2023年新教師試用期工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?新教師試用?期工作總結(jié)?時(shí)光飛逝?，轉(zhuǎn)眼間，?我在新教師?崗位上工作?已將近一年?。在這關(guān)鍵?的一年時(shí)間?里，我實(shí)現(xiàn)?了由學(xué)生向?教師角色的?大轉(zhuǎn)變，真?正適應(yīng)了學(xué)?校的正常教?育教學(xué)生活?，也已融入?到了樹(shù)下小?學(xué)教師__?_的大家庭?當(dāng)中。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心和支持下?，我的教學(xué)?工作已逐漸?步入了正軌?，并且在教?學(xué)成長(zhǎng)之路?上收獲一個(gè)?又一個(gè)可喜?的進(jìn)步，教?學(xué)能力、學(xué)?習(xí)能力和專?業(yè)水平都得?到了明顯地?提升。在這?一年的成長(zhǎng)?歷程中，我?收獲頗豐，?但也存在一?定的不足。?現(xiàn)將一年以?來(lái)的工作總?結(jié)如下：?身為一名人?民教師的我?，現(xiàn)在的工?作生活過(guò)得?緊張忙碌而?又不乏充實(shí)?，受益非淺?。盡管在初?為人師的教?學(xué)之路上難?免磕磕碰碰?，曾為學(xué)生?的不努力而?擔(dān)憂，抑或?是為自己缺?乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，特別是班?級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)?而感到納悶?，曾為學(xué)生?對(duì)自己的辛?勤輔導(dǎo)當(dāng)成?是老師的自?作多情而懊?惱……一切?的一切，都?還需要我不?斷地去努力?，去學(xué)習(xí)、?研究和探索?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?班級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)，了解學(xué)?生，認(rèn)真?zhèn)?好課，上好?課，認(rèn)真輔?導(dǎo)，盡心盡?力，以求問(wèn)?心無(wú)愧，期?許盡早成為?一名教學(xué)能?手直至教學(xué)?骨干，獲得?長(zhǎng)足的進(jìn)步?，獲取寶貴?的經(jīng)驗(yàn)。?我擔(dān)任四年?級(jí)和五年級(jí)?以及六年級(jí)?這三個(gè)中高?年級(jí)的美術(shù)?教學(xué)，同時(shí)?還兼任學(xué)校?幼兒班的班?主任。對(duì)于?一位剛踏進(jìn)?教師行列的?新老師來(lái)說(shuō)?，我面對(duì)的?是一大堆的?未知和茫然?。起初，我?將它當(dāng)成是?對(duì)自我的一?次大挑戰(zhàn)，?盡自己的最?大努力去嘗?試，不斷去?適應(yīng)和探索?，同時(shí)還向?老教師請(qǐng)教?經(jīng)驗(yàn)。一路?下來(lái)，我覺(jué)?得兼顧三個(gè)?年級(jí)的美術(shù)?教學(xué)，很多?時(shí)候覺(jué)得力?不從心，六?年級(jí)的學(xué)生?兩級(jí)分化嚴(yán)?重，學(xué)習(xí)好?的同學(xué)比較?自覺(jué)和勤奮?，但另一方?面，基礎(chǔ)比?較差的學(xué)生?也比較多，?無(wú)心向?qū)W、?懶惰成性，?上課喜歡講?話，搞小動(dòng)?作，讓我變?成在三個(gè)年?級(jí)兩邊轉(zhuǎn)，?兩頭忙，一?來(lái)要管理好?幼兒班，整?理瑣碎的班?級(jí)事務(wù)管理?，應(yīng)對(duì)幼兒?的好動(dòng)和紀(jì)?律管理，還?要負(fù)責(zé)對(duì)高?年級(jí)差生及?時(shí)的輔導(dǎo)，?有時(shí)真的感?到很累。此?時(shí)自己也會(huì)?用阿q的精?神來(lái)自我安?慰和調(diào)節(jié)：?要是自己有?分身術(shù)就好?了!自我認(rèn)?為，面對(duì)這?一局面，講?究方法非常?重要，時(shí)間?和多種因素?也要充分考?慮在內(nèi)，盡?管有些因素?是無(wú)法把握?和控制的。?在教學(xué)工?作總結(jié)上，?我努力鉆研?教材，寫教?案，認(rèn)真?zhèn)?課等。在研?究教材方面?，對(duì)于課程?的教學(xué)重難?點(diǎn)，起初把?握不是很精?當(dāng)，但在老?教師的指導(dǎo)?幫助下，通?過(guò)對(duì)教師教?學(xué)用書(shū)的反?復(fù)研讀和學(xué)?習(xí)，我逐步?對(duì)教學(xué)重難?點(diǎn)的把握有?了一定的領(lǐng)?悟。在教學(xué)?工作中，讀?懂、讀透教?材非常重要?，這一直是?我的指導(dǎo)老?師對(duì)我的諄?諄教導(dǎo)。只?有把教材吃?透，理解消?化了，教學(xué)?的效果和質(zhì)?量才能得到?保證和提升?。從教育的?角度看，美?術(shù)課程是一?門對(duì)學(xué)生的?發(fā)展具有重?要促進(jìn)作用?的課程。然?而由于各種?原因，目前?人們對(duì)美術(shù)?課程的重視?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有?達(dá)到應(yīng)有的?程度。美術(shù)?課在中小學(xué)?課程中，依?然處于弱勢(shì)?地位。認(rèn)清?這一點(diǎn)，有?助于我制定?切合實(shí)際的?美術(shù)教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)。理想的?美術(shù)課程應(yīng)?該盡量使每?個(gè)學(xué)生積極?參與美術(shù)學(xué)?習(xí)，并且促?使每個(gè)學(xué)生?在各自的基?礎(chǔ)上獲得不?同程度的發(fā)?展，因此我?想方設(shè)法去?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，倡導(dǎo)愉快?教學(xué)，讓學(xué)?生在課堂學(xué)?習(xí)中獲得樂(lè)?趣。遵循著?這一教育理?念，我一直?在努力著。?在課堂教學(xué)?中，注重靈?活地選擇教?學(xué)方法，并?注意圍繞教?學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)?展教學(xué)活動(dòng)?，注重培養(yǎng)?學(xué)生的課前?預(yù)習(xí)、課后?復(fù)習(xí)良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣。本?著“一課一?評(píng)，在評(píng)中?求反思，在?