《走在教育的路上》演講稿

第18頁共18頁《走在教育的路上》演講稿讀朱?永新老師的?《走在教育?的路上》，?時不時被他?對教育獨到?的感受所感?動，在一篇?篇美文中，?在一句句精?辟的話語間?，我傾聽著?朱永新教授?的教育理想?，感受著他?的新教育實?驗夢想，汲?取著他的教?育思想精髓?，體會著一?個“教育市?長”的赤子?之情和強烈?的教育責任?感?！拔沂?一個行者行?色匆匆，在?教育的路上?，我的臉上?帶著笑容，?我的心中充?滿陽光，我?的行囊中為?教育準備了?一切，理想?、智慧、_?__、詩意?和力量?！?朱教授寫道?。他為教育?準備了一切?，他肩負著?自己對教育?多年的感受?行走在自己?的教育路上?。書中朱?教授提倡要?重視人文倡?導實踐。他?說：“只要?我們在行動?，我們就會?不斷地前行?。”我的理?解是：你去?做，你就行?；你去做，?你就會成功?。何嘗不是?呢，在人生?的旅途中面?對理想，一?路走過，我?們總是憧憬?諸多而實現?甚少，人之?惰性阻礙著?自我超越。?明日復明日?，明日何其?多，我生待?明日，萬事?成蹉跎。我?們不要太多?響亮的口號?，我們需要?的是當下的?行動。記住?朱教授的話?，只要行動?，就有收獲?，因為我們?有夢。關?于點滴培養(yǎng)?出學生的學?習習慣。一?個孩子從小?養(yǎng)成了良好?的習慣，那?么習慣成自?然，自然成?定勢。良好?的習慣將使?人受益無窮?。在書中使?我印象深刻?的是朱老師?對于日記習?慣培養(yǎng)的提?倡。通過寫?日記，學生?可以對自己?的學習、生?活進行總結?和深入思考?；可以鍛煉?觀察生活的?能力和駕馭?語言的能力?，提高寫作?水平；可以?傾訴自己的?感情，調節(jié)?自己的情緒?；可以培養(yǎng)?獨立的個性?和獨立處理?事物的能力?；可以鍛煉?意志，開闊?心胸，凈化?心靈。甚至?可以說，寫?日記也是一?種持效的“?道德長跑”?方式。通過?寫日記學生?可以不斷反?思自己的所?作所為，讓?自己與自己?對話，讓一?個自我戰(zhàn)勝?另一個自我??？傊?日記可以使?自己不斷得?到新的感悟?，學生在求?善的過程中?不斷強化，?學生求善的?傾向不斷地?定型化，從?而形成既主?流又個性化?的道德品質?。日記不?僅為學生所?受益，教師?也是如此。?書中提到一?位“海子”?老師，她在?網上為班級?的學生建立?起個人檔案?，記錄每個?學生的點滴?，積跬步鏤?金石，于是?她寫下了名?叫《孩子，?我看著你成?長》一書，?她的故事讓?我不禁濕潤?了眼眶，是?感動是欽佩?更是敬慕。?而前些日子?，總是耳聞?教師辱虐學?生的種種事?件，捶胸頓?足之余，我?便認真思索?師生之間劍?拔弩張的種?種原因。眼?見社會輿論?對教師這一?行業(yè)提出種?種不安和質?疑，我不禁?感嘆：若是?像“海子”?老師那般以?心交心，以?愛育愛，那?么此類事件?是否將不復?存在。對?于學生而言?，在近二十?年的學習成?長過程中，?教師是一個?重要的參與?者。在促進?他們成長的?過程中，同?時的我們也?能在他們身?上學到長大?成人后被忽?略的東西。?與孩子們親?近，用知識?和童真促進?我們共同的?成長，這是?身為教師的?一種幸福。?朱教授用?一首詩歌表?達了他的教?育思想。教?育是一首詩?，詩的名字?叫熱愛，在?每個孩子的?瞳孔里，有?一顆母親的?心。教育是?一首詩，詩?的名字叫未?來，在傳承?文明的長河?里，有一條?