信息技術(shù)教育教學(xué)工作總結(jié)

信息技術(shù)教育教課工作總結(jié)信息技術(shù)是一門新式的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)。適應(yīng)教育局勢(shì)的發(fā)展，我校于2001年開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)教育課，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教課，學(xué)生們已能綜合的應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)察看、商討、模型搭建、剖析解決掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí)，在挑戰(zhàn)困難，加強(qiáng)自信心與創(chuàng)建能力等方面也獲取了成功的歡樂(lè)和歡喜。一、優(yōu)異作品導(dǎo)入激發(fā)興趣。在剛進(jìn)校階段，學(xué)生尚處于知識(shí)的萌芽狀態(tài)，學(xué)生關(guān)于興趣性的知識(shí)較為敏感，因此，依據(jù)學(xué)生這一階段的年紀(jì)心理特點(diǎn)，上課主要內(nèi)容就以指法練習(xí)、協(xié)助教課軟件的應(yīng)用以及益智教課游戲這些簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生興趣、培育學(xué)生著手能力的知識(shí)為主要內(nèi)容。這樣做，不單切合階段的認(rèn)知構(gòu)造便于培育學(xué)生的思想能力，更重要的是使學(xué)生處于一種歡樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受老師給予的新事物，并且易于培育著手操作及發(fā)展自我的能力。新授之余再練習(xí)鼠標(biāo)的方塊游戲、掃雷、"紙牌"等益智教課游戲，激發(fā)和調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。好的初步，是成功的一半。在上機(jī)操作課中，我經(jīng)過(guò)學(xué)校的多媒體教課軟件，將學(xué)生的電腦作品制成幻燈片、配上優(yōu)雅的音樂(lè)在教室里播放，教室里立時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們紛繁舉起小手問(wèn)這問(wèn)那，我都一一給他們解答，并鼓舞他們只需努力學(xué)，就必定能成功。于是就開(kāi)始手把手耐心給他們解說(shuō)繪圖的相關(guān)知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)電腦已不陌生了，我就帶著他們進(jìn)入Windows2003的"繪圖"。在繪圖紙長(zhǎng)進(jìn)行畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線、繪圖形等操作，使得抽象和乏味的解說(shuō)變的形象風(fēng)趣。經(jīng)過(guò)操作訓(xùn)練，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多工具和菜單的使用。經(jīng)過(guò)復(fù)制、剪切、粘貼和挪動(dòng)，學(xué)會(huì)了畫(huà)《橋》、《太陽(yáng)、白云隨和球》、《風(fēng)趣的臉譜》、《甜美的水果》等等作品，互相賞識(shí)，直到下課，同學(xué)們?nèi)耘f余興未盡，圍著老師問(wèn)這問(wèn)那久久不肯離開(kāi)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)換起來(lái)了。作品做好了，如何輸入漢字給自己的畫(huà)取名或?qū)⒆约旱拇竺矊?xiě)在畫(huà)上呢？這時(shí)我趁勢(shì)講第一部分的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤，用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí)，同學(xué)們終于能找到26個(gè)英文字母的地點(diǎn)，漢字也會(huì)輸了，我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想新的作品，給自己的畫(huà)起上名字，也把自己的大名寫(xiě)上。看著一幅幅色彩斑斕的圖畫(huà)，同學(xué)們特別快樂(lè)。對(duì)自己的創(chuàng)新能力有了嶄新的認(rèn)識(shí)。找到了自我，提升了自信心。學(xué)習(xí)的踴躍性大大提升。二、針對(duì)學(xué)情化繁為簡(jiǎn)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我把有興趣性的內(nèi)容、圖形編制成動(dòng)畫(huà)、配上音樂(lè)設(shè)計(jì)新奇的課件，讓學(xué)生賞識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲念，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，成效明顯。如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我先讀一些少年電腦報(bào)上的科幻文章吸引他們，再講計(jì)算機(jī)的奇特功能，吸引學(xué)生。接下來(lái)就開(kāi)始講計(jì)算機(jī)的構(gòu)成了。第一發(fā)問(wèn)：人是如何辦理問(wèn)題的？而后在黑板上寫(xiě)“2+3=？”這道題，你是經(jīng)過(guò)什么知道的呢？我又讀"２加３等于幾？"，你又是如何知道的呢？告訴學(xué)生：經(jīng)過(guò)自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；2.經(jīng)過(guò)自己記憶的知識(shí)，經(jīng)過(guò)大腦運(yùn)算；3.經(jīng)過(guò)手寫(xiě)出答案或用口回答。相同計(jì)算機(jī)也是這樣工作的。這時(shí)立刻有學(xué)生舉手問(wèn)計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學(xué)生：計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分構(gòu)成的，用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi)，這兩個(gè)零件就是我們說(shuō)的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運(yùn)算零件，也就是我們看見(jiàn)的那個(gè)形狀象箱子相同的東西，它叫主機(jī)。最后的運(yùn)算結(jié)果就經(jīng)過(guò)顯示器(形狀象電視機(jī))和打印機(jī)顯示出來(lái)，這就是電腦的手和口。