Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake全單元表格教案共5課時

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?課型：聽說課授課時間：年月日一、學習內(nèi)容：第一課時SectionA(1a～2d)二、學習目標1．知識與技能：1)能掌握以下單詞：shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt2)能了解以下語法：掌握用howmuch和howmany對事物的數(shù)量提問。2.過程與方法：學會描述做一些常見食物的過程，并能正確地運用表示順序的詞匯。3.情感態(tài)度價值觀：通過食物制作過程的介紹,讓學生認識到勞動成果的來之不易,使之懂得不能浪費食物,珍惜他人的勞動成果。三．學習重點1)用howmuch與howmany來對數(shù)量提問。2)動詞詞組；描述過程的順序詞。四．學習難點能恰當?shù)厥褂闷硎咕浔磉_食物的制作過程。五、教法：情景教學法、多媒體輔助教學、對話練習、結(jié)對合作。六、學法：自主、合作、交流、展示。七、學習過程：學習環(huán)節(jié)教師活動學生活動預設效果設計意圖師生問好師生問好。

認真傾聽,并做相應互動。學生能與老師交流。親近學生復習導入師問生答I.Warmingup1.T:What’syourfavoritefruit?2.T：What’syourfavoritedrink?S:apple,orange,strawberry,banana,pear,watermelon.S:Cola/milk/juice/tea/milkshake…學生可以說出很多復習食物詞匯出現(xiàn)新知學生詞完成1a核對答案II.Lead-in1.T:Great,thosetastenice.Todaywearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.Howmanybananasdoweneed?Howmuchmilkdoweneed?2.Teachershowsthepicturestostudents,andmakesstudentsknowtheprocessofmakingmilkshake.Thenwritedownthekeywordsontheblackboard.3.AskSstowritethenamesoftheactions.AskSstofillintheblanksontheirown.S:….HowmuchHowmanywashfirstOneboxof2bananaspeelthencutupnextput…intoblenderafterthatturnonlastDo1a.Choosethecorrectwords.Thenchecktheanswers.幾乎所有的學生可以對重點詞匯句型理解透徹，組內(nèi)的優(yōu)等生教讀、教說。使用圖片可以幫助學生非常形象地記住詞匯。為后面的聽說訓練作鋪墊豐富學生的詞匯量，為聽力做鋪墊。師播放聽力生聽核答案1bLet'slistentothetapeandfinish1b.Listenandputtheinstructionsinorder.Studentslistentothetape,finishthelisteningtaskin1b.Checktheanswers.用邊聽邊按暫停鍵的方法,學生都能聽懂。以聽說為主的方式輸入重點句型，在情景中練習理解重點，為輸出做準備。師播放聽力生標核對答案Workon2a:1.LetSslookatthepicturesbelow.Letonestudentreadthewordsinthepicturesifnecessary.PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethechart.2.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Listenandcompletethechart.Checktheanswers.大多數(shù)學生能回答出來。師播放聽力生圈核對答案Workon2b:1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthattheyshouldwritetheingredientunderthecorrectamountinthechart.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.2.Playtherecordingagaintochecktheanswers.1.Listenandcompletethechart.Checktheanswers.進行聽力指導：抓關鍵詞，讓學生多關注重點詞匯。師示范生練習生展示師生評價1.TellSstoaskandanswerquestionsabouthowtomakefruitsalad.GiveamodeltotheSs.2.Asksomepairstoactouttheirconversations.1.Ssworkinpairs.Trytoaskandanswerabouthowtomakefruitsalad.2.Actouttheirconversations.多數(shù)學生都會積極參與其中，借助語言支架。教師巡視指導。學生互教。