2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)精選題庫(kù)帶答案（完整版）

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)精選題庫(kù)帶答案（完整版）第一部分單選題（100題）1、教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）。A:準(zhǔn)備性B:溝通性C:有效性D:可行性【答案】：C2、在幾種重要的學(xué)習(xí)理論中，“認(rèn)知一結(jié)構(gòu)”論的提出者是（）。A:奧蘇伯爾B:苛勒C:布魯納D:桑代克【答案】：C3、不少大學(xué)生戀愛(ài)態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。A:“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”B:“不求天長(zhǎng)地久，但求曾經(jīng)擁有”C:“愛(ài)人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”D:主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛(ài)情至上【答案】：B4、心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為（）。A:行為主義心理學(xué)的興起B(yǎng):精神分析心理學(xué)的興起C:認(rèn)知主義心理學(xué)的興起D:人本主義心理學(xué)的興起【答案】：A5、“從北京乘火車到長(zhǎng)沙，最好的路線怎么走？”這是（）類型的問(wèn)題。A:轉(zhuǎn)換問(wèn)題B:結(jié)構(gòu)推導(dǎo)問(wèn)題C:界定清晰的問(wèn)題D:界定含糊的問(wèn)題【答案】：C6、陳述性知識(shí)一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。A:動(dòng)作B:命題和命題網(wǎng)絡(luò)C:表象D:以上三者【答案】：B7、廣義的文化指的是（）。A:表層文化和深層文化B:物質(zhì)文化和精神文化C:物質(zhì)制度文化和精神制度文化D:歷史文化和現(xiàn)實(shí)文化【答案】：B8、人格是個(gè)體在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評(píng)價(jià)意義和核心意義的部分是（）。A:能力B:性格C:氣質(zhì)D:品德【答案】：B9、以下哪一種有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的理論其心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)（）。A:經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)B:關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)C:相同要素說(shuō)D:形式訓(xùn)練說(shuō)【答案】：D10、（2019年真題）某股權(quán)投資基金的基金合同約定，單個(gè)投資項(xiàng)目退出后的分配順序?yàn)椋?1)按投資者出資比例返還投資本金。(2)按照每年8％的門檻收益率向投資者分配優(yōu)先回報(bào)。(3)管理人按照投資者已獲優(yōu)先回報(bào)的25％獲得追加分配。(4)按照投資者80％、管理人20％的比例分配剩余利潤(rùn)。若該基金的資金全部來(lái)自投資者，且不考慮所有稅收和基金費(fèi)用。A:2800萬(wàn)元和200萬(wàn)元B:2816萬(wàn)元和184萬(wàn)元C:2400萬(wàn)元和600萬(wàn)元D:3000萬(wàn)元和0【答案】：A11、心理輔導(dǎo)員講出自己的感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)、情感和行為，與來(lái)訪者共享，以增加彼此的人際互動(dòng)的技術(shù)是（）。A:自我表露的技術(shù)B:澄清技術(shù)C:簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)D:提問(wèn)技術(shù)【答案】：A12、認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和（）。A:計(jì)劃策略B:調(diào)節(jié)策略C:組織策略D:監(jiān)視策略【答案】：C13、心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗(yàn)來(lái)訪者言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來(lái)者，協(xié)助來(lái)訪者察覺(jué)和接納自己的感覺(jué)的技術(shù)是（）。A:澄清技術(shù)B:共情技術(shù)C:具體化D:情感反應(yīng)技術(shù)【答案】：D14、（2019年真題）某股權(quán)投資基金的基金合同約定，單個(gè)投資項(xiàng)目退出后的分配順序?yàn)椋?1)按投資者出資比例返還投資本金。(2)按照每年8％的門檻收益率向投資者分配優(yōu)先回報(bào)。(3)管理人按照投資者已獲優(yōu)先回報(bào)的25％獲得追加分配。(4)按照投資者80％、管理人20％的比例分配剩余利潤(rùn)。若該基金的資金全部來(lái)自投資者，且不考慮所有稅收和基金費(fèi)用。A:2800萬(wàn)元和200萬(wàn)元B:2400萬(wàn)元和600萬(wàn)元C:2816萬(wàn)元和184萬(wàn)元D:3000萬(wàn)元和0【答案】：A15、一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起阻礙作用的是指學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象中的（）。A:縱向遷移B:正遷移C:特殊遷移D:負(fù)遷移【答案】：D16、有的人善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有的人對(duì)問(wèn)題熟視無(wú)睹，這是（）的表現(xiàn)。A:性格的情緒特征B:性格的態(tài)度特征C:性格的理智特征D:性格的意志特征【答案】：C17、如果說(shuō)一個(gè)人的智力超常，則其智商必須超過(guò)（）。A:80B:130C:95D:100【答案】：B18、馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚直哭。這是運(yùn)用的（）記憶術(shù)。