經(jīng)過(guò)這么一講，學(xué)生理解了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分構(gòu)成的。接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)"庫(kù)房"又叫儲(chǔ)存器，一個(gè)"心臟"中文名字叫中央辦理器，英文縮寫(xiě)：CPU。形象的對(duì)照，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說(shuō)得平常易懂、簡(jiǎn)單了然，學(xué)生一聽(tīng)就懂，很快都學(xué)會(huì)了。三、教課方法生動(dòng)靈巧。學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)，但他們形象思想能力強(qiáng)，抽象思想能力差。假如只是憑口頭上解說(shuō)計(jì)算機(jī)知識(shí)，顯得比較乏味，學(xué)生會(huì)沒(méi)有興趣，講堂成效必定不理想，一定要采納用特別的方法才能較好地解決這一問(wèn)題。比如：在《閱讀我的電腦》一課時(shí)，不是純真解說(shuō)，而是重視于畫(huà)各種各種風(fēng)趣的圖形。在上課前，我第一用教課光盤將我的電腦中抽象的內(nèi)容形象的表現(xiàn)出來(lái)。上課時(shí)經(jīng)過(guò)多媒體教課軟件在計(jì)算機(jī)長(zhǎng)進(jìn)行演示。這類由靜改動(dòng)的教課手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度、要點(diǎn)的地方能夠頻頻演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之聚精會(huì)神地投入學(xué)習(xí)之中，完整調(diào)換了學(xué)生的觀看興趣，充滿好奇地閱讀了“我的電腦”中的內(nèi)容，我又讓學(xué)生看著屏幕上的演示，頻頻練習(xí)，達(dá)到了理想的教課成效，清除了心理阻礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲念。上機(jī)時(shí)，我又將研究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲念，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多一份創(chuàng)建的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到完成功此岸的力量。因?yàn)槲矣辛诉@類新理念、新意識(shí)，學(xué)生們平常就主動(dòng)累積了大批的操作題。期末考試前我就把考試的假想《設(shè)計(jì)一張精巧的賀卡》告訴了學(xué)生們，他們一聽(tīng)都雀躍起來(lái)。踴躍準(zhǔn)備，紛繁自覺(jué)地整理上課筆錄，信心考出好成績(jī)，好水平。四、精講多練加深印象。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間。俗語(yǔ)說(shuō)熟能生巧熟能生巧。多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺(jué)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。比如：我在word文字編寫(xiě)練習(xí)時(shí)，采納了使用多種文字編寫(xiě)練習(xí)軟件的功能對(duì)照，使學(xué)生對(duì)word2003產(chǎn)生新鮮感隨和奇心。為了加強(qiáng)講堂成效，在教課中，先熟習(xí)word工具，再熟習(xí)軟件。接著就進(jìn)行文字錄入競(jìng)賽，使他們?cè)谕嬷芯殻氈袑W(xué)，學(xué)玩聯(lián)合。因?yàn)閷W(xué)校計(jì)算機(jī)數(shù)目有限，上課時(shí)不可以保證一人一機(jī)，于是我們就讓他們互換練習(xí)互相配合，讓每一個(gè)學(xué)生都有充分的練習(xí)時(shí)機(jī)。同時(shí)，為了給學(xué)生們一種信心，在講堂上實(shí)時(shí)宣布學(xué)生成績(jī)，并鼓舞操作成績(jī)不理想的人。一下子就把學(xué)生的情緒調(diào)換起來(lái)了。使被動(dòng)的學(xué)習(xí)，變?yōu)榱嗽敢鈱W(xué)，主動(dòng)去學(xué)的情境。依據(jù)這一狀況，我又一鼓作氣，實(shí)時(shí)總結(jié)他們?cè)诓僮髦写嬖诘膯?wèn)題：正確性和速度不夠，不可以盲打等是他們失敗的主要原由。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要乞降技巧，很多同學(xué)自覺(jué)向word挑戰(zhàn)。講堂學(xué)習(xí)氣氛即活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。每節(jié)課的開(kāi)始，我都會(huì)讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和操作技巧。漸漸培育學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，同時(shí)也給其余同學(xué)建立了學(xué)習(xí)電腦的好楷模。對(duì)操作不理想的人，我解決的方法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓"小老師"指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀看其余同學(xué)的出色表演，耳染目濡，他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)聽(tīng)到老師鼓舞贊譽(yù)的話語(yǔ)他們的臉上也終于露出了高興的笑臉。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這些同學(xué)都有了必定的進(jìn)步，有的還提出要參加電腦興趣小組來(lái)進(jìn)一步完美和提升自己的計(jì)算機(jī)水平。21世紀(jì)是一個(gè)信息萬(wàn)變的時(shí)代，僅靠書(shū)籍上的知識(shí)是沒(méi)方法教好學(xué)生。并且學(xué)生很想認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)向，認(rèn)識(shí)一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。為此，我們能夠在上課前花3---5分鐘時(shí)間，講些計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí)，信息新動(dòng)向和大家一同分享?；蚴亲寣W(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。并且見(jiàn)告學(xué)生