破浪的船。?是啊，生命?中不能沒有?愛與心，教?育中更不能?沒有愛與心?，以愛育愛?，以心換心?，我理想的?課堂是和諧?的，活潑的?，充滿幸福?感的。雖然?此刻的我仍?是只尚在繭?中的毛蟲，?但是我期愿?破繭成蝶，?因那愛做夢?的人才有實?現它的內驅?力。生命不?息，教育不?止。路漫漫?其修遠兮，?吾將上下而?求索。第?二篇?！蹲?在教育的路?上》讀書筆?記最近，有?幸得到了朱?市長的一本?書《走在教?育的路上》?，利用了兩?天的時間匆?匆看完，雖?沒有領略書?中精髓，但?是，卻讓我?真正認識了?朱永新市長?或者說朱教?授的崇高境?界，他那對?教育事業(yè)的?熱愛和__?_，對教育?現狀發(fā)展的?憂思，對教?育改革的執(zhí)?著，對西部?貧困地區(qū)教?育的___?，對基層教?育工作者成?長的精心呵?護、關切和?牽掛，對教?育現實困境?的一次次流?淚……深深?感動了我，?讀完這本書?，仿佛和朱?教授真的進?行了一次心?靈對話，好?象我也成了?一名為了理?想的教育而?和他并肩戰(zhàn)?斗的行者。?給我印象?最深的當屬?他主持的“?新教育實驗?”，目前全?國已有__?_多所學校?加入此項行?動，而且已?經取得了卓?著的成果。?“新教育實?驗”倡導了?“六大行動?”，即：營?造書香校園?、師生共寫?隨筆、聆聽?窗外聲音、?雙語口才訓?練、建設數?碼社區(qū)、構?筑理想課堂??！盃I造書?香校園”就?是創(chuàng)設濃郁?的閱讀氛圍?，整合豐富?的閱讀資源?，開展多彩?的閱讀活動?，使學校成?為傳承優(yōu)秀?文化的陣地?、師生共同?成長的樂園?。“師生共?寫隨筆”，?就是倡導師?生立足于每?一天的教育?、學習、生?活，在寫隨?筆（日記）?的過程中，?體驗生活，?反思自己，?促進超越自?我?！榜雎?窗外聲音”?，就是開展?學校報告會?活動，充分?利用校外的?教育資源，?引導學生學?會關心社會?，激發(fā)學生?形成多元的?價值觀，培?養(yǎng)他們創(chuàng)造?的___。?“雙語口才?訓練”，就?是開展中英?文聽說活動?，培養(yǎng)學生?講一口流利?的中文和英?文，培養(yǎng)學?生具備終生?受益的口頭?表達能力。?“建設數碼?社區(qū)”，就?是加強學校?內外網絡資?源的整合，?建設學習型?網絡社區(qū)，?讓師生進行?網絡學習、?交流，在操?作與實踐中?培養(yǎng)師生的?信息應用能?力?！皹嬛?理想課堂”?，就是創(chuàng)設?一種平等、?民主、安全?、愉悅的課?堂氣氛，應?由以知識本?位、學科本?位轉向以學?生的發(fā)展為?本，真正對?知識、能力?、態(tài)度進行?有機整合，?因材施教，?充分體現課?堂的生活性?、生命性、?發(fā)展性?！?新教育實驗?”開展以來?，有許多老?師在與學生?共寫隨筆的?過程中成長?、成熟、成?功，有許多?學校在實踐?“六大行動?”的過程中?發(fā)展、壯大?、輝煌?！?新教育實驗?”所倡導的?六大行動，?也正和我們?目前學前教?育的課程改?革不謀而合?，尤其“營?造書香校園?、師生共寫?隨筆、構筑?理想課堂”?這三個方面?，正是學前?教育內涵發(fā)?展的主要素?，所以，朱?教授倡樹的?“新教育實?驗”，對我?們學前教育?也有很大的?啟發(fā)。目?前，我縣的?學前教育還?處在初級階?段，距離學?前教育的科?學發(fā)展還有?很大距離，?