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2023一、增加生疏,建立正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。這些論述都表達(dá)了對(duì)教師職業(yè)道德作用的重視。因此,幼兒園必需旗幟鮮亮的重視師德教育,把師德教育納入幼兒園重要工作議程。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》制定《幼兒園教師職業(yè)道德條例》、《幼兒園教師行為十不準(zhǔn)》、《幼兒園文明用語(yǔ)》等,提出師德教育的具體要求,做到目標(biāo)明確,措施具體,結(jié)合不同時(shí)期思想政治的要求,突出重點(diǎn),務(wù)求實(shí)效,使師德教育常?;?、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。教師的行為標(biāo)準(zhǔn)是教師個(gè)人道德情操的反映,是教師師德建設(shè)的重要組成局部。形勢(shì)的高標(biāo)準(zhǔn)、幼教改革的要求以及型教師的自身要求都對(duì)幼兒教師的職業(yè)道德行為提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)性的目標(biāo),教師不僅要依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),寵愛(ài)幼兒,勤于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),了解信息,還要成為意識(shí)、力氣強(qiáng),有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng),成為語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)安康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平,保證每個(gè)幼兒受到公正教育的權(quán)利,促進(jìn)每個(gè)幼兒身心安康全面進(jìn)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦園,以德立園,將《教師法》、《教育法》、《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見(jiàn)》、職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)中的要求內(nèi)化為自身的自覺(jué)行為,并充分生疏正人先正己、身教重于言教、樹(shù)立良好師表形象的重要性,努力使自己的行為符合時(shí)期幼兒教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),逐步形成修師德、鑄師魂、樹(shù)師表的良好風(fēng)氣。二、培育典型,樹(shù)立良好的師德形象。為推動(dòng)幼兒園師德教育活動(dòng)的深入開(kāi)展,使教師學(xué)有典范,趕有目標(biāo),塑造幼兒園在社會(huì)的良好形象,形成教師良好的師德風(fēng)貌,提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是:正面引導(dǎo)。幼兒園定期組織教師進(jìn)展政治學(xué)習(xí),每年集中二次進(jìn)展100006師德,引導(dǎo)教師自覺(jué)加強(qiáng)自身修養(yǎng),人人爭(zhēng)當(dāng)師德典范。三、豐富載體,營(yíng)造良好的師德氣氛。師德師風(fēng)建設(shè)必需依托多方式、多途徑才不至于流于空談,流于形式。因此,幼兒園可通過(guò)以下活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)展師德教育:主題教育活動(dòng)。每年年初,依據(jù)國(guó)內(nèi)教育形勢(shì),結(jié)合本園教育實(shí)際,確定當(dāng)年師德師風(fēng)建設(shè)主題,并圍繞主題開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。如開(kāi)展“三愛(ài)三爭(zhēng)”教育活動(dòng),即:愛(ài)崗位,爭(zhēng)做幼教改革的尖兵;愛(ài)學(xué)習(xí),爭(zhēng)做時(shí)期教書(shū)育人的能手;愛(ài)幼兒,爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好教師。開(kāi)展“修師德、鑄師魂、樹(shù)師表”活動(dòng)。開(kāi)展“三學(xué)”活動(dòng),即:學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》),學(xué)綱要(《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》),學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡,讓每位教師把綱要、標(biāo)準(zhǔn)、師德典范作為一面鏡子,深刻反思自己的言行舉止,深化師德教育。學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。聘請(qǐng)市內(nèi)外、省內(nèi)外知名的教育專家、師德師風(fēng)爭(zhēng)論學(xué)者進(jìn)展專題學(xué)術(shù)報(bào)告。講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式,使幼兒教師在師德教育中受到啟發(fā)。師德師風(fēng)研討活動(dòng)。在活動(dòng)中,將幼兒教師、家長(zhǎng)代表召集在一起,還可請(qǐng)有關(guān)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)參與,大家一起研討在形勢(shì)下師德教育的客觀規(guī)律、重要內(nèi)容及方法,營(yíng)造師德建設(shè)環(huán)境。文藝聯(lián)歡活動(dòng)。每年組織以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的文藝聯(lián)歡會(huì),通過(guò)教師自編自演自導(dǎo)文藝節(jié)目,把身邊的典型借助文藝表演的形式加以表?yè)P(yáng)和宣傳,高奏師德之歌。四、加強(qiáng)監(jiān)視,完善有效的考核機(jī)制。師德建設(shè)既要有自律又要有他律,自律和他律結(jié)合,行政監(jiān)視與社會(huì)監(jiān)視結(jié)合,才能不斷提高。因此必需建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)視機(jī)制。