A:關(guān)鍵詞法B:形象聯(lián)想法C:首字連詞法D:諧音聯(lián)想法【答案】：D19、（）是指為激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A:學(xué)習(xí)方法B:學(xué)習(xí)活動(dòng)C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D:學(xué)習(xí)心理【答案】：C20、內(nèi)在動(dòng)機(jī)是維持學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，學(xué)生具有的三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)不包括（）。A:勝任內(nèi)驅(qū)力B:好奇內(nèi)驅(qū)力C:行動(dòng)內(nèi)驅(qū)力D:互惠內(nèi)驅(qū)力【答案】：C21、順利地完成某種活動(dòng)任務(wù)所必須具備的、體現(xiàn)著個(gè)體活動(dòng)效率的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性的心理特征指的是（）。A:性格B:能力C:動(dòng)機(jī)D:氣質(zhì)【答案】：B22、“從北京乘火車到長(zhǎng)沙，最好的路線怎么走？”這是（）類型的問(wèn)題。A:轉(zhuǎn)換問(wèn)題B:界定含糊的問(wèn)題C:界定清晰的問(wèn)題D:結(jié)構(gòu)推導(dǎo)問(wèn)題【答案】：C23、以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為（）。A:直覺(jué)的道德情感B:倫理的道德情感C:形象的道德情感D:想象的道德情感【答案】：B24、暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A:光環(huán)效應(yīng)B:刻板效應(yīng)C:近因效應(yīng)D:首因效應(yīng)【答案】：A25、人的認(rèn)知過(guò)程、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程統(tǒng)稱為（）。A:個(gè)性心理B:心理現(xiàn)象C:心理過(guò)程D:個(gè)性傾向性【答案】：C26、心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為（）。A:精神分析心理學(xué)的興起B(yǎng):人本主義心理學(xué)的興起C:認(rèn)知主義心理學(xué)的興起D:行為主義心理學(xué)的興起【答案】：D27、個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識(shí)所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識(shí)建立各種聯(lián)系指的是（）。A:知識(shí)的轉(zhuǎn)化B:知識(shí)的呈現(xiàn)C:新知識(shí)的獲得D:知識(shí)的新發(fā)現(xiàn)【答案】：C28、在幾種重要的學(xué)習(xí)理論中，“認(rèn)知一結(jié)構(gòu)”論的提出者是（）。A:苛勒B:桑代克C:奧蘇伯爾D:布魯納【答案】：D29、根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家維納的成敗歸因理論，努力程度屬于（）因素。A:穩(wěn)定、外在、不可控B:穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控C:不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控D:不穩(wěn)定、外在、可控【答案】：C30、無(wú)套利區(qū)間的上下界幅寬主要是由（）決定的。A:現(xiàn)貨價(jià)格大小B:市場(chǎng)沖擊成本EC:交易費(fèi)用D:期貨價(jià)格大小【答案】：C31、心理學(xué)上的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是（）。A:概括說(shuō)B:共同要素說(shuō)C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)D:形式訓(xùn)練說(shuō)【答案】：A32、遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論，這是（）。A:分析思維B:直覺(jué)思維C:聚合思維D:抽象思維【答案】：A33、（2020年真題）關(guān)于信托（契約）型股權(quán)投資基金，以下表述錯(cuò)誤的是（）A:通常情況下基金份額的轉(zhuǎn)讓只涉及出讓方、受讓方及基金管理人，按照基金合同的約定辦理轉(zhuǎn)讓手續(xù)即可B:由基金管理人在市場(chǎng)監(jiān)督管理部門辦理工商登記，基金權(quán)益登記事項(xiàng)可由基金管理人自行辦理，也可以委托持牌的基金服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理C:基金的清算由基金清算小組負(fù)責(zé)，清算小組由基金管理人，托管人及相關(guān)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)組成D:除基金合同另有約定外，每份基金份額應(yīng)具有同等權(quán)益【答案】：B34、提出復(fù)演論心理發(fā)展理論的是（）。A:高爾頓B:斯金納C:霍爾D:沃爾夫【答案】：C35、教師的教學(xué)效能感分為一般（）和個(gè)人教學(xué)效能感兩個(gè)方面。A:效能感B:教育效能感C:社會(huì)效能感D:教學(xué)效能感【答案】：B36、心理學(xué)誕生于哪一年（）A:1897B:1789C:1978D:1879【答案】：D37、認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)流派的代表人物是（）。A:弗洛伊德B:格賽爾C:科爾伯格D:皮亞杰【答案】：D38、（2016年真題）假定一只股權(quán)投資基金的收益分配順序如下：A:17.6%B:14%C:16%D:12%【答案】：A39、當(dāng)日無(wú)負(fù)債結(jié)算制度要求對(duì)交易頭寸所占用的保證金逐（）結(jié)算。A:年B:月C:日D:周【答案】：C40、效度是（）。A:隨機(jī)的B:唯一的C:相對(duì)的D:絕對(duì)的【答案】：C41、下列哪項(xiàng)屬于認(rèn)知的實(shí)例（）。