第7課《誰是最可愛的人》教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版語文七年級下冊

誰是最可愛的人一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解抗美援朝事件的時(shí)間、原因、目的和結(jié)果。（重點(diǎn)）2、品味文中精彩的語句，體會(huì)多種抒情方式的表達(dá)效果。3、學(xué)習(xí)本文選擇經(jīng)典事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，感受志愿軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)。（難點(diǎn)）二、教學(xué)方法：PPT演示法、談話法、討論法等三、教學(xué)過程：（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課PPT播放《那兔》片段和抗美援朝事件的背景資料。1950年6月，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國立即進(jìn)行武裝干涉，同時(shí)派第七艦隊(duì)侵入中國臺(tái)灣海峽，并不顧中國政府的一再警告，將戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅我國國家安全。同年10月，應(yīng)朝鮮政府請求，為了支援正在浴血奮戰(zhàn)的朝鮮人民，由中華優(yōu)秀兒女組成的中國人民志愿軍，肩負(fù)人民的重托、民族的期望，高舉“保衛(wèi)和平、反抗侵略”的正義旗幟，“雄赳赳氣昂昂，跨過鴨綠江”，奔赴朝鮮戰(zhàn)場。志愿軍戰(zhàn)士同朝鮮人民一起，舍生忘死、浴血奮戰(zhàn)，經(jīng)過兩年零九個(gè)月的浴血奮戰(zhàn)，最終打敗了具有現(xiàn)代技術(shù)裝備的以美國為首的“聯(lián)合國軍”，贏得了抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利。本文是建國初期一篇影響很大，傳誦廣泛的優(yōu)秀通訊。通訊是以記敘為主的文章，抒情議論是建立在敘事基礎(chǔ)之上來感染讀者并對記敘起點(diǎn)睛作用的。這篇通訊寫的是就是抗美援朝戰(zhàn)爭最艱苦階段，志愿軍戰(zhàn)士英勇反擊美國侵略軍的英雄事跡。介紹作者，魏?。?920—2008），河南鄭州人，詩人、作家。他的作品都及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活，洋溢著飽滿的熱情。他憑借長篇小說《東方》，在1982年獲得第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，2019年9月23日，該小說入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。（2）初讀課文整體感知默讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)第一部分（1~3）：指出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，歌頌他們崇高的精神境界，抒發(fā)對志愿軍戰(zhàn)士無比的熱愛和崇敬。第二部分（4~14）：以三個(gè)典型事例表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說明他們是我們最可愛的人。第三部分（15）：號(hào)召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，再次強(qiáng)調(diào)他們確實(shí)是我們最可愛的人。（3）精讀課文討論探究1）中國人民志愿軍高舉保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義旗幟，經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國安寧。閱讀課文，看看文中敘述了志愿軍戰(zhàn)士哪些英雄事跡，分別表現(xiàn)了他們怎樣的精神品質(zhì)。松骨峰戰(zhàn)斗：革命英雄主義馬玉祥火中救小孩：國際主義防空洞中的談話：愛國主義2）作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個(gè)生動(dòng)的事例。但經(jīng)過反復(fù)的篩選，為什么最后只用了這三個(gè)事例?因?yàn)樽髡哌x取的這三個(gè)事例從不同側(cè)面集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士最本質(zhì)的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮人民的愛，以及他們對祖國高度的責(zé)任感和崇高的榮譽(yù)感，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，國際主義精神和愛國主義精神。三個(gè)事例集中體現(xiàn)了全體志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，揭示了本文要表現(xiàn)的主題，所以作者只選取了三個(gè)典型事例來寫，這正是本文我們要學(xué)習(xí)的寫作特點(diǎn)之一。3）三個(gè)事例的順序可否調(diào)整一下?請談?wù)勀愕囊庖姟２豢烧{(diào)整。