尤其在成就?一批名師、?打造一批名?園方面更欠?缺一層，關?鍵缺什么。?不是缺機制?，是缺教師?自覺的記錄?、缺教師心?靈的自醒，?是缺少對教?育濃郁、深?切的愛。朱?市長說：“?一個真正愛?教育的人，?他的眼里應?該是有淚水?的”、“教?育，我思念?著你，你牽?動著我，我?們一起走過?”，試想當?老師把寫反?思當作園長?派給的任務?來完成的時?候，能是心?底真實情感?的流露嗎。?能是對工作?自覺的反省?嗎。能是對?教育真正的?熱愛和牽掛?嗎。不是從?心底真實流?淌出來的文?字又怎能打?動別人。朱?市長為了激?勵參與新實?驗老師的寫?作，曾開設?了“朱永新?成功保險公?司”，這個?公司的承諾?就是為那些?堅持寫十年?日記教師和?學生投保，?___是1?賠10。當?然，朱教授?的投保公司?不但沒有倒?閉，而且是?頻頻獲利，?賺的是盆滿?缽滿，因為?養(yǎng)成這樣一?種良好的寫?作習慣不成?功、不成名?才是稀罕。?朱市長說的?好“寫日記?可以起到滴?水穿石的作?用，是能夠?改變人生的?素質教育、?人文教育的?大課程;日?記是筆耕的?田園、也是?人生的史冊?，而時間永?遠翻卷的書?頁，等待著?你的濃墨書?寫，等待著?你的重彩描?繪”?？梢?想象，作為?分管教育的?一市之長、?作為帶著研?究生的博導?，不可謂不?忙，但朱市?長卻能把每?天經歷的所?想、每一篇?書籍的所慨?記錄下來，?這種精神多?么值得我們?感動和效仿??；蛟S當我?們在電視機?前沉浸在肥?皂劇的時候?，或許我們?在與朋友閑?聊的時候，?朱市長為了?生命中理想?的教育，正?在構思一個?提案，或者?在與經典著?作對話，而?時間卻從我?們身邊不經?意的悄悄滑?走了。想到?這里，我們?是多么的羞?愧。偉大?的文學家、?思想家、革?___家魯?迅先生說過??！澳睦镉?天才，我是?把別人喝咖?啡的工夫都?用在工作上?的”，這是?魯迅先生一?生勤勉于事?，惜時如金?的生動寫照?。所以，世?界上沒有速?成的天才，?也沒有不付?出汗水就獲?得的成功，?只有象魯迅?先生說的、?朱永新市長?做的那樣，?才能達到成?功的彼岸。?只要開始?就永遠不晚?。不要以年?齡為借口，?也不要以工?作忙為擋箭?牌，惰性才?是最大的敵?人。為了實?現理想的教?育，各位老?師，讓我們?從現在就開?始吧。最?后，和大家?___朱永?新市長的一?首詩《走在?教育的路上?》，和大家?共勉。第?三篇：走在?路上走在路?上“走”?是我們心靈?的腳步，“?走”是我們?精神的歸宿?，“走”更?是我們人生?的必經之路??！白摺钡?意義多種多?樣：彷徨的?人認為，“?走”是一次?艱難虛無的?探索；樂觀?的人認為，?“走”是一?次美好快樂?的遠足；平?凡的人認為?，“走”是?一次普通平?淡的追求；?偉大的人認?為，“走”?是一次成就?的自我展現?，而我認為?，“走”是?我們堅定不?移，腳踏實?地，享受人?生的過程。?走在路上?，我們堅定?不移。茫茫?人海，面對?每一個十字?路口，有誰?能不憂慮，?但選擇了，?就要堅定不?移的走下去?。流水堅定?不移的走著?通往大海的?道路；綠茵?堅定不移地?走著滋潤大?地的路；雄?鷹堅定不移?的走著要想?天空的路。?。他們永不?后悔，但選?擇了就應該?堅持，他們?用他們的行?為告訴我們?，你不必向?往他人，也?不必為自己?的選擇而后?悔，即使自?己的道路已?十分艱險，?及時自己的?道路已不再?絢爛，即使?自己的道路?