生，參與樂觀性較強，很多班主從中得到治理體驗，受到熬煉。一般同學重，班主任應賜予更多的關心和支持。對待學生干部，班主任要幫助他們處理好學習與工作的關系，要樹立學生干部的威信，但對他們的缺點、錯誤，既不遷就也不簡潔指責批判，留意工作方法指導，讓他們擺正自己與學生之間的關系，戒驕戒躁，以自己的典范行動去取得全班同學的信任。班干部產生形式和方法多種多樣。如“選舉制”，由學生直接進展民主選舉；“委任制”，在廣泛征求同學意見，通過全面了解根底上，由班主任直接任命；“競爭制”，在自鑒根底上，通過公正競爭選舉干部。用以上方法產生學生干部，各有優(yōu)缺點，班主任要留意優(yōu)勢互補，揚長避短。培育正確的輿論和良好的班風的重要標準。形成正確的班集體輿論，有利于促進團結、鼓舞學生的上進心，發(fā)揚正氣，有重要手段，也是班集體形成的重要標志。班風是班級成員的思想、言行、風格、習慣等方面表現出來的班集體特有的一種精神面貌，是班級“共性特征”的表達。良好班風有很強的制約功能和教育功能，并主要以輿論或標準的形式表達。良好班風是班集體構成要素長期相互作用，不斷進展的結果，是班集體形成的綜合標志。正確輿論和良好班風是相互聯系的。良好班風的形成，需要正確輿論的支持，而良好班風一旦建立，又會促成良好的集體輿論。班主任培育正確的集體輿論和良好班風，需要做好以下幾項工作。第一，加強思想政治教育，提高生疏。其次，抓好常規(guī)訓練，嚴格行為標準。第三，培育集體榮譽感和責任感。第四，獎懲強化。組織開展班級活動的視野，豐富多彩的班級活動是班級建設的必要條件，是班級目標實現的保證，是全面育人的途徑。班級活動范圍廣、形式多，其中最主要的、常常開展的班級活動有教學活動、主題體建設的關系。素，才能加快班集體的形成和進展。爭論說明，通過教學創(chuàng)立班集體的途徑主要有四種。第一，建立教學協作制度，形成教育合力。其次，開展以小組為單位的集體教學。第三，努力優(yōu)化教學情境。第四，建立師生集體的雙向調整機制。主題活動，是班級教育活動的重要形式，是班集體建設的根本方法和途徑。所謂主題活動，式多種多樣，從時間看，有長時期的，也有短時間的；從目的來看，有行為訓練、力量素養(yǎng)提高和思想品德培育；從內容來看，有抱負教育、勞動教育、愛國主義教育、集體主義教育等。組織開展主題活動的具體要求如下。第一，要細心設計主題。其次，要有針對性，能切實解決問題。第三，擅長開拓創(chuàng)，具有鮮亮的時代性。第四，要生動活潑，具好玩味性。第五，面對全體學生，充分調動和發(fā)揮每個學生的樂觀主動性。備以上主題活動的五點要求外，還要留意它的活動形式是“會”，時間性強，嚴密組織的要求高。主題班會需要班主任認真導演和細心設計。三、做好個別教育工作1、優(yōu)秀生的教育工作優(yōu)秀生一般指在班級中德、智、體、美諸方面進展比較好的學生。這類學生在班集體中是骨干，是班主任和教師的得力助手，在同學中有威信、有影響。因此，優(yōu)秀生的培育和教育對班集體建設關系重大。優(yōu)秀生是一個相對的概念。特別是小學生，可塑性大，不穩(wěn)定性突出，在肯定條件下變化的可能性大。因此，班主任對優(yōu)秀生的教育既要表達培育和疼惜，又要表達嚴格治理和嚴格要求。加強抱負教育客觀評價2、后進生的轉化教育工作后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或學習成績差的學生。按類型劃分，小學后進生主要有四類：學習成績差的后進生；紀律差的后進生；學習成績和紀律都差的“雙差”后進生；學習或紀律時好時差的準后進生。后進生人數雖少，而對班級的消極影響大，假設不做好后進生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。大量的爭論和教育實踐說明，后進生也是學生，是可教育好的對象。如何做好后進生的轉化工作，是班主任工作力量的檢驗，也是職業(yè)責任感的高度表達。班主任做好后進生的轉化教育工作要留意三點。第一，以愛動其心。其次，以理服其人。第三，以智導其行。于后進學生工作的急躁與愛心。四、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境班集體是學生在學校生活中的“小社會”，是社會影響學生、幫助學生進入社會的通道之一。在依靠集體、通過集體教育學生的諸因素里，班級環(huán)境建設仍舊是一個重要的育人因素。班是其一項重要工作。有特色的班級環(huán)境，對學生具有潛移默化的教育影響和感染力，而且這種作用是深層次的，它可能使學生終生受益，也可能讓學生終身缺憾。班級環(huán)境建設：1、要從教室布置開頭。教室是班集體學習生活的主要場所，布置要考慮學生的年齡特點和學習特點，一般說要簡潔高雅，不宜花哨雜亂。班訓、班徽或者治學格言可懸掛在教室的醒目之處，精選的名人畫像、名言警句、獎狀獎旗可安排在教室兩側。這種環(huán)境時時刻刻發(fā)揮著提示學生、教育學生和鞭策學生的作用。2、要辦好班報，班報是班級重要的傳媒，在班集體建設中既有以正壓邪的輿論宣傳作用，又有溝通思想、溝通學習閱歷的溝通作用。在辦班報過程，學生的仆人翁意識和制造力、想象力都會得到培育。3、是建好圖書角、生態(tài)角。圖書角就是班級“小圖書室”，班主任可發(fā)動和鼓舞學生將自己寵愛的書報拿到集體來與同學溝通共享，這是培育奉獻精神、進展集體主義教育、調動學習窗臺栽種少量適宜室內生長的花草，用以調整教室氣氛，美化學習環(huán)境。生態(tài)角的建設，除有利于學生身心安康的調適外，還有利于強化學生的環(huán)境意識、現代生態(tài)道德意識。五、協調好各方面的教育力氣性，教育要求的統(tǒng)一性，教育活動的協調性。1、加強與任課教師的團結合作2、做好班級少先隊工作3