【高效作文訓練】八年級語文作文指導課件：第四單元-以小見大(共93張PPT)剖析

作文指導以小見大一沙一世界，一花一天堂。雙手握無限，剎那是永恒。由一粒沙看到整個世界，由一朵花看到美麗的天堂，雙手所握的即是世界，剎那間也即是永恒——由小見大，于微小處看整體，于平凡處見深邃，這是生命的本質，創(chuàng)作自然也不例外。其中“一沙、一花、雙手、剎那”就是“小”，“世界、天堂、無限、永恒”就是“大”?！耙孕∫姶蟆笔俏恼逻x材立意常用的方法。

“小”，指題材小、材料?。弧按蟆敝钢黝}重大或中心深刻。用小材料來體現大主題，就是以小見大。這些小材料是日常常見的、身邊的、甚至是瑣碎的，很多同學熟視無睹或不屑一顧的；但因為獨到的眼光和思索角度，某些人卻能“點石成金”，用它們來體現“大道理”，起到“四兩撥千斤”的作用。大作家都擅長視察，并樂于借生活小事傳達自己的思索，因此，以小見大的課文很多。如《背影》、《最終一課》、《老王》、《走一步，再走一步》等。作家們都深深明白，寫文章如吃餅，不行能一口吞下一塊大餅，找尋一個合適的角度、一個最佳的切入口、一個具體的題目，從第一口起先咬起，才能把大餅吃扎實，而又不噎著。小處著筆，才能不空泛、不膚淺、文題統(tǒng)一，才能寫深寫透，寫出特性。我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閑談。老

王楊絳（標題口語化，說明“老王”是“小”人物。）

（介紹老王身份——蹬三輪的。）（與“小”人物，自然也“閑談”“小”事。）據老王自己講：……他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。有個哥哥，死了，有兩個侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。

老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。……他那只好眼也有病，天黑了就看不見。……他或許是從小養(yǎng)分不良而

瞎了一眼，或許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。...................有一天傍晚，我們夫婦閑逛，經過一個荒僻的小胡同，望見一個破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋；……他說，住那兒多年了。（以邏輯依次組織“小”材料，介紹“小”人物的不幸。為下文襯托其“善”作準備。）.....［三“苦”——身世苦、病苦痛、條件苦。以閑筆（“閑談、閑逛、經過”），寫“要緊事”（苦）。］有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，情愿給我們家?guī)?，車費減半?！偷谋人叭嗡偷拇笠槐叮鶅r相等。……老王是其中最醇厚的。他從沒看透我們是好欺壓的主顧，他或許壓根兒沒想到這點?！贤鯉臀野涯娣鱿萝?，卻堅決不愿拿錢。他說：“我送錢先生看病，不要錢?！蔽掖_定要給錢，他啞著嗓子靜靜問我：“你還有錢嗎?”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。（“小”人物一“善”：性格忠善。）.............（二“善”：講仁義，熱助人。）……有一天，我在家聽到打門，開門望見老王直僵僵地鑲嵌在門框里?！嫒缢阑?，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我驚異地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

我忙去接。瓶子里是香油，包袱里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。（老王“善”意重重。雖然都體現在“小事”上，但他那么苦，時代那么特殊，就尤其顯出他品德的“大”了。）我強笑說：“老王，這么簇新的大雞蛋，都給我們吃?”

他只說：“我不吃?！?/p>

我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他連忙止住我說：“我不是要錢。”

…………他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔憂他半樓梯摔倒。……可是我膽怯 得糊涂了。那直僵僵的身體似乎不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。（三“善”：知恩圖報。）……

“什么時候死的?就是到您那兒的其次天?！彼€講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。（老王靜默地生，靜默地死，不被重視。為什么好人的命運是這樣？值得從社會這個“大角度”去反思。）我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上擔憂。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝，我卻拿錢去羞辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。..........................（“擔憂”、“愧怍”什么？作為幸運者，她認為自己對老王這樣的不幸者，關愛和幫助還不夠?。ńY尾含蓄地提出關切、幫助不幸者的社會問題。這是全文主旨。以小人物的小事情，點出社會大問題，是典型的以小見大。）◆點評：以小見大，筆調安靜深厚，是文章兩個典型特色。大材料往往可遇不行求，小材料卻無處不在，關鍵在于思索和寫作的角度。在某些人眼里，老王是個一般得甚至有些卑賤的“小”人物。但楊絳先生卻看到了他身上的閃光，并把他作為弱勢群體的典型代表，挖掘與其日常交往過程中平常卻典型的生活“小”微小環(huán)節(jié)，借這個“苦”到極點，又“善”到極點的形象，含蓄地表達“小”人物須要社會關愛才能生存下去的“大”主題。本文是以小見大表現主題的典范。

