利用課堂學(xué)習(xí)筆記提高美術(shù)課堂效率

利用課堂學(xué)習(xí)筆錄提升美術(shù)課堂效率新課程改革帶來的新氣象盡人皆知，課堂不再“滿堂灌”了，教師不再“一言堂”了，學(xué)生參加課堂的踴躍性有很大的提升，學(xué)生的主體地位有了顯然的提升。新課程改革提議的理念就是“讓每一位學(xué)生都獲取發(fā)展”，每一個學(xué)生都獲取進(jìn)步，這樣的理念現(xiàn)在已經(jīng)人心所向。課堂教課的有效性，從教育學(xué)專業(yè)角度說，是指經(jīng)過教課使學(xué)生獲取思想、知識、感情、能力、人品的全面發(fā)展。作為一名美術(shù)學(xué)科的教師，課堂教課是學(xué)生獲守信息、提升能力、全面發(fā)展的主渠道之一，是實現(xiàn)美術(shù)教育目標(biāo)的重要路子，教課的收效直接關(guān)系到美術(shù)教課的質(zhì)量和人材培育的實質(zhì)價值。所以，提升美術(shù)課堂教課的實效性，對于實現(xiàn)美術(shù)教課目的和學(xué)生美術(shù)涵養(yǎng)的培育有重視要的作用。俗語說：好記性不如爛筆頭，課堂上只有40分鐘，老師要講那么多的內(nèi)容，要想全都記住除了用腦子以外還得準(zhǔn)備一個筆記本，記下老師講的大綱以及重點內(nèi)容以便往后復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)筆錄是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一種重要輔助方式，實踐證明，記筆錄不可是幫助學(xué)生牢固課堂所學(xué)知識的重要手段，也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要策略和技術(shù)。什么樣的教課行動既吻合課改要求，讓學(xué)生素質(zhì)獲取提升，又能在考試中考出好的成績呢？結(jié)合我校科研課題《記課堂學(xué)習(xí)筆錄提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究》的研究內(nèi)容和本1/5學(xué)科的特色，進(jìn)一步闡述課堂學(xué)習(xí)筆錄的重要性。記筆錄的過程是一個由感知轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)想、解析、綜合，再轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖直磉_(dá)的比較復(fù)雜的思想過程。研究表示，聽課后立刻測試，學(xué)生一般能記住10分鐘授課內(nèi)容的一半，若是48小時后測試，則只好記住此中的20%。若是我們把聽課的內(nèi)容加工整理成簡單理解和記憶的課堂筆錄。則恰巧可以填補聽過簡單忘記的不足。所以，課堂筆記已經(jīng)成為了一種學(xué)習(xí)方法而不可是可是筆錄。這就要求我們的教師要多關(guān)注學(xué)生的筆錄，對學(xué)生記筆錄進(jìn)行適合的指引，這樣才可以真切發(fā)揮筆錄在學(xué)習(xí)中的作用！課堂筆錄并不是把老師的板書或講話一字不漏地全記下來，要有選擇，有重點，有已見，講實效。這學(xué)年我擔(dān)當(dāng)小學(xué)二年級和六年級的美術(shù)課，美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，門類很多，單繪畫類就有蠟筆劃、水彩畫、水粉畫、水墨畫等。在開學(xué)的第一節(jié)課，就明確向?qū)W生提出：每位同學(xué)都要做課堂筆錄，因為二年級與六年級學(xué)生的年齡不同樣對筆錄本不作一致要求，可依據(jù)自己的狀況，使用硬手本或一般的作業(yè)本，第二節(jié)課檢查筆錄本的準(zhǔn)備狀況，期中由家長檢查并簽字，期末老師再一致檢查，并記入平常成績。學(xué)生最介意的是老師對他的評論，所以記入平常成績，對學(xué)生有一個促進(jìn)作用。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆錄，提升學(xué)習(xí)成績呢？