關于初中地理教案模板集合6篇

20/20關于初中地理教案模板集合6篇初中地理教案篇1教學目標：1、利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積比例2、運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽3、在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征重點和難點：1、全球海陸分布特點2、七大洲和四大洋的分布教學準備：1、小地球儀課時安排：1.5課時教學過程：師生活動教學提示與建議第一時：導入：世界上第一個乘坐宇宙飛船進入太空的人是誰？〔原蘇聯(lián)的宇航員加加林〕他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？〔地球上大局部都是水，在太空中地球是如此的蔚藍美麗〕提出問題：那么地球外表的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學們一起學習世界大洲和大洋的知識板書：一、世界海陸分布特點1、人類對地球面貌的認識過程對地球面貌的探索，人類經(jīng)歷了漫長的歷程，其中有許多著名的探險家為人類認識世界做出了杰出的奉獻。下面就請各組派一名代表向大家介紹一些具有代表性的人物及他們對人類所作的奉獻?！矊W生介紹的過程中用向?qū)W生提供古“絲綢之路〞路線、鄭和下西洋路線、哥倫布及麥哲倫航行路線等示意圖〕學生分組活動：1、絲綢之路2、馬可波羅游記3、鄭和下西洋4、哥倫布地理大發(fā)現(xiàn)5、麥哲倫環(huán)球航行〔學生互相評價〕〔1〕組織活動①指導學生用準備好的線繩把地球儀平分成任意兩個大小相等的半球，比擬海洋和陸地面積的大?、谥笇W生先把地球儀按自轉方向轉動，閉上眼睛，讓地球儀停止轉動后用一個手指隨意按住地球儀的任意部位，然后統(tǒng)計分別陸地和海洋的人數(shù)并計算所占的比例?！?〕但是，由于我們只有40多人，所以我們算出的海陸面積是不準確的，那么根據(jù)科學家的計算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？〔出示教材圖2.2“世界海陸面積比擬〞〕學生活動得出結論：地球上海洋的面積大于陸地的面積按照要求參與活動，計算出陸地和海洋的比例學生答復71％為海洋，29％為陸地。概括說就是“七分海洋，三分陸地〞板書：2、全球海陸分布比例〔3〕問：所以加加林在太空中看到地球時認為它應叫什么？提問：同學們，你對地球的名稱有什么看法？〔鼓勵學生〕〔水球〕〔這是由于古人當時并不了解地球的整體面貌，不知道地球外表水體面積大于陸地面積的結果；人們已經(jīng)叫了那么長時間的“地球〞了，沒必要再改成“水球〞?！程釂枺哼@七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球外表嗎？顯然不是?？词种械厍騼x，南北半球海洋和陸地的分布有何不同？〔展示南北半球圖及南北半球海陸分布比例，幫助學生總結海陸分布特點。〕板書：3、世界海陸分布特征學生活動：觀察地球儀說明，并總結出海陸分布的特點為：世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。板書：二、七大洲和四大洋七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋1、〔展示世界海陸分布圖〕從地圖上看，全球的陸地都被海洋圍著，并被分割成幾塊面積廣闊的局部和許多面積較小的局部；面積廣闊的海洋也被陸地分割成幾大片。我們經(jīng)常聽到大洋、大陸、半島、島嶼、海、海灣、海峽等眾多的稱謂，究竟是怎么回事？請看圖〔用展示某地區(qū)的立體示意圖和平面輪廓圖，兩圖均標注注記〕，自學上述地理名詞的意義2、我們把大陸與它周圍的島嶼合起成為大洲?？唇滩膱D2.6“大洲和大洋的分布〞答復：①世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？②太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲？〔太平洋沿岸有亞洲，大洋洲，南極洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲?！尝蹡|半球主要有哪幾個大洲？〔大洋洲、亞洲、歐洲、非洲〕④西半球主要有哪幾個大洲？〔南、北美洲〕⑤赤道橫穿哪幾個大洲的陸地〔南美洲、大洋洲、亞洲、非洲〕⑥世界上面積最大的大洲和大洋？〔亞洲、太平洋〕⑦世界上面積最小的大洲和大洋〔大洋洲、北冰洋〕⑧全部位于北半球的大洲？〔歐洲、北美洲〕⑨世界上緯度最高的大洲和大洋？〔南極洲、北冰洋〕⑩跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？〔南極洲、北冰洋〕3、有些大洲是相連的，在世界地形圖中找到這些大洲及其分界線，并把分界線描繪出。重點指導學生讀2.7，找到亞、歐、非三洲的分界線，并描繪說明。學生活動：通過兩圖比照，明確其地理意義。邊查圖邊答復，進一步熟悉穩(wěn)固七大洲和四大洋的名稱和分布。穩(wěn)固練習：1、填圖：在教材圖2.1中填注七大洲和四大洋的名稱2、繪圖：在教材圖2.9中，用簡單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱。初中地理教案篇2課型：新授課課時安排：第2課時教學目標1。知識目標：讓學生了解南極洲獨特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、枯燥、烈風的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。2。能力目標：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。3。教育目標：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養(yǎng)學生熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學生的愛國主義熱情。重點、難點教學重點：在南極為中心的地圖上識別方向。人類對南極洲的科學考察。教學難點：在南極為中心的地圖上識別方向。教學方法：讀圖分析法、比照分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖教學過程：一、復習提問：復習提問上節(jié)課內(nèi)容。學生回憶，并答復下列問題。