其筆調安靜似水，深厚如歌，增加了文章的感染力，令人讀后很簡潔就大動惻隱之心，并獲得幫助弱勢群體的行動推力。所以說，這種語言風格和“小人物”老王，以及“以小見大”的主題都相得益彰，是特殊得體的。這里提出來，希望大家揣摩，學習。以小見大是對作品藝術處理的獨到功夫，它把內容寬泛的題目通過小人物、小事務、小場面來表現，或從小題材中挖掘出閃光的、深刻的大主題，從而使讀者能借“咫尺”見“千里”。如何具體處理，才能以小見大，巧撥千斤呢？一、實現“以小見大”的具體途徑1.大中取小，以小取勝。面對宏大的、寬泛的主題，“大中取小”“擇其一點，不及其余”是很扎實的處理方式。它大我也大，很簡潔大而不當。大小結合、以小取勝是王道。抓取大主題下的某一具體小材料，寫出立意顯明、內容充溢，反映重大或具有普遍意義的文章才能得高分。如某中考題以“最須要”為話題寫作，一位考生擬題為“鳥窩，是我最須要的”，寫村中的一片樹林被砍伐，鳥兒失去了窩，不聞鳥鳴，而產生了孤寂、異樣的感受。他最終在結尾點明：“環(huán)保，在鄉(xiāng)村同樣迫切”。選擇小小的鳥窩作為切入點，以小取勝，小中見大，得到了評分老師的認可。小事好比珍寶，玉盤襯托更顯光輝，這玉盤就是鋪墊襯托。寫作高手往往會在鋪墊襯托上大做文章。2.到處鋪墊，層層襯托。朱自清的《背影》，主體是父親過鐵道買橘子，但之前卻做了層層鋪墊——父子奔喪回家料理祖母后事是情感底色鋪墊，父親與挑夫講價錢、囑茶房，兒子不理解是反面情感鋪墊。設下“玉盤”后，最關鍵時刻才擺出“珍寶”，讓它大放異彩。

《老王》三重“極苦”，正是玉盤鋪墊，和盤襯托出“極善”的滾滾珍寶。學生佳作《從那時起，我長大了》先寫“我”怨恨父親，頂撞父親，傷了父親的心，后寫父親忍著腰痛提水，自己主動接過水桶，這時父親眼里閃出了淚花。兩個情節(jié)相得益彰，突出了孩子對大人的理解、疼惜的重要性。假如沒有反面襯托在先，主動提水微小環(huán)節(jié)明顯無法打動人。由此可見，鋪墊、襯托手法寫小事時用，是特殊扎實的。3.巧繪微小環(huán)節(jié)，凸顯神韻。要見出“世界、天堂、無限、永恒”，必需寫真“一沙、一花、雙手、剎那”。否則，一切歸于虛空。見“大”需寫“小”，微小環(huán)節(jié)描寫很重要。如林風謙的《一生走不出您濃濃的愛》中有這樣一段文字：6歲時，鄰居王伯殺了頭豬，送來半斤肉。當時，吃飯不點燈，昏暗中母親誤吃了一塊肉，隨即又吐出來，放到我的碗中。母愛的深情就濃縮在這塊肉中了?？梢姡x取那些打動自己心靈的細小真實又典型的事務（其實動人的，只要合乎主題，就是典型的），最能體現人物的思想感情和品德風貌，折射主題。

4.側面出擊，稀奇制勝。攻城掠寨，正面出擊往往難度大。如能找準敵方的薄弱環(huán)節(jié)，集中力氣，側面重重一擊，倒往往能稀奇制勝。這種方法用在作文選材中，同樣有效?？紙鲎魑钠邢蓿瑹o論寫人記事還是論述問題，“面面俱到，結果是一面都不到”。因此，選材最有效、最省力的方法是：選取自己最熟悉事物的一個側面或人物活動的一個片斷，深化開掘，集中筆墨，著力描述，這樣往往能事半功倍，創(chuàng)建奇跡；重正面，輕側面是人之常情，而側面入手，獨辟蹊徑，更易讓人耳目一新。

