2023年房地產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?房地產(chǎn)實(shí)習(xí)?報(bào)告總結(jié)?實(shí)習(xí)前言?這次我們進(jìn)?行的實(shí)習(xí)，?內(nèi)容豐富，?引人思考，?任何知識(shí)的?真正理解都?不應(yīng)該離開(kāi)?實(shí)踐，這也?是實(shí)習(xí)的意?義所在。?__月__?日開(kāi)會(huì)的時(shí)?候，__老?師向我們講?解了房地產(chǎn)?泡沫方面的?知識(shí)，再通?過(guò)自己收集?材料，我才?了解到房地?產(chǎn)泡沫的含?義。房地產(chǎn)?泡沫就是指?房地產(chǎn)價(jià)格?在一個(gè)連續(xù)?的過(guò)程中的?持續(xù)上漲，?使人們產(chǎn)生?價(jià)格會(huì)進(jìn)一?步上漲的預(yù)?期，進(jìn)而吸?引新的買(mǎi)者?和投機(jī)資本?進(jìn)入市場(chǎng)，?隨著價(jià)格不?斷上漲與投?機(jī)資本的持?續(xù)增加，使?房地產(chǎn)價(jià)格?遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于與?之對(duì)應(yīng)的實(shí)?體價(jià)格。以?往聽(tīng)到房地?產(chǎn)泡沫這個(gè)?詞，只是處?于一個(gè)感性?認(rèn)知，以泡?沫的特質(zhì)去?映射房地產(chǎn)?市場(chǎng)具有的?特質(zhì)，現(xiàn)在?才算有了初?步的理性認(rèn)?知。有了理?性認(rèn)知還應(yīng)?有___的?了解，如房?地產(chǎn)泡沫的?由來(lái)，房地?產(chǎn)市場(chǎng)規(guī)律?，房地產(chǎn)市?場(chǎng)泡沫的發(fā)?展規(guī)律，以?及最終泡沫?破滅對(duì)國(guó)民?經(jīng)濟(jì)的影響?，從各個(gè)方?面了解分析?，才能真正?理解房地產(chǎn)?市場(chǎng)泡沫的?意義。而與?我們的未來(lái)?息息相關(guān)的?，我們持續(xù)?___和需?要___的?，即是房地?產(chǎn)泡沫破滅?的可能性及?其帶來(lái)的危?害了。作為?一個(gè)消費(fèi)者?，作為一位?生活水平一?般的公民，?我以往的想?法是房?jī)r(jià)越?低越好，通?過(guò)了解我才?知道這種想?法是多么短?淺。與房地?產(chǎn)行業(yè)相關(guān)?聯(lián)的行業(yè)幾?乎遍布整個(gè)?經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，?房?jī)r(jià)的走勢(shì)?牽動(dòng)著無(wú)數(shù)?行業(yè)的生息?，房?jī)r(jià)的下?跌本身就是?物資的貶值?，對(duì)有房和?無(wú)房人員來(lái)?說(shuō)都不是一?件有利的事?，且房?jī)r(jià)的?下跌引發(fā)的?問(wèn)題，及其?造成的危害?，更將使我?們的利益受?損，我們的?生活受到影?響和沖擊。?對(duì)于今后一?段時(shí)間內(nèi)房?價(jià)走勢(shì)的問(wèn)?題，__老?師也給了我?們回答，近?期房?jī)r(jià)是不?會(huì)下跌的。?以我們現(xiàn)在?的知識(shí)很難?去全面分析?這樣的結(jié)果?的由來(lái)，但?在這樣的學(xué)?習(xí)和了解中?我們也在一?步步摸索其?中的來(lái)龍去?脈和經(jīng)結(jié)連?理，我也懂?得了學(xué)習(xí)知?識(shí)時(shí)應(yīng)該系?統(tǒng)而全面，?才能避免出?現(xiàn)這樣斷章?取義的問(wèn)題?