幼小銜接工作指導手冊

幼小連接工作指導手冊幼兒園篇一、幼兒園主要工作任務是什么？3智、德、美諸方面全面進展的教育，促進其身心和諧進展。二、幼小連接有何意義？的問題，幼兒要努力適應的環(huán)境，建立一套的行為方式，以滿足能夠使幼兒入學后，在身體、情感、社會性適應和學習適應等方面都有良好的進展，從而順當?shù)貙崿F(xiàn)由幼兒園向小學的過渡。三、幼小連接到底連接什么？度，養(yǎng)成良好的學習習慣，并樹立抑制困難的士氣等。因此，幼小連接應當以幼兒進展為本，遵循幼兒的年齡和心理特點，留意興趣、習慣、力量的培育。四、幼小連接應從何時開頭？育階段，培育幼兒扎實的綜合力量和良好的生活、衛(wèi)生和行為習慣，以及對事物的探究學習興趣。幼小連接應從幼兒入園時就開頭培育，讓其在三年的時間里漸漸養(yǎng)成良好的力量及行為習慣。五、幼小連接工作誰來做？《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園與家庭、社區(qū)親熱合作，與小學相互連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件。因此，幼小連接工作應由幼兒園、家庭和學校三方共同協(xié)作完成。六、在幼小連接工作中幼兒園主要做什么？幼兒園依據(jù)幼兒的身心特點，從體、智、德、美諸方面入手，培育打下良好的根底。七、幼兒入學后可能會有哪些不適應？很多的不適應，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是四周環(huán)境的不適應，幼兒對小學這個生疏的環(huán)境需要適應過程，如小學的教室、校園、課桌椅等與幼兒園有很大不同；二是社會關系的不適應，生疏的教師、同伴、的標準、要求，會使幼兒產生距離感，不太主動親近他人，影響了建立的、和諧的師生、同伴關系；三是學習方式的不適應，幼察、思考、操作、探究、爭論、表達等方式進展學習。八、幼小連接工作中簡潔消滅哪些誤區(qū)？主要誤區(qū)：盲目相互攀比，無視自身進展。對于幼兒來說，從幼兒園過渡到小學是一個全的開頭，需要一段適應期。但是，不同幼兒所經(jīng)受人比較，而是應更多的縱向與自身的進展進展比較。盲目急于求成，無視循序漸進。幼兒園和小學的連接看起來似乎只是6～7歲幼兒(即幼兒園大班和小學一年級學生)面臨的主要問一個充分的時間去適應生活、調整自我，為幼兒營造一個輕松、適宜的成長環(huán)境。盲目單方教育，無視多方合作。不少幼兒園把幼小連接當作一向性。事實證明，雙向預備才是解決幼小連接問題的有效途徑。九、幼兒園階段“超前教育”對幼兒有何不良影響？華東師范大學資深心理詢問師陳默曾指出：“超前教育的優(yōu)勢只響?！笔?、幼小連接活動參考以下活動可結合本園實際有打算地選擇進展。教師培訓：幼兒園組織教師進展幼小連接工作的培訓活動，有好幼小連接的預備工作。家園共育：教師可以通過多種方式、途徑幫助家長樹立正確的幼小連接觀。調查問卷——教師針對幼小連接中家長困惑不解的問題，設計開放性“調查問卷”發(fā)放給家長，并對調查問卷進展問題的收集與匯總，針對家長的實際困惑進展有效指導。專題家長會——教師組織或邀請小學教師、教育專家等給連接的核心問題，引導家長走出“超前教育”的誤區(qū)。家長座談會——邀請畢業(yè)幼兒的家長來園和大班家進步行怎樣的心理預備？”等開放爭論。通過已畢業(yè)孩子家長的示范引領、慣和生活習慣的培育。走進小學：組織幼兒走進小學，近距離了解小學生活，激發(fā)幼兒上小學的愿望。參觀小學——組織幼兒到四周小學參觀小學的升旗儀式、早操活動、課間活動、上課活動等，激發(fā)幼兒上小學的愿望。訪談小學生——利用大班的幼小連接主題活動或參觀小學等的生活。