首先,幼兒園必需建立內(nèi)部師德考核機(jī)制,建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案,將教師敬業(yè)愛(ài)生、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一,教師的職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)比先進(jìn),都將良好師德列為條件之一。每學(xué)期末,填寫(xiě)《教師師德師風(fēng)狀況評(píng)估表》,對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫(xiě)出“自查報(bào)告”進(jìn)展小結(jié),并由教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)展民主測(cè)評(píng),劃出等次,催促教師自查、自糾、自省。其次,幼兒園要聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),向家長(zhǎng)公布教師師德標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德日常行為標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)則,設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱,向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問(wèn)卷調(diào)查表、征詢表,公開(kāi)幼兒園、教育局監(jiān)視,鼓舞家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足,并將他們的意見(jiàn)作為教師年終考核的重要依據(jù)。第三,幼兒園還要聽(tīng)取社會(huì)各界人士的意見(jiàn),定期召開(kāi)座談會(huì),公開(kāi)教師師德承諾,廣泛征求對(duì)幼兒園進(jìn)展與師德師風(fēng)的意見(jiàn)和建議,讓社會(huì)參與教師考核,加強(qiáng)他律行為,使師德師風(fēng)建設(shè)朝著標(biāo)準(zhǔn)化的方向進(jìn)展。五、真抓實(shí)干,探究可操作的的教育模式。學(xué)校是師德建設(shè)的主基地,各幼兒園在開(kāi)展師德建設(shè)過(guò)程中,要結(jié)合本單位的實(shí)際抓細(xì)抓實(shí),目標(biāo)具體,要求明確,由淺入深,分步實(shí)施,建立師德建設(shè)教育模式。第一,向教師提出“一學(xué)、二全、三和、四心”的教育目標(biāo)。“一學(xué)”:學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的敬業(yè)愛(ài)業(yè)精神?!岸保喝娜鉃橛變?、為家長(zhǎng)效勞。“三和”:對(duì)幼兒和氣可親,對(duì)家長(zhǎng)和氣有禮,對(duì)同事和諧互助?!八男摹保簩?duì)幼兒做到愛(ài)心、急躁、細(xì)心、關(guān)心。愛(ài)心——寵愛(ài)每一位幼兒;急躁——堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn),即沒(méi)有教不好的幼兒;細(xì)心——細(xì)心捕獲教育契機(jī);關(guān)心——細(xì)心照料每一個(gè)幼兒。其次,要求教師做到“三個(gè)貼近”:即幼兒活動(dòng)時(shí)教師以朋友的身份參與活動(dòng),貼近幼兒,是他們的親切伙伴;幼兒做錯(cuò)事時(shí),教師要以理服人,貼近幼兒,是他們寵愛(ài)的媽媽;幼兒有要求時(shí),教師要用一顆童心去理解,貼近幼兒,是他們最好的朋友。第三,教師要做到“三個(gè)溝通”,扮演好“三個(gè)角色”:在與幼兒溝通時(shí),教師是他們的良師;在與家長(zhǎng)溝通時(shí),是他們的知心朋友;在教師間溝通中,是教師事業(yè)的合作伙伴。第四,教師要得到“三個(gè)信任”,到達(dá)“三個(gè)提高”,即得到幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的信任,到達(dá)師德水準(zhǔn)、專業(yè)化水平、身心安康的提高。通過(guò)“一學(xué)、二全、三愛(ài)、四心”、“三個(gè)貼近”、“三個(gè)溝通—三個(gè)角色”、“三個(gè)信任—三個(gè)提高”師德建設(shè)的教育,提升教師的師德修養(yǎng)。幼兒園師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而困難的工作,鍛造一支素養(yǎng)精良、師德高尚的教師隊(duì)伍不是一蹴而就的,需要我們付出更多的艱辛苦動(dòng),探究形成可操作的師德建設(shè)工作模式,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng),努力開(kāi)創(chuàng)幼兒教育事業(yè)的業(yè)績(jī)!師德師風(fēng)工作已經(jīng)開(kāi)展到其次階段了,通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與整改,我在教師這個(gè)崗位上用實(shí)踐深刻的體會(huì)到了教師這一職業(yè)的重要性,同時(shí)也使我對(duì)自己的崗位有了更進(jìn)一步的了解。作為一名教師,肩負(fù)著培育祖國(guó)后備軍人才的神圣使命。教師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面為人師表。在日常生活中,教師的言行舉止都潛移默化地影響著自己的學(xué)生,可見(jiàn),師德師風(fēng)建設(shè)格外重要。作為一名教師,要想做好自己的本職工作,培育出優(yōu)秀的后備軍,最根本的首先要常常的進(jìn)展自查、自省,因此,我比照著《教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合自己在工作中的表現(xiàn),進(jìn)展了一次深刻的自我反思。在工作中,自己還是有很多的缺乏,很多的事情自己做得不夠好,不夠完善。作為一名幼師,必需具備著一顆愛(ài)心、急躁、責(zé)任心,在這一方面,我認(rèn)為自己不夠有急躁。幼兒園的孩子,特別是中班的孩子,思想還是具體形象化的,這一代的孩子,大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里如同“皇帝”一般受寵,要什么給什么,而到了幼兒園,到了這一個(gè)小集體里,很多東西不是想要就有的,這個(gè)時(shí)候,他們就會(huì)耍賴、哭鬧。而我就是在這點(diǎn)上處理得很不好,我不能夠很有急躁的去教育、勸告孩子,自己總是在勸了一會(huì)兒無(wú)果后,就開(kāi)頭心氣急躁起來(lái),有點(diǎn)不耐煩了,表情也開(kāi)頭變得嚴(yán)峻起來(lái),甚至?xí)写舐曈?xùn)斥的行為,這樣使孩子們的心靈受到了驚嚇與損害,同時(shí)會(huì)使孩子有樣學(xué)樣的仿照,
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