五五班孝心活動(dòng)總結(jié)

五五班孝心活動(dòng)總結(jié)五五班孝心活動(dòng)總結(jié)

開(kāi)展孝心活動(dòng)總結(jié)

五五班陳付平

本學(xué)期我們五五班開(kāi)展了以培育學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩為主要內(nèi)容的“孝心教育”活動(dòng)。

一、利用查找“最美孝心少年”活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)展觀看、學(xué)習(xí)了全國(guó)最美孝心頒獎(jiǎng)晚會(huì)。

二、從孝心教育開(kāi)頭，以“我向父母獻(xiàn)孝心”為主題，利用板報(bào)、手抄報(bào)，通過(guò)開(kāi)展一系列的實(shí)踐、演講、征文競(jìng)賽活動(dòng)，鼓舞、發(fā)動(dòng)學(xué)生從做好自己力所能及的事情入手，感恩父母，力爭(zhēng)詳細(xì)做到以下幾件事情：

1、建立孝心表現(xiàn)日記本，記錄自己一天的言行，班主任要定期對(duì)日記進(jìn)展檢查，并做好指導(dǎo)工作。

2、記住自己父母的生日，在父母生日到來(lái)之際，通過(guò)寫(xiě)一封信或送一份自制的生日賀卡給父母，表達(dá)自己的感謝之意。

3、回報(bào)父母哺育之恩。

對(duì)父母多說(shuō)知心話(huà)，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳，從為父母抹桌洗碗掃地等小事上，替父母多做些力所能及的家務(wù)活，體會(huì)父母的艱辛，感謝父母的哺育之恩。

4、舉辦了《感恩父母，從點(diǎn)滴做起》演講競(jìng)賽，評(píng)比出了班級(jí)最美孝心少年。

總之，我們要把孝心教育活動(dòng)作為德育教育的一項(xiàng)重要工作，制訂切實(shí)可行的工作措施和詳細(xì)目標(biāo)，盡好職責(zé)，做好份內(nèi)工作，通過(guò)豐富多彩、切實(shí)有效的活動(dòng)形式突出人文教育的特色，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)人人關(guān)注，人人參加，使“孝心教育活動(dòng)”成為每位學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)

201*年11月20日

擴(kuò)展閱讀：六七班開(kāi)展孝心活動(dòng)總結(jié)

開(kāi)展孝心活動(dòng)總結(jié)

六七班張蕭蕭

為了切實(shí)加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立，加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德教育，孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們先輩傳承下來(lái)的珍貴精神財(cái)寶?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼”，這種具有深厚人文精神和尊老愛(ài)幼、推己及人的道德觀念，是我們東方文化傳統(tǒng)中的精華。當(dāng)今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，孝心缺失是一個(gè)社會(huì)的典型問(wèn)題。而大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，其它都不重要。有不良思想傾向不予訂正，結(jié)果使得這些孩子自我意識(shí)太強(qiáng)，缺少奉獻(xiàn)精神，根本不知道去關(guān)懷、愛(ài)護(hù)他人，甚至是疼他愛(ài)他的父母。所以，對(duì)孩子進(jìn)展孝道教育已迫在眉睫。我們通過(guò)“讀孝敬書(shū)、做孝敬事、寫(xiě)孝敬文、評(píng)孝敬人”等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)我校學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、認(rèn)同、崇尚孝德孝心孝行，漸漸養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。（一）開(kāi)展教育，喚醒意識(shí)，催萌孝心

對(duì)未成年人進(jìn)展素養(yǎng)教育，首先必需重視對(duì)其良好道德和品質(zhì)的培育。孝德，作為一種根底道德，在素養(yǎng)教育中自占有極其重要的位置?？梢韵胂?，一個(gè)人連起碼的孝德都不具備，連自己的父母都不孝不敬不愛(ài)，又怎談愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)班、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)？我班從上學(xué)年開(kāi)頭，細(xì)心組織，開(kāi)展有針對(duì)性的以“孝行教育”為特色的德育系列活動(dòng)，內(nèi)容以“我愛(ài)我家”、“我為父母分憂(yōu)愁”、“我的成長(zhǎng)歷程”、“勤奮學(xué)習(xí)報(bào)答父母哺育恩”、“孝心獻(xiàn)父母、愛(ài)心獻(xiàn)他人、忠心獻(xiàn)祖國(guó)”等為題，以社會(huì)課、班會(huì)、團(tuán)會(huì)、爭(zhēng)論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等為活動(dòng)載體，各學(xué)科相互滲透。教師們把古今中外孝敬父母的故事、本班師生的典型事例融入孝行教育活動(dòng)中，從“養(yǎng)親”、“敬親”、“尊親”這三個(gè)孝敬道德習(xí)慣著手，喚醒意識(shí)，催萌孝心，培育他們喜愛(ài)、敬重長(zhǎng)輩的孝德、孝心、孝行，進(jìn)而把愛(ài)父母愛(ài)家庭的感情擴(kuò)大到愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)班、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)的崇高境地，最終實(shí)現(xiàn)思想道德的升華。