畢業(yè)典禮：組織幼兒及家長召開大班幼兒畢業(yè)典禮，通過回憶幼兒園生活、唱畢業(yè)歌、朗讀畢業(yè)詩等活動，向幼兒園、教師及家長學校篇十一、小學與幼兒園的教育性質有什么不同？個適齡兒童承受義務教育是學校、家長和社會的義務。校教育制度的根底階段。十二、小學與幼兒園的教育方式有什么不同？小學教育以課堂教學為主，面對全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在學科教育教學活動中。教育的重要形式，寓教育于各項活動之中。十三、小學與幼兒園的課程設置有什么不同？分。國家課程包括語文、數(shù)學、體育、美術、音樂、科學、品生〔品社〔含勞動全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化和人生規(guī)劃四局部內容。另外，學校可依據(jù)實際，開發(fā)校本課程，如：棋類、器樂類、書畫類、戲曲類等。社會、科學、藝術等五個領域。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面的進展。十四、小學與幼兒園的師資配備有什么不同？11213教師。教師全面負責班級各項工作。保育員在教師指導下，主要負責照料和治理幼兒的生活。十五、小學生應具備哪些獨立生活力量？：知道并記住自己的家庭住址和父母姓名、，知道學校的校名、班名，生疏從家到學校的路線。能認清自己的東西，每天按課程表自己整理書包、整理文具，會自己削鉛筆。會做掃地、擦桌子等力所能及的勞動，學習做值日生。遇到困難時能樂觀想方法，會尋求別人的幫助，并能清楚地表達自己的要求。十六、小學生應具備哪些良好的學習習慣？活，還可以有效地幫助學生體驗學習的樂趣、激發(fā)學習的興趣，使其終生受益。和發(fā)言的習慣、閱讀和書寫的習慣、遵紀和守時的習慣、合作和共享的習慣等。十七、為什么要重視小學生書寫習慣的養(yǎng)成？需要。由于錯誤的寫字姿勢會影響學生的視力，造成脊椎彎曲，不正養(yǎng)成良好的書寫習慣。十八、小學的作息時間是怎么安排的？〔包括自習不超過67:30，上課時間不早于8:00。下午4點左右離校。學校每天為學生安排7節(jié)課，一般每3510-15十九、小學生課間應做好哪些事情？有秩序地喝水、入廁。回到教室，同學之間可以做做拍手玩耍、說說靜靜話、望望遠處等。上午、下午其次節(jié)課后要做眼睛保健操。二十、小學生在課間應留意哪些安全事項小學生課間應留意以下安全事項：避開撞傷、摔傷或擁擠踩踏事故發(fā)生。課間活動時，不和同學做危急玩耍，不玩危急物品和玩具，避開損害到自己或他人。要做到文明休息，保持下節(jié)課精力旺盛。入廁時不要慌張、擁擠，防止地滑摔傷和發(fā)生擁擠踩踏事故。課間同學之間發(fā)生糾紛，要報告班主任或任課教師，準時化解沖突，防止沖突激化造成不良后果。必需經(jīng)班主任教師同意，家長來接方可出校。正確使用體育設施，沒有保護措施的狀況下，不要在秋千、雙杠、爬梯等設施上做危急動作，避開摔傷。在學校進展校舍設備修理期間，不要到施工區(qū)域內玩耍。二十一、小學如何組織學生放學離校？秩序地離校，學生走到家長止步線處，方可跟隨家長回家。如有家長取得聯(lián)系。二十二、小學一年級布置家庭作業(yè)嗎？學一、二年級不留書面家庭作業(yè)。學生的家庭作業(yè)以聽、讀為主，更多地關注培育小學生的學習興趣。教師篇二十三、教師如何激發(fā)幼兒的上學愿望？望。如：學唱畢業(yè)歌；在日歷上圈畫出上學的日期；在主題活動、區(qū)域活動中創(chuàng)設入學情境；模擬課間格外鐘，引導幼兒自主治理時間、二十四、教師如何培育幼兒的學習興趣？幼兒園教師要遵循幼兒學習規(guī)律，利用視頻、手偶、掛圖、操作教師的鼓舞、表揚、支持和引導下，入學的孩子會獲得開心的情感體驗，對學習布滿興趣。