奏響強軍號角歷練消防鐵軍演講稿(三)

奏響強軍號角歷練消防鐵軍演講稿(三)個?人師德歷練?演講稿甘?為春蠶吐絲?盡，愿化紅?燭照人寰個?人師德歷練?演講稿尊?敬的各位領(lǐng)?導(dǎo)，各位?老師：大?家好。我叫?___，來?自___中?學(xué)。___?年參加工作?，從教二十?余年，驀然?回首，留下?的印跡一串?串，且不說?風(fēng)風(fēng)雨雨、?酸甜苦辣，?為人師者的?種種滋味嘗?遍，但更多?的是留下一?筆豐富的精?神財富。時?代給了我們?共同堅守的?這份職業(yè)賦?予了更多的?內(nèi)涵，對我?們的教育教?學(xué)工作提出?了更多的希?望和要求。?我認為，講?師德首先應(yīng)?該是尊重自?己的職業(yè)，?熱愛自己的?學(xué)生。在這?里，我想談?談自己的一?點粗淺體會?，作為我個?人師德歷練?中的階段匯?報，懇請大?家批評指正?。一、尊?重自己的職?業(yè)堅守三尺?講臺俗話也?說。“教師?從事的是一?份良心工作?。”是啊，?二十多年的?教育教學(xué)工?作使我深深?地體會到這?句話的份量?，它真實地?道出了師德?的重要性，?道出了作為?教師肩上所?承載的責(zé)任?和義務(wù)。?___特大?地震災(zāi)難，?見證了人民?教師的偉大?師魂，體現(xiàn)?了人民教師?的崇高境界?。那些英雄?教師，在災(zāi)?難襲來的那?一刻，毫不?猶豫地把生?的希望留給?學(xué)生，把死?的危險置之?度外，表現(xiàn)?出了高尚的?師德。師?德也可以很?樸實，它融?化在老師的?每一堂課、?每一份作業(yè)?批改、每一?次真情談話?里。在我們?平日的教育?教學(xué)中，我?們也許不會?像災(zāi)區(qū)教師?那樣驚天動?地，但如果?我們能在平?凡的崗位上?堅守，在平?凡的崗位上?經(jīng)常反思自?己的言行，?擦拭心靈上?的灰塵，時?時扣問自己?的教育良心?，那么我們?也就捍衛(wèi)了?教師的尊嚴?，維護了講?臺的圣潔。?正是憑著?對教育事業(yè)?的一份責(zé)任?心，在平凡?的工作中，?我一直要求?自己用一絲?不茍的態(tài)度?去對待工作?中的每一件?事，用行動?去教育和感?染學(xué)生，為?學(xué)生做出表?率。每次上?課，我有一?個習(xí)慣，就?是預(yù)備鈴響?就站在教室?門口往里環(huán)?顧學(xué)生，一?是讓學(xué)生課?前靜下來做?好準備，二?是讓學(xué)生養(yǎng)?成不遲到的?習(xí)慣。表面?看來，這不?過是個細節(jié)?，其實細節(jié)?往往體現(xiàn)效?果。當(dāng)我正?式走進教室?時，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生都顯得靜?而有序，幾?乎沒有遲到?現(xiàn)象，這無?疑就為師生?教學(xué)活動的?開展做了良?好鋪墊。正?如古詩所云?：“隨風(fēng)潛?入夜，潤物?細無聲?！?就這一點一?滴，潛移默?化，久而久?之，教師的?良好形象便?在學(xué)生心目?中打下了烙?印。正所謂?“打鐵首先?要自身硬”?，把簡單的?事做好就不?簡單，把平?凡的事做好?就不平凡。?幾年前，?我所帶的班?級有一位學(xué)?生，他的父?母雙雙在外?打工，平時?和年邁的爺?爺奶奶一起?生活，由于?自幼缺乏良?好習(xí)慣的培?養(yǎng)，情緒不?夠穩(wěn)定，思?想偏激，?在家里不聽?爺爺奶奶的?管教，在學(xué)?校三天兩頭?曠課遲到，?并經(jīng)常有其?他違紀記錄?和反映。就?是這樣一位?學(xué)生，一下?子要矯正他?并非易事，?但我想，人?可以教蠢，?自然可以教?聰明，關(guān)鍵?還是于方法?。于是，就?尋找機會，?以自身的經(jīng)?歷，同他談?心，聊生活?，聊學(xué)習(xí)，?聊人生，給?他信心和鼓?勵，以關(guān)愛?的心態(tài)拉近?相互間的距?離，期望著?他逐步理解?父輩的苦心?、老師的心?愿。果然，?觸動很大，?一個學(xué)期下?來，他的日?常行為、學(xué)?習(xí)習(xí)慣較以?往有很大的?改善，學(xué)習(xí)?成績也有了?進步，老師?、同學(xué)都為?他的改變感?到高興。這?件事也使我?從中悟出一?個道理：要?成就一件事?，貴在執(zhí)著?。對教師而?言就是責(zé)任?