2023學(xué)年完整版Unit5Faster,higherandstronger設(shè)計(jì)2

Unit5Faster,higherandstronger教學(xué)設(shè)計(jì)（2）設(shè)計(jì)時間：科目：英語年級：六年級學(xué)期：上學(xué)期執(zhí)教者：課題Unit5Faster,higherandstronger(PartB1,B2&B3)課型新授課課時第2課時（總計(jì)6課時）教材分析本單元主要談?wù)撨\(yùn)動，是學(xué)生比較熟悉、感興趣的話題。通過前面幾個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了比較級和最高級的基本表達(dá)法和基本用法，掌握了一些分析比較的基本能力；之前他們學(xué)過有關(guān)體育項(xiàng)目的詞匯，2008年北京奧運(yùn)會又使他們了解了一些奧運(yùn)的基本知識，所以本單元的學(xué)習(xí)除了鞏固比較級和最高級的用法練習(xí)外，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的分析、總結(jié)、文字表達(dá)的能力上來，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的情感：熱愛運(yùn)動，熱愛生命，自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的人生觀。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：◆掌握單詞：good，better，best，medal，many，more,most；infirst/second/thirdplace了解形容詞比較級和最高級的不規(guī)則變化。會應(yīng)用good，better，best作對比。◆掌握句型：Whateventsareyouin?---I’min…Youareagoodjumper.Karenisabetterjumperthenme.Aliceisthebestjumperintheschool.能力目標(biāo)：◆能根據(jù)所學(xué)的詞匯good，better，best和句型談?wù)撜l是比較好的運(yùn)動員；根據(jù)句型：…Teamisin…place.Theywon…medals.談?wù)摫荣惤Y(jié)果?！裟軌蚋鶕?jù)文字材料找出關(guān)鍵數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)表，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)表用自己的語言描述數(shù)據(jù)顯示的內(nèi)容?！敉ㄟ^練習(xí)B3，鞏固所學(xué)知識和提高聽力能力。情感目標(biāo)：◆鼓勵學(xué)生積極參加體育運(yùn)動，在校運(yùn)會上爭取好的成績?！敉ㄟ^對運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動的喜愛之情。◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動，熱愛生命，自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)◆在于運(yùn)用good,better,best進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn)◆在于通過數(shù)據(jù)的比較說出結(jié)果的層次。學(xué)生需要對數(shù)據(jù)中速度、效率等問題要有較深的認(rèn)識，腦袋轉(zhuǎn)彎要較為靈活教學(xué)策略◆引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容自由對話，然后就另外兩部分展開分析和學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備◆錄音材料、繪制的表格或制成幻燈片實(shí)施教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)A的基本詞匯和句子。檢查學(xué)生的朗讀情況。2.就即將開展的校運(yùn)會報名情況提問學(xué)生：[注1]T:Whateventsareyouin?P:Iamin…3.復(fù)習(xí)比較級[注1]這種問話既是自由對話也是根據(jù)新內(nèi)容而展開的鋪墊。二、新知識的呈現(xiàn)與歸納1.，呈現(xiàn)女子100米比賽的畫面，讓學(xué)生談?wù)揥horunsfast/faster/thefastest?然后讓他們比較Who’sthegood/better/thebeatrunner?導(dǎo)出新詞：good，better，bestT:Lookatthepicture,whorunsfast?P1:Patrunsfast.T:Whorunsfaster?P2:Lucyrunsfaster.T:HowaboutLily?P3:Sherunsthefastest.T:Yes,Patisagoodrunner.Lucyisabetterrunner.Lilyisthebestrunner.板書good，better，best并且教讀這三個單詞。抽查他們的認(rèn)讀情況。2.，播放B1的Flash動畫,讓學(xué)生充分聽和了解會話內(nèi)容。聽完后讓學(xué)生對還有不認(rèn)識的詞匯進(jìn)行提問解決，教師引導(dǎo)會的學(xué)生回答。3.讓學(xué)生小組自由對話，完成B1的內(nèi)容。首先小組自由對話，然后每大組抽一個小組表演，教師在他們自由對話的過程中去檢查他們的朗讀情況，掌握學(xué)生是否會讀和表達(dá)。表演結(jié)束后完成B1的填空。4.呈現(xiàn)B2的表格，并解釋：teamawards,numberofmedals等詞語的意思。，朗讀并讓學(xué)生明白表格呈現(xiàn)的內(nèi)容。第二步，指導(dǎo)學(xué)生閱讀B2的文字材料，要求他們在閱讀過程中弄清楚各隊(duì)排名的先后，完成表格，檢查。T:HowmanymedalsdidDragonTeamwin?P1:Theywon15medals.T:HowmanymedalsdidPandaTeamwin?P2:Theywon18medals.T:HowmanymedalsdidLionteamwin?P3:Theywon20medals.T:Whichteamisbetterandwhichteamisthebest?P4:DragonTeamisgood,PandaTeamisbetter,LionTeamisthebest.老師邊問邊填寫表格給學(xué)生看，最后要求學(xué)生填寫書本上的表格。播放文字材料錄音并讓學(xué)生跟讀。5.播放B3的錄音，讓學(xué)生填寫。學(xué)生填寫比較簡單，但是錄音內(nèi)容較長，內(nèi)容跟書中文字材料不大一致，老師在學(xué)生填寫完成后要適當(dāng)做出分析對比。教授record,minute,second。三、新知識的鞏固與運(yùn)用完成《活動手冊》第36頁的內(nèi)容，檢測學(xué)生是否掌握分析數(shù)據(jù)的能力，發(fā)現(xiàn)問題即時補(bǔ)充解決。四、小結(jié)1.方法小結(jié)：首先研究表格所表達(dá)的內(nèi)容或要求完成的任務(wù)，然后再讀文字材料，根據(jù)文章完成或制作表格。反之，根據(jù)表格完成文章也是一樣。不過根據(jù)表格用口頭和書面表達(dá)難度稍大，能力較強(qiáng)的學(xué)生可以多練習(xí)。2.知識小結(jié)，再朗讀本節(jié)課中出現(xiàn)的生詞或詞組。五、作業(yè)布置1.聽讀課文，做到能夠基本朗讀B1，B2的內(nèi)容。2.抄寫生詞。3.為校園廣播之聲寫一份報道，談?wù)搶W(xué)校運(yùn)動會情況及其結(jié)果。板書設(shè)計(jì)Unit5Faster,higherandstronger