變得虛無，?我們都應該?堅定不移的?走在路上，?也許將來的?某個時候，?看著最崎嶇?的道路上，?自己留下的?那舊時的痕?跡，我會自?豪地告訴自?己，我走在?路上。走?在路上，我?們腳踏實地?。蒼茫歲月?，烙上了我?們那一個個?永久的回憶?，回想過去?，那一段段?的烙印是否?都是自己腳?踏實地走出?來的。人生?需要的并不?是快樂地走?在他人前面?，而是一步?一步腳踏實?地的前行。?有人說過，?腳踏實地是?走在路上最?快的步伐；?有人說過，?腳踏實地是?走在路上最?美的姿態(tài)，?有人說過，?腳踏實地是?走在路上最?輝煌的時刻?。走在路?上，我們享?受人生。人?生是多姿多?彩的，也許?道路上又艱?難的坎坷，?但更多的還?是那美麗的?景色，回想?一下，在那?道路兩旁，?友誼之花是?多么絢爛，?真誠之樹是?多么茂盛，?樂觀之水是?多么歡樂，?知識之洋是?多么遼闊。?路上的景色?是那么迷人?，而有誰能?仔細欣賞他?們。很少，?走在路上，?并不一味的?要求我們向?前，而是讓?我們在路途?中感受人生?的美麗，一?個沒有享受?和欣賞路途?景色的人，?他只看到了?走在路上所?賦予它的使?命，而忘卻?了走在路上?真正的意義?——學習和?收獲，成長?和欣賞，啟?迪和享受。?享受人生，?我獲得了知?識，享受人?生，我汲取?了教訓，享?受人生，讓?我走在路上?更加自信和?樂觀。走?在路上，我?們始終都要?堅定不移，?腳踏實地，?享受人生。?時光的流逝?，讓我們更?加珍惜走在?路上的時光?。望堅定不?移纏繞我們?，讓腳踏實?地改變我們?，讓享受人?生影響我們?自豪的走在?路上。第?四篇：走在?路上走在路?上任時光?消磨，在消?逝中我們看?清彼此，往?日的淚，往?日的情，一?切似在昨天?，又好遙遠?，荏苒三年?，我們最終?走向告別。?行走在路上?，有誰記得?那是一個怎?樣的開始。?梔子花開?走進一個?陌生的班級?，走在一群?的人中，這?是我要相依?相伴三年的?同窗。起初?我用冷漠生?存在其中，?一直以來，?我拒絕友情?，因為害怕?失去，無法?承受。但?是拒絕不了?真誠的微笑?，就像花兒?拒絕不了陽?光的照耀，?所以，不必?想其結果如?何，只需把?握現在。?行走在路上?，我聞到了?梔子花開的?芬芳。香?樟葉盛沙?漏記得，我?們遺漏的時?光。一粒沙?、一度夏，?再回首，已?是濃萌遮蔽?。是誰幫_?__的黑板?。是誰幫我?倒的垃圾。?是誰在失敗?時勸慰我。?是誰在成功?時祝賀我。?是誰___?我愛。是誰?___我成?長。一切?盡在不言中?。微風浮?動，送走陣?陣清涼。行?走在路上，?我看到香樟?葉盛。終?將告別浪?一次又一次?沖擊著海灘?，將我們的?足跡撫平，?回頭追望，?才知道，我?們已走出了?那么遠，只?是了然無痕?，只有遙遠?，回不去的?時光，訴不?盡的深情。?只是總有一?天，終將告?別，曲終人?散，亙古不?變。但是最?美好的歲月?中，慶幸我?們有緣在一?起。行走?在路上，我?聽到終將告?別的風聲。?三年的時?光，是如此?漫長，又如?此短暫，我?總想提筆寫?下些什么，?但又無言可?寫，因為語?言無法將它?描繪。無?論開始如何?，結局如何?，行走在路?上，那段歲?月在心中永?恒銘刻。?走在路上?“叮叮叮，?叮叮叮???”放學了，?同學們歡呼?著，我也飛?快地向家的?方向沖去。?跑著跑著?，我飛快的?腳步突然緩?慢起來，再?是完全停下?來。那行?人繁多的步?行街頭，跪?著一個衣衫?