A:學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來(lái)思考，或回到前面重新閱讀B:學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)C:學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三D:利用復(fù)述策略記憶【答案】：C42、（2019年真題）股權(quán)投資基金投資者人數(shù)限制，不涉及的法律為（）。A:《公司法》B:《合同法》C:《合伙企業(yè)法》D:《證券投資基金法》）【答案】：B43、在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于哪個(gè)階段（）。A:親密感對(duì)孤獨(dú)感B:繁殖感對(duì)停滯感C:同一感對(duì)同一感混亂D:勤奮感對(duì)自卑感【答案】：A44、先于教學(xué)內(nèi)容或新的學(xué)習(xí)材料所呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。A:復(fù)習(xí)材料B:先行組織者C:認(rèn)知結(jié)構(gòu)D:固定點(diǎn)【答案】：B45、（）是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者們（如家長(zhǎng)、教師）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要。A:自我提高內(nèi)驅(qū)力B:附屬內(nèi)驅(qū)力C:勝任內(nèi)驅(qū)力D:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力【答案】：B46、生理自我在（）歲左右基本成熟。A:3歲B:5歲C:1歲D:7歲【答案】：A47、下列心理學(xué)家中不屬于格式塔心理學(xué)代表人物的是（）。A:考夫卡B:加德納C:苛勒D:韋特海默【答案】：B48、從年級(jí)角度看，大學(xué)生心理健康狀況最差的時(shí)期是（）。A:大學(xué)二三年級(jí)B:大學(xué)三四年級(jí)C:大學(xué)一二年級(jí)D:大學(xué)一四年級(jí)【答案】：A49、以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）。A:非正式群體B:正式群體C:松散群體D:聯(lián)合群體【答案】：A50、生理自我在（）歲左右基本成熟。A:7歲B:5歲C:1歲D:3歲【答案】：D51、對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）。A:言語(yǔ)直觀B:形象直觀C:感知直觀D:表象直觀【答案】：A52、態(tài)度的三種結(jié)構(gòu)不包括（）。A:態(tài)度的意志成分B:態(tài)度的行為成分C:態(tài)度的情感成分D:態(tài)度的認(rèn)知成分【答案】：A53、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)地形成（）結(jié)構(gòu)。A:文化B:人格C:認(rèn)知D:學(xué)歷【答案】：C54、（2017年真題）我國(guó)現(xiàn)行的股權(quán)投資基金組織形式包括（）。A:Ⅰ、ⅣB:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC:Ⅱ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ【答案】：B55、直接影響活動(dòng)效率，與活動(dòng)是否能順利完成相關(guān)的個(gè)性心理特征是（）。A:能力B:智力C:氣質(zhì)D:性格【答案】：A56、某學(xué)生具有活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:粘液質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:抑郁質(zhì)D:多血質(zhì)【答案】：D57、首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。A:巴甫洛夫B:皮亞杰C:斯金納D:柯?tīng)柌瘛敬鸢浮浚篋58、歸因理論認(rèn)為，成功或失敗的原因可以劃分為三個(gè)程度，即（）。A:個(gè)體的力量、環(huán)境和偶然因素B:努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣C:天資、能力和心境D:穩(wěn)定性、內(nèi)在性和可控性【答案】：D59、教師在講授新知識(shí)之前，先給學(xué)生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導(dǎo)性材料，用學(xué)生能理解的語(yǔ)言和方式來(lái)表述，以便給學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)提供一個(gè)較好的固定點(diǎn)，清晰地將原有知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。這種預(yù)先提供的起組織作用的引導(dǎo)性材料稱為（）。A:先行組織者B:固定點(diǎn)C:復(fù)習(xí)材料D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)【答案】：A60、學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，其公式是（）。A:R-O-SB:S-RC:S-O-RD:R-S【答案】：B61、美國(guó)心理學(xué)家華生是（）的創(chuàng)始人。A:行為主義B:精神分析C:機(jī)能主義D:構(gòu)造主義【答案】：A62、如果說(shuō)一個(gè)人的智力超常，則其智商必須超過(guò)（）。A:95B:130C:80D:100【答案】：B63、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（）。A:規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時(shí)B:懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為C:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)D:只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視【答案】：D64、（2017年真題）基金管理人對(duì)基金投資者投向基金的資金與財(cái)產(chǎn)安全承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)包括（）。A:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣB:Ⅰ、Ⅱ、ⅢC:Ⅱ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ【答案】：A65、首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。A:皮亞杰B:柯?tīng)柌馛:斯金納D:巴甫洛夫【答案】：B66、會(huì)講英語(yǔ)的人學(xué)習(xí)德語(yǔ)，學(xué)得比其他人快，這屬于（）。A:負(fù)遷移B:正遷移C:逆向遷移D:縱向遷移【答案】：B67、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的、善良的和值得尊重的心理學(xué)流派是（）。A:存在主義B:人本主義C:認(rèn)知主義D:行為主義【答案】：B68、在美國(guó)本土之外，最大的、最有指標(biāo)意義的歐洲美元交易市場(chǎng)在（），歐洲美元已經(jīng)成為國(guó)際金融市場(chǎng)上最重要的融資工具之一。A:倫敦B:柏林C:東京D:巴黎【答案】：A69、（2017年真題）自行募集股權(quán)投資基金是由（）擬定基金募集推介材料、尋找投資者的基金募集方式。A:基金管理人B:監(jiān)管機(jī)構(gòu)C:第三方機(jī)構(gòu)D:基金托管人【答案】：A70、下列心理學(xué)家中不屬于格式塔心理學(xué)代表人物的是（）。A:考夫卡B:加德納C:韋特海默D:苛勒【答案】：B71、按照其性質(zhì)，焦慮可分為過(guò)敏性焦慮和（）。A:正常焦慮B:神經(jīng)性焦慮C:現(xiàn)實(shí)性焦慮D:道德性焦慮【答案】：A72、先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。A:認(rèn)知結(jié)構(gòu)B:先行組織者C:比較性組織者D:固定點(diǎn)【答案】：B73、態(tài)度與品德形成的一般過(guò)程不包括（）。A:順應(yīng)B:內(nèi)化C:認(rèn)同D:遵從【答案】：A74、在心理學(xué)里，一個(gè)人個(gè)性中具有道德評(píng)價(jià)意義的核心部分，即為人的（）。A:人格B:品德C:道德D:性格【答案】：D75、如果說(shuō)一個(gè)人的智力超常，則其智商必須超過(guò)（）。A:130B:95C:100D:80【答案】：A76、有一種動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量的大小取決于目標(biāo)的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性兩個(gè)因素的乘積，這種動(dòng)機(jī)理論被稱為（）。A:成就動(dòng)機(jī)理論B:歸因理論C:期望理論D:自我實(shí)現(xiàn)理論【答案】：C77、我國(guó)古代賢哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故知新”，在遷移的觀點(diǎn)看，這是一種（）。A:順向負(fù)遷移B:順向正遷移C:逆向正遷移D:逆向負(fù)遷移【答案】：B78、心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗(yàn)來(lái)訪者言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來(lái)者，協(xié)助來(lái)訪者察覺(jué)和接納自己的感覺(jué)的技術(shù)是（）。A:情感反應(yīng)技術(shù)B:澄清技術(shù)C:具體化D:共情技術(shù)【答案】：A79、遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘的發(fā)生是（）的。A:先快后慢B:無(wú)快慢之分C:先慢后快D:均衡【答案】：A80、心理學(xué)研究中對(duì)一個(gè)特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關(guān)系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。A:描述B:控制C:預(yù)測(cè)D:解釋【答案】：C81、劉曉明同學(xué)近來(lái)對(duì)周圍事物缺乏興趣，對(duì)外界環(huán)境的變化沒(méi)有任何情感反應(yīng)，不洗澡不換衣服，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于（）。A:思維障礙B:感知障礙C:意志障礙D:情感障礙【答案】：D82、布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)（）。A:知識(shí)與技能學(xué)習(xí)得的心理過(guò)程B:知識(shí)學(xué)習(xí)情境與其測(cè)量情境的變化程度C:知識(shí)與技能的心理特征D:知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律【答案】：B83、唯理論的代表人物是（）。A:馮特B:笛卡爾C:洛克D:華生【答案】：B84、在男女大學(xué)生的智力水平有無(wú)差異這個(gè)問(wèn)題上，心理學(xué)的結(jié)論是（）。A:尚無(wú)定論B:女優(yōu)于男C:無(wú)任何差異D:男優(yōu)于女【答案】：C85、心理學(xué)研究中對(duì)一個(gè)特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關(guān)系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。A:描述B:解釋C:控制D:預(yù)測(cè)【答案】：D86、教師通過(guò)書面或口頭語(yǔ)言的生動(dòng)具體的描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)建立起直觀形象。這種直觀的形式稱為（）。A:言語(yǔ)直觀B:模象直觀C:想象直觀D:實(shí)物直觀【答案】：A87、自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（）。A:提高人為性，增加真實(shí)性B:減少人為性，降低真實(shí)性C:減少人為性，提高真實(shí)性D:降低真實(shí)性，提高人為性【答案】：C88、先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。A:固定點(diǎn)B:比較性組織者C:先行組織者D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)【答案】：C89、按照其性質(zhì)，焦慮可分為過(guò)敏性焦慮和（）。