輔導(dǎo)員成長隨筆

本文格式為Word版，下載可任意編輯——輔導(dǎo)員成長隨筆輔導(dǎo)員成長隨筆：輔導(dǎo)員隨筆

7月15日下午，在朗朗的讀書聲的伴隨下，羅成燕輔導(dǎo)員來到了“龍嶺仲夏三下鄉(xiāng)實(shí)踐隊(duì)”的基地——龍眼中學(xué)視察。實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長湯博彥率領(lǐng)龍眼中學(xué)的麥主任和學(xué)生一同強(qiáng)烈接待羅老師的到來。

在湯隊(duì)長的率領(lǐng)下，羅老師與麥主任一起參觀了我隊(duì)隊(duì)員的臨時(shí)居處和基地的校園環(huán)境。羅老師一行人來到了課室，并專心參觀老師的教學(xué)處境和學(xué)生的態(tài)度，并對老師生動(dòng)的教學(xué)方式賦予了斷定。隨后，羅老師來到了隊(duì)員的宿舍，向隊(duì)員們了解了住宿條件以及生活處境，并且表示：三下鄉(xiāng)是為了磨練大學(xué)生的吃苦耐勞精神，并不是度假。因此，我們要在這短短的9天時(shí)間里有所收獲。繼而，羅老師在麥主任的率領(lǐng)下來到了學(xué)生飯?zhí)?，了解了?duì)員的伙食狀況，并強(qiáng)調(diào)在做飯時(shí)確定要留神安好，不成麻痹大意。

了解完各方面的處境后，羅老師強(qiáng)調(diào)，要更加提防學(xué)生的安好問題，要對學(xué)生負(fù)擔(dān)起責(zé)任，讓他們開心地度過9天的喜悅時(shí)光。并且要善始善終，堅(jiān)持畢竟，把這一次的三下鄉(xiāng)工作做到最好。

據(jù)悉，羅成燕輔導(dǎo)員的此次行程，主要是進(jìn)一步了解實(shí)踐隊(duì)伍下鄉(xiāng)支教的工作開展處境，并對片面工作作出指導(dǎo)，使實(shí)踐隊(duì)伍能更好地舉行下鄉(xiāng)工作。

輔導(dǎo)員成長隨筆：輔導(dǎo)員隨筆

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝?；叵霃娜ツ?月份開頭到今天，兩年的輔導(dǎo)員生涯即將過去四分之一。每每想到此處不免有些黯然。感慨時(shí)間的飛逝。同時(shí)又慶幸，慶幸自己可參與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員的行列，慶幸自己可以來到理學(xué)院的大家庭，慶幸自己收獲了好多。

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛橐粋€(gè)新上崗的輔導(dǎo)員，還帶著大學(xué)本科生的稚嫩和青澀，在面臨這個(gè)重要使命時(shí)，不免有些恐慌失措。傳道、授業(yè)、解惑，這些方面離還有一段距離，那我就努力成為學(xué)生的好摯友吧！努力為同學(xué)們服務(wù)，讓同學(xué)們在學(xué)校里可以喜悅的度過人生中最美的四年。下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱墓ぷ骱透惺堋?/p>

在工作中成長

本學(xué)年，我負(fù)責(zé)的主要是本科生資助方面的工作。從開學(xué)至今，在辦公室同事的扶助下，已經(jīng)完成了綜合測評，困難生認(rèn)定，獎(jiǎng)學(xué)金評定，助學(xué)金評定，減免學(xué)費(fèi)，冬衣補(bǔ)助等以及片面的勤工助學(xué)工作，而現(xiàn)在又在開展對于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的進(jìn)展性資助工程?；叵脒@幾個(gè)月來的工作，我察覺自己成長了好多。其中讓我感想最深的就是自己對于理論和實(shí)踐之間的理解，說白了就是說和做之間的差距?？粗募裁炊济靼?，可是一到做起事來就察覺困難重重，捉襟見肘。吃一塹，長一智。體驗(yàn)了幾件事后，我悟出了以下幾點(diǎn)。第一，在做事情之前要做充分的打定工作，不打無打定之仗。其次，要膽大心細(xì)。一方面要做到事無巨細(xì)，但同時(shí)又不要陷在細(xì)節(jié)中。膽子大一點(diǎn)，步伐可以小一點(diǎn)。

