教科版科學(xué)五下3.1《地球-宇宙的奇跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

地球——宇宙的奇跡》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是科教版科學(xué)五下《環(huán)境與我們》單元的起始課。本節(jié)課從宏觀入手，感知地球是人類已知的宇宙中唯一有生命的星球，是宇宙的奇跡。本節(jié)課通過(guò)聚焦問(wèn)題“地球有什么獨(dú)特之處？”、“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”調(diào)查學(xué)生前概念，引導(dǎo)學(xué)生思考生命生存的必要條件。探索環(huán)節(jié)，通過(guò)查閱資料、繪圖歸納等形式幫助學(xué)生形象化的表達(dá)生命生存的必要條件。研討環(huán)節(jié)，通過(guò)思考問(wèn)題“為什么要珍惜地球家園”以及“設(shè)計(jì)空間站”強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)概念的理解，同時(shí)進(jìn)一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的情感?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在二年級(jí)《我們的地球家園》、三年級(jí)《太陽(yáng)、地球和月球》單元和五年級(jí)《地球表面的變化》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步掌握和了解地球的基本情況，知道地球上的空氣、水等為生命生存提供了必要條件，但對(duì)地球的獨(dú)特性缺乏系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，即地球的四大圈層——大氣圈、巖石圈水圈和生物圈，恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。因此在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)豐富的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納地球存在生命的必要條件，再通過(guò)繪圖強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的獨(dú)特性，才能夠更深刻的理解為什么要珍視、愛(ài)護(hù)地球?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)地球是我們唯一的家園。地球?yàn)樯嫣峁┝嘶镜臈l件。海洋為人類的生存提供了多種資源?？茖W(xué)探究目標(biāo)交流、討論地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝四男┍匾獥l件。探討宇宙空間站要為宇航員提供哪些生存條件?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.愿意交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.感受地球的神奇以及生存環(huán)境的珍貴?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到地球的獨(dú)特性，認(rèn)識(shí)到人類對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系，知道珍視、愛(ài)護(hù)我們地球家園的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：交流、探索、記錄地球?yàn)樯嫣峁┝四男┍匾獥l件。難點(diǎn)：對(duì)地球的獨(dú)特性有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到地球恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、視頻、微課、記錄單學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、筆【教學(xué)過(guò)程】1.聚焦教師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)馬斯克的火星移民計(jì)劃嗎？遙望太陽(yáng)系火星是離地球最近的星球之一。我們真的能像生活在地球一樣，生活在火星嗎？展示火星與地球全貌圖。提問(wèn)：為什么人類可以在地球上生活呢？地球?yàn)樯嫣峁┝四男┍匾獥l件？今天我們就一起來(lái)探究這顆美麗的地球的獨(dú)特之處。2.探索活動(dòng)一：梳理生命生存的必要條件師：我們知道地球是一個(gè)水球，有生命所需的水，在地球上有大氣層，空氣中有我們呼吸需要的氧氣等等。我們的地球既普通又獨(dú)特，說(shuō)它普通，因?yàn)橐彩翘?yáng)系中的一員，跟其它7顆行星一樣每天圍繞這太陽(yáng)轉(zhuǎn)圈圈；但是它又很特殊，它是太陽(yáng)系8顆行星中唯一一顆孕育著動(dòng)植物和人類等生命的星球，那么地球?yàn)樯纳嫣峁┠男┍匾獥l件呢？觀看微課視頻，梳理生命生存的必要條件活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)，我們的地球師：我們的地球存在哪些生命活動(dòng)有關(guān)的部分呢？畫(huà)一畫(huà)我們的地球并標(biāo)記出與生命活動(dòng)有關(guān)的部分。學(xué)生參考記錄單做記錄。

展示學(xué)生的記錄單（重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生繪畫(huà)的內(nèi)容是否有地球上的生物圈，還可以包括陽(yáng)光、臭氧層等與生命緊密相關(guān)的事物。）活動(dòng)三：閱讀資料，這些星球適合生存嗎？師：地球是宇宙千萬(wàn)星球中渺小卻又獨(dú)特的一顆行星，太陽(yáng)系中的其他行星適合我們生存嗎？請(qǐng)閱讀資料思考。學(xué)生閱讀太陽(yáng)系圖和地球與太陽(yáng)系其他行星情況對(duì)比資料以及書(shū)本中拓展資料（主要包括大氣、水、氣候等條件）。學(xué)生關(guān)注到地球上存在生命，大氣層、水、巖石和土壤、溫度、氣候等條件缺一不可。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀太陽(yáng)系圖和地球與太陽(yáng)系其他行星情況對(duì)比資料，進(jìn)一步理解地球是一顆獨(dú)特的星球，它為生命提供了全部的生存條件。研討讓學(xué)生看著自己畫(huà)的“我們的地球”畫(huà)稿匯報(bào)、交流地球?yàn)槿祟惡推渌峁┝四男┥娴幕緱l件，對(duì)探索部分內(nèi)容進(jìn)行概括和梳理。再說(shuō)一說(shuō)為什么要珍惜我們的地球家園，討論其中某一項(xiàng)條件缺失或改變會(huì)帶來(lái)什么后果，感受任何一項(xiàng)條件的缺失和改變都可能使地球上的生命面臨滅頂之災(zāi)。讓學(xué)生進(jìn)一步思考：如果我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站，我們要為宇航員保證哪些生存條件？與前面交流的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜，很多類似于地球的環(huán)境條件都必不可少。反過(guò)來(lái)思考，地球相當(dāng)于一個(gè)巨大的宇宙空間站，提供著一切生命必需的條件，并且能自我調(diào)節(jié)平衡。學(xué)生進(jìn)一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)