志愿軍出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)的是志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，所以應(yīng)放在首位來寫；“火中救小孩”寫的是戰(zhàn)爭的另一面，是志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的具體援助，展示對朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神的高度體現(xiàn)，與第一個(gè)事例相比，就其意義而言，自然應(yīng)當(dāng)放在第二位；前面這兩個(gè)事例主要寫英雄的行為美，后一個(gè)事例則是為了揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美——它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，旨在表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神，所以放在最后來寫。4）強(qiáng)弱懸殊，我們?yōu)槭裁茨苋〉每姑涝瘧?zhàn)爭的勝利？①抗美援朝的正義性；②志愿軍的英勇善戰(zhàn)；③人民群眾的大力支持。5）抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利有什么重大歷史意義？①沉重打擊了美帝國主義；②保衛(wèi)了朝鮮的獨(dú)立和我國的安全；③提高了中國的國際地位。（四）品味語言體會(huì)情感1、領(lǐng)會(huì)描寫中飽含的深情關(guān)于松骨峰戰(zhàn)斗的描寫生動(dòng)細(xì)膩，具有很強(qiáng)的畫面感。結(jié)合以下語句進(jìn)行賞析。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人的脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。此處有關(guān)戰(zhàn)后陣地上烈士遺體的場面描寫，有著強(qiáng)烈的畫面感。遺體的姿勢就是烈士們與敵人浴血搏斗到生命最后一息的戰(zhàn)斗姿勢，詳寫遺體姿勢，使讀者聯(lián)想到英雄們與敵人搏斗的壯烈情景，具有震撼人心的效果。2、直述和引述的穿插運(yùn)用這篇通訊，是魏巍深入朝鮮前線，采訪了眾多的志愿軍戰(zhàn)士后揮筆寫就的。為了突出戰(zhàn)土們崇高的精神品質(zhì)，作者在敘述事件時(shí)，既用自己的語言進(jìn)行敘述，又不時(shí)引用受訪者的話。1）結(jié)合以下語段，體會(huì)這種寫法的表達(dá)效果。他馬上穿過濃煙到近處一看，一個(gè)朝鮮的中年男人在院子里倒著，小孩子的哭聲還在屋里。他走到屋門口，屋門口的火苗呼呼的，已經(jīng)進(jìn)不去人，門窗的紙已經(jīng)燒著。小孩子的哭聲隨著那滾滾的濃煙傳出來，聽得真真切切。當(dāng)他敘述到這里的時(shí)候，他說:“我能夠不進(jìn)去嗎?我不能!我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎?朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎?我就踹開門，撲了進(jìn)去?！敝苯訑⑹鍪录咽虑榻?jīng)過敘述得簡明清晰；引用馬玉祥得話揭示其內(nèi)心世界，將馬玉祥品質(zhì)的純潔和高尚直接呈現(xiàn)再讀者面前，真實(shí)可信，親切自然。如果只是作者的敘述，馬玉祥的心靈美不是直接呈現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)力會(huì)大大削弱。2）找出原文中其他直述和引述相結(jié)合的語段，體會(huì)其作用。第5-7自然段:直接敘述描寫了松骨峰戰(zhàn)斗的全過程,表現(xiàn)了戰(zhàn)斗之激烈，戰(zhàn)士之英勇，又引述營長的話來表達(dá)對戰(zhàn)土的歌頌崇敬之情。第13自然段:直接引述戰(zhàn)士對作者三個(gè)問題的回答，中間穿插描寫戰(zhàn)士的音容笑貌、舉止神態(tài)，直接表現(xiàn)了戰(zhàn)士們高尚的幸福觀,表現(xiàn)了他們美麗寬廣的胸懷和愛國主義精神,讓讀者感到戰(zhàn)士仿佛就在面前，既聞其聲，又見其人。小結(jié):直接敘述有利于集中地?cái)⑹龉适?，發(fā)展情節(jié),使文字簡潔明快;引述,則有利于表現(xiàn)人物崇高的內(nèi)心世界。二者穿插使用，能將讀者帶人當(dāng)時(shí)的情景，保證敘事的客觀性，同時(shí)也使敘事更加全面，人物形象更加豐滿、立體、完整，避免行文的呆板、單調(diào),有利于表達(dá)中心思想。3、領(lǐng)會(huì)議論抒情的表達(dá)效果本文具有強(qiáng)烈的抒情色彩，不僅在事實(shí)的記敘中飽含感情，有些段落更集中運(yùn)用了抒情、議論的表達(dá)方式，使人讀后產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。試著找出這樣的段落，有感情地朗讀，并從人稱、句式和修辭手法的運(yùn)用等方面體會(huì)其抒情效果，批注在旁邊。第1、2、3、8、9、12、14、15自然段都運(yùn)用了多種表達(dá)方式，把對志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和贊美之情嵌入文章的每一字、每一句中。1）朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候,你的感想如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎?人稱方面——用“親愛的朋友們”“你”稱呼讀者，與讀者交流感情與認(rèn)識(shí)，語氣誠懇親切，有一種打動(dòng)人心的力量。2）他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣.句式方面——運(yùn)用排比，句式整齊，縱情傾訴了對志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情，感情濃烈。3）朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？修辭方面——運(yùn)用設(shè)問和反問的