在思想上進(jìn)步

作為一名大學(xué)的輔導(dǎo)員，不僅要在工作中有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平，更要有較高的思想水平，政治素養(yǎng)以及高的道德修養(yǎng)。我們不但要成為學(xué)生生活上的好摯友，而且要成為他們思想上的領(lǐng)航者。要達(dá)成這樣的高度，學(xué)習(xí)是必不成少的。在工作之余，我不但學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)識(shí)。同時(shí)，我們科室還有每周的例會(huì)制度，在例會(huì)上大家暢所欲言，談?wù)剬τ谡叩睦斫?，對于生活的感悟，對于工作的建議，自查，自省，批評和自我批評相結(jié)合。這樣的工作模式不但磨練了我們辦事專心，講究效率，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，也保證了我們輔導(dǎo)員隊(duì)伍的每一個(gè)成員都能以飽滿的精神面貌大步向前。正應(yīng)了流傳在我們輔導(dǎo)員隊(duì)伍里的一句話“呼之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝?！?/p>

在反思中提升

“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”。我認(rèn)為輔導(dǎo)員的進(jìn)步是螺旋式上升的，由于工作重復(fù)性很高，假設(shè)不去斟酌，結(jié)果就是往往在原地打轉(zhuǎn)，因此要在工作中推陳出新，不斷地推崇創(chuàng)新的理念，結(jié)合社會(huì)進(jìn)展，結(jié)合同學(xué)需求，結(jié)合工作需要，把“陳舊”的工作做新，做亮。讓同學(xué)們樂在其中。而我也會(huì)不斷努力，改正自己在工作中刻板，守舊的工作模式，不斷提升自己和同學(xué)們一起進(jìn)步，一起成長。

輔導(dǎo)員成長隨筆：成長孩子，成就自己

11月23日，我加入了2022年晉江市少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。曉華老師的講課總是那么生動(dòng)、好玩，令聽課的我都舍不得離開去一下洗手間，生怕會(huì)漏掉一點(diǎn)什么。聽了將近三個(gè)小時(shí)，卻覺得時(shí)間不知不覺地到了中午，還意猶未盡。

講課前，老師莊重地敬了一個(gè)隊(duì)禮，每個(gè)輔導(dǎo)員老師都佩戴上嬌艷的紅領(lǐng)巾。另外，還選出了四個(gè)中隊(duì)長，從四個(gè)中隊(duì)搜羅10份小禮品，作為今天這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)互動(dòng)的獎(jiǎng)品。讓這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)表達(dá)出了少先隊(duì)的組織性。這樣的開場互動(dòng)調(diào)動(dòng)了每位聽課的積極性，讓我更加期望接下來的活動(dòng)內(nèi)容。

培訓(xùn)伊始，老師跟我們共享觀看了一個(gè)視頻，關(guān)于“我是演說家”這個(gè)電視節(jié)目中一位英語培訓(xùn)老師演講的《教導(dǎo)的意義》這個(gè)話題。最終讓我們斟酌的是三個(gè)哲學(xué)問題，我是誰，我從哪里來，我到哪里去。那少先隊(duì)活動(dòng)課是從哪里來，要到哪里去呢？結(jié)論是，從兒童中來，到兒童中去。一份調(diào)查報(bào)告顯示，歷屆的高考狀元，畢業(yè)后在各自領(lǐng)域獲得成就的人幾乎是沒有。這報(bào)告我們，我們不要只教會(huì)孩子成為學(xué)究型，教給他們才能是很重要的。概括的方法是什么呢？那就是如何開展少先隊(duì)活動(dòng)課了。

曉華老師講了好多個(gè)案例，借助她帶過的夏令營活動(dòng)，一個(gè)個(gè)活生生的例子真實(shí)地反映了少先隊(duì)活動(dòng)給兒童帶來的成長。從她陳述的案例中，“期望”“聰慧”“懶惰”這樣獨(dú)特的魅力深深地吸引了我。