將1c和2c內(nèi)容融合，在對話中運用、輸出重難點知識，使語言知識運用到實際交流中。2dReadtheconversations.2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.1.Ssreadtheconversationaftertheteacher.2.①onemorething另外一件事情anothertenminutes再多十分鐘②forgettodosth.忘記（去）做某事大多學生都能聽懂提升口語技能，學習語言知識點。歸納小結(jié)引導學生完成本課歸納小結(jié)。生歸納借助板書，學生能夠總結(jié)出來?；仡櫛菊n知識，進行再一次梳理。作業(yè)布置Homework(布置作業(yè))做自己喜歡的水果奶昔，并簡要說明過程?？梢杂孟铝斜硎具^程的詞匯來讓你描述更加清晰明了。First,next,then,…finally…板書設計Newwords.anyone，anywhere，—Wheredidyougoonvacation?—Iwentto…”.課后反思SectionA1(1a-2d)Words:shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,saltSentencestructure:①─Howdoyoumakeabananamilkshake?─First,peelthebananas…②─Howmanybananasdoweneed?─Weneedthreebananas.③─Howmuchyogurtdoweneed?─Weneedonecupofyogurt.第二課時課型：綜合型活動課授課時間：年月日一、學習內(nèi)容：SectionA(GrammarFocus～3c)二、學習目標：1．知識與技能：1)學習掌握下列詞匯：sugar,cheese,popcorn,corn,machine,dig,hole2）進行一步復習鞏固學習SectionA部分所學的生詞和詞組。3）掌握正確用howmuch和howmany對事物的數(shù)量進行提問。2．過程與方法：熟練運用所學的知識，來正確描述做簡單食物的過程，正確運用表示順序的詞。3．情感態(tài)度價值觀：通過制作食物的介紹,培養(yǎng)學生的實際生活能力,了解生活知識,增長生活閱歷,培養(yǎng)實踐操作能力和動手能力。三、學習重點掌握正確用howmuch和howmany對事物的數(shù)量進行提問。四、學習難點能夠分清可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，會用數(shù)量詞來計量一些不可數(shù)名詞。五、教法：情景教學法、多媒體輔助教學、對話練習、結(jié)對合作。六、學法：自主、合作、交流、展示。七、學習過程：學習環(huán)節(jié)教師活動學生活動預設效果設計意圖師生問好師生問好。

認真傾聽,并做相應互動。學生能與老師交流。親近學生師導入語生模仿回答Warming-upandrevision1.Game:Howdoyoumakeabananamilkshake?2.HowdoyoumakeaRussiansoup?Ssdescribehowtomakeabananamilkshake.Attentiontouse“first,next,then,finally”correctly.Attentiontouse“first,next,then,finally”correctly.通過與學生用重點句型問答互動，復習。用緊扣本課時重點學習內(nèi)容的話題導入，自然進入新課。學習對話句型GrammarFocus.1.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。①你怎樣做香蕉奶昔？_____doyou_____bananamilkshake?②首先，將香蕉剝皮。______，_____thebananas.③接下來，將香蕉放入果汁機中。____,_____thebananasintheblender.④然后，將牛奶倒進果汁機中。_____,_____themilk____theblender⑤最后，打開果汁機。______,__________theblender.⑥我們需要多少香蕉？_____________bananasdoweneed?⑦我們需要三只香蕉。We______three_________.⑧我們需要多少酸奶？____________yogurtdoweneed?⑨我們需要一茶杯。Weneed____________yogurt.根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習。完成填空試題后，打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。大部分的學生可以對重點詞匯句型理解透徹，部分人可能會對重點句型讀不準確。組內(nèi)的優(yōu)等生教讀、教說。這一環(huán)節(jié)通過學生的學習，對知識的理解得到提升；小結(jié)訓練又及時地鞏固強化了重要的知識點。師出示例子生練習生展示W(wǎng)orkon3a:1.Circlethecorrectwordineachquestion:①1.How(much/many)bananasdoweneed?

②How(much/many)sugardoweneed?③How(much/many)breaddoweneed?