，對(duì)事實(shí)和?未來(lái)的預(yù)估?才能有更深?更準(zhǔn)確的見(jiàn)?解。__?月__日我?們?cè)赺_老?師的帶領(lǐng)下?參觀了老校?區(qū)，我因此?對(duì)老校區(qū)有?了___的?了解。老校?區(qū)設(shè)施布局?科學(xué)合理，?由三條平行?的主干路分?成了四塊，?每一塊當(dāng)中?的設(shè)施項(xiàng)目?彼此之間聯(lián)?系緊密或所?屬相同的分?類(lèi)，而每一?部分的布局?之間又有著?很強(qiáng)的邏輯?關(guān)系和科學(xué)?構(gòu)思。通過(guò)?講解，校區(qū)?的地圖很明?顯地就平鋪?在腦海中了?。我校建立?于___年?代，從外觀?看很多設(shè)施?都略顯陳舊?了，但其設(shè)?計(jì)的科學(xué)性?和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?使得這些老?建筑依然有?其可取之處?，如歷史最?悠久的一教?如今還在維?護(hù)利用中。?校園內(nèi)有許?多標(biāo)志性的?主要建筑設(shè)?施，如許志?偉廣場(chǎng)，科?技孵化樓，?磷資源生產(chǎn)?中心等。其?中磷資源生?產(chǎn)中心是我?校兩個(gè)國(guó)家?級(jí)工程中心?之一，另一?個(gè)則為清潔?生產(chǎn)中心，?位于新校區(qū)?。磷資源的?生產(chǎn)與化藥?院的教學(xué)實(shí)?際與發(fā)展息?息相關(guān)。一?個(gè)院系的發(fā)?展有橫向和?縱向之分，?縱向是理論?實(shí)際獲得的?榮譽(yù)多少，?橫向即是與?企業(yè)的聯(lián)合?強(qiáng)度?；?院在我們整?個(gè)學(xué)校的科?研實(shí)力是最?強(qiáng)的，而我?們資土學(xué)院?的強(qiáng)項(xiàng)則在?于橫向發(fā)展?，還有很大?的發(fā)展和進(jìn)?步空間。除?了這些主要?的設(shè)施建筑?，老師還向?我們介紹了?學(xué)校比較有?特色和重要?的建筑細(xì)節(jié)?。如進(jìn)學(xué)校?大門(mén)的設(shè)計(jì)?。學(xué)校大門(mén)?兩邊開(kāi)，中?間是落地校?標(biāo)牌，一邊?是人行出口?，另一邊是?車(chē)用過(guò)道，?這樣的設(shè)計(jì)?就使得車(chē)子?進(jìn)來(lái)校內(nèi)有?盲點(diǎn)，無(wú)法?及時(shí)觀察到?轉(zhuǎn)角有無(wú)行?人的情況，?容易引發(fā)事?故。這樣細(xì)?節(jié)的設(shè)計(jì)，?卻關(guān)乎著很?重要的實(shí)際?問(wèn)題，這是?所有建筑設(shè)?計(jì)應(yīng)該考慮?到的問(wèn)題，?除了設(shè)計(jì)上?的___，?還要做到與?實(shí)際結(jié)合時(shí)?設(shè)計(jì)仍具有?合理性和可?實(shí)行，脫離?實(shí)際的設(shè)計(jì)?只能是空談?。聽(tīng)了老師?的提問(wèn)，我?們也紛紛開(kāi)?動(dòng)腦筋思考?解決方案，?有人說(shuō)入口?旁設(shè)立一個(gè)?后視鏡，問(wèn)?題就解決了?，我不由得?贊同，也許?這樣的構(gòu)思?仍有不足之?處，但我由?此看到了實(shí)?地考察的重?要性，進(jìn)入?一個(gè)實(shí)際的?情景，結(jié)合?實(shí)際去思考?問(wèn)題，我們?才能真正運(yùn)?用所學(xué)，真?正領(lǐng)悟所學(xué)?，并激發(fā)自?己的智慧和?創(chuàng)新能力。?再如進(jìn)入大?門(mén)后既映入?眼簾的一個(gè)?貫通式過(guò)道?，老師告訴?我們，此時(shí)?建筑面積的?計(jì)算，應(yīng)不?