請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點。二、導入新課：上節(jié)課，我們走進了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？〔學生答復有，并且舉例說明?！衬敲?，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事?，F(xiàn)在我們一起來交流一下。三、講述新課：指導學生以閱讀形式，找出有關的答案。㈢北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源1、淡水資源地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。2、礦產(chǎn)資源南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。3、生物資源請同學們看一下列圖片，62頁“兩極地區(qū)的動物〞。63頁，活動題。㈤北極地區(qū)和南極地區(qū)的科學考察指導學生閱讀64頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。1、人類對南極地區(qū)的科學考察2、我國在南極建立的兩個科學考察站長城站、中山站3、我國對北極地區(qū)的科學考察?！仓笀D，讓學生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置?！辰處熞龑В?0xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事?，F(xiàn)在我們一起來交流一下。學生活動：學生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。作業(yè)：目標檢測的相關內(nèi)容。教學后記：后半節(jié)課，學生自主交流，講一下關于兩極地區(qū)的小故事，學生們的積極性都很高，課堂氣氛熱烈，下課后，學生們的發(fā)言仍沒有結束。以后可以上一節(jié)關于兩極的地理知識交流課。初中地理教案篇3教材分析本課內(nèi)容主要涉及我國的民族構成、民族政策、民族分布和民族風情幾個局部。其中，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居〞的特點；少數(shù)民族集中分布在邊疆地區(qū)，對祖國建設起到了十分重要的作用；民族風情的學習，既豐富了中華民族的文化。又培養(yǎng)了學生加強民族團結，熱愛祖國的思想感情。學情分析農(nóng)村的生源根底相對較薄弱。多年來，由于各種因素，成績還偶的就轉走了，留下的學生差異非常大。所以在考試分數(shù)上和城區(qū)的學生比擬存在很大差距。由于學生學習成績根底不是很理想，所以目前很難在短時間內(nèi)提高他們的地理學習能力，地圖掌握的情況不是和理想，對于地圖的語言的表達能力欠加。由于沒有養(yǎng)成好的學習習慣，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實際生活有些差距，學習覺得沒有實際功用，所以學生學習缺少熱情。教學目標〔一〕知識與技能：知道我國民族數(shù)量、構成及分布特點；〔二〕過程與方法：1.利用網(wǎng)絡收集、整理信息讓學生在獲取資料的過程中形成自己的觀點和看法。2.通過課堂活動，創(chuàng)設積極互動的情境，展示個性特征?！踩城楦小B(tài)度、價值觀：1.體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感。2.在學習中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學會尊重各族人民的不同風俗和生活習慣。從而培養(yǎng)學生的愛國主義熱情。教學重點和難點重點：我國民族的構成和分布特點，民族文化絢麗多彩難點：我國民族的分布特點初中地理教案篇4教學目標知識目標1.培養(yǎng)學生學會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。2.培養(yǎng)學生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。3.使學生學會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的根本特點和特有的自然地理現(xiàn)象。4.初步學會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)開展的影響。能力目標通過探究性的學習過程，培養(yǎng)學生讀取信息、分析信息，運用比擬和綜合的方法，概括總結某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力。德育目標通過本節(jié)學習，培養(yǎng)學生因地制宜開展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)開展的價值觀念?！窠虒W重點1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。2.澳大利亞經(jīng)濟開展特點。3.澳大利亞人口和城市的分布?！窠虒W難點1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關系。2.澳大利亞工礦業(yè)開展與自然條件的關系?！窠虒W方法讀圖分析、比擬綜合、解說等方法?！窠叹邷蕚?.有關澳大利亞錄像資料。2.實例圖片。3.自制電腦課件?！裾n時安排二課時第一課時●教學過程［導入新課］歌曲《浪跡地球》引入，展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖，創(chuàng)設情境，引出澳大利亞之行。板書：澳大利亞［講授新課］過渡語：今天我們要去澳大利亞旅行，開始行程之前，首先要了解它在世界中的位置。電腦展示：課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置學生活動：①學生在圖上找出澳大利亞。②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。提問學生：在我們開始澳大利亞之行之前，請你談一談，我們應該做好哪些方面的準備？學生答復：服裝、飲食、語言、貨幣等方面做準備。過渡語：第一站我們到悉尼去參觀野生動物園。教師提問：你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎？學生：袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。教師：這些動物長什么樣，他們是如何生活的？下面讓我們一起走進動物園。電腦展示：動物的圖片。老師做簡單介紹。袋鼠：是澳大利亞的標志，是澳大利亞人生活中的一道重要風景。你們看，前面那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝〞，跳躍著前進在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城市里。鴯鹋：是澳大利亞特有的動物—不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿〞之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得了“長跑運發(fā)動〞的聲譽。鴨嘴獸：它是哺乳類卻會下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學家經(jīng)過多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物〞。樹袋熊：與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。老師提問：澳大利亞的特有生物有什么共同特點？學生答復：很古老。教師提問：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？試著用大陸漂移說的觀點解釋一下。電腦展示：大陸漂移的圖片。分段提問：1.澳大利亞大陸約在什么時候與其他大陸別離的？2.澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的`海洋，這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響？3.引申思考：實際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動物，而南極大陸卻很少呢？學生活動：討論。學生答復：1、6500萬年前。2、會減緩生物進化的速度。如果這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。3、南極洲位于地球最南端，氣候寒冷環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和開展。老師補充小結：由于澳大利亞遠離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與交流，使舊大陸上的高級食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠涉重洋來到這里，也使這些古老動物得以保存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個重要原因。板書：位置——孤立于南半球海洋上總結過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸別離，孤居一方，獨立開展。長期以來，自然條件比擬單一，動物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵擾，許多珍奇的原始動物生生不息，一直繁衍至今?，F(xiàn)在，我們一起來體會“世界活化石博物館〞的真實含義。學生活動：一名學生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。師生互動：老師提問，學生齊答來幫助學生抓住資料當中的關鍵詞語。老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？學生齊答：9000種。老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？學生齊答：450種。老師提問：全球有多少有袋類動物分布在這里？學生齊答：全球150種除了南美洲有幾種外，大局部都分布在澳大利亞。板書：種類繁多過渡：參觀完悉尼動物園，下面我們?nèi)ツ珷柋荆瑓⒂^牧羊場。電腦展示：墨爾本《牧羊場》的圖片和視頻。教師講述：這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場，澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。設置懸念：澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛，這是世人皆知的事實。然而①澳大利亞是從何時開始開展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的？學生答復：18世紀后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。教師提問：為什么澳大利亞非常適合綿羊的生長和繁殖呢？學生：氣候、地形適宜。草多，沒有大型食肉動物。電腦展示：展示《澳大利亞地形》空白圖。老師提問：澳大利亞的地形東部、中部西部有什么差異？學生答復：東部為山地，中部為平原，西部為高原。電腦展示：視頻，補充大自流盆地相關知識。教師提問：如果你是一位澳大利亞牧場主的話，如果僅從地形的角度來考慮的話，你準備把你的牧羊場建在何處？學生活動：分組討論。學生答復：中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物，可以一年四季露天圍欄放牧。電腦展示：《澳大利亞的氣候》圖片。教師提問：說出澳大利亞有哪些氣候類型？學生答復：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候，熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。教師提問：如果你是一位澳大利亞的牧場主的話，如果僅從氣候的角度來分析的話，你又準備把你的牧場分布在哪里呢？如果綜合地形和氣候因素，你又有什么打算？學生自由討論。學生答復：分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū)，東南的溫帶海洋性氣候區(qū)，西南部的地中海氣候區(qū)。電腦展示：《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布》圖。教師提問：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式？