1.如何用彌漫期望的語言去與兒童溝通；

在夏令營活動(dòng)中，為了培養(yǎng)隊(duì)員守時(shí)的觀念，跟孩子們來了個(gè)幸福的商定。老師是這樣說的：“孩子們，我有一個(gè)理想，假設(shè)你們能幫老師實(shí)現(xiàn)，那我就感到很幸福了。”緊接著又說，“下午的活動(dòng)啊，2:30開頭，老師2:20會(huì)在這里等，假設(shè)大家都在這，那你們就實(shí)現(xiàn)了我的理想?！边@樣詩一般的語言怎能不令人心動(dòng)呢？孩子們都提前在活動(dòng)場地等待了。在另一個(gè)活動(dòng)中，有一隊(duì)員摔倒擦破了皮，老師幫他處理后跟他聊了一下：“現(xiàn)在你有兩種選擇，一是在旁邊為你們隊(duì)加油鼓氣，另一選擇是：你看，你們隊(duì)少了一人，明顯實(shí)力變?nèi)趿瞬簧?，你想為你的團(tuán)隊(duì)付出一份氣力嗎？”這個(gè)孩子很快做出選擇，選擇為了自己團(tuán)隊(duì)付出一份力。這樣對等、信任、彌漫期望地與兒童對話，你總能得到孩子們的真誠回應(yīng)。

2.如何在活動(dòng)中讓自己變成一個(gè)懶惰的輔導(dǎo)員老師；

其次天有一個(gè)參觀活動(dòng)，村長會(huì)在門中設(shè)置關(guān)卡，通過考驗(yàn)才能持續(xù)加入活動(dòng)。前一天晚上，老師什么都不做，只允許隊(duì)員們在計(jì)算機(jī)室用半個(gè)小時(shí)查資料。其次天活動(dòng)中，老師放手讓隊(duì)員自己去通關(guān)解決困難。其中有一小隊(duì)來回走了三趟都沒找到他們要找的“烏龜”。這時(shí)，老師才適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們，讓其中的一個(gè)較大的隊(duì)員學(xué)會(huì)了，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，要知道聽聽每一位隊(duì)員的心聲，不要小看年紀(jì)小的隊(duì)員。

3.如何在活動(dòng)中運(yùn)用聰慧創(chuàng)造奇跡。

夏令營活動(dòng)碰上了一個(gè)臺(tái)風(fēng)天，臺(tái)風(fēng)過后的那天晚上也沒有活動(dòng)。在他們住宿的地方飛進(jìn)了各種飛蛾之類的小昆蟲，這時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，讓志愿輔導(dǎo)員老師帶著孩子們?nèi)ヌ剿骼ハx比賽。這比賽過程中，很怕昆蟲的孩子變得不一樣了，不只不怕它們，還抓了昆蟲舉行一番熟悉了解，讓本是一個(gè)無聊的晚上彌漫奇幻之旅。

另一活動(dòng)是翻版的4S野戰(zhàn)，用水槍作為作戰(zhàn)工具，制作了紅色水來當(dāng)子彈，利用象棋的原理，養(yǎng)護(hù)將和子彈，引發(fā)對決。在毫無設(shè)施、場地的處境下，老師的聰慧解決了全體難題，并演繹了一場團(tuán)結(jié)、好玩的4S野戰(zhàn)嬉戲。隊(duì)員們在活動(dòng)中收獲到的是刻骨銘心的體驗(yàn)，想想是一件多么幸福的事。

成長孩子=成就自己，把孩子看做天使，你就活在天堂里。讓我們一起生活在幸福的天堂里！

輔導(dǎo)員成長隨筆：輔導(dǎo)員隨筆日記

時(shí)常在斟酌一個(gè)問題：作為一個(gè)輔導(dǎo)員怎樣才可以把專業(yè)帶好，怎樣才可以讓學(xué)生信服。一個(gè)人，一個(gè)專業(yè)，從點(diǎn)到面要求都不一樣，一個(gè)人我可以時(shí)刻跟蹤，那么在面向一個(gè)專業(yè)兩個(gè)年級(jí)的時(shí)候，如何統(tǒng)籌工作，如何從大局著手又顯得工作責(zé)任之重，之深遠(yuǎn)。陳書記曾說過，在面向?qū)W生開展晚點(diǎn)工作的時(shí)候，要以表揚(yáng)為主基調(diào)。當(dāng)然，這是分外必要的，我也知道這樣做的積極意義，但是我也很明白，為什么在會(huì)上，多的是要求和夢想，甚至一場晚點(diǎn)下來，我總會(huì)說上多數(shù)個(gè)夢想。由于作為輔導(dǎo)員，我對學(xué)生更多的是一種期盼，一種夢想。當(dāng)然更夢想我的學(xué)生都明白什么是愛之深，責(zé)之切，終究我們都?jí)粝雽W(xué)生們能在各個(gè)方面都做好，以后走上社會(huì)都能夠有所作為。