一是以聽課、思慮為主，筆錄為輔。開始記課堂筆錄，必然2/5有必然的困難，不是記得過多，成了老師的速記員，就是記得太少，遺漏了主要內(nèi)容。所以，要妥當(dāng)辦理好聽課與記筆錄之間的關(guān)系。二是為了不影響聽課，做筆錄要求書寫速度快一些，語言簡潔簡要，有時甚至只寫幾個字，或使用某些符號、代號，只要自己看得懂就行。如在學(xué)習(xí)比較色時，學(xué)生就可以在筆錄本上畫一個簡單的色相環(huán)，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。在這個簡單的色相環(huán)中學(xué)生即復(fù)習(xí)了舊知，也牢固了新知。三原色紅黃藍(lán)，三間色橙綠紫，以及三對比較色，紅對綠、黃對紫，藍(lán)對橙。三是記筆錄的方式多種多樣，如摘抄式、綱要式、標(biāo)明式等，應(yīng)該依據(jù)不同學(xué)科的特色來選擇。比方，美術(shù)學(xué)科甚至可以使用顏色取代，學(xué)習(xí)冷色與暖色時，就可以讓學(xué)生在課堂筆錄中“暖色”的下邊用顏色注明出紅、橙、黃等的顏色塊。在“冷色”的下邊用顏色注明出藍(lán)、綠等的顏色塊。四是課后要整理、復(fù)習(xí)和利用筆錄。有些用功的學(xué)生，備有課堂底稿本和整理本兩個筆錄本。他們大批采納自己認(rèn)識的符號和標(biāo)志，實時把老師講的內(nèi)容記在課堂底稿本上，爾后在復(fù)習(xí)和消化課文及課堂筆錄的基礎(chǔ)上，再整理并分門別類地抄到整理本上。這樣會使理解更透辟，記憶更牢固，筆錄也更有條理，使用起來很方便。自然，隨著記筆錄的能力不停增強(qiáng)，一次就把筆錄記清楚也是可以的。要認(rèn)真復(fù)習(xí)筆錄，復(fù)習(xí)筆錄可以加深對教材3/5的理解，填補教材的不足，使筆錄發(fā)揮應(yīng)有的作用；還要注意保存和利用筆錄，把它作為資料。這樣的筆錄以高年級學(xué)生為主。五是漸漸提升課堂記筆錄的能力。記筆錄要由淺入深，由初級到高級，漸漸提升。開始記得慢一點、少一點，抓住重點記，進(jìn)而要求能在聽老師的一般表達(dá)或聽報告時，弄清基本線索來記，最后要修業(yè)會用自己的語言把主要內(nèi)容記下來。課堂筆錄的內(nèi)容應(yīng)該簡潔簡要，最好做到既有見解、又有資料；既有骨干，又有枝葉?，F(xiàn)在我們老師用多媒體進(jìn)行課堂教課，用PPT投影表現(xiàn)板書，這時應(yīng)該提示學(xué)生以認(rèn)真聽課為主，適合記下重點，一時沒記好的內(nèi)容，可以在下課時將老師的課件或資料復(fù)制到自己的優(yōu)盤里，以備課后研習(xí)之用。除此以外還要讓學(xué)生明確課堂筆錄需要記錄哪些內(nèi)容呢？老師列出的大綱。學(xué)生應(yīng)該很清楚的知道不行能也沒有必需把老師的課堂筆錄一字不落的記下，所以只要要記下老師列出的大綱；老師重申的重點內(nèi)容；課本上沒有而是老師增補的內(nèi)容；結(jié)合老師授課的內(nèi)容學(xué)生個人需要增強(qiáng)的內(nèi)容；記疑點。對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)實時記下，這種疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師授課粗心造成的；記方法；記總結(jié)。注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系。作為一名新時代的教師一定努力提升自己素質(zhì)，爭做研究型4/5的教師，永遠(yuǎn)把美術(shù)教課工作作為研究的對象，針對不同的學(xué)生校正不同的教課方案。在今后的教課過程中我要認(rèn)真研讀和落實課程標(biāo)準(zhǔn)，不停反思自己的課堂教課理念和教課行為，研究學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，努力表現(xiàn)課堂教課的價值和作用，成立美術(shù)優(yōu)秀高