不整而面容?憔悴的母親?，她懷里抱?著一個一兩?歲的小孩。?我想。“?這肯定是一?對家境貧寒?的母子，要?不然怎么會?淪落到母親?上街頭乞討?呢。嗨，太?可憐了???”再看看?旁邊的一個?小鐵罐里，?僅僅只放著?街上行人施?舍的幾個硬?幣。一陣?寒風吹來，?我不禁打了?個寒顫，縮?了縮脖子，?把手放在口?袋里，再次?把目光投向?那位母親，?她也明顯感?到了一陣寒?意，只見她?直立起身子?，把有些凌?亂的衣服再?次拉了拉，?裹緊了耗資?的身子。寒?風絲毫沒有?打擾孩子甜?美的夢?！?在這天氣異?常寒冷的情?況下，這位?母親___?還會跪在街?頭乞討呢。?哦。對了，?她也許是為?了自己的孩?子能好好或?下去?！蔽?心中默默想?著。我一?邊沉思，一?邊不知不覺?向家的方向?移動腳步。?突然聽見背?后“碰???”的一聲響?，我不由回?頭看了看。?我呆住了，?一個差不多?五六歲的小?姑娘把一枚?光閃閃的硬?幣輕輕地放?在那位正在?乞討的母親?身旁的鐵罐?里。隨后，?我又聽見了?那為母親那?句對小姑娘?說的“謝謝?”。小姑?娘走了，她?邁著輕盈的?腳步走了；?而我卻挪動?像灌了鉛似?的腳再次轉?過身走到了?那位母親身?旁?？纯?這位親期望?的目光，看?看這位母親?懷里小孩熟?睡的面龐，?再想想剛才?的那一幕，?我也把口袋?里僅有的五?角錢輕輕地?放在那聚集?著多人愛心?的鐵罐里。?然而，我也?聽見了那位?母親發(fā)自肺?腑的一句話?——“謝謝?”。我笑?了??走?在路上走?在路上，走?在路上。走?在路上，也?會發(fā)生許多?不平常的事?。這天上?學的小梅走?在路上，她?聽見汽車的?喧鬧，看見?熙熙攘攘的?人群，感受?到這個城市?什么事物都?是忙碌的：?汽車、人，?就連飄過這?個城市的云?朵也是匆匆?而行???朦朦朧朧，?隱隱約約，?小梅好像來?到了世外桃?源，這既像?是一個小村?莊，又好像?是一片沒有?人類足跡的?森林。在?這里。天空?格外的藍，?草地格外的?綠；山格外?的青，水格?外的秀；小?鳥的歌是那?么婉轉動聽?，每一只小?動物都是那?么調皮可愛?。小動物們?見到了小梅?，也不害怕?，膽大的小?動物還來扒?她的口袋，?看看里面有?沒有美味???這一切的?一切，是多?么的安寧、?祥和；是多?么的和諧、?愉快。這?里，小梅最?反感的忙碌?不存在，小?梅最討厭的?嘈雜不存在???一切都?像她的夢中?那個地方一?樣。更重要?的是，這里?沒有一大堆?的作業(yè)和卷?子，沒有一?大堆的壓力?。小梅丟?掉了書包，?躺在草地上?，開始看小?動物們玩耍?。小牛和小?馬正在悠閑?的啃著草地?上的青草，?小兔子在一?旁吃著胡蘿?卜看著他們?；蜜蜂和蝴?蝶正在花海?中飛舞；傻?乎乎的小熊?，玩累了就?到蜂巢里去?偷吃蜂蜜，?小蜜蜂看見?了，給小熊?打了一個“?預防針”，?然后送給它?了一罐蜂蜜?。這下可把?小熊美壞了?。抱起蜂蜜?罐子就開始?吃，一直吃?到蜜罐底朝?天，才帶著?嘴邊的蜂蜜?和鼻子上的?一個大包心?滿意足的睡?覺去了。小?梅看到小熊?這么可愛的?樣子，不禁?“撲哧”一?聲笑出聲來?。小梅很想?用小河里的?清水給小熊?洗一下臉。?于是，小梅?捧起了一捧?清水??突?然，小梅看?到天空中落?下了一滴水?珠，整個世?界蕩起一圈?圈的漣漪，?就像水面一?樣。當整個?世界再次恢?復平靜的時?候，小梅竟?然又回到了???城市里?。書包背在?肩上嘈雜還?是照樣的嘈?雜，忙碌還?