我們可從三個方面靈敏運用“以小見大”的手法，即以小見情、以小見德、以小見理。

二、運用“以小見大”細化主題1.以小見情。親情、友情，無疑是我們人生中最最重要的情感。因為有情，我們的生活才會有這么多的感動、溫馨和華蜜，才會有這么多的牽掛、思念與不舍?；蛟S只是一件平凡的小事，或許只是一句很一般的話語，或許只是一個簡潔的動作、一個真摯的眼神……然而就是這樣的點點滴滴，卻往往更能體現愛情、親情、友情的宏大，而這些都可以成為我們筆下閃閃發(fā)光的金子。孟郊《游子吟》中“臨行密密縫”，是一個最一般的微小環(huán)節(jié)，凝合的卻是感人的濃濃母愛，觸動了多少人的心弦，讓一代又一代的讀者不由自主為之感動。

學生習作《那把藍色的傘》描繪的是兩幅極尋常的畫面：一個下雨天，矮小的“我”和媽媽共撐一把傘，傘歪向了我，媽媽濕了；又是一個雨天，和媽媽一樣高的“我”與媽媽共撐一把傘，傘歪向了媽媽，媽媽哭了。雨、傘、歪了、濕了、哭了，母女間濃濃的關愛讓人感動得流淚。學生習作《我和小蘭》中，競賽時的一句“加油”，失意時一個勸慰激勵的眼神，成功時的一句慶賀，佳節(jié)里一句祝愿都見證了同學間淳樸、真摯的友情……

知名作家，無名學子，“以小見情”讓他們都留下了感人的篇章。的確，只要你留心，到處皆有情，篇篇是美文。

2.以小見德?！耙粋€籬笆三個樁，一個英雄三個幫?！币驗榛突ブ?，人群中站起了一個又一個頂天立地的男子漢?！霸摮鍪謺r就出手，風風火火闖九州”，因為路見不平，拔刀相助，正義昂首挺胸，邪惡被鎮(zhèn)壓了，弱小和善得以疼惜……美德，滲透在生活的點點滴滴，感動、溫煦多少心靈。

莫懷戚的《閑逛》寫的是三代人一塊兒閑逛這件平常小事，呈現在讀者面前的卻是一幅極其和諧、溫馨、美滿的尊老愛幼畫面，給人心靈的勸慰、審美的愉悅。

學生習作《生活微小環(huán)節(jié)拷問我們的公德心》攝取了一系列生活小鏡頭：馬路“甜屎”——口香糖多了，馬路邊的井蓋卻不翼而飛了；裝滿垃圾的塑料袋從天而降；候車室里煙霧繚繞……然后綻開爭論：這些人缺乏公德心，而一個人是否有公德心不僅體現了個人道德素養(yǎng)的凹凸，也折射我們整個國家國民素養(yǎng)的高下……

