實(shí)習(xí)生培訓(xùn)實(shí)施方案

實(shí)習(xí)生培訓(xùn)方案(精選)————————————————————————————————————————————————————————————————日期：2xxxxxxxxxxx3一、目的：依據(jù)公司人力資源戰(zhàn)略和人才現(xiàn)狀，大量引進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入各個(gè)崗位是公司提升整體人才內(nèi)實(shí)行人才梯隊(duì)建設(shè)和干部?jī)?chǔ)藏機(jī)制的根底。1、使畢業(yè)生快速轉(zhuǎn)換角色與心態(tài)，適應(yīng)從校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變；與工藝流程以及各崗位操作標(biāo)準(zhǔn)；3、進(jìn)展應(yīng)屆生的職業(yè)心態(tài)的開(kāi)發(fā)，磨練員工的意志力，幫助員工樹(shù)立正確的職業(yè)觀；4、建立員工對(duì)公司的認(rèn)同感，塑造奉行公司價(jià)值觀；速成為部門、車間、班組骨干力氣。二、培育考核原則量化原則。進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生的培育目標(biāo)要與公司進(jìn)展戰(zhàn)略、學(xué)生個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合；考核指標(biāo)要能夠量化、明確、具體，符合實(shí)際，依據(jù)不同的崗位、專業(yè)有所側(cè)重。公正原則?？己艘陀^、公正、符合實(shí)際，不得戴有色眼鏡夸大或貶低學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)。責(zé)任原則。學(xué)生培育導(dǎo)師要熱忱擔(dān)當(dāng)培育責(zé)任；用人單位、行政部門及相關(guān)考核責(zé)任人必需樂(lè)觀主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起考核責(zé)任，不得推諉、扯皮，或無(wú)故拖延考核期限。師、培育單位、考核人員的權(quán)利和責(zé)任。三、工程架構(gòu)及職責(zé)：1、架構(gòu)：助理：培訓(xùn)專員4工程小組成員：各部門負(fù)責(zé)人培訓(xùn)師：各部門負(fù)責(zé)人、企業(yè)培訓(xùn)師2、職責(zé)：行政部職責(zé)現(xiàn)；負(fù)責(zé)召開(kāi)實(shí)習(xí)生座談會(huì)工作；定期與進(jìn)實(shí)習(xí)生生進(jìn)展非正式溝通與溝通，關(guān)注其工作與生活狀況；制訂培訓(xùn)與活動(dòng)打算并進(jìn)展費(fèi)用預(yù)算申報(bào)；幫助各部門制定、執(zhí)行幫帶培育打算并做好相關(guān)紀(jì)錄；對(duì)培訓(xùn)狀況進(jìn)展跟蹤、監(jiān)視；9〕每月組織大學(xué)生集風(fēng)光談溝通一次，聽(tīng)取大學(xué)生反響意見(jiàn)，依據(jù)狀況與其培育10〕對(duì)用人部門或單位的培育考核工作進(jìn)展指導(dǎo)、監(jiān)視。實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)部門職責(zé)：合生產(chǎn)流程和進(jìn)度細(xì)化實(shí)習(xí)打算并實(shí)施；2〕對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程和效果進(jìn)展考核，跟進(jìn)畢業(yè)生提交實(shí)習(xí)心得，了解畢業(yè)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)并做好匯總記錄；3〕對(duì)實(shí)習(xí)畢業(yè)生進(jìn)展評(píng)估，作為將來(lái)畢業(yè)生安排工作的依據(jù)；進(jìn)畢業(yè)生職責(zé)樂(lè)觀學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、文化，快速融入企業(yè)；加快轉(zhuǎn)變角色與心態(tài)，適應(yīng)公司和崗位要求；培訓(xùn)與實(shí)習(xí)期間嚴(yán)格遵守公司規(guī)章制度，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排；有責(zé)任和義務(wù)，提出公司改善性的建議與方案；有責(zé)任和義務(wù)，保守公司一切有關(guān)商業(yè)與技術(shù)隱秘；維護(hù)公司利益，遵循個(gè)人聽(tīng)從組織的原則；5不斷提升自身綜合素養(yǎng)與專業(yè)技能，以自己的業(yè)績(jī)回報(bào)企業(yè)；培訓(xùn)期間，如有任何問(wèn)題，樂(lè)觀向公司領(lǐng)導(dǎo)反映；〔表一；〔表二。導(dǎo)師職責(zé)：1〕負(fù)責(zé)學(xué)生的工作指導(dǎo)：安排、指導(dǎo)學(xué)生的具體工作，主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生的工作狀況和需要解決的問(wèn)題。2)負(fù)責(zé)學(xué)生的思想及生活指導(dǎo)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)展思想溝通，解決學(xué)生的思想和其他問(wèn)題。四、人才儲(chǔ)藏具體實(shí)施方案：1、崗位梳理：向培育崗位及需要人員數(shù)量。