二十五、教師如何培育幼兒的集體歸屬感？感受集體的溫和，得到他人的幫助和關愛，逐步建立集體歸屬感。根本標準，通過班級值日生、運動會、小組學習競賽、優(yōu)秀班級評比責任感。二十六、教師如何引導幼兒與同伴友好相處？人，在溝通溝通中懂得“規(guī)章”的重要性，指導幼兒學習交往的根本規(guī)章和技能；結合具體情境，引導幼兒進展換位思考，學習理解別人；學會友善的對待同伴，友好相處。鼓舞、支持孩子大膽結識朋友。關注膽小內向的孩子，幫助他們抑制獲得更多的同伴友情，較快地適應小學生活。二十七、如何培育幼兒良好的品德行為習慣？動幼兒，幫助幼兒漸漸養(yǎng)成根本的文明禮儀習慣。在日?；顒又?，有效結合班級環(huán)境布置、開設幼兒品德教育課程，設計《禮儀糾糾錯》《怎么去做客》等趣味玩耍，做到品德教育與日常教學嚴密相連，養(yǎng)成敬重教師、團結同學、誠懇守信、寵愛勞動等優(yōu)良品質。二十八、如何提高幼兒的自理力量及為班級效勞的力量？后獨立學習、獨立解決問題有很大幫助。因此，生活自理力量也是入學預備的必要內容。在幼兒園里除了培育幼兒自己吃飯、穿衣、洗手理自己的物品和玩具，將用過的物品準時歸位，保持清潔。為班級效勞的力量，可以通過設置班級“值日生”的形式進展，值教育方式。教師要重視對值日生工作的評價，提高幼兒責任感，促進幼兒效勞他人的社會行為進展。二十九、如何培育幼兒的留意力？教師結合幼兒一日生活，在班級內創(chuàng)設閱讀區(qū)、手工區(qū)、益智區(qū)完成任務，引導其專注、安靜地做事情，對幼兒在學習和活動中的表現(xiàn)，教師要進展準時的表揚和鼓舞。多與家長聯(lián)系，了解幼兒還存在哪些問題、缺乏等，賜予有針對性的訓練，養(yǎng)成幼兒坐定、靜心、認真學習的好習慣。三十、如何培育幼兒的傾聽與表達力量？完成，進展幼兒對語言的理解力量；在活動中，鼓舞幼兒大膽表述自己的想法，用完整的語言進展溝通，教師跟進指導并賜予確定。三十一、如何培育幼兒的閱讀興趣？閱讀、區(qū)域閱讀、睡前閱讀、離園前閱讀等活動，將閱讀貫穿在幼兒故事，多問幼兒幾個“為什么”引發(fā)閱讀的思考；利用師生閱讀、同伴閱讀、親子閱讀等多種形式，激發(fā)幼兒閱讀興趣。三十二、如何引導幼兒養(yǎng)成正確的書寫習慣？10以內的數(shù)字，因此，良好書寫習慣的養(yǎng)成格外重要。幼兒園教師可以利用圖片、兒歌的形式培育幼兒良好的書寫習慣，如：眼離書本一尺，手離彎著腰，我們不學小小蝦兒，書寫姿勢要擺好，身體離桌一拳頭，挺確的生疏又能自我檢查書寫姿勢是否正確。小學教師在培育孩子良好書寫習慣時要留意在書寫過程中的不斷訂正，在書寫練習時，依據(jù)孩子的力量差異，重點做個別指導。安全護航措施三十三、如何開展“1530”安全教育？種擔憂全因素，樹立安全意識，濟南市教育局要求學校、幼兒園開展好“1530安全教育”?！?530安全教育”是指每天放學〔離園〕前1分鐘，每周放學〔離園〕530“1530前備課，有打算的開展；二要保證教育的時間，長期堅持；三要保證教育的內容，要貼近孩子們的生活；四要運用多種教育手段和形式，我保護意識。三十四、如何制止孩子不帶危急物品入園或入校？有意識的與幼兒進展溝通，看是否攜帶零食、飲料、玩具等其他東西入園，如有覺察，教師應先代為保管，與家長做好溝通工作。等物品。三十五、如何指導幼兒安全使用學習用品？好，不隨便擺放。三十六、如何教育幼兒正確應對生疏人？家時，不給生疏人開門；不吃生疏人給的零食；不跟生疏人走等，也可承受情境表演等形式模擬再現(xiàn)如何應對生疏人。遇到特別狀況，要冷靜冷靜，可撥打家人，求助路人、找警察，學會保護自己不受損害。三十七、如何針對幼小連接工作與家進步行溝通？