關(guān)注課堂細(xì)節(jié)提高音樂教學(xué)質(zhì)量的研究

關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，提高音樂教課質(zhì)量的研究（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽421000）【【大綱】：^p】：音樂可以陶冶人的情操，放松心情，音樂課程是學(xué)生們獲取音樂教育的一門課程，最近幾年來國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，音樂教育也成為高職高專學(xué)校中十分碰到年輕人喜愛。做為一名教育工作者，怎樣在音樂教課中重視課堂的細(xì)節(jié)，合理安排教課計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高音樂教課質(zhì)量，是值得不停反思的。本文第一闡述課堂細(xì)節(jié)的相關(guān)看法，其次重視解析^p掌握課堂細(xì)節(jié)，進(jìn)一步提高音樂教課質(zhì)量的建議?！尽局攸c(diǎn)詞】：^p】：課堂細(xì)節(jié)；音樂教課質(zhì)量；研究音樂是世界上最悅耳的一種語言，人們的平時(shí)生活正由于有了音樂的陪同，才更加的多姿多彩。高職高專院校中的音樂課程中，對于音樂教師能力的要求更高，怎樣在短暫的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對音樂教課感覺不乏味，而且津津樂道的聽完，教課質(zhì)量也理想。細(xì)節(jié)決定成敗，因此商議課堂細(xì)節(jié)，提高音樂教課質(zhì)量擁有十分重要意義的。教課細(xì)節(jié)的相關(guān)看法1.1教課細(xì)節(jié)的涵義細(xì)節(jié)也是“小節(jié)”，可以理解為“沒關(guān)緊迫的事情”。平時(shí)生活中可以不拘小節(jié)，但是涉及到教育領(lǐng)域的細(xì)節(jié)就需要特其他重視。教課細(xì)節(jié)并不是簡單的“教育”+“細(xì)節(jié)”，而是一種教課過程，教師在教課過程中注意每一個(gè)能連接和推進(jìn)作用的關(guān)節(jié)點(diǎn)，屬于教課環(huán)節(jié)中不行或缺的一部分，在教課行為中是最小的單位，對于教課的影響是促進(jìn)也許阻攔【1】。因此應(yīng)該正確理解其內(nèi)涵，本文中所指的教課細(xì)節(jié)，就是課堂教課中以及圍繞課堂教課發(fā)生的多種性質(zhì)、形式的教課細(xì)節(jié)。1.2教課細(xì)節(jié)的意義教課細(xì)節(jié)的意義為，一方面可以引起教師重視，使得教育細(xì)節(jié)在教課中發(fā)揮其重要作用，增強(qiáng)教課細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的意識。有些人以為教課細(xì)節(jié)沒關(guān)緊迫，其實(shí)十分第1頁共4頁重要，忽略教課細(xì)節(jié)必定會讓教課質(zhì)量大打折扣，而重視教課細(xì)節(jié)優(yōu)化，則會使得教課內(nèi)容豐富多彩【2】。另一方面，用聯(lián)系看法看問題，教師在教課過程中可以整體研究，優(yōu)化教課細(xì)節(jié)。教課細(xì)節(jié)不應(yīng)該將孤立的“節(jié)點(diǎn)”分開，而應(yīng)該將教課細(xì)節(jié)當(dāng)作一個(gè)教課事件，重視教課細(xì)節(jié)在教課事件中的作用，注意與其余教課環(huán)節(jié)、教課要素緊密聯(lián)系在一起，才能將教課細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的更合理。關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，提高音樂教課質(zhì)量的建議2.1重視學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)，增強(qiáng)師生溝通互動，音樂教課是一門十分重視實(shí)踐的課程，教授者與受教者之間的互動會大大影響到課堂的教課質(zhì)量利害。音樂教課是較為輕松、自由的，學(xué)生在課堂中可以自由發(fā)揮對音樂的理解。“知己知彼，戰(zhàn)無不勝”。音樂教課是需要長久的練習(xí)才能獲得好成績的課程，音樂技術(shù)課也多采納一對少的授課模式，學(xué)生與教師是需要長久一起學(xué)習(xí)音樂知識與技術(shù)，教師與學(xué)生之間認(rèn)識的多，較為貼心，亦師亦友的關(guān)系，才能創(chuàng)建出一種友善、溫馨的課堂氣氛【3】。師生之間的感情溝通，能激發(fā)學(xué)生興趣，開啟學(xué)生自覺熱愛音樂，學(xué)習(xí)音樂的金鑰匙。做為教師應(yīng)該視同一律，無論學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的仍是學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，都應(yīng)該用寬廣、包含的胸懷去同樣對待。