（二）導(dǎo)之以行，回報(bào)父母，奉獻(xiàn)孝心

很多孩子淺薄地以為“盡孝道”好像應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)大以后的事情，他們感性地以為孝敬父母就是讓父母享受優(yōu)越的物質(zhì)生活。殊不知，孝順父母，應(yīng)當(dāng)從小時(shí)候做起，從小事情做起；“盡孝道”不光是讓父母享受優(yōu)越的物質(zhì)生活，更重要的是從心理上、精神上關(guān)愛(ài)父母。我班組織全體隊(duì)員仔細(xì)學(xué)習(xí)了學(xué)班下發(fā)的活動(dòng)方案，圍繞“調(diào)查、閱讀、行動(dòng)、心得、見(jiàn)證、體驗(yàn)”六項(xiàng)系列活動(dòng)，推出了孝言行動(dòng)（即：“進(jìn)門(mén)忙問(wèn)候”、“出門(mén)打招呼”、“睡前道晚安”、“分別說(shuō)再見(jiàn)”“感謝爸爸媽媽”等）、禮讓孝舉（看電視讓頻道、就餐讓座位、吃菜讓佳肴等）、回家三個(gè)一(一句問(wèn)候話(huà)、一杯茶、一件家務(wù)事)、假期三件事(送父母一件小禮物、陪父母上一天班或幫父母當(dāng)一天家、寫(xiě)一篇孝敬內(nèi)容的日記)等班級(jí)特色孝心活動(dòng)。開(kāi)展親情運(yùn)動(dòng)會(huì)、孝心教育文藝匯演、“孝心無(wú)價(jià)、親情永恒”聯(lián)歡會(huì)、孝心故事會(huì)、孝行事跡報(bào)告會(huì)、“十大孝星”評(píng)比以及各種形式的主題班會(huì)等活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)，從“孝行”抓品德，以“孝心”培育責(zé)任心?！靶⒕唇逃敝卦诨顒?dòng)，貴在行動(dòng)，我班始終留意突出學(xué)生的主體地位，做到留一些空間，讓學(xué)生自己去實(shí)踐；留一些時(shí)間，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)；留一些問(wèn)題，讓學(xué)生自己去探究；留一些困難，讓學(xué)生自己去克制；留一些時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自己去制造；留一些障礙，讓學(xué)生自己往前走，活動(dòng)開(kāi)頭后，我班要求每個(gè)學(xué)生設(shè)立一本“孝心作業(yè)本”，把自己的每一次“孝行”以表格的形式登記來(lái)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、“長(zhǎng)輩的話(huà)”、“我的感受”。各班班主任定時(shí)檢查，并評(píng)出等次，將成績(jī)計(jì)入學(xué)生德育評(píng)定中。

我班依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生不同生理、心理狀況，因材施教，制定出有針對(duì)性的“孝心教育”系列化方案，各學(xué)段都實(shí)施特色德育活動(dòng):低年級(jí)深入開(kāi)展“三個(gè)一”孝心活動(dòng)，抓學(xué)生孝心、愛(ài)心培育；高年級(jí)突出“勤勉自強(qiáng)”教育，開(kāi)展“勤勉自強(qiáng)孝敬日”活動(dòng)，召開(kāi)“勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息”誓師大會(huì)，力爭(zhēng)讓學(xué)生做到在家是孝敬父母的好兒女，在班是勤勞守紀(jì)的好學(xué)生，在社會(huì)是文靜高尚的好少年。（三）家班溝通，形成合力，共育孝心

父母是孩子的第一任教師，是孩子學(xué)習(xí)的典范，要想到達(dá)抱負(fù)的活動(dòng)實(shí)效，必需取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。我班要求隊(duì)員把活動(dòng)方案拿給父母閱讀，請(qǐng)家進(jìn)步行協(xié)作和監(jiān)視。在假期里，我常常和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，并有針對(duì)性地提出一些指導(dǎo)建議?？梢哉f(shuō)，活動(dòng)教育了孩子，同時(shí)也感染著我們的家長(zhǎng)。他們也更留意以身作則，做好孩子的表率了。開(kāi)展孝德教育，對(duì)象看似未成年人，其實(shí)更是為了“教育一代人，影響幾代人”。孝德教育必定要樹(shù)立大教育觀念，通過(guò)未成年人，再影響到父母、家庭和學(xué)班社會(huì)，而在加強(qiáng)學(xué)班、家庭、社會(huì)溝通的同時(shí)，必定會(huì)更好地建立起“家班聯(lián)系、共同育人”的新型德育機(jī)制，形成良好的未成年人孝德教育社會(huì)環(huán)境。（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，推動(dòng)深化，長(zhǎng)抱孝心

自開(kāi)展“孝行教育”以來(lái)，“孝敬、誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)”成為我班的主旋律。教師教得更有勁了，學(xué)生學(xué)得也更用心了。六年級(jí)一名女生在作文中深情敘述:“我現(xiàn)在回到家，不再和弟弟打鬧，也放棄了泡網(wǎng)吧，總給父母泡上一杯茶。每天一大早起來(lái)，也來(lái)當(dāng)“媽媽”，掃地、擦桌子，我這才知道媽媽真的很辛苦！我肯定要加倍學(xué)習(xí)，不要讓父母再為我操勞了?！睂W(xué)生們的話(huà)很樸實(shí)，但從中能看出學(xué)班開(kāi)展的“孝行教育”對(duì)他們的積極影響。這種積極性可能會(huì)影響他們整個(gè)的一生。

在活動(dòng)中，我們對(duì)隊(duì)員們的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展了仔細(xì)的總結(jié)評(píng)比。通過(guò)溝通評(píng)比，確定了隊(duì)員們的活動(dòng)成績(jī)，推廣了一些優(yōu)良的做法，評(píng)出了“小孝星”，為同學(xué)們樹(shù)立了典范。

我班在開(kāi)展“孝行教育”活動(dòng)，深刻的體會(huì)到，在貫徹實(shí)施《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立若干意見(jiàn)》中，必需因地制宜，創(chuàng)出特色；分類(lèi)施教，有的放矢，特殊是設(shè)計(jì)載體，必需堅(jiān)持“小切口