教師可以通過多種方式與家長保持聯(lián)系，除家長會、家訪、家長開放日、家進步課堂等形式，也可以利用便條、、短信、網(wǎng)絡等作中來，使雙方準時地、更多地了解幼兒在幼兒園、家庭中的一些表現(xiàn)，達成家園共育的奇特愿景。三十八、如何向家長客觀地反映幼兒在園表現(xiàn)？兒，以真誠的態(tài)度、真實的表述、鼓舞的口吻向家長介紹幼兒在園的具體狀況，提出自己的教育建議，達成共識，贏得家長的有效協(xié)作。三十九、如何引導家長正確對待教師對孩子的批判？共同促進孩子的安康成長。四十、如何指導家長對幼兒“放手”？家長要多供給幼兒自己事情自己做的時機，如擦嘴、擦鼻涕、洗手、吃飯、整理玩具、整理床鋪等，這些看上去雖是小事，卻無形中增加了幼兒獨立力量。當幼兒獨立完成后，要準時賜予確定和表揚，提高幼兒的自信念。同時，家長還應當留意培育幼兒自己做打算的力量、獨立思考的力量等。家長篇四十一、為什么孩子滿六周歲才能上學？務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。缺乏齡的兒35—40程較慢，產生挫折感，自信念受損，會漸漸產生可怕、自卑、不寵愛上學等狀況，影響孩子今后的學習及人格進展。四十二、“幼小連接班”到底該不該上？小學的學習，提前讓幼兒學習小學學問，這種做法是不對的。如不遵循幼兒成長的年齡特點，很簡潔損害幼兒對學習的興趣，此外，幼兒提前把握了小學的學習內容后，如：拼音、百以內的加減等，簡潔使其變得不愛傾聽、影響其專注力，降低學習質量。所以說，幼兒的學方法的，而不應強加于幼兒，否則會適得其反。四十三、面對幼小連接家長應當持怎樣的態(tài)度？要通過參觀、交談等活動，正確幫助孩子了解小學及小學生的生活，要以樂觀的態(tài)度去感染孩子，既不要過于緊急，也不要松懈，要激發(fā)通。在幼小連接這一特別進展階段，需要家長的支持和鼓舞，幫助孩子順當度過這個成長過程。四十四、如何激發(fā)孩子上學愿望？起生疏學校的環(huán)境，如：教學樓、圖書室、微機室、操場等，激發(fā)對事情，如：學習、考試、活動等，讓孩子對小學生的學習生活提前有所了解，消退對小學的生疏感。家長要以樂觀的態(tài)度去影響孩子，正面引導幫助孩子了解小學生的生活。通過參觀、交談，激發(fā)孩子做一名小學生的愿望，從而形成正確的入學動機與學習態(tài)度。四十五、如何減輕孩子對家長的依靠心理？心理上“斷乳”，可以有意識地延長離開孩子的時間，增加孩子獨立活作出充分確實定。另外，家長要從小培育孩子的責任意識，學會對自己的事情負責，避開諸事都求別人幫助的現(xiàn)象。四十六、如何引導孩子處理與同學之間的沖突？反之，將會影響孩子之間的交往，不利于孩子身心安康成長。四十七、家長應如何與教師進展溝通？家長應做好與教師的溝通：通過、短信、網(wǎng)絡等多種方式與教師保持聯(lián)系。家長對教師的教育教學方法、學校的各項治理措施樂觀提出合理的建議。向教師客觀地反映孩子在家中學習、飲食、消遣和休息等各種對性的教育方法。傾聽教師對孩子的評價，并正確對待教師的批判。教師出于對真誠地和教師一起進展分析，使雙方在教育方法上取得全都。四十八、孩子做作業(yè)遇到困難時家長該怎么辦？在這種狀況下，家長千萬不行代替孩子解答難題，直接告知答案，也途徑。當孩子努力抑制困難，完成作業(yè)和任務后，要賜予適當嘉獎。四十九、如何指導孩子安排好自己的課余生活？合理、有序、豐富的課余生活，是孩子身心安康進展最好的調整劑。建議孩子的課余生活可作如下安排：定時、有選擇地讓孩子收聽收看聞、動畫片、科學教育等節(jié)目，以開闊眼界，培育廣泛的興趣。學習習慣。保證每天有肯定的戶外活動時間，讓孩子熬煉身體，呼吸穎空氣，舒緩眼睛，放松心情。依據(jù)孩子的興趣，適當安排文化、藝術、科技等方面的活動，培育其愛好和特長，但活動內容不宜過多，不要強迫孩子。五十、怎樣引導孩子學會感恩？