教育隨筆 捕捉孩子的游戲需要,推動游戲的開展

教育隨筆:捕捉孩子的游戲需要，推動游戲的開展自主性游戲是借助角色扮演、使用玩具等方式，創(chuàng)造性地反映顯示生活的游戲活動。由于它是以幼兒自己的意愿和想象來進行的活動，所以深受幼兒的喜愛。通過物品的擺弄和操作，幼兒的語言和想象能力等都會得到鍛煉，有力地促進幼兒身心的全面發(fā)展。小班下學期幼兒有意行為開始逐步發(fā)展，常常希望把自己生活中看到的、聽到的、亦或是感興趣的事物在游戲中進行再現(xiàn)。通過自主性游戲可以培養(yǎng)幼兒的交往能力、語言能力，使幼兒進行積極的情感體驗、產(chǎn)生主動的認知表現(xiàn)、實現(xiàn)互惠的人際關系。學期初，我們預設了娃娃家、小醫(yī)院、小超市、小飯店、圖書角五個游戲內(nèi)容。但面對著這群天真無暇、充滿想象和表現(xiàn)欲望的孩子，我們的游戲也在不斷的改進調(diào)整。一、以游戲空間布置為出發(fā)點，滿足幼兒的游戲需要。幼兒的游戲區(qū)域是滿足幼兒游戲需要的必要條件。在環(huán)境的創(chuàng)設上，不僅要考慮到安靜、熱鬧游戲區(qū)域的劃分，還必須從游戲的過程推進、幼兒的交往等多方面進行考慮和調(diào)整。調(diào)整區(qū)域一：娃娃家在娃娃家的場景創(chuàng)設中，最初，僅在教室中用廢舊紙盒作為柵欄為娃娃家劃隔了一個區(qū)域，并簡單地投放了廚房用具、小床、梳妝臺和桌子幾樣簡單的游戲材料?？墒?，順應著“我愛我家”主題活動的開展，娃娃家里的游戲材料也發(fā)生著重要的變化。通過“打開冰箱看一看”的活動，讓孩子對于冰箱這個儲藏事物的電器產(chǎn)生了濃厚的興趣。給娃娃家提供一個新冰箱，既解決了娃娃家事物隨意到處擺放的壞習慣，也讓孩子在游戲中鞏固著對于冰箱中不同物品的擺放位置有了一個鞏固知識的機會。通過“我家有幾口”的調(diào)查活動，讓孩子們對于家庭成員的稱謂有了一定的了解?？墒牵谟螒虺跗?，我們的孩子常常會缺少溝通，出現(xiàn)一個娃娃家?guī)讉€爸爸幾個媽媽這樣關系不清的情況出現(xiàn)。那該怎么區(qū)分家庭成員呢？在和孩子們討論之后，我為娃娃家提供了領帶、圍裙、眼鏡、假發(fā)套等不同的裝扮用具，讓孩子在游戲中弄清扮演角色的同時，也加深了角色之間的關系意識。通過“我的家”調(diào)查活動的開展，孩子們對于家中各房間的功能產(chǎn)生了濃厚的興趣。娃娃家里是否也可以劃分出相關的區(qū)域來幫助孩子鞏固對于不同功能房間的認識呢？因此，在娃娃家中，我利用KT板分割出了臥室、廚房、衛(wèi)生間、陽臺四個不同的區(qū)域，讓孩子的區(qū)域意識增強了。不同區(qū)域簡單的裝飾品提供，例如臥室里的電視機、衛(wèi)生間里的花灑、廚衛(wèi)的瓷磚、陽臺的涼衣繩都進一步讓娃娃家呆起來感覺更歸整、更溫馨。調(diào)整區(qū)域二：小超市的遷址在游戲初期，小超市的客人總是絡繹不絕，但營業(yè)員總是遲遲不人上崗。在觀察幼兒游戲的過程中，我們發(fā)現(xiàn)一個簡單的用超市貨架隔開的區(qū)域阻隔了營業(yè)員和客人之間的交往。