包括臺(tái)階和?平臺(tái)，而按?頂棚的投影?面積計(jì)算。?這樣的實(shí)地?教學(xué)，使我?們對(duì)知識(shí)的?理解和記憶?更為深刻。?現(xiàn)在我們?看到老校區(qū)?正在進(jìn)行新?宿舍樓的建?設(shè)，之后會(huì)?陸續(xù)開(kāi)始更?大規(guī)模的改?造和建設(shè)。?改造多是針?對(duì)于老職工?住宅的改造?，新家屬區(qū)?的建設(shè)，及?其他生活配?套設(shè)施的建?設(shè)。對(duì)此我?有以下幾點(diǎn)?建議:一?、建設(shè)改造?應(yīng)注意整體?性，除了對(duì)?職工住宅的?改造，新家?屬區(qū)的建設(shè)?，也應(yīng)將教?育設(shè)施的改?造建設(shè)納入?考慮，提上?日程:作?為一個(gè)校區(qū)?，作為政府?劃撥的教育?用地，可以?為了發(fā)展為?了職工福利?做改造建設(shè)?，但是首要?出發(fā)和最終?目的還是應(yīng)?當(dāng)坐落在教?育用途上的?。教育的根?本價(jià)值，就?是給國(guó)家提?供具有崇高?信仰、道德?高尚、誠(chéng)實(shí)?守法、技藝?精湛、博學(xué)?多才、多專(zhuān)?多能的人才?，培養(yǎng)__?_發(fā)展需要?的勞動(dòng)力，?培養(yǎng)合格公?民，為國(guó)、?為家、為社?會(huì)創(chuàng)造科學(xué)?知識(shí)和物質(zhì)?財(cái)富，推動(dòng)?經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，?推動(dòng)民族興?旺，促進(jìn)人?的發(fā)展，推?動(dòng)世界和平?和人類(lèi)發(fā)展?。教育在社?會(huì)中起著相?當(dāng)重要的作?用。在我看?來(lái)，教育如?同慈善一樣?崇高，而它?的技術(shù)性和?影響力的持?久性就像授?人以漁，比?授人以魚(yú)的?慈善更有價(jià)?值更值得頌?贊和推崇。?對(duì)于學(xué)校來(lái)?說(shuō)，本身主?要在做的就?是這樣一份?崇高的事業(yè)?，在未來(lái)的?發(fā)展中，仍?應(yīng)將教育的?加強(qiáng)發(fā)展放?在首位。而?教育設(shè)施建?設(shè)的重要性?，就在于它?能給在校學(xué)?子提供一個(gè)?舒適的學(xué)習(xí)?生活環(huán)境，?對(duì)吸引未來(lái)?生源也起了?很關(guān)鍵的作?用，而這些?都是為了學(xué)?校的繁榮發(fā)?展或促進(jìn)學(xué)?校的繁榮發(fā)?展。所以在?建造住宅區(qū)?、家屬區(qū)的?同時(shí)，對(duì)于?教育設(shè)施也?應(yīng)給與__?_和加以改?造。老校區(qū)?建校歷史已?久，在外觀?上早已體現(xiàn)?出老態(tài)，新?住宅區(qū)和家?屬區(qū)的建設(shè)?會(huì)使新舊對(duì)?比越發(fā)明顯?，教育及其?配套設(shè)施的?改造也是不?容刻緩的。?二、對(duì)建?造項(xiàng)目的建?議:老校?區(qū)處于市中?心地段，空?氣質(zhì)量較差?，噪音污染?也較為嚴(yán)重?，改造建設(shè)?時(shí)應(yīng)先注意?大環(huán)境的建?造。據(jù)我們?的實(shí)地觀察?，老校區(qū)有?一大特點(diǎn)就?是綠樹(shù)成蔭?，綠化程度?很高，本應(yīng)?悶熱的夏季?走在校園里?都是一股涼?意。綠化程?度高不僅使?得空氣質(zhì)量?提高，也使?人感到一種?自然環(huán)境的?舒適，作為?住宅區(qū)有這?樣的綠化條?件是很大的?優(yōu)勢(shì)，因此?在建造時(shí)應(yīng)?注意綠化面?積，注意植?