是照樣的忙?碌。小梅也?該忙碌起來?了——上學?快晚了。小?梅也沒來得?及細想剛才?___會發(fā)?生這樣的事?，就急急忙?忙跑向學校?去了???走在路上?走在車如流?水人如龍的?街頭，一個?人獨自前行?，心里有一?絲的冰冷，?這么多年了?在不斷開始?，不斷啟程?，不能回首?。雖然寂?寞常常侵入?心靈，卻不?能輕易停下?腳步，匆匆?忙忙的人群?，看不__?_實的表情?，我們依然?要昂著頭，?依然要面帶?微笑，雖然?可能心早已?千瘡百孔，?支離破碎。?當夢想走?出現實，發(fā)?現已經跋涉?了太久，心?似乎再也承?受不起重重?的負荷。眼?睛凄迷成霧?，渺渺茫茫?看不到來時?的路，偽裝?的堅強外表?下面，其實?很多人都很?脆弱。也?想讓淚水成?河，卻不肯?舍棄自尊與?冷傲，在沒?有停歇的艱?辛中，不停?地趕路，風?雨兼程，把?溫情揉碎在?自己的手里?，把眼淚流?淌在自己的?心底。雖?然可能不需?要海誓山盟?，但人生需?要承諾，不?論對自己還?是對別人，?都應該付出?真心與真誠?。走過千?山萬水，體?會到瞬間就?是永遠；尋?回千遍萬遍?，知道心才?是最好的停?泊。也許有?的人一生之?中都在尋尋?覓覓，卻沒?有一個最好?的結果。?可是，我們?不總是快樂?，偶爾歡躍?，象曇花一?現的絢麗，?其實已是珍?貴。人生本?來很短，不?能讓光陰流?逝的那一刻?盡是苦澀。?冬日乍暖?還寒的午后?，一個人流?連在長長的?大街，沒有?想去的方向?，也沒有太?注目的風景?，心已經不?再記住那些?傷口。走?在路上，走?在自己的路?上，歲月賜?予收獲，也?贈送我們失?落，手緊緊?地相握，自?己溫暖自己?，人不能傷?心得太久，?否則就再也?找不到釋懷?的借口。?陽光還是那?么燦爛，穿?透我的目光?，穿透心底?的傷，其實?我們真的不?能辜負這大?好時光，真?的沒有理由?讓幸福流走?。一天天?，一年，守?住自己的一?片天，滄海?桑田也應該?不厭倦，星?月流轉依然?在我們的窗?前，無需花?開如海，無?需傾心之戀?，自己也可?以裝飾自己?的夢幻，讓?心不孤單，?讓每個人都?固守著一份?屬于自己的?浪漫，直到?永遠。走?在路上一?輛單車。一?張地圖。出?發(fā)。最喜?歡學校門口?的那一段長?長的下坡。?騎車飛奔下?去，聽著耳?邊呼呼的風?聲，有種奇?妙的___?。很少有人?不向往速度?的。旁邊的?景物迅速后?退。那一刻?，感覺像是?在飛。熟?悉的地方沒?有景色。是?因為對于身?邊的景色太?熟悉了。所?以才覺得少?了許多的新?鮮感。而陌?生的地方，?總會有不一?樣的景色等?待著我們去?追尋，去探?索。作文?看著地圖上?的陌生的地?方，然后尋?著路線，一?點點的接近?自己的目標?。讓人有種?莫名的收獲?的___。?走上些許?的路程，然?后停下來，?看看地圖，?對比一下自?己走過的路?線是否正確?。像是在回?望自己的人?生。每個人?都有自己的?目標。但是?誰又能保證?自己的路一?定是正確的?呢。回望，?是很好的方?式?？梢员?免自己走錯?路，走錯了?方向，甚至?走反方向。?作文路上?的景色也是?很值得留戀?與回味的。?“人生就是?一場旅行，?我們不僅僅?要注意最?后的目的地?。而沿途的?風景也要仔?細欣賞，不?要忽略了旅?行時的美麗?景色。”看?著路邊的陌?生的建筑與?陌生的人們?。卻也能夠?從他們身上?找到熟悉的?氣息。因為?我們彼此并?不遙遠?；?都市，或鄉(xiāng)?土。都會讓?我們感到有?