實(shí)驗(yàn)小學(xué)2022-2023新教科版六年級科學(xué)下冊4-4《變化中伴隨的現(xiàn)象》教案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級六課題4.4變化中伴隨的現(xiàn)象課時(shí)共（7）課時(shí)第（4）課時(shí)一次備課教師二次備課教師審批人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能夠描述物質(zhì)變化過程中所觀察到的現(xiàn)象。2.能夠根據(jù)物質(zhì)變化的現(xiàn)象判斷物質(zhì)變化是物理變化還是化學(xué)變化。3.知道人類可以利用科學(xué)與技術(shù)干預(yù)物質(zhì)變化。教學(xué)重點(diǎn)變化中伴隨的現(xiàn)象、觀察鐵釘生銹的過程。教學(xué)難點(diǎn)通過尋找證據(jù)來證明變化后是否產(chǎn)生新物質(zhì)，以此來辨別化學(xué)變化與物理變化。教學(xué)準(zhǔn)備檸檬汁、牛奶、潔凈的鐵釘、生銹鐵釘、量筒、塑料薄膜、教學(xué)課件。教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)輔助資源設(shè)計(jì)意圖檢測導(dǎo)入（5）分聚焦1.回顧：這些是我們前幾課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的變化，在這些變化中，分別產(chǎn)生了哪些現(xiàn)象？我們一起簡單回顧一下。2.揭題：看來，我們周圍發(fā)生的很多變化都伴隨著一些現(xiàn)象。從我們知道的變化中，可觀察到哪些現(xiàn)象呢？這節(jié)課，我們就通過實(shí)驗(yàn)來了解更多變化中伴隨的現(xiàn)象。出示前幾課的實(shí)驗(yàn)圖片——蠟燭燃燒、小蘇打與白醋混合、白醋浸泡的雞蛋殼、加熱白砂糖等。PPT、各種物體的圖片回顧之前的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對變化伴隨的現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注。導(dǎo)學(xué)探究(20)分二、探索與研討探索一：變化中伴隨的現(xiàn)象1.過渡：在前幾課的學(xué)習(xí)中，我們分別觀察到了發(fā)光、發(fā)熱、顏色改變、產(chǎn)生氣體或氣味等常見現(xiàn)象。除此之外，物質(zhì)的變化還會有其他現(xiàn)象產(chǎn)生嗎？讓我們繼續(xù)探究。2.提問：這是兩杯常見的飲品，它們分別有什么特點(diǎn)？3.活動(dòng)：如果將這兩種液體混合，會發(fā)生什么變化呢？大家觀察到了什么現(xiàn)象？4.講解：5.布置任務(wù)：6.提問：蠟燭燃燒的過程中只伴隨有發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象嗎？這說明了什么？思考生活中的變化和現(xiàn)象，完成活動(dòng)幫助卡。PPT物質(zhì)變化過程中可能會有多種現(xiàn)象同時(shí)產(chǎn)生。導(dǎo)學(xué)探究(20)分探索二：鐵釘生銹的過程1.過渡：鐵釘生銹發(fā)生了顏色的改變，這個(gè)過程是化學(xué)變化嗎？我們可以用什么證據(jù)進(jìn)行解釋？2.活動(dòng)：每組分發(fā)一根生銹和一根未生銹的鐵釘，指導(dǎo)學(xué)生觀察二者的不同，并進(jìn)行組內(nèi)交流與討論。3.提問：大家發(fā)現(xiàn)了它們的哪些不同？4.小結(jié)：鐵銹是不同于鐵的一種新物質(zhì)，因此鐵生銹是化學(xué)變化。5.提問：根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)說說，鐵在什么情況下會生銹？鐵生銹與什么有關(guān)呢？出示生銹鐵釘?shù)膱D片。PPT指導(dǎo)學(xué)生閱讀下列資料，從資料中提取有用信息并填寫表格。測評反饋(10)分研討匯報(bào)各小組交流討論。PPT小結(jié)拓展（5）分拓展：請同學(xué)們通過觀察或利用網(wǎng)絡(luò)、書刊等查找資料，了解更多與化學(xué)變化有關(guān)的事例，尋找我們身邊的化學(xué)變化。學(xué)生自主回答。PPT板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前幾課的實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)例思考變化中伴隨的現(xiàn)象，使學(xué)生知道利用物質(zhì)變化伴隨的現(xiàn)象可對變化類型進(jìn)行初步判斷。同時(shí)，為避免學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生針對電燈發(fā)光、泥水靜置、混