被的保護(hù)。?對(duì)于噪音污?染，房屋建?造時(shí)在保證?整體質(zhì)量的?同時(shí)應(yīng)特別?注意隔聲的?處理，隔聲?材料的運(yùn)用?。校區(qū)內(nèi)曾?引起爭(zhēng)議的?假山，被一?些居民視為?不吉利的象?征。在我看?來(lái)，不管它?在風(fēng)水外觀?形象上的寓?意，它本身?建造的目的?即美觀已經(jīng)?沒(méi)有了，相?反造成了視?障和路障，?且占用了大?量面積，因?此是完全有?必要推平改?建的。對(duì)于?配套的生活?設(shè)施，如活?動(dòng)設(shè)施、生?活超市等，?應(yīng)注意其規(guī)?劃布局，如?生活超市應(yīng)?該最大限度?地便利最多?人，不僅是?職工或退休?教師等，也?應(yīng)使學(xué)生的?生活更便利?，因此在建?造位置上最?好與學(xué)生活?動(dòng)范圍有交?叉，最大限?度發(fā)揮它的?便民作用。?另外除了一?些常見(jiàn)的如?健身器材等?活動(dòng)設(shè)施外?，還可以做?一些創(chuàng)新，?在環(huán)境美化?上，特殊休?閑地建造上?等等，如可?以設(shè)計(jì)建造?一個(gè)戶(hù)外讀?書(shū)角，使學(xué)?生和所有閱?讀人士能在?戶(hù)外、在大?自然中有一?個(gè)舒適的閱?讀休閑的地?方，既可以?成為住宅的?外部?jī)?yōu)勢(shì)條?件，也可以?在校區(qū)內(nèi)營(yíng)?造一個(gè)好的?閱讀學(xué)習(xí)氛?圍，形成一?道特殊的文?化景觀。?總結(jié)和建議?:通過(guò)這?次實(shí)習(xí)，我?對(duì)于學(xué)習(xí)有?了新的認(rèn)識(shí)?，對(duì)于自己?的專(zhuān)業(yè)及未?來(lái)就業(yè)也有?了新的認(rèn)識(shí)?。書(shū)本上的?知識(shí)是死的?，需要我們?自己活靈活?用，而處于?剛成人還未?成熟的我們?，對(duì)于對(duì)本?專(zhuān)業(yè)所涉行?業(yè)接觸頗少?的我們，老?師的帶領(lǐng)和?實(shí)習(xí)活動(dòng)就?是我們了解?專(zhuān)業(yè)和本專(zhuān)?業(yè)行業(yè)的實(shí)?際的第一步?。我們?cè)趯W(xué)?習(xí)課本知識(shí)?時(shí)，難免會(huì)?覺(jué)得這些專(zhuān)?業(yè)化的知識(shí)?生澀難懂，?實(shí)習(xí)實(shí)踐就?是讓這些抽?象的知識(shí)具?象化為可見(jiàn)?可聽(tīng)可觸的?東西，我們?因此才能從?實(shí)際上真正?認(rèn)識(shí)它。而?在實(shí)習(xí)過(guò)程?中老師對(duì)本?專(zhuān)業(yè)和本專(zhuān)?業(yè)行業(yè)社會(huì)?現(xiàn)實(shí)的講述?，又使我們?識(shí)得了書(shū)本?上學(xué)不到的?知識(shí)，對(duì)于?未來(lái)的道路?和方向有了?最基礎(chǔ)也是?最重要的認(rèn)?識(shí)，我們才?能找到正確?的路口，以?后的路再在?學(xué)習(xí)實(shí)踐中?一步步探索?。這次的實(shí)?習(xí)實(shí)踐的不?足之處在我?的觀點(diǎn)看來(lái)?是內(nèi)容的不?充分，因是?學(xué)期末所以?時(shí)間和任務(wù)?的安排比較?緊，很多問(wèn)?題因?yàn)闀r(shí)間?關(guān)系和我們?專(zhuān)業(yè)知識(shí)水?平限制的問(wèn)?題只是簡(jiǎn)單?地帶過(guò)了，?而我認(rèn)為這?樣的實(shí)習(xí)是?非常有意義?的，我們可?以在研究問(wèn)?題的深度上?___，由?此學(xué)會(huì)研究?問(wèn)題分析