例如，在貨架后的營業(yè)員總苦于無法方便地找到客人需要的商品，客人又總在大批量的取拿物品過程中使貨架貨物亂堆，缺乏分類擺放。可營業(yè)員又苦于整理無門。為了方便客人購物、提高自選空間，也為了更好的促進營業(yè)員與客人之間的交往，對于小超市的選址和布局有了新的認識。教室中空曠的區(qū)域一直是我們試圖豐富游戲內(nèi)容的一個癥結所在。于是，利用KT板、超市貨架和活動櫥柜，營造了一個自由、隨意、寬敞的購物環(huán)境。顧客自由選擇物品、營業(yè)員能發(fā)揮所長，全程為客人服務并能隨時方便整理雜亂的貨架，使地處“鬧市區(qū)”的小超市一開張立即吸引著來來往往的客人?？梢?，空間對于一個游戲的順利進行，對于發(fā)揮幼兒游戲中的主動性和交往性有著重要的作用。二、以物質材料的合理提供為突破點，推動游戲的開展。游戲的物質材料可以簡單地分為成品、半成品、廢舊材料三類。如何發(fā)揮三種不同的材料的作用推動游戲呢？在實踐中積累了以下幾點經(jīng)驗：成品游戲材料是游戲開展的基礎，必不可少。在警察局中，無論是電腦的布置、記錄本的提供、還是滅火器的投放都凝聚著對于孩子游戲需要的支持。游戲初，能夠帶上威風的警察帽，在教室里走上一圈，是“小警察”最初的工作。漸漸的，“警察是否可以隨意進娃娃家抓人”、“警察把警察局當成了小飯店，隨意吃喝對不對？”的討論引發(fā)了孩子們的思考。通過一節(jié)教學活動“警察的工作”讓我們孩子在分享經(jīng)驗的基礎上對于警察的工作內(nèi)容有了更近一步的認識。因此，電腦的布置讓兩位“警察”得以像模像樣地打電腦，模仿警察辦公的樣子。自制的紅綠燈和一本簡單的記錄本也滿足了警察站崗和巡邏的需要——有人闖紅燈了開張罰單、有人亂停車開罰單，孩子們的交通意識也在游戲中日益加強。當11.9消防日到來之即，班級中的孩子有幸走進了消防隊，一次消防隊的參觀，前期關于消防知識的普及，讓孩子對于模仿消防隊員產(chǎn)生了濃厚的興趣。自制滅火器的投放滿足了孩子們滅火的需要。在滅火游戲的過程中，順應地展開了如何打119電話？遇到滅火怎么辦？的討論，增強了孩子的自我保護意識。小超市中琳瑯滿目的商品是孩子們在日常生活中收集的，真實的物品給孩子們營造了一個逼真的超市購物環(huán)境，并激發(fā)著孩子們的模擬購買熱情。小舞臺做為一個展露才藝的區(qū)域。無論是演出服裝的提供，還是假發(fā)的供給都給了孩子一個成為“小明星”的機會，都激發(fā)了他們表演的熱情，讓他們感悟到原來在游戲中自己能用才藝來贏得同伴的喝彩。小醫(yī)院中，中班孩子常常會由于角色意識不清而胡亂游戲，醫(yī)生服、醫(yī)生帽地提供很好地幫助幼兒逐步建立著角色意識，明確著自己的角色。病人看病應該找醫(yī)生，打針找醫(yī)生。在游戲中，孩子們更好地了解了周圍常見的人，原來職業(yè)不同會有不同的工作。此外，血壓計、聽診器、體溫計等不同醫(yī)療器材的投放，也讓孩子在結合自身經(jīng)驗的基礎上，，進一步在游戲中提高著幼兒對不同器材作用的了解。一個游戲的順利開展，離不開材料的提供，而成品材料做為基礎性的游戲支持需要我們適時地投放。半成品游戲材料支持著幼兒的游戲需要，推動著游戲的開展。