部編優(yōu)質(zhì)課初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《敘事要有波瀾》

敘事要有波瀾

作文講評(píng)之1、體會(huì)敘事中波瀾起伏的效果。2、了解興波瀾、生變化一些方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、買一套180平方的大房子2、換輛寶馬X63、開(kāi)一家自己的店4、來(lái)一次說(shuō)走就走的旅行5、銀行存款超過(guò)9位數(shù)6、考一個(gè)飛行駕照7、去西沙群島釣一次魚(yú)8、改掉吹牛的習(xí)慣年度目標(biāo)情況已完成已完成已完成已完成已完成已完成已完成未完成吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。波瀾起伏

事情向前發(fā)展，和我們想象的不一樣。方法一：情節(jié)突轉(zhuǎn)法情節(jié)突轉(zhuǎn)表現(xiàn)為：1、事情的突然轉(zhuǎn)變?nèi)纾合彩伦儽?、人物處境的變化如：順境變逆境

事情的發(fā)展超出了人們所預(yù)料的正常軌道，引起讀者驚奇的感受。慈善家他有錢，他心軟聽(tīng)見(jiàn)窮人哭聲就心酸——隨伸手，入口袋，慢慢掏出一條手帕輕輕把眼角的淚擦掉。方法二：巧合興波法

無(wú)巧不成書(shū)，由于偶然巧合，才構(gòu)成了動(dòng)人的故事。

今天放學(xué)，我拖著矛盾的心情走在回家的路上。

爸媽上班的地方離家很遠(yuǎn)，中午一般不回家。偏偏，我今天出來(lái)，鑰匙忘在家了。

“這么辦？”我摸著口袋里昨天買書(shū)后僅剩的一塊零錢，欲哭無(wú)淚。

“還是不回去了，餓一個(gè)中午也沒(méi)有關(guān)系的?！笨墒钱?dāng)我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走向來(lái)時(shí)方向時(shí)，“咕~咕~”肚子傳來(lái)了不爭(zhēng)氣的抗議聲。

“也許門開(kāi)著呢！”我懷著碰碰運(yùn)氣的心理繼續(xù)往家走去……

“叮~”電梯門開(kāi)了，一個(gè)熟悉的身影映入眼簾，是媽媽，媽媽居然剛從家門口出來(lái)……

原來(lái)媽媽剛好也漏了一份文件在家，請(qǐng)了一會(huì)假回來(lái)取，在出門時(shí)碰上了剛回來(lái)的我……放學(xué)巧合法就是要利用事件本身的巧合，或人為地去制造巧合。常見(jiàn)興波瀾方法:

設(shè)置懸念法運(yùn)用抑揚(yáng)法鋪陳誤會(huì)法巧設(shè)伏筆法

一篇文章往往不只用到一種方法，而是綜合運(yùn)用幾種方法。這樣容易使文章一波三折、平中見(jiàn)奇。意料之外，情理之中注意事項(xiàng)：小結(jié)：寫(xiě)事興波瀾

故事亮起來(lái)故事跌宕起伏，可以引起讀者興趣，但一定要適度、自然，合情合理，不要故弄玄虛，故作驚人之筆。作業(yè)布置：

1、預(yù)習(xí)《變色龍》一文，找出文中情節(jié)突變的地方