借助“以小見德”，讓讀者從日常生活小微小環(huán)節(jié)中感受美德的魅力和“缺德”帶來的缺憾。

3.以小見理。“事雖小，理卻大?！钡拇_，有些事看似不大，卻蘊含著深刻的人生哲理。課本第四單元所選的事都不大，其中的啟示卻發(fā)人深思，引人遐想，這就是“以小見理”的功勞。課本名作《蟬》，驚羨蟬那么小的東西竟聒噪了一個夏天，由此引發(fā)作者對生命的思索：無論生命短暫與否，都要好好地活著。席慕蓉在《貝殼》里，從海邊小小的貝殼寫起，貝殼雖小，可巧奪天工；貝殼里的生命雖短，卻活得一絲不茍。與貝殼里的生命比起來，人類生命更長，更有優(yōu)勢，因此我們要更精致，更細致地活著。學生習作《遭搶劫者的日記》里，寫一個人遭搶劫后，當晚在日記中寫下：讓我心存感謝——首先，我以前從未被搶；其次，他們雖然搶走了我的皮包，卻未搶走我的生命；第三，他們縱然搶了皮包，里面卻沒有很多錢；還有第四，是我被搶，不是我搶別人。小作者由這則日記引出深刻見解：人生之路難免風風雨雨，風雨面前心存感謝，保持樂觀英勇面對，并堅信風雨之后必有彩虹……一個小小的生命，一篇短短的日記……都可給我們啟示、指引，告知我們人生的大道理?！耙孕∫娎怼本陀羞@樣的優(yōu)勢?？梢姡耙孕∫娗椤?、“以小見德”、“以小見理”等“以小見大”手法的靈敏運用，可使構思更新穎 、獨到、奇異，使主題更重大、深刻，還可給文章增加不少亮點，吸引讀者的眼球，打動讀者的心?！耙孕∫姶蟆笔且环N寫作手法，也是一種作文實力，那么怎么培育“以小見大”的作文實力呢？三、培育“以小見大”的作文實力視察是才智的重要能源?！霸娙嗣神R特爾坐在地窯里，面對著眼前6000瓶香檳酒，可就是產生不出詩的靈感?！币暡欤绕湟粢獾氖巧钪械募氈δ┕?jié)。一草一木，多角度多方面的視察、感受、思索、發(fā)覺，才能從中找到共鳴，找到怦然心動，找到深刻。例如：1.細心視察生活，合理篩選材料。拾到一片落葉，可以發(fā)覺它背后深藏著春去秋來、歲月匆忙的道理；樹葉把綠意留給人類，把敗葉留給土地的無私奉獻的珍貴精神?？吹睫r夫大伯的手，可以發(fā)覺，世界正是這千千萬萬雙手創(chuàng)建出來的；勞動是生命的永恒……我們從視察的結果中選擇的小材料，須和自己的“大”主題有相像性,才能統(tǒng)一起來，如小草——生命力，小蜜蜂——無私奉獻等。但寫小材料的過程中，很忌諱動不動就發(fā)議論，先把小材料寫細寫透，自然能深刻地

表達觀點，到時“水到渠成”再說不遲。除以上兩點外，運用的材料還須具有典型性，才不會落入俗套。比如寫桂樹，很多人寫它香氣襲人，有位同學卻寫桂樹下靜默無聞的酸酸草，這就獨具匠心。再比如作家賈平凹在長篇隨筆《我是農夫》中，用一個典型的小材料寫家中的貧困：家里有了點糧食，父親臉上的皺紋綻開了，他看著孩子們吃得飽飽地都睡下，父親慨嘆：“看，娃兒們的屁都有臭味兒了！”一句話令讀者“別有一番味道在心頭”。這里面既有吃不上糧食的辛酸，也有父親養(yǎng)家糊口的艱難，同時也讓人看到一縷凡俗的溫煦。2.寫有價值的“生活小事”。“生活”還分價值嗎？分！寫進文章就有分別。例如寫“愛”的話題，一個學生寫他扶老太太過馬路。這真是一件地地道道的生活小事！微小環(huán)節(jié)、語言、動作描寫都特殊到位，可只能給他判到70分。為什么？價值太?。【褪聞毡旧矶?，當然有社會價值?？尚W生寫寫還可以，中學生還對“扶老太太過馬路”、“你借我一把尺子，我還你半塊橡皮”之類的“生活”樂此不疲，又體現了多深的思想性呢？同樣的話題，另一學生也寫生活小事：“今日晚飯后，我和平常一樣在房間里埋頭用功。這時，廚房里突然傳來一聲碟子被打碎的洪亮的響聲。我驀地停下了手中的筆，心頭不由一顫：媽媽已經為我刷了十幾年的碗了……”接著，他以此為切入點，就寫媽媽這些年刷這近十萬只碗是多么浩大的一項工程。記敘、抒情，揮灑淋漓，最終總結出“原來，愛就是一種深厚的責任”，升華主題，令人信服。時代在發(fā)展，社會在進步，中學生的閱歷也在不斷豐富。與此同時，我們所熟悉的生活也在發(fā)生著微妙的變更：一些“生活”升值了，一些“生活”貶值了。從時代動身，慎重選材也是我們適應時代的表現之一。那些連我們自己都覺得“老套”、“落伍”的題材干嘛還要讓它們出現在文中呢？就算用了，我們又能希望它們有多少新意、多高境界呢？3.聯系實際，挖掘材料的閃光點。不平凡從平凡中來，奇從無奇中來，主題的升華有賴思索。生活小事，十看九平；平淡的，卻又是整個社會的基礎。多對看似平淡的生活小事進行多方面的思索，深化地開掘，天長日久，必能觸類旁通，概括出人類普遍的感情和抽象的道理。如習作《習慣》，寫自己上學時習慣走老路，生怕走新路耽擱上學時間，最終有一次，自己提前上路，放膽走一回新路，雖然一路忐忑擔憂，但他還是最終走到了學校。作者由此感悟到：“平常生活中，我們之所以保持舊習慣，不敢嘗試，不也往往是患得患失的心理在作祟嗎？”再如習作《鲇魚跑了》，寫家人對買來的鲇魚嚴防逃跑，但其次天發(fā)覺它們還是逃脫了。作者不由感嘆：“拼搏中的生命具有不行遏止的力氣！”這兩篇作文的題材都小且平淡，但主題卻很深刻，成功之處就在于深化挖掘的功力。4.重視微小環(huán)節(jié)描寫，于微小處見大。通過事物細部特征傳達出“大”，是“以小見大”特殊重要的一環(huán)。寫得越細，越深，讀者心中的刻痕就越深，感悟的道理就越深。朱自清的《背影》就是通過微小環(huán)節(jié)描寫表現父愛大主題的范例。體胖的父親，在車站為“我”買橘子時，“他蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡潔了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這樣的微小環(huán)節(jié)我們也不知道見過多少次，因為結合了“為我”買橘子，因而別有意味，能生動地勾畫出父親的“高大”形象。再如巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》中寫守財奴葛朗臺前，當神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督圣像時，