A:正常焦慮B:現(xiàn)實(shí)性焦慮C:神經(jīng)性焦慮D:道德性焦慮【答案】：A90、某新客戶存入保證金50000元，5月7日買入5手大豆合約，成交價(jià)為4000元/噸，結(jié)算價(jià)為4010元/噸，收盤價(jià)為4020元/噸。5月8日再買入5手大豆合約成交價(jià)為4020元/噸，結(jié)算價(jià)為4040元/噸，收盤價(jià)4030元/噸。5月9日將10手大豆合約全部平倉(cāng)，成交價(jià)為4050元/噸，則5月9日該客戶的當(dāng)日結(jié)算準(zhǔn)備金余額為（）元。（大豆期貨的交易單位是10噸/手）A:5100B:51000C:5400D:54000【答案】：D91、（2018年真題）以下關(guān)于法律盡職調(diào)查，表述錯(cuò)誤的是（）。A:法律盡調(diào)關(guān)注重點(diǎn)問(wèn)題包括稅收及政府優(yōu)惠政策B:法律盡調(diào)關(guān)注重點(diǎn)問(wèn)題包括企業(yè)債務(wù)及對(duì)外擔(dān)保情況、重大合同等C:法律盡調(diào)更多的是定位于價(jià)值發(fā)現(xiàn)，審查評(píng)估企業(yè)法律方面重要問(wèn)題D:法律盡調(diào)的作用是幫助基金管理人全面地評(píng)估企業(yè)資產(chǎn)和業(yè)務(wù)的合規(guī)性以及潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)【答案】：C92、（2017年真題）按照股權(quán)投資基金所處生命周期的不同階段，可以將基金信息披露分成（）。A:Ⅰ、ⅢB:Ⅰ、ⅡC:Ⅱ、ⅢD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ【答案】：D93、在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。A:突出B:改變C:變式D:變化【答案】：C94、主張研究人的價(jià)值、潛能、自我實(shí)現(xiàn)的心理學(xué)流派是（）。A:格式塔心理學(xué)B:人本主義心理學(xué)C:認(rèn)知心理學(xué)D:行為主義心理學(xué)【答案】：B95、1963年出版了潘菽主編的《教育心理學(xué)》，這一事件處于新中國(guó)教育心理學(xué)發(fā)展的哪一個(gè)歷史時(shí)期（）。A:破壞期B:繁榮期C:改造期D:新生期【答案】：B96、一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的是（）。A:正遷移B:逆向遷移C:順向遷移D:負(fù)遷移【答案】：A97、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱其為（）。A:行為強(qiáng)化B:刺激泛化C:刺激分化D:刺激比較【答案】：C98、認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點(diǎn)稱為遺忘的（）。A:動(dòng)機(jī)說(shuō)B:同化說(shuō)C:干擾說(shuō)D:衰退說(shuō)【答案】：D99、研究高等教育情景中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本（）及其規(guī)律的科學(xué)。A:心理現(xiàn)象B:生理現(xiàn)象C:教學(xué)情景D:教育情景【答案】：A100、某交易者在2月份以300點(diǎn)的權(quán)利金買入一張5月到期、執(zhí)行價(jià)格為10500點(diǎn)的恒指看漲期權(quán)，持有到期若要盈利100點(diǎn)，則標(biāo)的資產(chǎn)幾個(gè)為（）點(diǎn)。不考慮交易費(fèi)用A:10700B:10900C:10400D:10100【答案】：B第二部分多選題（100題）1、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)B:職業(yè)生涯的決定C:幫助學(xué)生自我了解D:獲取有關(guān)工作的知識(shí)【答案】：A、C、D2、印象管理過(guò)程中的兩個(gè)重要因素是什么（）A:NoneB:自我觀念C:社會(huì)身份D:外表【答案】：B、C3、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:感染功能B:同化功能C:暗示功能D:激勵(lì)功能【答案】：A、B、C、D4、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:能力B:運(yùn)氣C:努力D:任務(wù)難度【答案】：A、B、C、D5、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)B:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義C:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)D:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上【答案】：A、B、C、D6、以下對(duì)行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:泛化C:分化D:消退【答案】：A、B、C、D8、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過(guò)程包括（）。A:工作階段B:過(guò)渡階段C:結(jié)束階段D:初創(chuàng)階段【答案】：A、B、C、D9、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境B:建設(shè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系C:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向D:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源【答案】：A、C10、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:容量有限B:操作性強(qiáng)C:保持時(shí)間短D:意識(shí)清晰【答案】：A、B、C、D11、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)哪兩個(gè)過(guò)程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:順應(yīng)過(guò)程B:NoneC:調(diào)整過(guò)程D:同化過(guò)程【答案】：A、D12、以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