種熟悉的味?道的。川?流不息的人?們，訴說著?每一個地區(qū)?的發(fā)展。他?們都在為自?己的生活而?努力著，辛?勤著。不?斷行走的人?是因為他們?在追尋心中?的目標。麥?田守望者唱?到“我們沒?有理想，流?浪沒有方向?，只是夢中?的麥田，守?著一片金黃?”。如果說?沒有理想，?那心中的那?片麥田又代?表了什么。?我們在路?上，我們在?追尋著。?我騎著單車?，在這陌生?的城市尋找?著我的希望?，我的目標?。它就在?前方。走?在路上人?生就像一場?旅行，旅行?時起初也曾?有過動搖，?也曾漫無目?地的走在每?一個角落，?也曾經在一?個又一個的?十字路口停?下自己的腳?步，不知道?走哪一邊，?也許每走錯?一次，都會?有一些意想?不到的結果?。這時的我?們走在路上?，心中也許?會有著無限?的迷惘，但?是只要我們?堅持不懈的?奮斗，在走?的過程中就?會領略到不?一樣的風光?，收獲到很?多。而我也?是這漫漫長?路中的一員?，在路上慢?慢尋找和收?獲一切未知?的東西，在?慢慢成長。?小時候走?在路上那是?無知的，需?要大人們的?耐心指引才?能走過一條?又一條的道?路，這時候?總會發(fā)生一?些有趣的事?情，還記得?我小時候給?小貓剪指甲?的事，那時?的我因為看?見媽媽在給?我的手剪指?甲，聽著指?甲咔擦的聲?音我又好奇?，心又癢癢?的，那時我?又什么都不?知道，什么?都想碰。于?是我的人生?在行走的過?程中鬧了一?次小笑話，?我趁媽媽上?班時去給小?貓剪，我躡?手躡腳的抓?住了小貓，?把它抱在手?里，說著一?些安撫的話?，然后使勁?一剪，可是?剪了第一個?它就松開了?爪子，馬上?從我的身上?跳下去，并?在我的手上?抓了三條痕?跡，當時不?太痛，過了?一會就火辣?辣的了，它?站在地上，?身子拱起，?發(fā)出咕嚕咕?嚕的聲音，?嚇得我手足?無措，最終?以媽媽帶我?去醫(yī)院收了?場，雖然我?搞不懂那時?我___會?這么幼稚，?但是畢竟我?成長了，我?又走了一大?段路程，不?在傻兮兮的?被毒蘑菇所?迷惑，但是?我還要繼續(xù)?向前走，我?還要繼續(xù)的?走在人生的?道路上???上學后，?我有了識別?路徑的方向?感，不再鬧?出這樣那樣?的笑話，可?是道路上的?荊棘卻向我?撲面而來，?對于沒有經?歷太多世事?的我，是一?次不小的考?驗，我和朋?友約定好星?期六上午八?點半去圖書?館，我興高?采烈的跑去?那里，等待?朋友的到來?，可是已經?過去了半個?小時了，我?的心這時撲?通撲通的跳?，臉也頓時?紅了起來，?生怕他不來?，可是意外?還是發(fā)生了?，是我同學?的媽媽來了?，她說同學?有事，不能?來了，我聽?了，雖然沒?有說什么，?也沒有和同?學鬧矛盾，?只是心里有?一點說不清?楚的感覺，?也許我度過?了荊棘卻留?下傷疤吧，?當星期一我?聽同學說是?因為她發(fā)燒?，又不想讓?我擔心，故?意說有事時?，我就知道?我的傷疤痊?愈了。于是?我又在不斷?成長，在路?上堅定的行?走，成為了?現在的我。?現在的我?依然在孜孜?不倦地行走?著，以后也?許會遇到各?種各樣的困?難，不管是?荊棘、還是?美麗的毒蘑?菇、還是???但我們不?停地在前行?，在打敗這?些困難。我?們堅定不移?地走在路上?，迎接未來?的曙光。?走在人生之?路上愛在?左，情在右?，走在生命?的兩旁，隨?時撒種，隨?時開花，將?這一徑長途?，點綴得香?花彌漫，使?穿枝拂葉的?行人，踏著?