④How(much/many)tomatoesdoweneed?⑤How(much/many)cheesedoweneed?1.方法指導：指導：應根據(jù)括號后面的名詞是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞來確定。比如，第一句中bananas是可數(shù)名詞的復數(shù)形式，故用howmany。其他類似。2.最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。教讀難點詞匯。借助板書指導。以練習的方式輸入重點語法，在情景中練習理解重點，并輔以筆頭練習，為輸出做準備。同時，學生在感知、理解、運用的基礎上，突破難點。師導生讀師生練習Workon3b:1.讓學生們閱讀對話，整體把握對話的意思。2.然后仔細讀制作爆米花的過程，根據(jù)圖片及上下文意及時態(tài)來確定空格處所應填的詞。學生們朗讀并表演這個對話。校對答案。第一句話中句子的主語、謂語、賓語都有，故應用副詞how來構(gòu)成疑問句。在第二句話中，空格后有名詞corn，故前面應用howmuch來對其數(shù)量提問。第三句中的主語、謂語有，但沒有賓語，故應用what來對接下來做“什么事情”進行詢問。在第四句中，空格后有名詞salt，故前面應用howmuch來提問數(shù)量。學生問題不大，個別輔導,能做對話。完成任務分享答案Groupwork1.讓學生們看表格中的四個活動項目。與一位同學一起用英語討論一下，如何做這個活動。2.聽一聽其他同學們擅長的項目，并表達自己的想法或問題。根據(jù)自己的生活閱歷來選擇一個較為熟悉的話題，并與自己的小組成員進行討論如何做此事。推舉誰是最會做事情的同學。大多數(shù)學生能完成，教師巡視指導?？偨Y(jié)歸納引導學生完成本課歸納小結(jié)。生歸納借助板書，學生能夠總結(jié)出來?；仡櫛菊n知識，進行再一次梳理。作業(yè)1.復習GrammarFocus中的內(nèi)容。2.從3c中選擇一個活動項目，用英語將其過程描寫出來。注意正確運用表示順序的詞匯：fist,next,then,afterthat,finally。板書設計3a:1.many2.much3.much4.many5.much3b:1.How2.Howmuch3.What4.Howmuchb.Firstd.turn,next答語：1.b2.a3.d4.e5.c課后反思第三課時課型：聽說課授課時間：年月日一、學習內(nèi)容：SectionB1a-1e二、學習目標1．知識與技能：1)能掌握以下單詞：sandwich,butter,turkey,lettuce,piece.2)能掌握以下句式結(jié)構(gòu)：─Doyoulikelettuceinasandwich?─Yes,Ido./No,Idon’t.2.過程與方法：通過聽說訓練，讓學生了解西方餐飲文化。3.情感態(tài)度價值觀：在活動中滲透中西方餐飲文化。三、學習重點：進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。四、學習難點：談論特色美食。五、教法：情景教學法、多媒體輔助教學、對話練習、結(jié)對合作。六、學法：自主、合作、交流、展示。七、學習過程：學習環(huán)節(jié)教師活動學生活動預設效果設計意圖師生問好師生問好。

認真傾聽,并做相應互動。學生能與老師交流。親近學生師導生聽生模仿Warming-upandrevision1.頭腦風暴：將下列名詞分為可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。2.讓學們復述如何做爆米花。Milk，tomato，teaspoon，popcorn，yogurt，salt，apple，onion，dumpling，shake，juice...S1：First,puthalfacupofcornintothepopcornmachine.S2：Next,turnonthemachine．S3:Then,pourthepopcornintoabowl.S4:Finally,putsomesalt.Youcaneatit.通過與學生用重點句型問答互動，讓學生完成學習任務。用緊扣本課時重點學習內(nèi)容的話題導入，自然進入新課。出現(xiàn)新知學習生詞1b1.Talkabouttheingredientstheylikeinthesandwich.2.LetSsaskandanswerinpairs.S1:Doyoulikelettuceinasandwich?S2:Yes,Ido.S1:Doyouliketomatoes?S2:No,Idon’t.Whataboutyou?S1:…幾乎所有的學生可以讀會重點詞匯，組內(nèi)的優(yōu)等生教讀、教說。把重點詞匯融入重點句型中學習。聽說訓練師指導生聽Workon1c:1.TellSstolistenandcirclethewordstheyhearin1a.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircle.3.Checktheanswers.Listenandcirclethewords.Listenandcircle.3.Checktheanswers.