A:集中性與分散性B:方向性與可逆性C:平衡性與差異性D:連續(xù)性與階段性【答案】：A、B、C13、感覺(jué)適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激物持續(xù)作用引起的B:刺激作用停止后出現(xiàn)的C:感受性發(fā)生了變化的D:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的【答案】：A、C14、大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是通過(guò)下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的（）A:行為強(qiáng)化與激勵(lì)B:心理滿足與激勵(lì)C:精神嘉獎(jiǎng)與激勵(lì)D:物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)【答案】：A、B15、司德菲提出的教師成長(zhǎng)過(guò)程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:初期的退縮階段B:快速的退縮階段C:中期的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：A、D16、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:感染功能B:同化功能C:激勵(lì)功能D:暗示功能【答案】：A、B、C、D17、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義B:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)C:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)D:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上【答案】：A、B、C、D18、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:認(rèn)知因素B:情感因素C:目標(biāo)效價(jià)D:期望值【答案】：C、D19、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程的是（）?！敬鸢浮浚?0、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A:學(xué)習(xí)壓力B:就業(yè)壓力C:考研壓力D:人際壓力【答案】：A、B、D21、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合B:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合C:剛性與柔性相結(jié)合D:情感與制度相結(jié)合【答案】：A、B22、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制C:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安D:投入的時(shí)間和程度逐漸加大【答案】：A、B、C、D23、意義學(xué)習(xí)的過(guò)程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：24、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:情感與制度相結(jié)合B:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合C:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合D:剛性與柔性相結(jié)合【答案】：B、C25、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:分化C:泛化D:獲得【答案】：A、B、C、D26、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）。【答案】：27、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:主體性原則B:科學(xué)性原則C:發(fā)展性原則D:全體與個(gè)別兼顧的原則【答案】：A、B、C、D28、大學(xué)生社會(huì)知覺(jué)的途徑主要有（）。A:通過(guò)對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺(jué)來(lái)進(jìn)行角色知覺(jué)B:對(duì)他人外部特征的觀察C:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語(yǔ)言等進(jìn)行人際知覺(jué)D:通過(guò)對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺(jué)來(lái)進(jìn)行自我知覺(jué)【答案】：A、B、C、D29、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：30、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建程序B:構(gòu)建意義C:構(gòu)建的具體指標(biāo)D:構(gòu)建原則【答案】：B、C、D31、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:努力B:能力C:身心狀況及其他D:任務(wù)難度和運(yùn)氣【答案】：A、B、C、D32、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:下決心B:樹信心C:認(rèn)同心D:立恒心【答案】：A、B、D33、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:加強(qiáng)師生間交往B:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣C:充分利用首因效應(yīng)D:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智【答案】：A、B、C、D34、促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:教學(xué)決策訓(xùn)練B:觀摩與分析C:掌握學(xué)習(xí)理論D:把握學(xué)生心理【答案】：A、B35、司德菲提出的教師成長(zhǎng)過(guò)程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