學生：兩種。一種粗放牧羊帶，一種是綿羊與小麥混合經(jīng)營帶。教師提問：如果你是澳大利亞對外貿(mào)易總公司的經(jīng)理的話，如果你們公司主要出口羊毛和小麥的話，你覺得這些工業(yè)原料應來自于澳大利亞的哪些地區(qū)？學生答復：東南部和西南部。因為那里是羊毛和小麥混合經(jīng)營帶。過渡：同學們，我國的平均人口密度是多少呢？〔120人/平方千米〕你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎？〔學生看書了解2.5人/平方千米〕是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少？〔768萬平方千米〕由此，可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農(nóng)場規(guī)模很大，一般可以到達幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農(nóng)場，那是一種什么樣的生產(chǎn)方式呢？學生結論：農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)高度機械化。老師：時間差不多，旅行快結束，請學生總結這節(jié)課主要學習的內(nèi)容。思維拓展：澳大利亞開展經(jīng)驗對中國的啟示。學生答復：1.開展特色農(nóng)業(yè)。2.農(nóng)牧業(yè)機械化，提高糧食產(chǎn)量。初中地理教案篇5教學要求1.使學生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。2.使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關系。3.使學生掌握我國工業(yè)興旺地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學會分析工業(yè)基地的形成和開展的條件。4.使學生了解我國高新技術產(chǎn)業(yè)的開展特點。結構分析本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們〞“工業(yè)的空間分布〞和“積極開展高新技術產(chǎn)業(yè)〞三個標題內(nèi)容。這三局部內(nèi)容是前后聯(lián)系的，形成一個整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：開展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來開展方向。教材第一個標題下，講述了三個方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結合文字說明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關系，使學生對工業(yè)生產(chǎn)有一個概括的了解;其次，強調(diào)了工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關，人們每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動練習“觀察我們的家……〞，使學生加深對工業(yè)生產(chǎn)過程的認識，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際分析地理問題的能力。通過第一個標題內(nèi)容的學習，使學生認識到要實現(xiàn)國強民富，必須大力開展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到開展工業(yè)的重要性。教材在第二個標題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點〞的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學生對我國工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個總體了解。然后，在活動練習中，以“遼中南工業(yè)區(qū)〞和“滬寧杭工業(yè)區(qū)〞為例，分析其工業(yè)分布的類型及特點，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學生分析和解決地理問題的能力。教材在第三個標題下，首先介紹了高新技術產(chǎn)業(yè)的概念和特點;第二，介紹了我國高新技術產(chǎn)業(yè)的開展特點;第三，講述了我國高新技術產(chǎn)業(yè)的地區(qū)開展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點。教材在最后安排了活動練習。通過活動練習內(nèi)容可以使學生明確，開展高新技術產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的未來開展方向。內(nèi)容點析1.教材在第一局部首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運用圖4.24直觀地進行了說明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源〞的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進行加工〞的工業(yè);生產(chǎn)汽車，制造機器，是“對原材料進行加工后再加工〞的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個生產(chǎn)階段的原料，表達了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和方案性的特點。2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設、科學研究、國防現(xiàn)代化與工業(yè)的關系。通過幾個側面，使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關。