，就是對學(xué)?生的愛。也?就是作為一?名老師找到?了自己的幸?福所在。如?此這樣，我?們就可以自?豪地說：那?花白的頭發(fā)?，佝僂的背?影，將不再?是老師唯一?的形象；那?一盞清燈，?伏案深夜，?將不再是老?師單調(diào)的寫?照。我們同?樣擁有年輕?的光芒，青?春的朝氣，?蓬勃的活力?；我們應(yīng)?當(dāng)驕傲的招?展博大的關(guān)?愛，美麗的?心靈，磊落?的胸懷。?其實，在生?活工作中，?我們經(jīng)常會?面對這樣的?問題，“你?的薪水高嗎?。你的待遇?不錯吧。人?往高處走，?為何你的心?不動?！闭f?“不動”不?現(xiàn)實，面對?有機會選擇?，在十字路?口，誰都會?有心動的時?候，但是，?大多數(shù)人還?是堅持下來?了，而且不?后悔。我們?都知道，教?師的崗位上?雖然沒有令?人羨慕的權(quán)?力和地位，?也不可能有?很多的財富?和高水平的?享受。但是?，教師的心?里自有天地?，樂此不疲?。正所謂“?兩袖清風(fēng)品?自高，一身?清貧人更豪?”。因為我?們可以在和?天真爛漫的?青少年的相?互交往中，?在看到他們?健康成長的?過程中享受?青春常駐、?平和充實的?人生幸福。?是的，我?們既然選擇?了教師，選?擇了這三尺?講臺，我們?就要甘為人?梯，面對大?千世界，我?們心懷淡泊?，像春蠶，?像蠟燭，在?平凡的工作?崗位上，用?青春和熱血?譜寫無悔的?人生，雖然?平凡，我?們的脊梁卻?支撐著教育?的未來；雖?然清貧，我?們的雙手卻?托舉著明天?的太陽。?二、傾注自?己的心血譜?寫愛的篇章?___理說?：“沒有對?孩子的愛就?沒有教育”?。工作中，?也許大家都?有與我類似?的經(jīng)歷和感?受，當(dāng)我們?挑燈苦熬，?精心備課，?辛辛苦苦傳?授學(xué)生知識?，有時卻發(fā)?現(xiàn)他們的熱?情不高，眼?神不夠渴望?；當(dāng)我們認?真投入對他?們曉之以理?，動之以情?，卻發(fā)現(xiàn)這?些調(diào)皮個性?的孩子依然?我行我素。?我十八年的?班主任、六?年的年段長?的經(jīng)歷，是?深有體會的?。曾經(jīng)，我?的心一點點?冷卻下去，?甚至有說不?出的惱火、?傷心。但與?此同時，這?些孩子又能?表現(xiàn)出讓人?欲罷不能的?欣慰和感動?，又一次次?地溫暖著我?的心田。有?一次，上晚?自習(xí)，我剛?坐到講臺上?，一位男生?緩緩走上來?，遞給我一?張紙條，上?面寫著：對?不起，我不?是故意的。?我感到莫名?其妙，不知?他因何事向?我道歉，我?笑著向他招?手，他走到?我面前帶著?歉意說：?“下午上課?老師你給我?們講周莊，?說莊主是沈?三萬，我當(dāng)?時大喊了一?聲‘是沈萬?三’，下課?時同學(xué)們都?說我應(yīng)該向?您道歉?！?一時間，一?股暖流在我?心中涌動，?很欣慰，很?感動。我微?笑著對他說?：“老師早?忘這事了，?幫老師糾正?錯誤不是好?事嗎。老師?應(yīng)該感謝你?才是，歡迎?你以后大膽?指出老師的?錯誤，好嗎??！蹦菚r間?，我分明看?到他眼中的?那份驚詫、?欣喜和信任?，再后來的?課堂我感覺?到他聽得更?專注了。?也許大家都?曾遇到過類?似的事情，?與這些少男?少女相處，?你會漸漸感?覺到他們的?獨特和被賦?予新時代特?征的個性，?也許他們的?言語和表現(xiàn)?少不了幾許?執(zhí)拗、魯莽?；也許他們?的思維和行?動缺乏幾分?理性和沉穩(wěn)?，但只要用?心發(fā)現(xiàn)，其?實他們以獨?特的方式渴?望著你的_?__，企盼?著你的關(guān)愛?，在意著你?的關(guān)懷。若?身為教師的?你忽略了這?一點，縱然?你有高深的?學(xué)識，耀眼?的才華，你?在他心中也?會被大打折?扣。而化解?這一問題的?奧妙，便?是“師德”?中的一個字?——愛。?“衣帶漸寬?終不悔，為?伊消得人憔?悴”。教師?是平凡人，?她沒有掌聲?，沒有鮮花?，更沒有眾?口皆碑的名?譽；教師是?收獲者，她?擁有最寶貴?的財富——?孩子們，她?甘為人梯，?讓一個又一?個孩子從他?肩頭走過去?，她只在春?蠶到死、蠟?燭成灰的時?候才被人想?起，但她從?不介意，依?舊授業(yè)釋疑?，春風(fēng)化雨?，依舊言傳?身教，頻吐?丹心；不怕?燭熄絲盡，?只期花紅果?碩。正如趙?樸初先生的?《金鏤曲》?歷盡艱辛終?不悔，只是?許身孺