:快速的退縮階段B:中期的退縮階段C:深度退縮階段D:初期的退縮階段【答案】：C、D36、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:探究性B:趣味性C:想象性D:問(wèn)題性【答案】：A、D37、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:容量有限B:操作性強(qiáng)C:保持時(shí)間短D:意識(shí)清晰【答案】：A、B、C、D38、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:投入的時(shí)間和程度逐漸加大B:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制D:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D39、意義學(xué)習(xí)的過(guò)程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：40、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)哪兩個(gè)過(guò)程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:順應(yīng)過(guò)程B:調(diào)整過(guò)程C:同化過(guò)程D:None【答案】：A、C41、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:操作性強(qiáng)B:意識(shí)清晰C:保持時(shí)間短D:容量有限【答案】：A、B、C、D42、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:職業(yè)生涯的決定B:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)C:幫助學(xué)生自我了解D:獲取有關(guān)工作的知識(shí)【答案】：B、C、D43、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:想象性B:探究性C:問(wèn)題性D:趣味性【答案】：B、C44、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過(guò)程？（）A:知識(shí)的表征B:知識(shí)的保持C:知識(shí)的獲得D:知識(shí)的應(yīng)用【答案】：B、C、D45、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:建設(shè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系B:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向C:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源D:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境【答案】：B、D46、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建的具體指標(biāo)B:構(gòu)建意義C:構(gòu)建原則D:構(gòu)建程序【答案】：A、B、C47、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)B:新聞媒體的宣傳與大眾印象C:社會(huì)文化的滲透與制約D:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)【答案】：A、C、D48、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）。【答案】：49、大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。A:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響B(tài):親和行為都會(huì)順利進(jìn)行C:人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的關(guān)鍵D:人際交往需要驟增【答案】：A、C、D50、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:提高待遇B:職務(wù)考核C:學(xué)術(shù)激勵(lì)D:目標(biāo)激勵(lì)【答案】：B、D51、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能B:建立良好的人際關(guān)系C:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展D:有更多的積極情緒體驗(yàn)【答案】：A、C52、個(gè)性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?3、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:目標(biāo)激勵(lì)B:提高待遇C:職務(wù)考核D:學(xué)術(shù)激勵(lì)【答案】：A、C54、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:預(yù)防功能B:矯正功能C:教育功能D:發(fā)展功能【答案】：A、B、C、D55、大學(xué)生社會(huì)知覺(jué)的途徑主要有（）。A:對(duì)他人外部特征的觀察B:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語(yǔ)言等進(jìn)行人際知覺(jué)C:通過(guò)對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺(jué)來(lái)進(jìn)行角色知覺(jué)D:通過(guò)對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺(jué)來(lái)進(jìn)行自我知覺(jué)【答案】：A、B、C、D56、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:需要B:NoneC:情緒D:動(dòng)機(jī)【答案】：A、D57、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能C:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展D:有更多的積極情緒體驗(yàn)【