人們在衣、食、住、行各個方面，每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動練習1中，設計了“仔細觀察我們的家……〞的內(nèi)容，讓學生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過活動練習，可以使學生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力。4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點。工業(yè)最興旺的經(jīng)濟核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業(yè)的分布〞)突出了上述重點內(nèi)容。5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設中一個重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢，揚長避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結合，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的開展;第四，要考慮帶動老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟開展;第五，要考慮當?shù)氐墓I(yè)根底和勞動力構成;第六，要考慮國防平安等。教材在活動練習1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問題;在活動練習2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場條件和交通運輸條件優(yōu)勢的問題。通過這些練習，可以使學生掌握分析工業(yè)分布問題的方法。在活動練習3中，安排了由學生選取一些例子，分析交通運輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學生又一次獲得鍛煉其分析能力的時機。在活動練習4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)開展的關系，這在我國當今西部大開發(fā)中，具有很強的指導意義。6.關于高新技術產(chǎn)業(yè)的概念和特點。高新技術產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學技術根底上的新興產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)代高新技術產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭〞的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖〞的特點，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。7.我國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。教材運用圖4.31(“國家級高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)〞)展示了我國沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國的高新技術產(chǎn)業(yè)開展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術、信息技術、空間技術、生物技術、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。8.關于我國高新技術產(chǎn)業(yè)的結構。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟興旺，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭〞的科技園區(qū)型高新技術產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開發(fā)政策，開展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)根底，形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關系的產(chǎn)業(yè)。9.教材在最后的活動練習中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三那么短文中，第一個短文介紹的是高新技術產(chǎn)業(yè)對上海這個老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個短文介紹的是北京中關村高科技園區(qū)對北京市的經(jīng)濟開展所起到的推動和促進作用;第三個短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來一場新的工業(yè)革命。三那么短文共同明確了一點，即開展高新技術產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來開展方向。教學建議【課時安排】建議本節(jié)安排2～3課時。【引入新課】1.引導學生觀察：①圖4.25“張夢的家〞，②我們的教室，找出工業(yè)產(chǎn)品，并說出相關的工業(yè)部門，使學生認識到工業(yè)與人們的日常生活息息相關，激發(fā)學生學習工業(yè)生產(chǎn)的興趣。2.播放有關工業(yè)生產(chǎn)過程的錄像，增加學生對工業(yè)生產(chǎn)過程的感性認識，調(diào)動學生的求知欲望。【工業(yè)與我們】1.關于工業(yè)生產(chǎn)過程的教學設計。引導學生讀圖4.24“什么是工業(yè)〞，并分析得出工業(yè)生產(chǎn)的過程一般可分為三個階段，即從自然界取得物質(zhì)資源階段，對原材料進行加工階段，對原材料進行加工后再加工階段。然后，可以汽車的輪胎為例，“追根尋源〞上個生產(chǎn)階段，即合成橡膠工業(yè)和石油工業(yè)。還可以引導學生分析汽車工業(yè)和輪胎制造業(yè)相互的按比例開展關系。由上述內(nèi)容可讓學生歸納出工業(yè)生產(chǎn)過程的階段性、相互聯(lián)系性和方案性的特點。2.關于工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位的教學設計。