2022年骨干教師考核初中語文試題

〔課標專業(yè)學問〕〔6050分〕一、填空題〔8分〕，是語文課程的根本特點。課程目標依據學問與力氣、過程與方法、 三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體， 。在初中階段對閱讀文學作品的評價可通過考察學生對 的領悟程度，來評價學生初步鑒賞文學作品的水平?！秾W記中提出的“道而弗牽強而弗抑開而弗達”表達的是 的教學原則?！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味”是 創(chuàng)作甘苦的自我感慨．“ ”是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道。二、選擇題〔10分〕以下表述符合《課程標準》中“第四學段”要求的是〔 〕35003000個左右會寫。默讀一般的現代文每分鐘不少于500字。260萬字，每學年閱讀兩三部名著。14次，45600字的習作。以下表述符合《語文課程標準》中“教學建議”要求的是〔 〕充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性。正確處理根本技能與創(chuàng)力氣的關系。遵循學生的身心進展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。以下說法正確的選項是〔〕A.“四書”、“五經”中的作品。B.古代科舉考試中的“殿試”，由皇帝主持，貢士有資格參與，考中稱進士。第一稱狀元，其次稱榜眼，第三稱探花，合稱三甲鼎。C.《爾雅》是我國最早的釋詞專著第一部詩歌總集。D.世界三大短篇小說之王是：契訶夫〔俄國、歐·亨利〔美國、莫泊?！卜▏?。10.以下各句中有語病的是〔 〕通過三十年的改革開放，使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。613日的報道，我國甲型H1N11.2倍。C.食品安全，已成為關系到我國人民國計民生的重大問題。D.北京奧運會主會場“鳥巢”和別的建筑不同，“東倒西歪”的柱子構造撲朔迷離，對焊接的要求很高，技術難度很大。對下面這首詩賞析正確的選項是〔 〕(2分)浣溪沙蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。“蘭芽”、“子規(guī)”點明季節(jié)是春天?！靶輰装l(fā)唱黃雞”意即不要在老年感慨時間消逝，自傷年輕。這首詞先寫眼前美景，誘發(fā)人寵愛生活的情懷，再以反詰激起談論，抒寫人生哲理。D.作者借用“溪水西流”，比方人生定能“再少”，委婉含蓄地表達了樂觀樂觀的心情。12—14〔8分〕梁惠王曰：“;河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之認真者，鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？孟子對曰：“王好哉，請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不行，直不百步耳，是亦走也！”曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。不違農時，谷不行勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不行勝食也；斧斤以時入山林，材木不行勝用也；谷與魚鱉不行勝食，材木不行勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也；養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。”