“他卻作一個駭人的姿態(tài)想把十字架抓在手里，這一下最終的努力送了他的命?！敝贿@一處細枝末節(jié)，就活畫出守財奴貪欲成性、至死不變的丑惡形象。另外古典名著吳敬梓的《儒林外史》中提到嚴監(jiān)生，他臨死前指著兩根燈芯不愿死去的描寫也屬此列。5.放開眼量，提升到時代高度。優(yōu)秀的文章總是躍動時代脈搏，傳遞時代信息，呈現時代精神。小中見大，不是簡潔的結論和生硬的哲理，它貴在從小事中折射出時代風貌。

如習作《爭》，通過描寫一家三口幾年前爭看電視和現在爭用電腦兩個場面，反映了科技的發(fā)展給人們生活帶來的巨變。由家庭生活的細枝末節(jié)展示出時代風貌，使文章的境界頓出，這不正是作者放開眼量的結果嗎？

思索：《自行車》如何體現把握時代脈搏？6.合志向象聯想、提升材料層次。寫作時如何由物及人，由人及社會，有效提升素材的層次，達到“以小見大”的目的？聯想和想象是個便利的好途徑。如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到戰(zhàn)時的蒲公英，再想到自己收養(yǎng)的像蒲公英一樣的孩子，從而揭示了反對斗爭，渴望和平的主題。再如《白楊禮贊》，作者由西北高原上平凡的白楊樹，聯想到抗戰(zhàn)軍民及其精神。這兩篇的題材也很平常，但是作者通過想象和聯想，賜予了事物新的內涵，給人耳目一新的感覺。一個一般得不能再一般的初冬午后。淡云。微風。令人微醺的陽光。他駕駛著一輛一般得不能再一般的7路無人售票公交車，行駛在高架路上。滿滿一車的拔下鑰匙納蘭澤蕓（“拔”，“小動作”；“鑰匙”，關系“大”平安。）................乘客，有的在小聲交談，更多的是在打瞌睡，由車窗透進來的初冬暖陽，像一只只和順的手摩挲著人們的臉。他從后視鏡里看到，一對小夫妻在逗著懷里的嬰兒，那嬰兒長得白白胖胖的，惹人寵愛。（一般的公交車司機在一般的午后，望見普一般通的車內場景。）（幾個“一般”，可見材料特殊“小”。）他微笑了。他想到了自己并不富有卻