引導學生閱讀農(nóng)民、建筑師、科學家、軍人對工業(yè)重要性的評述，使學生認識到工業(yè)是國民經(jīng)濟中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門之一。教師還可以讓學生扮演多種角色，例如醫(yī)生、記者、電視節(jié)目主持人、售貨員等，從各自行業(yè)角度尋找與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，體會工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導作用。3.完成活動練習1、2兩題內(nèi)容。由于電視機內(nèi)部零件復雜，學生繪制生產(chǎn)聯(lián)系圖的難度較大，故只要求學生繪出燈具、餐桌、食品的生產(chǎn)聯(lián)系圖。在此根底上，再找出分屬于重工業(yè)和輕工業(yè)的各個部門?！竟I(yè)的空間分布】1.引導學生讀圖4.26“我國工業(yè)的分布〞，分析我國工業(yè)的分布大勢。教師可引導學生在圖中找出：京廣線、京滬線、哈大線等鐵路沿線的工業(yè)城市;黃河、長江沿線的工業(yè)城市;沿海四個工業(yè)區(qū)的位置和范圍，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市。沿海的工業(yè)區(qū)是最興旺的經(jīng)濟核心區(qū)，應作為重點內(nèi)容。2.完成活動練習1內(nèi)容。引導學生讀圖4.27“遼中南地區(qū)〞，識別礦產(chǎn)符號，了解遼中南地區(qū)有哪些主要的資源;識別表示各種工業(yè)部門的圖例符號，了解遼中南地區(qū)的工業(yè)分布。教師可組織學生討論：①遼中南工業(yè)區(qū)資源條件對工業(yè)分布的影響;②遼中南工業(yè)區(qū)各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。3.完成活動練習2、3內(nèi)容。引導學生讀圖4.28“滬寧杭地區(qū)〞,組織學生討論:①上海有哪些主要工業(yè),比照遼中南地區(qū)的工業(yè)有什么不同?(上海的輕、重工業(yè)都很興旺，遼中南的工業(yè)那么以重工業(yè)為主)。②上海附近煤、鐵資源匱乏，從市場的角度，分析上海開展鋼鐵工業(yè)的原因。③讀圖分析滬寧杭地區(qū)有哪幾種主要的交通運輸方式，交通運輸條件對其工業(yè)分布的影響。4.完成活動練習4內(nèi)容。改革開放以來，我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃開展，使工業(yè)的分布和農(nóng)業(yè)的分布緊密地結合起來。大力開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，有利于因地制宜地開展工業(yè)，促進農(nóng)業(yè)的開展，縮小城鄉(xiāng)差異，增加農(nóng)民收入，整體脫貧致富。教師在課堂上可以給學生介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的典型事例，例如江蘇的華西村、北京的韓村河等，然后組織學生討論。針對活動練習4內(nèi)容，教師還可以讓學生搜集有關的資料(報紙、雜志、因特網(wǎng))，組織學生課堂討論?！痉e極開展高新技術產(chǎn)業(yè)】1.教師引導學生讀圖4.30“高新技術產(chǎn)業(yè)結碩果〞，幫助學生理解高新技術產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵：高新技術產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學技術根底上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭〞的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。2.教師引導學生讀圖4.29“北京高新技術園區(qū)〞，找出中關村科技園區(qū)的位置。教師可以給學生播放有關中關村科技園區(qū)或其他國家級高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的錄像，引導學生分析高新技術產(chǎn)業(yè)的主要特點。3.教師引導學生讀圖4.31“國家級高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)〞，分析得出我國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布特點：多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的特點。除青海和西藏外，其他省區(qū)的中心城市都建有高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。4.地理位置不同的高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，具有不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點。針對這一內(nèi)容，教師可以舉出我國沿海、沿邊和內(nèi)地的高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的實例，向?qū)W生介紹。5.完成活動練習1、2、3內(nèi)容。教師可讓學生閱讀三那么短文，然后重點針對練習2內(nèi)容，進行分組討論，最后班級交流。初中地理教案篇6一、指導思想在新課標理論的指導下，以學校教導處工作方案為指導，加強課堂教學。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理〞，走向“會學地理〞。二、教學要求：1、加強理論學習，認真學習《國務院關于根底教育改革與開展的決定》和《根底教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標，充分認識到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質(zhì)。2、認真學習、領會《新課程標準》的重要內(nèi)容，在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，注意培養(yǎng)學生的各種地理能力，重