半成品材料顧名思義就是開放性的材料，給予孩子游戲可變性更大，相應地，體現(xiàn)幼兒創(chuàng)造性的空間也就更大。班級中的美容院開張啦！由于前期幼兒的經(jīng)驗并未掌握充足，開始，美容院里僅擁有簡單的理發(fā)服務。一個洗頭臺、幾把剪刀和梳子、一個吹風機、一面鏡子這是美容院所有的游戲材料。當孩子們鞏固了原有的游戲經(jīng)驗，并在生活中積累了更多的經(jīng)驗之時，隨著孩子們的需要，美容院也漸漸開始了變化。當維妮陪著媽媽去美容院做了一次美甲后，維妮立即與同伴分享起了自己的新發(fā)現(xiàn)。于是，抓住孩子的新經(jīng)驗，在美容院里增添了美甲的新服務。不同顏色的指甲給了孩子們自由地挑選空間，各色彩筆的提供給予了美甲師創(chuàng)意展現(xiàn)的舞臺，雙面膠的投放使用讓孩子們在游戲中鍛煉著手指小肌肉的發(fā)展。一個簡單的美甲盒實現(xiàn)的孩子游戲的愿望，也促進了美容院的游戲開展。小飯店是順應著小班自主性游戲中的“小廚師”形成的游戲內(nèi)容。初期，在小飯店中投放了與小班相類似的“荷包蛋”、“春卷”、“面條”等菜肴制作素材，但游戲中，孩子們很明顯地表現(xiàn)出了興趣不濃，無人問津的尷尬局面。結合豐富多樣的“美食自助”之旅，孩子們無論是對于西方的PIZZA，還是中國傳統(tǒng)的民間小吃都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，因此，小飯店的菜肴發(fā)生著變化。一塊簡單的圓形KT板，配合上不同顏色的橡皮泥給了孩子更多的想象和創(chuàng)造空間。根據(jù)客人的點單，制作著香蕉PIZZA、草莓PIZZA。真是創(chuàng)意無限，美味無限。切成一小塊一小塊的泡沫塑料、一雙雙一次性筷子也立即引發(fā)了班級中的羊肉串熱。孩子們一開始僅僅滿足于串一串，但漸漸的，全白的泡沫塑料不能滿足于孩子們的需要。特別是在餐前教育中“葷素搭配”的健康飲食理念深如孩子內(nèi)心。于是，聰明的孩子們將葷素的需要帶進了游戲中，悄悄地用炫彩棒涂抹顏色的泡沫塑料讓孩子們的串串燒種類更豐富了。就這樣，無論是美甲材料，還是泡沫塑料的提供，靈感來源于孩子的游戲需要，適當?shù)亻_放性材料提供豐富了游戲的內(nèi)容和發(fā)展。廢舊材料滿足個別孩子游戲的需要。班級中的美術角中有許多的盒子開放式地擺放著，稱為“材料超市”。既然說它是超市，它無時無刻不體現(xiàn)著“超市是大家，材料隨便拿?！钡脑O計初衷。生成是孩子游戲中可能出現(xiàn)的重要表現(xiàn)。孩子是好奇的個體，對于生活的環(huán)境自然會有自己的想法。他們的前期經(jīng)驗在外界的刺激下出現(xiàn)在現(xiàn)和提升。材料超市就給了個別孩子一個滿足自己愿望的可能。當娃娃家的爸爸想要洗衣服缺少肥皂時，一個簡單的糖果盒、一塊簡單的積木就齊全了洗衣服必備的裝備。當娃娃家里的爺爺因為年紀大出門不方便時，一個塑料的拐杖糖果外盒成搖身一變立即成為了爺爺?shù)墓照?。用糕點盒做成的電視機滿足了娃娃家媽媽看電視的需要，一張廢舊的報紙豐富了角色游戲的需要。有時，一