溫煦的家。過幾天休息時要把老父親推出來曬曬太陽了，別看老人神志不太醒悟，可就是寵愛曬太陽，寵愛聽人閑聊。父母親都八十多歲高齡了，自己還能孝敬幾年呢？這輩子自己最虧欠的要算妻子了。別的不說，單說她一嫁進門就照看患病臥床、神志不清的公公，如今已經二十多年了，從沒半句怨言。5年前妻子患上了腦瘤，.......妻子覺得天都要塌了，但他告知妻子說：“不要怕，有我在，天就不會塌，我就是你的天！”最終，他陪著妻子一起戰(zhàn)勝了病魔。（標題是“拔下鑰匙”，為什么細寫家庭成員？是突出“溫煦”，為下文拔下鑰匙的行為做心理鋪墊。）他又想到正在讀大二的女兒，臉上的笑容更深了。女兒是他的高傲，他因為家庭和時代的關系沒讀多少書，吃盡了讀書少的苦頭，幸好，女兒爭氣，考上了重點高校。懂事的女兒很疼惜爸爸的不易，知道家里條件不好，從來不在物質上與人攀比，成果上卻始終是佼佼者。每次從學?；貋恚€用勤工儉學的錢為他買東西。他駕駛座上的小枕頭就是女兒送的，女兒說爸爸頸椎不好，墊個小枕頭會舒適些，還帶紅外線按摩呢。..想到這里，他忍不住動了動頸項，感到后頸項那里很溫煦。（這部分“溫煦”起，“溫煦”收；父親、妻子、女兒——溫煦的一般的“小”家庭。）..現在，車要下高架路了，下了高架再開一段路就到終點站了……突然，他感覺眼前一陣模糊，頭猛烈地眩暈起來，接著又猛烈地疼起來，他感到很惡心，胃里波濤洶涌——不好，可能是突發(fā)腦溢血！他立刻意識到了這一點，他的父親就是因腦溢血40來歲就癱瘓了，他自己40來歲時也患上了高血壓。（“小”溫煦是“大”行為的鋪墊。）他清晰突發(fā)腦溢血會很快失去意識。下了高架后的這段路是一條繁忙的交通要道，車輛、行人密集，稍有疏忽，這么大的公交車極有可能失去限制，造成群死群傷的惡性交通事故！他感覺自己的腿、手和身體都已經不聽使喚了，意識也漸漸模糊。他似乎聽到遙遠的地方傳來隱隱隱隱的歌聲……不能，絕不能，我確定要挺住！他咬緊牙關對抗著，對抗著……最終，他已經模糊的視野里出現了終點站那熟悉的藍色候車亭……堅持不到終點站了，提前停車……

他打右轉向燈，靠邊，平穩(wěn)停車，開門，熄火，拔下鑰匙。

渺茫的歌聲有強大的力氣，吸裹著他在黑暗的深淵墜落、墜落……

那深淵太深，36小時的搶救后，他沒能爬上來。..

...

......

（關鍵時刻全然想著他人，因為心中有愛。）當人們從他的口袋里找到公交車鑰匙時，在場的全部人都流淚了——這是一輛自動擋的公交車，他擔憂自己昏迷后，腳可能會無意識地遇到油門導致車輛失控，因此，他在生命的最終關頭，拔下鑰匙，牢牢鎖住那扇通往死亡的門。（補敘，點出“小”人物身上的“大”品德；以小見大，謳歌人性中的美。）

（“小”人物看似“小”的動作，演繹一個大寫的“人”?。┧嘘悩菲?，上海一位一般得不能再一般的公交車司機。全文扣住“一般”（?。幐枞诵灾械拿溃ù螅?，是以小見大的好文章。

這是一個一般人在生命的最終時刻看似一般的故事。一般人心中的善和愛，和《老王》臨終送禮還情何其相像——雖然所詮釋的“大”主題側重不同?！酎c評：此刻公車上的“小”場景，聯想“小”家庭溫馨的親情瞬間，都是小得不能再小，一般得不能再一般的材料。然而，因為口袋里的公交車鑰匙，令我們回溯到那拔下鑰匙的瞬間，那小動作所傳遞的“大”愛——他盡了責，盡了人性中的善，寫出一個大寫的“人”字！