答案】：B、C58、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:加強(qiáng)師生間交往B:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣C:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智D:充分利用首因效應(yīng)【答案】：A、B、C、D59、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:容量有限B:保持時(shí)間短C:操作性強(qiáng)D:意識(shí)清晰【答案】：A、B、C、D60、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:消退C:分化D:獲得【答案】：A、B、C、D61、關(guān)于高校對(duì)大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育的問(wèn)題，下列說(shuō)法正確的是（）。A:高校要積極開(kāi)展戀愛(ài)心理輔導(dǎo)和心理健康教育B:高校要開(kāi)展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育C:大學(xué)生在戀愛(ài)中也該自尊自重D:每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹立正確的戀愛(ài)觀、婚姻觀做一些力所能及的工作【答案】：A、B、D62、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過(guò)程？（）A:知識(shí)的表征B:知識(shí)的應(yīng)用C:知識(shí)的保持D:知識(shí)的獲得【答案】：B、C、D63、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)B:社會(huì)文化的滲透與制約C:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C64、大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些（）A:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧B:缺乏積極的情緒體驗(yàn)C:自我意識(shí)發(fā)展不足D:性心理和性道德沖突【答案】：A、B、C、D65、個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程包括（）。A:主觀化時(shí)期B:社會(huì)化時(shí)期C:自我中心期D:客觀化時(shí)期【答案】：A、C、D66、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定B:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)C:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)D:自我了解【答案】：B、C、D67、巴甫洛夫?qū)?dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為（）四種類型。【答案】：68、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:意識(shí)清晰B:容量有限C:保持時(shí)間短D:操作性強(qiáng)【答案】：A、B、C、D69、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)B:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)C:進(jìn)行榜樣教育D:提出具體而合理的要求【答案】：A、B、C、D70、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)B:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育C:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力D:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練【答案】：B、C71、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:能力B:任務(wù)難度和運(yùn)氣C:身心狀況及其他D:努力【答案】：A、B、C、D72、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定B:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)D:自我了解【答案】：B、C、D73、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A:協(xié)作B:情境C:意義建構(gòu)D:會(huì)話【答案】：A、B、C、D74、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:分化C:消退D:泛化【答案】：A、B、C、D75、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:動(dòng)機(jī)B:需要C:情緒D:None【答案】：A、B76、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育B:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)C:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力D:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練【答案】：A、C77、感覺(jué)適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激物持續(xù)作用引起的B:感受性發(fā)生了變化的C:刺激作用停止后出現(xiàn)的D:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的【答案】：A、B78、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:同伴關(guān)系B:人生價(jià)值追求C:個(gè)體身心特征D:自我意識(shí)提高【答案】：B、C、D79、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:能力B:任務(wù)難度C:運(yùn)氣D:努力