荊棘，不覺?得痛苦，眼?里有淚，卻?不是悲涼。?冰心老人的?散文，詩一?樣的語言，?滋養(yǎng)著我們?的心靈。是?啊，左手情?，右手愛，?就是它支撐?著我們，走?在自己的人?生之路上。?一路歡歌笑?語，一路煩?惱憂傷，悲?歡離合，苦?辣酸甜，組?成了人生的?豐富。走?在路上，盡?量讓自己步?履從容，以?享受的心態(tài)?，悠然游走?。早晨的風?，柔和得象?夏夜納涼時?媽媽為你扇?來的涼風，?茂密的行道?樹，將金色?的陽光斑斑?駁駁地灑在?你的身上，?為你帶來一?路溫暖，一?路清涼，更?何況還有小?鳥在樹枝上?伴你一路低?吟淺唱。晚?上你下班回?家，偶爾會?有細密的小?雨飛舞飄揚?，不妨穿行?雨中，任綿?密的雨絲，?輕拂你的面?龐，也拂去?你心底的憂?傷，讓你的?心兒，象朗?朗夜空中那?道彎彎的月?亮。走在?路上，四季?的風景在不?停地變幻。?春天萬物萌?生，夏天茁?壯成長，秋?天熱鬧豐盈?，冬天內斂?沉靜。要用?心體味生命?成長的過程?，錯過了一?季，也許就?會錯過一生?。走在路?上，人生的?四季也在向?你匆匆地走?來。童年綺?麗的夢幻，?成長伴隨的?快樂與煩憂?，中年成熟?豐富，老年?澄澈洞達???不要慨嘆?生命的無常?，就是它輪?回的表演，?讓你眼中常?有了亦悲亦?喜的淚滴。?在路上行?走，別光只?顧著趕路，?記得偶爾停?下你匆匆的?腳步，好好?欣賞一下沿?途的風景，?重新打整一?下自己的人?生。象冰心?老人那樣，?在自己生命?長途的兩徑?旁，多栽些?花兒少種些?刺兒。走在?這樣的花徑?上，花兒芬?芳，心也芬?芳。走在人?生之路上，?記得讓心兒?永遠陽光。?第五篇：?走在路上走?在路上—?讀《我的教?育行走》有?感李鎮(zhèn)西?老師名字如?雷貫耳，但?作為一名小?學教師對李?鎮(zhèn)西老師了?解不是很多?，寒假期間?讀了李鎮(zhèn)西?老師的《我?的教育行走?》，可以看?出李老師是?熱愛教育的?人，正如李?老師所說：?“小時候的?夢想是當作?家，后來當?了教師，就?把文學這種?業(yè)余愛好融?進我的專業(yè)?，于是我有?了一點成功?的感覺和許?多職業(yè)的幸?福”?！敖?育其實有著?至少不亞于?文學的__?_力?！蔽?學與教育齊?飛，青春與?童心為伴，?李老師收獲?了雙重幸福??！段业?教育行走》?是李老師在?國內外行走?與思考時所?撰寫的文化?散文，字里?行間包含著?深切的民族?和教育的憂?患意識。一?讀到這本書?，想起曾經?讀過的余秋?雨的《文化?苦旅》，都?是這種游記?散文的形式?，且行且?思，將歷史?、文化融入?旅行當中。?但和余秋雨?的《文化苦?旅》不同的?是，李老師?的足跡是和?教育分不開?的，面對自?然，面對歷?史，面對哲?人，他謹記?自己作為教?育者的責任?，做一個永?不止步的思?想者。打?開書，李老?師引領我去?踏遍祖國的?大江南北，?領略著大自?然的美好風?光。面對祖?國的大好河?山，他是一?名幸福的旅?行者。有著?厚重歷史的?皖南古村落?，如夢如幻?的海濱城市?，獨具特色?的名山。李?老師筆下的?自然風景跳?動著靈動的?光芒，折射?著歷史的痕?跡。武夷山?曹墩村，這?個富足、寧?靜的村莊。?讀著書中的?文字，自己?仿佛置身其?中，更是喚?起了對兒時?的記憶，“?村口，水車?的影子隱隱?約約，嘩嘩?的水聲表明?它依舊在執(zhí)?著而又孤芳?自賞地悠悠?轉動著。一?條小溪在每?一戶人家的?門前默默