“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數口之家，可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也！”《孟子·〕〔2分〕⑴河東兇亦然。 ⑵以五十步笑百步，則何如⑶不違農時，谷不行勝食也。 ⑷申之以孝悌之義〔2分〕養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。認真閱讀最終一段文字，答復以下問題〔4分〕⑴在這段文字中，孟子認為使天下百姓歸順的主要措施有哪些？⑵評價一下孟子的政治思想。16—21題〔15分〕坦蕩①坦蕩是春日一望無際的原野,是夏日汩汩流淌的清泉,是秋水長天,是大雪無痕。坦蕩是拂曉時分的萬里霞光,是雨后青翠欲滴的遠山,是亭亭玉立香遠溢清的蓮花。坦蕩是海水的沉默,是天空的無言。坦蕩是自然本身,是紛繁簡潔的生活底色,是一種最本真的生活姿勢。②天乃大，地波涌，可容君子坦蕩之道?！氨诹⑶ж馃o欲則剛”，坦蕩是莊子的持竿不顧，逍遙游“海納百川有容乃大”，坦蕩是司馬遷的淡忘榮辱，“往事如煙俱淡忘，心底無私天地寬”，坦蕩是蘇軾“棟盡寒枝不愿棲”的書生本色”,“一蓑煙雨任終生”“不要人夸顏色好,只留清氣滿天地”,坦蕩者都有一種“清者自清,濁者自濁”的高度自信。③“清水出芙蓉,”兒童的眼光是坦蕩的,那里面折射出的是一顆赤子之心,成人的坦蕩則是一種才智,一種戰(zhàn)勝了私欲和庸俗的清明清亮。避開一切庸人自擾的得失,小圈子里的恩怨,將苦惱化為柳絮池塘的淡淡清風拂面而過。“居高聲自遠，非是藉秋風”，坦蕩是一種站在高處的俯坦蕩者不戰(zhàn)而勝。④“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”由于坦蕩，你可以寵辱不驚，坐觀窗外葉枯葉榮，靜品天外云卷云舒。由于坦蕩，你可以“仰不愧于天，俯不怍于地，“逍遙生活于天地之間，冷靜行走于光明大道上。由于坦蕩，你才能擁有“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的詩意人生。⑤坦蕩生活，豁達而不旁觀，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶瑩中坦然釋放，任風云變幻，孤獨地守望春天。⑥坦蕩生活，清爽而不冷漠，一如心存高遠的溪流于舒緩低吟中洗滌萬物，隨時間荏苒，執(zhí)著地一路歡歌。用文中凝練的語言概括怎樣才能做到“坦蕩”〔2分〕讀第三段，答復作者為什么說“坦蕩”〔2分〕試結合一個典型事例〔本文中事例除外2分〕本文多處運用經典名句，以其次段畫線句子為例，從語言鑒賞的角度談談它們的作用〔2分〕讀人……但即使是嬰兒，也能使我讀出幾分味道來。大音樂家貝多芬就曾把嬰兒的啼哭比作“世界上最動聽的音樂”，那么，嬰兒的笑靨，就可以比方為無一絲云影的萬里晴空了。②隨著年紀的增長，生活使人變得越來越耐讀起來。盡管人們面額上沒印有文字，但照舊可讀，特別是到了成熟的中老年，每個人都是一部辭典、一部歷史、一部經卷。攝影藝術家，為了呈現仿佛深藏著掘不盡的“烏拉爾金玉”一般——社會學家從中查找歷史，文學家從中透視深埋其中的③不是嗎？④人是一部大百科全書，而這部集大成之作，只有到了中老年，才由社會雕筑編撰而成。世界吉尼斯之“最”紀錄中，偏偏視物而不見人，這不能不說是編撰者出于獵奇，產生的視覺的偏斜，忽略了人是一部大書，造成“紀錄大全”之不全，實在是件憾事。⑤我寵愛讀人，也情愿被人閱讀。讀人時，我能透過溫文爾雅的各色面紗和網罩，像看馬戲一樣賞識一條條變色龍在季風中的蛻變表演。不是嗎？在三門峽采訪我時的第一句話就開門見山：“我所以選中請您談黃河，由于您額頭上刻著黃河歷史中的某些滄桑?！辈东C的對象很準，這說明我時刻也在被人閱讀。