每個(gè)專業(yè)都有那么幾個(gè)不大聽話的學(xué)生，當(dāng)然，這些學(xué)生定然會(huì)花費(fèi)你大量精力。學(xué)生早點(diǎn)問題，學(xué)生考勤問題等等，作為班風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)辦的重要組成片面，這些也都是輔導(dǎo)員工作的重中之重，這是務(wù)必直面，無法逃避的現(xiàn)實(shí)問題?？梢哉f，現(xiàn)在的學(xué)生在面對自己日后的生活太缺乏危機(jī)意識(shí)了，他們的父母早早為其安置的所謂職業(yè)進(jìn)展之路，甚至縱容其孩子養(yǎng)尊處優(yōu)等等現(xiàn)實(shí)環(huán)境，使得現(xiàn)在大多學(xué)生活在享受的當(dāng)前，而沒有斟酌未來的自我。他們大多數(shù)人只想到眼前開心與否，我時(shí)常報(bào)告他們，開心可以，可是短暫的開心過后，真的還能無愧于自己而笑到結(jié)果嗎？又或許開心背后更多的是內(nèi)心的空洞和解脫的無助呢？作為輔導(dǎo)員總是夢想能夠?qū)W(xué)生關(guān)切的面擴(kuò)到最大，像一張網(wǎng)可以鋪的很開，兼顧到全體人。但是夢想與現(xiàn)實(shí)總是難以形成共識(shí)，而事實(shí)上卻僅僅局限在一些違紀(jì)違規(guī)的同學(xué)和平日班級(jí)工作的班委們，中間地帶卻涉及深入得對比少（而這個(gè)通過宿舍的走訪是往往不夠的），就像蜻蜓點(diǎn)水，但是卻未見漣漪。終究輔導(dǎo)員只是一個(gè)人，自然就存在局限性，所以作為輔導(dǎo)員更夢想這片面中間的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地找老師交流，交流與共享喜怒哀樂的種種。由于這種交流多的是一種信任，當(dāng)然更是解決問題的重要途徑。

在處理學(xué)生的一些事情的時(shí)候，作為輔導(dǎo)員斷定和全體人一樣，都?jí)粝霝閷W(xué)生好，都?jí)粝氚褜W(xué)生的事情做好，做全，可以從多方面去關(guān)切學(xué)生。可是好多學(xué)生不會(huì)這么想，他們甚至想當(dāng)然地認(rèn)為，輔導(dǎo)員不理應(yīng)給他們太多約束，假設(shè)可以睜一只眼閉一只眼最好。對待學(xué)生問題可以抱著寬容的心態(tài)，由于人非圣賢，孰能無過？但是有時(shí)候?qū)W(xué)生的寬容反而成為對學(xué)生的一種縱容。所以，我時(shí)常對學(xué)生說到：千萬別太放松自己，多給自己一些約束，試想下，一個(gè)連自己都無法約束的人，他的未來會(huì)是怎樣的呢。

換位斟酌是一種方式，理解才能增進(jìn)溝通，增加彼此的信任！夢想我們大家都能在換位斟酌的角度上做到相互理解！

輔導(dǎo)員成長隨筆大學(xué)輔導(dǎo)員

說心里話，我對大學(xué)輔導(dǎo)員一點(diǎn)好感都沒有，他對我來說，也就是那么一個(gè)檔案里務(wù)必寫上人，譬如輔導(dǎo)員簽字。而我對于他來說，也只是班級(jí)名單上的幾個(gè)字罷了。大學(xué)四年，我們沒有任何的交流，哪怕是點(diǎn)名，我起來喊“到”這么簡樸的對話。假設(shè)有一天他說帶過多少學(xué)生，我想理應(yīng)把我這個(gè)“一”減去，不，理應(yīng)是我們班的大片面人。

我們的輔導(dǎo)員只去過班里兩次，一次是大一開學(xué)報(bào)道那天，一次是大家要吵著換專業(yè)那天，即使是畢業(yè)時(shí)全班吃散伙飯的時(shí)候