投遞簡(jiǎn)歷或聘請(qǐng)2、大學(xué)生實(shí)習(xí)打算流程圖：投遞簡(jiǎn)歷或聘請(qǐng)3、實(shí)習(xí)培育：1生疏公司環(huán)境、轉(zhuǎn)變角色與心態(tài)〔校園人到企業(yè)人〕3能獨(dú)立完成某些崗位〔企業(yè)人到崗位人〕；1生疏公司環(huán)境、轉(zhuǎn)變角色與心態(tài)〔校園人到企業(yè)人〕3能獨(dú)立完成某些崗位〔企業(yè)人到崗位人〕；6力爭(zhēng)成為組長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，優(yōu)秀的可成為班長(zhǎng)；16成為生產(chǎn)系統(tǒng)〔部門、車間、班組〕骨干力氣。培訓(xùn)主線：培養(yǎng)以入司導(dǎo)入與企業(yè)文化培育為主線；培育重點(diǎn)以角色轉(zhuǎn)變與心態(tài)調(diào)整為重點(diǎn)；培育核心以素養(yǎng)提升與力量培育為核心；培育模式以模塊式培訓(xùn)和持續(xù)性培訓(xùn)相互穿課程設(shè)置以硬性的專業(yè)類學(xué)問(wèn)與軟性的心情、培訓(xùn)方式學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與活動(dòng)、競(jìng)賽相結(jié)合；培育形式培養(yǎng)以入司導(dǎo)入與企業(yè)文化培育為主線；培育重點(diǎn)以角色轉(zhuǎn)變與心態(tài)調(diào)整為重點(diǎn)；培育核心以素養(yǎng)提升與力量培育為核心；培育模式以模塊式培訓(xùn)和持續(xù)性培訓(xùn)相互穿課程設(shè)置以硬性的專業(yè)類學(xué)問(wèn)與軟性的心情、培訓(xùn)方式學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與活動(dòng)、競(jìng)賽相結(jié)合；培育形式理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操練相結(jié)合。培訓(xùn)講師：各部門必需為每位進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生配備合格的導(dǎo)師。導(dǎo)師的要求溝通力量，有細(xì)心的觀看力量，擅長(zhǎng)覺(jué)察學(xué)生的思想問(wèn)題，能準(zhǔn)時(shí)解決或聯(lián)系相關(guān)部門解決問(wèn)題。導(dǎo)師的級(jí)別和待遇師。公司實(shí)行精師可以優(yōu)先晉級(jí)和加薪。導(dǎo)師實(shí)行推舉制導(dǎo)師經(jīng)過(guò)統(tǒng)一考試、考核劃分為三、二、一級(jí)導(dǎo)師，三級(jí)最低、7一級(jí)最高。通導(dǎo)師必需從第三級(jí)開(kāi)頭，年度導(dǎo)師考核：A〔0分以上，可以晉級(jí)為二級(jí)導(dǎo)師；年度導(dǎo)師考核：+〔0分以上具體考核方法由行政部另行制定。臨時(shí)導(dǎo)師。臨時(shí)導(dǎo)師也要嚴(yán)格選擇和要求，并報(bào)行政部批準(zhǔn)后任命。導(dǎo)師的資格各部門推舉的導(dǎo)師須具備以下條件：〔一〕主動(dòng)、樂(lè)觀、熱忱、自信、細(xì)心，有較強(qiáng)的溝通力量；〔二〕擔(dān)當(dāng)中層以上干部；〔三〕資深專業(yè)人員；〔四〕年度優(yōu)秀人物；〔五〕其他優(yōu)秀人選。導(dǎo)師人選資格必需具備〔一〕項(xiàng)，在〔二〕--〔五〕項(xiàng)中至少具備一項(xiàng)。經(jīng)人力資源部審核批準(zhǔn)發(fā)給聘任證書后生效。導(dǎo)師的待遇照三級(jí)導(dǎo)師執(zhí)行。200元300元500元培訓(xùn)方法：承受講授、爭(zhēng)論、參觀、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、競(jìng)賽等形式。培訓(xùn)方式：83個(gè)月，輪崗單位為基層的視同基層熬煉。培訓(xùn)周期：以下為參考標(biāo)準(zhǔn)，具體以職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃安排。入司培訓(xùn)階段入司培訓(xùn)階段〔3〕實(shí)習(xí)培訓(xùn)階段〔3〕跟蹤階段〔2〕培育定位階段〔半年〕培訓(xùn)內(nèi)容：具體安排以周為單位，打算分為以下四個(gè)局部：具體見(jiàn)附表《第一階段培訓(xùn)課程打算》第一階段：入司培訓(xùn)階段培訓(xùn)內(nèi)容〔由行政部負(fù)責(zé)〕具體見(jiàn)附表《第一階段培訓(xùn)課程打算》從校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變。具體見(jiàn)附表《其次階段培訓(xùn)課程打算》其次階段：集中培訓(xùn)與部門實(shí)習(xí)結(jié)合階段培訓(xùn)內(nèi)容〔相關(guān)部門負(fù)責(zé)，行政幫助〕具體見(jiàn)附表《其次階段培訓(xùn)課程打算》應(yīng)部門與崗位工作。本階段完畢后，將組織進(jìn)展理論學(xué)問(wèn)考試。第三階段：部門實(shí)習(xí)階段培訓(xùn)內(nèi)容〔由相關(guān)部門負(fù)責(zé)、行政人事部跟蹤〕跟蹤；〔2〕20號(hào)左右組織畢業(yè)生工作座談會(huì)，準(zhǔn)時(shí)了解實(shí)習(xí)工作狀況；〔3〕行政部每月定期組織一次與進(jìn)畢業(yè)生進(jìn)展非正式溝通與溝通，關(guān)注其生活狀況，解決其生活上的困難；第四階段：培育跟蹤階段內(nèi)容〔由用人部門與行政人事部負(fù)責(zé)〕每月進(jìn)展一次職業(yè)素養(yǎng)類或治理根底類課程，具體課程安排見(jiàn)下：9具體見(jiàn)附表《第三、四階段培訓(xùn)課程打算》具體見(jiàn)附表《第三、四階段培訓(xùn)課程打算》培訓(xùn)評(píng)估