⑦前不久，我被人邀請到西安去簽名售書。一個比我年紀還大的老者，手拿一本從前他買的《走我不是張三李四，而該書作者，便走過來對我說：“怎么回事？幾年前的照片，你額頭皺紋這么深？你現在反而顯得比過去年輕了？”我答復這位“上帝”〔讀者是上帝說：“照片上是真實的我，今日為了不褻瀆‘上帝’的感情，我特意修理了一下門面。坐在您面前的，是‘演員’的我！”⑧瞧！我一次又一次地被人閱讀，都由于我額頭嵌有深深的歷史褶皺。讀人與被人讀，是靈犀的碰撞與融合，無論同向與逆向，都具有和讀書一樣的樂趣。但這種樂趣偏愛中老年人，由于人只X非雞零狗碎之徒，被人反復閱讀，則更其樂無窮。第②段中，作者說：“”請寫出“辭典”、“歷史”、和“經卷”在文中各表現成熟中老年的哪一特點？〔3分〕辭典：歷史：經卷：請說說下面句子在文中的意思〔４分〕醫(yī)學家從中推斷安康狀況，心理學家從中管窺血型和性格?、疲芡高^溫文爾雅的各色面紗和網罩，像看馬戲一樣賞識一條條變色龍在季風中的蛻變表演。作者“寵愛讀人，也情愿被人閱讀”的緣由是什么？〔2分〕五、簡答題〔7分〕結合自己的教學實踐，簡要談談怎樣在語文綜合性學習中實施評價〔7分〕參考答案及評分標準一、填空題〔8分〕工具性與人文性的統(tǒng)一〔1分〕情感態(tài)度和價值觀〔1分〕留意語文素養(yǎng)的整體提高〔1分〕形象、情感、語言〔1分〕啟發(fā)式〔1分〕曹雪芹在創(chuàng)作《紅樓夢〔1分〕己所不欲，勿施于人〔2分〕18分。二、選擇題〔10分〕ABC(2分)ABD(2分)BCD(2分)ABD(2分)ABC〔2分〕2210分。三、文言文閱讀〔8分〕⑴這樣⑵怎么樣⑶盡⑷反復陳述〔2分〕說明：每題0.5分，意思對即可。對生養(yǎng)死喪沒有什么圓滿，這就是王道的開頭了〔2分〕⑴加強農業(yè)，解決百姓的溫飽：加強教化，善待老人，改善社會風氣〔2分〕⑵在當時的封建社會里，孟子所提出的“五畝之宅”、“百畝之田”的措施要求是不切實際的，因此也是無法實現的，但他主見減輕勞役，進展生產，興辦教育，利國利民，有確定的樂觀作用〔2分〕四、現代文閱讀〔17分〕豁達而不旁觀；清爽而不冷漠〔2分〕避開得失、恩怨、不計名利、境地高遠〔2分〕黔敖為了維護尊嚴，寧可餓死也不吃‘嗟來之食’，雖然失去了生命，但他的君子之心是坦蕩〔2分〕語言秀麗，引人入勝，富有感染力，增加了文章的文學顏色；高度概括了蘇軾的‘坦蕩’，增加〔2分〕人生閱歷豐富；人生經受曲折；人生體驗深刻〔3分〕1分。⑴人是一部大百科全書，從各個角度都可挖掘出豐富的內涵〔2分〕⑵冷眼觀看那些擅長趨炎附勢、見風使舵的無恥之人在不斷變幻的社會政治環(huán)境中的各種表演?！?分〕〔２分〕說明：每項１分。五、簡答題〔7分〕22．要提高學生語文綜合性學習的有效性，教師努力在組織、指導上狠下功夫的同時，還應構建一種有利于促進學生語文綜合性學習的評價機制。這是確保綜合性學習順當開展的保證〔１分〕留意學習過程評價。綜合性學習強調的是過程，并非僅僅是結果。通?？梢詫嵭行纬尚栽u價〔即檔案評價〕體會、資料等都收入其中。完成后首先在合作小組內溝通，然后交給教師查閱，具體操作上可采用量化評分法。這一過程主要考察學生參與活動的情感與態(tài)度、方法與力氣。對學生不能求全責備，只要學生大膽、樂觀、主動參與，進展合作、探究，都可記總分值〔２分。開展多種形式的評價。語文綜合性學習除了教師的評價之外，更多的要讓學生開展自我評價和相教師應放手讓學生自主評價，思考自己在整個活動過程中的表現，談體會、談收獲、談缺乏。在但也不能無視終結性評價。終結性評價主要指活動完畢進展的，針對匯報溝通的口語交際力氣和寫作力氣的評定。對學生的其他成果，如手抄報、圖畫等，教師可賜予定性評價。確定要承受多種方法和不同角度進展評價，力求評價成為激發(fā)全部學生參與活動的興趣和調動樂觀性的手段