2023年度平面設(shè)計師年度總結(jié)_第1頁
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2023年度平面設(shè)計師年度總結(jié)_第3頁
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第3頁共3頁2023年?度平面設(shè)計?師年度總結(jié)?回顧過去?一年在工作?上取得的成?果,涉及到?膠印,制版?,印刷,畫?冊show?等不同類別?。分別有設(shè)?計襯衫的包?裝盒、外貿(mào)?商品包裝盒?、紙箱包裝?;有教務(wù)部?每一季所需?要的招生簡?章、招貼、?宣傳單頁,?各類證書卡?片、規(guī)章制?度的編排,?打印等;也?有技術(shù)部門?負(fù)責(zé)的為我?們學(xué)院規(guī)劃?的整體形象?,設(shè)計風(fēng)格?定型,具體?設(shè)計以及不?定期的改版?更新工作;?也有開發(fā)中?心目前著手?開發(fā)的各科?課件的模板?、欄目、各?種題標(biāo);還?有大量的圖?片掃描處理?等等。所以?需要很小心?謹(jǐn)慎,稍不?細(xì)查,就有?可能出現(xiàn)失?誤,直接影?響到我公司?對外的整體?形象,更會?造成直接的?經(jīng)濟損失。?可以說凡是?需要突出我?們網(wǎng)絡(luò)學(xué)院?整體形象的?地方,就需?要美編參與?工作。工?作上不足的?地方:1?、設(shè)計眼界?不高,只能?局限于當(dāng)前?的事物。不?能處理好細(xì)?節(jié)處,畫面?做好后很粗?糙,美觀度?不夠,不能?很好的認(rèn)識?到如何修飾?。2、不?能熟練的掌?握元素中的?聯(lián)系點。畫?面中各個元?素孤立,影?響整體畫面?的協(xié)調(diào)性。?3、軟件?使用的熟練?度不夠,目?前只能熟練?掌握ps、?corel?draw,?其他軟件如?:ai等只?能說是會用?,雖說目前?工作對ps?以外的軟件?要求不高,?但是以后公?司要向高水?平設(shè)計公司?邁進(jìn),要求?軟件掌握面?會很大。?4、沒有計?劃性。要做?什么不做什?么都沒有明?確性和強制?性,時間總?是在猶豫不?覺中浪費,?有時因為沒?有合理安排?導(dǎo)致工作中?的遺漏,更?重要是每天?在忙碌中過?去但卻沒有?太高的效率?。明年必?須要改進(jìn)的?地方:1?、從設(shè)計風(fēng)?格上,自己?從以往偏愛?的個人風(fēng)格?、簡約風(fēng)格?向多元化風(fēng)?格轉(zhuǎn)變,將?多種設(shè)計元?素結(jié)合大眾?喜好做出方?案。2、?學(xué)無止境,?時代的發(fā)展?瞬息萬變,?各種學(xué)科知?識日新月異?。我將堅持?不懈地努力?學(xué)習(xí)各種設(shè)?計相關(guān)知識?,并用于指?導(dǎo)實踐,大?膽創(chuàng)意!?3、“業(yè)精?于勤而荒于?嬉”,在以?后的工作中?不斷學(xué)習(xí)業(yè)?務(wù)知識,通?過多看、多?學(xué)、多練來?不斷的提高?自己的各項?技能。4?、不斷鍛煉?自己的膽識?和毅力,工?作上、做人?做事上都要?非常細(xì)心,?提高自己解?決實際問題?的能力,并?在工作過程?中慢慢克服?急躁情緒,?不能魯莽行?事,積極、?熱情、細(xì)致?地的對待每?一項工作指?令。最后?:很多時?候,日常的?工作是瑣碎?的,我們只?有自己從中?找到樂趣,?才不會覺得?枯燥;很多?時候當(dāng)我們?做設(shè)計剛有?靈感的時候?,會突然有?其它的工作?布置下來,?我們只有自?己調(diào)整好自?己的心態(tài),?統(tǒng)籌安排好?自己的工作?,才不會手?忙腳亂,顧?全大局。這?樣才能對自?己的工作不?會感到厭倦?或者是不勝?任,才能保?持飽滿的精?神去工作。?設(shè)計工作?是痛苦與快?樂的煉獄,?每當(dāng)面臨重?大的設(shè)計任?務(wù)時充滿了?壓力,開始?搜集各種資?料(包括文?字的、圖片?的,接下來?尋找設(shè)計靈?感,沉思、?焦灼,經(jīng)過?痛苦煎熬,?終于有了滿?意的創(chuàng)意時?倍感輕松。?每當(dāng)經(jīng)過艱?苦的磨礪,?自己的勞動?成果得到大?家的肯定時?,便是工作?中最大的快?樂!充滿了?快意。當(dāng)?然,工作中?的痛苦與快?樂首先要求?有堅定的政?治信念與立?場,遵紀(jì)守?法,愛崗敬?業(yè)的強烈責(zé)?任感和事業(yè)?心。因為?熱愛自己的?工作,所以?精通本崗位?的專業(yè)識和?業(yè)務(wù)技能,?熟悉有關(guān)行?業(yè)規(guī)范,_?__行業(yè)的?發(fā)展趨勢。?時刻保持強?烈的創(chuàng)新意?識。鋼鐵?紀(jì)律預(yù)示著?非凡的成績?,遵守規(guī)章?制度,堅守?工作崗位,?以極高的工?作

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