家長可以引導孩子動手制作小禮物或畫一幅畫送給幼兒園的老感恩活動，如為家中長輩倒水、捶背、洗腳等；可以幫助孩子參與獻愛別人。五十一、孩子入學前應當具備哪些根本力量？學習力量：能自己整理書包、書籍、學習用品，做到有條理。會使用學習用品，用完準時歸位。生活力量：能自行處理入廁、盥洗，能主動喝水，會系鞋帶、穿脫衣服等。知道身體不舒適時要準時查找教師幫助。交往力量：情愿主動跟別人溝通，結交朋友，能正確書寫自己的姓名，知道家里的聯(lián)系等。五十二、需要和孩子共同預備哪些學習用品？影響幼兒的生長發(fā)育。既不能購置一些多功能、玩具化的學習用品，以防分散孩子的留意力，也不能盲目的追求名牌、相互攀比。根本學〔用于放練習卷或練習本〕〔粗細各一支、油畫棒一盒、水彩筆一盒〔顏色無需太多，體積不宜過大。這些學習用品，可以依據(jù)每日課程表的安排攜帶。生活用品方面，可以為孩子預備一塊小抹布、一個密封好的水壺、一小包紙巾。五十三、如何幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣？準，制定作息時間表，早晨按時起床，上學不遲到；晚上固定睡眠時間，早一些休息，削減看電視的時間。監(jiān)視孩子執(zhí)行，讓孩子漸漸有最重要的是，家長要帶頭按的作息時間生活，為孩子樹立典范。五十四、如何在家中培育孩子的留意力？依據(jù)孩子的身心進展規(guī)律與特點，從以下幾個方面進展培育：他人的來回走動影響孩子；墻面布置不應過于花哨；電視、糖果等可能吸引孩子留意力的物品要擺放在較遠的位置。在孩子專注于學習時，大人不宜任憑打攪，應在告一段落時，再提出要求。有終做好每件事的良好習慣。五十五、如何培育孩子的自信念？培育孩子的自信念，可以從以下幾個方面入手：對孩子信任、敬重，多以正面鼓舞為主，擅長覺察孩子身上的正確評價。有意識地讓孩子擔當一些責任。家長要有意識地讓孩子獨立完成一些任務，如讓孩子動手整理玩具、書包及文具，整理床鋪，洗洗碗筷，這樣做不僅能熬煉孩子的力量，還能使他們從中得到自信，知道有很多事情“我能做好”、“我有力量”。培育孩子抗挫折的力量。在孩子遇到挫折時，家長就要主動幫的信念。做孩子的典范。父母是孩子的第一任教師，其言行對孩子的影響很大，孩子從家長自信的表現(xiàn)中將會獲得良性的示意。五十六、如何培育孩子良好的書寫習慣？家長要把握正確的書寫要求,留意培育孩子畫畫、書寫時的正確坐姿，要堅持做到三個一，即一尺、一寸、一拳頭，書寫時要留意：頭不得左右歪斜，上身要坐端正，胸部與桌邊保持一拳的距離，兩臂自然平放在桌面上，兩腳自然平放在地面，以與肩等寬為宜。五十七、如何培育孩子留意用眼衛(wèi)生？手：孩子的寫字臺要安放在室內采光好的地方，光線不能太強或太弱。讀書寫字時應堅持姿勢端正，不要躺著、趴著、走路或在晃動留意養(yǎng)分，多食蔬菜、海產品、動物肝臟，限制甜食。正確做眼保健操。做眼保健操穴位要準，手法要嚴峻緩慢，做完后最好閉目一分鐘，然后再望望遠處。同時要留意做操時，手肯定要清潔，不然，反而會讓眼睛感染上病菌。掌握縮短孩子玩玩耍機、電腦及看電視的時間。五十八、如何培育孩子良好的作業(yè)習慣？意識、任務意識格外重要。家長可以從以下幾方面入手：給孩子創(chuàng)設一個靜心學習的環(huán)境，預備一個學習的空間，有桌椅、臺燈、小書架等，孩子回到家后可以在這個區(qū)域安靜學習。幫助孩子養(yǎng)成回家后先做作業(yè)再玩耍的習慣，催促孩子在肯定成的任務，任務完成了再去做其他事情。建立“親子學習”關系，適當伴隨做作業(yè)，但經(jīng)過一段時間后，必需逐步放手，漸漸讓孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。五十九、如何培育孩子的閱讀習慣？地努力。培育孩子良好的閱讀習慣可承受以下方法：