部分學生對重點詞匯發(fā)音不準。教讀難點詞匯。以聽說為主的方式輸入重點句型，在情景中練習理解重點，為輸出做準備。同時，學生在感知、理解、運用的基礎上，突破難點。師播放聽力生聽核對答案Workon1d1.T:Nowpleaselookatthechartin1d.TellSstolistenagainandwritetheingredientsintheordertheyhearthem.2.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.聽力指導：本題要求同學們聽清在做三明治時，每個步驟中所需要的原料；因此，同學們在聽的時候應將注意力放在“每個步驟中的原料”上；第一遍僅聽，努力記住這些原料；第二遍的時候再寫出來。邊聽邊按暫停鍵的方法?？谡Z練習1.Workingroups.DiscussthetraditionalfoodpeopleeatonspecialholidaysinChina.Thenmakealist.2.AsksomeSstoreadtheirliststotheclass.3.AsksomeotherSsaddmore.1.Makealist.Readtheirlists.3.Addmore.大多數(shù)學生能聽懂并填空。歸納小結(jié)引導學生完成本課歸納小結(jié)。生歸納借助板書，學生能夠總結(jié)出來?；仡櫛菊n知識，進行再一次梳理。作業(yè)1．聽教材會話錄音并進行模仿朗讀。2．與一位朋友交流，仿照小結(jié)中的對話，用1b和1c內(nèi)容編對話練習。板書設計Wheredidyougoonvacation？一．運用句型Wheredidyougoonvacation？Howwasyourvacation?二．聽力答案的核對。課后反思第四課時課型：綜合型閱讀課授課時間：年月日一、學習內(nèi)容：SectionB2a-2e二、學習目標1．知識與技能：1）學生能掌握本課的核心重點單詞Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature.2）能正確使用下列常用表達It’satimetogivethanksforfoodintheautumn.Cuttheturkeyintothinpieces.2.過程與方法：閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學習，通過閱讀訓練，讓學生了解西方餐飲文化。三、學習重點：學會并掌握閱讀技巧，區(qū)分feellike與wouldlike及want的用法和because與becauseof的區(qū)別。四、學習難點：閱讀2b部分的短文并完成相關要求。五、教法：情景教學法、多媒體輔助教學、閱讀訓練、結(jié)對合作。六、學法：自主、合作、交流、展示。七、教學流程：學習環(huán)節(jié)教師活動學生活動預設效果設計意圖師生問好師生問好。

認真傾聽,并做相應互動。學生能與老師交流。親近學生師導入生聽理解文章大意。2aT:Lookatthearticleandthepictures.Canyouguesswhatthepassageismainlyabout?LetsomeSstrytoguessthemeaningofthepassage.(It’sabouttheturkeydishesinThanksgivingintheUnitedStates.)學生通過閱讀，找出文章中的重點句型，短語。學生能明白文章的大意。引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。師要求師指導生展示2bLetSsreadthepassagequicklyandnumberthepictures[1-5].ChecktheanswerswiththeSs.3.ShowthenewwordsonthebigscreenandteachSsthenewwordsinthepassage.Ssreadthepassagequicklyandnumberthepictures[1-5].ChecktheanswerswiththeSs.Learnthenewwords.學生幾乎能跟著教師的節(jié)奏。結(jié)對合作。小組合作。以閱讀訓練方式訓練學生快速閱讀并提取有效信息的能力。學生在練習、鞏固、運用的基礎上，突破難點。師要求師指導生展示1.T:Nowlet’sworkon2c.First,let’sreadthesentencesandmakesureweknowthemeaningsofallthesentences.Thenreadthepassageagainandtrytoanswerthequestions.2.Ssreadcarefullyandtrytofindtheanswerstothequestions.3.Checktheanswerswiththeclass.方法指導：首先，應讀懂五個問題的意思；然后，帶著這五個問題再次認真閱讀短文的內(nèi)容，特別是認真閱讀短文中與某問題相關的部分，以便根據(jù)上下文意及整個段落的意思來確定如何回答這個問題。綜合上下文的意思，確定最貼切的答案。