的深入認(rèn)知，使畢業(yè)生快速成為部門、車間、班組骨干力氣。主要實(shí)行：分階段式評(píng)估方式進(jìn)展；第一階段：由行政部對(duì)畢業(yè)生進(jìn)展考察與評(píng)估〔培訓(xùn)心得總結(jié)；其次階段：由各部門負(fù)責(zé)人進(jìn)展評(píng)估報(bào)告及畢業(yè)生工作總結(jié)報(bào)告〔理論考試；和畢業(yè)生進(jìn)行溝通，總結(jié)部門實(shí)習(xí)的成果〔工作總結(jié)；了解，做出準(zhǔn)確評(píng)估〔月度考核。具體考核評(píng)估方式有：口試+筆試+工作總結(jié)+實(shí)踐操作+座談會(huì)+競(jìng)賽滿足度以及離職率，并就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)展總結(jié)、反響、改善。五、職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃公司進(jìn)展評(píng)估并賜予任用。文職及治理職位部門負(fù)責(zé)人----和實(shí)踐者和實(shí)踐者和實(shí)踐者和實(shí)踐者和實(shí)踐者主管----資深銷售經(jīng)理----初級(jí)工程師----生產(chǎn)主任----工作三或四年后表現(xiàn)工作三年后表現(xiàn)優(yōu)異，工作三年后表現(xiàn)優(yōu)異，工作三年后表現(xiàn)優(yōu)異，優(yōu)異，具治理潛質(zhì)者具銷售業(yè)務(wù)力量者具技術(shù)實(shí)操力量者具生產(chǎn)實(shí)操力量者主任----工作二或三年后表現(xiàn)銷售經(jīng)理----工作三年后表現(xiàn)優(yōu)異，技術(shù)助理 三年后表現(xiàn)優(yōu)異者生產(chǎn)治理員 三年后表現(xiàn)優(yōu)異者優(yōu)異，具治理潛質(zhì)者具銷售業(yè)務(wù)力量者專員 一年后表現(xiàn)銷售員 試用期合技術(shù)文員 試用期生產(chǎn)儲(chǔ)干 試用期優(yōu)異者格后合格后合格后10

銷售工作職位銷售總監(jiān)----工作五年后表現(xiàn)優(yōu)異，具超強(qiáng)銷售業(yè)務(wù)力量

工程師----工作五年后表現(xiàn)優(yōu)異，具超強(qiáng)技術(shù)實(shí)操力量

生產(chǎn)工作職位經(jīng)理助理----工作五年后表現(xiàn)優(yōu)異，具超強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)操力量文員/職員 試用期銷售部 試用期三技術(shù)部 試用期二生產(chǎn)制造部 試用合格后個(gè)月個(gè)月期二個(gè)月相關(guān)部門 試用期3個(gè)月市場(chǎng)部 見(jiàn)習(xí)1個(gè)月市場(chǎng)部 見(jiàn)習(xí)一個(gè)月品質(zhì)部 見(jiàn)習(xí)一個(gè)月相關(guān)部門 見(jiàn)習(xí)