擅長比較，我們可以發(fā)掘生活中更多相對的“小大”，從中見到更多的“大小”，這就是文章的醞釀（準備）。雖是冬日，可天氣卻特殊晴朗，陽光毫不吝嗇地灑向人間，暖暖地讓人感動。萬物貪欲地享受著陽光的撫慰，一派和諧的景致，讓人的心也不由得開闊起來。（2009年廣州市中考滿分作文）其樂融融（景物溫煦，萬物和諧，實際是在示意人心溫馨、和諧。）....回到家，正遇到將要出門的父親，一身筆挺的西裝，黑亮的皮鞋，顯出幾分成熟男性的魅力。我與父親告辭，卻一眼瞥見父親的領帶有些褶皺。剛要開口，“哎，你等一下?！蹦赣H的聲音從身后傳來。父親轉身，母親走上前去，語氣似乎有些指責：“看看你的領帶，這么大的人了，（“皺褶”是很小的微小環(huán)節(jié)。只有愛“他”的人能輕易發(fā)覺。）......還是這么邋遢！”父親低頭看了一下，像個犯錯的孩子似的笑了笑，向靠在門邊的我做了個鬼臉。

母親起先為父親系領帶。她那柔順的長發(fā)在臉旁垂下，嘴角微抿，畫出一道美麗的弧線。父親個子高，母親不得不抬起胳膊——豎衣領，領帶交叉，打結，纖細卻并不白皙的手在領帶間來往穿梭。（生活中最小的微小環(huán)節(jié)，除動作語言表情外，最要緊是傳遞心理感受，這是“見大”的基礎。）父親凝視著母親，滿眼是如水的溫情，和順而深邃。四目相對的瞬間，沒有聲音，亦沒有語言，會心一笑。

我靜靜地倚在門邊，不由自主地微笑，為這和諧的愛的瞬間而微笑。（多美的家庭！放慢一個瞬間，瞬間里就有了父親、母親和我，就是一幅畫，就是一篇文！發(fā)覺這類小材料，最適合用“慢鏡頭”法來表現瞬間所見所感所思。）................時間仿佛恒久地定格在這一刻。陽光透過窗戶射進屋子，那些空氣中的塵埃精靈似的在他們四周跳動，跳過母親的雙手，跳過父親的目光，跳過時間的腳步，跳過照舊如初的深愛。暖暖的，冬日陽光；暖暖的，和諧的愛。（情景交融，似乎寫景，實際寫心理感受，借此深化主題。）父親母親照舊佇立在畫面中。母親抬起頭看看表，“快走吧，路上當心”。父親的目光停留在母親臉頰，伸出手，輕輕將母親額前的頭發(fā)埋在耳際。母親的臉上泛起一層紅暈，像初戀少女般羞怯。（再加一筆微小環(huán)節(jié)，更現父母情深。）這個瞬間，短暫而綿長；這個瞬間，一般而經典；這個瞬間，平凡而宏大；它穿越了人心的重重山巒，觸摸內心最松軟的部分，用真性情詮釋了和諧的意義。（家庭的和諧溫馨，就在這瞬間！以小見情，以小見大。）.................................（正應了“雙手握無限，剎那是永恒”?。┮浴奥R頭法”描繪瞬間微小環(huán)節(jié)，以小見大體現主題，這是文章的兩大亮點。

那一刻，晴冬暖融融，“我”用“慢鏡頭”再現了一個溫煦的家庭瞬間：母親為父親結領帶；父親還母親以溫煦、松軟的愛的眼神；“我”作為旁觀者，心中暖意融融。由此感悟：這就是亙古不變觸摸內心的真情，我們的社會須要這樣的和諧?！酎c評：以極微小事，闡釋極宏大抽象的“家庭和諧”問題，發(fā)力點剛好，是以小見大的典范。類似這樣的文章，是我們很可以學習仿照的。因為閱歷淺，積累的生活相對較少，大材料或許可遇不行求。假如能學習作者，精選身邊微小事來表達自己對大觀點的理解和詮釋，將大大提升我們的寫作廣度和深度，也會使文風“踏踏實實”，而不是大而空地發(fā)爭論，讀了使人厭惡。①我們在田野閑逛：我，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應當多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。1.閱讀下文，回答問題。散

步莫懷戚③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天最終來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。⑥后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想找一個兩全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不情愿。我確定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了方法：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，終點一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。⑧這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，終歸幼小，自然也輕：但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很細致，似乎我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（1）探究:《閑逛》通過記敘________“小”事，從而含蓄地闡述了________“大”主題。（2）小結:從寫作的角度,請同學們依據上面例文說一說什么是“以小見大”。_______________________________________________________________________________________________________________2.閱讀下面文段，回答問題。我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我原來要去的，他不愿，只好讓他去。我望見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布文段一：《背影