師要求師指導生展示1.T:Nowlet’sreadtheshortpassagein2d.It’stheinstructionsformakingaturkeydinnerwrittenindifferentway.Puttheminorder.WriteFirst,Next,Thenandfinallyintheblanks.Readthepassageagain.Thenanswerthequestionswithshortsentences.2.Sstrytoanswerputthesentencesinorder.Checktheanswers.方法指導：首先，通讀這五個句子的意思；然后，根據(jù)上次讀短文時的印象，將制作火雞宴的過程排為正確的順序；如果沒有記住制作火雞宴的過程，還應再去2b的短文中有關制件火雞的部分去讀一下。并最終排成正確的順序。師要求師指導生展示DiscussionT:ShowsomespecialdaysinChinaonthebigscreen.Ask:WhatdoyouthinkisthemostspecialdayinChina?2.Askthequestionsin2e.3.LetsomeSssaytheiranswers.1.Sssaythespecialfoodinthespecialdays.Ssthinkandanswerthequestions.Telltheanswers.板書設計重點單詞Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature.常用表達It’satimetogivethanksforfoodintheautumn.Cuttheturkeyintothinpieces.家庭作業(yè)1.課后閱讀短文，試著復述課文，總結(jié)課文出現(xiàn)的重難點詞組及表達方式。2.課下再根據(jù)2e部分的內(nèi)容；選擇自己認為重要的節(jié)日，并寫出你較為熟悉的食物的制作過程。課后反思第五課時課型：綜合活動課授課時間：年月日一、學習內(nèi)容：SectionB3a-SelfCheck3二、學習目標1．知識與技能：1)能夠綜合運用所學的知識以及根據(jù)所給的提示詞來完成閱讀填空的任務。2)通過完成Selfcheck的中練習題來全面復習howmuch和howmany的用法。2.過程與方法：綜合運用所學的知識來學習寫作自己所熟悉的食物的制作過程以及所需的原料。3.情感態(tài)度價值觀：通過制作食物的介紹,培養(yǎng)學生的實際生活能力,了解生活知識。三、學習重點：能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己較為熟悉的食物的制作過程。四、學習難點：能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己較為熟悉的食物的制作過程。五、教法：情景教學法、多媒體輔助教學、寫作訓練、結(jié)對合作。六、學法：自主、合作、交流、展示。學習環(huán)節(jié)教師活動學生活動預設效果設計意圖師生問好師生問好。

認真傾聽,并做相應互動。學生能與老師交流。親近學生師導入生聽Lead-inAskSsaboutwhatspecialfoodinthetown(city)theylive?e.g.Mapotoufu,Gongbaojiding,dumplings,…講解，討論，加深理解。鞏固重點詞匯和句型。師指導生討論3a1.T:Well,myfavouritefoodisYunnanRiceNoodles.Doyouknowhowtomakeit?Now,let’sreadthepassagein3aandfindhowtomakeit.TellSstoworkon3a.First,readthewordsinthebox.Trytomakesurethemeaningofeachwords.3.ChecktheanswerswiththeSs.WatchsomepicturesofYunnanRiceNoodlesonthebigscreen.Anddiscusstheingredientsinthisspecialfood.習題指導：首先，閱讀方框中的詞匯，掌握其意思，然后閱讀短文，整體把握短文大意。其次，分析有空格的每個句子，根據(jù)上下文意及句子結(jié)構(gòu)確定空格處應填哪一個詞。最后，將單詞填在空格上，并完整的讀一遍短文，看是否通順。3.Sstrytoreadthearticleandtrytofillintheblanks.Checktheanswers.借助詞匯表，教師的指導完成。以寫作訓練方式訓練學生由簡到難，逐步進入文本寫作訓練，從局部到整體，層層推進。師指導生配對核對答案Workon3b:1.Readtheheadingsbelow.Thinkaboutyourownfavoritefoodinyourhometown.(Ifyoudon’thaveanyideas,youmaylookatthefoodinP62.)2.Checktheanswerswithyourpartners.Makealistoftheingredientsofthefood.2.Checktheanswers.學生幾乎所有人都能說出一些由對話到句型到篇章，層層遞進，最終達到寫作層面。師導生補充生展Workon3c:1.T