在課堂上，教師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、都能在細(xì)節(jié)中傳達(dá)著感情與知識；在生活中教師的一句激勵(lì)，一個(gè)幫助，一個(gè)解答都可以讓學(xué)生感覺到師生之間互相尊敬與理解。在真摯的相處中，目染耳濡中也使得學(xué)生產(chǎn)生求知夢想，課堂上的氣氛會更加的活躍、輕松，教課質(zhì)量獲取進(jìn)一步提高。2.2研讀教材增強(qiáng)備課，教課方案緊抓細(xì)節(jié)教師們在備課從前，都需要對教材認(rèn)識的十分透辟，才能進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，教課方案是教師教育理念的、教師思想的一種表現(xiàn)，最后目的是為了能讓學(xué)生將知識掌握的更加牢固，攻下教課難點(diǎn)，使得教課收效獲取提高【4】。第2頁共4頁在音樂教課備課的細(xì)節(jié)中，其一“備教法”。依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特色，精心設(shè)計(jì)出實(shí)踐性較強(qiáng)的教課方法，音樂課程需要多練、多唱，在歡喜的音樂氣氛中，指引學(xué)生對音樂課程的熱愛。其二“備學(xué)生”。學(xué)生是課堂的主體，教師是知識的教授者，只有充分發(fā)揮出學(xué)生的能動性，去主動學(xué)習(xí)音樂、才能讓學(xué)生掌握音樂知識更加牢固。教師應(yīng)該多認(rèn)識大學(xué)生們對音樂的興趣點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中會碰到的難題與迷惑，最后使得教課內(nèi)容與學(xué)生的接受能力相吻合【5】。其三“備教材”。音樂是無國界的，現(xiàn)在多媒體技術(shù)也多在教課中加以運(yùn)用，教師可以依據(jù)教材，查閱豐富的資料，使得教課內(nèi)容更加的優(yōu)秀，“接地氣”，融入擁有很高的審美價(jià)值與藝術(shù)性的內(nèi)容，會讓學(xué)生們大開眼界，聽得津津樂道。這些都是自于細(xì)節(jié)，多累積一份資料，胸有成竹的備課，才能為上好一堂優(yōu)秀的音樂課打下基礎(chǔ)。2.3關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，讓課堂教課煥發(fā)活力隨著課程改革的不停深入，教師們應(yīng)該充分利用好身旁的全部實(shí)用的教課資去改變教課模式，盡最大努力提高教課質(zhì)量。細(xì)節(jié)會對成敗起到至關(guān)重要作用，一名好教師是自于成功而優(yōu)秀的課堂教課而博得學(xué)生的尊敬的。教師應(yīng)該重視課堂細(xì)節(jié)，將課題導(dǎo)入、課堂發(fā)問、課題解答、板書設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)做到位，會大大提高課堂教課收效【6】?！?】。課堂上學(xué)生是鮮活的個(gè)體，特別大學(xué)生思想活躍，追求時(shí)髦，有自己對事物的看法，教師對于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤與誤差，應(yīng)該不一味的否定、責(zé)怪依據(jù)教師的教材來，多點(diǎn)撥，多指導(dǎo)，將這些錯(cuò)誤和學(xué)生議論溝通，當(dāng)作一種教課資，這樣子學(xué)生可以更記憶猶新。結(jié)語在音樂教課中，有很多教師有多年的教齡，教課經(jīng)驗(yàn)豐富，在教課中可以應(yīng)付自如，而有些教師是剛參加教育工作不久，教課經(jīng)驗(yàn)不足，在教課中需要多累積慢慢成長。教課中授課能力的強(qiáng)弱，教課質(zhì)量的高低最主要的仍是細(xì)節(jié)的重視，怎樣將課程內(nèi)容講解的絲絲入扣，學(xué)生聽得津津樂道，都需要教師關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，第3頁共4頁腳扎實(shí)地的教課，多學(xué)習(xí)教課知識，多反思教課不足之處，深入挖掘細(xì)節(jié)，將課堂充滿生命氣味，師生友善互動，暢所欲言，同樣自由的氣氛中，一起提高教課效果?！緟⒄瘴募浚篰p：陳小慧.提高課堂實(shí)效從關(guān)注細(xì)節(jié)開始——《每人伸出一只手》教教事例及反思[J].中小學(xué)教課研究，2021，（11）：35-36.[2]陳彧.關(guān)注音樂教課細(xì)節(jié)促進(jìn)高效課堂[J].音樂天地，20，（1）：27-29.[3]陳彧.關(guān)注音樂教課細(xì)節(jié)提高學(xué)生音樂涵養(yǎng)[J].音樂天地，20，（4）：18-20.[4]裴勝文.淺談新課改背景下音樂教課怎樣調(diào)動學(xué)生的踴躍性[J].科技信息，2021，（7）：701.[5]李薇薇.創(chuàng)建高效音樂課堂的教課策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師），20，（3）：138.[6]繆沈燕.小學(xué)音樂新教師課堂教課關(guān)注細(xì)節(jié)之“