2022年貴州省習(xí)水縣中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題

2022年貴州省習(xí)水縣中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題（全卷總分150分，考試時(shí)間150分鐘）主意事項(xiàng)∶1.答題前，務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。2.答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑.如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。答非選擇題時(shí)，必須使用0.5毫米黑色簽字筆將答案書(shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。所有題目必須在答題卡上作答、在試題卷上答題無(wú)效。5.考試結(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（26分）1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.烙印（lào）熱枕雕梁畫(huà)棟神采奕奕（yì）B.蒞臨（Iì）涉獵刨根問(wèn)底味同嚼蠟（jué）C.慷慨（gài）綻開(kāi)精益求精栩栩如生（xǔ）D.狡黠（xiá）佇立不屑置辯一氣呵成（hē）2.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）陽(yáng)春三月，湘江河畔景色迷人，花團(tuán)錦簇。漫步江邊，回想老師上課時(shí)旁征博引，各種典故信手拈來(lái)，慶幸自己聽(tīng)課時(shí)沒(méi)有浮光掠影，也至于在課堂上高談闊論還能振振有詞。A.花團(tuán)錦簇B.信手拈來(lái)C.浮光掠影D.高談闊論3.下列內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.研究國(guó)別體史書(shū)，可以查看戰(zhàn)國(guó)時(shí)期劉向編輯的《戰(zhàn)國(guó)策》，也可查閱司馬遷撰寫(xiě)的《史記》。B.夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛(ài)》講述貧苦孤女簡(jiǎn)·愛(ài)，為尋求獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。C.小明是這樣梳理作家作品的∶《漁家傲·秋思》——范仲淹——北宋——政治家、文學(xué)家。D.古代有很多別稱(chēng)，如∶社稷指國(guó)家、桑梓指家鄉(xiāng)、汗青指史冊(cè)、須眉指男子、鴻雁指書(shū)信等。4.填入下面文段橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，鏈接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）中國(guó)冬奧健兒們讓中國(guó)詩(shī)詞更加熠熠生輝。讓我們一起感受冬奧賽場(chǎng)上的中國(guó)式浪漫吧!年僅21歲的李文龍，獲得短道速滑男子1000米銀牌，真是!隋文靜、韓聰，花滑團(tuán)體賽雙人滑短節(jié)目中以82.83分的成績(jī)排名第一，真是___!凌智、范蘇圓，打贏中國(guó)冬奧軍團(tuán)首戰(zhàn)，讓更多中國(guó)觀眾關(guān)注冰壺運(yùn)動(dòng)，真是！自古英雄出少年一片冰心在玉壺皎皎鸞鳳姿，飄飄神仙氣自古英雄出少年皎皎鸞鳳姿，飄飄神仙氣一片冰心在玉壺皎皎鸞鳳姿，飄飄神仙氣自古英雄出少年一片冰心在玉壺D.膠膠鸞鳳姿，飄飄神仙氣一片冰心在玉壺自古英雄出少年5.下列句子中沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）。（3分）A.舉辦冬奧會(huì)有助于讓更多的人喜歡、熟悉和參與花樣滑冰、高山滑雪等冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。B.隨著全球性挑戰(zhàn)不斷出現(xiàn)，"一起向未來(lái)"的冬奧會(huì)使世界找到了"更團(tuán)結(jié)"的契機(jī)。C.中國(guó)能夠成功舉辦2022年北京東冬奧會(huì)的原因，是因?yàn)辄h中央和全國(guó)人民的大力支持。D.輕便保暖、美觀舒適的冬奧制服裝備，是成功辦賽的重要保障，也是賽場(chǎng)上最亮麗的。6.下列句子表述得體的一項(xiàng)是（）。（3分）A.賽事準(zhǔn)備會(huì)議開(kāi)始前，主持人說(shuō)∶"為了會(huì)議的順利進(jìn)行，請(qǐng)各位關(guān)閉手機(jī)，謝謝!"B.小張?jiān)诨@球比賽中遇到問(wèn)題，向教練尋求幫助∶"謝謝教練能盡綿薄之力幫助我!"C.在羽毛球比賽中失利的小圓對(duì)本次比賽獲勝的小雨說(shuō)∶"承讓?zhuān)凶?向您學(xué)習(xí)!"D.老張對(duì)女兒的乒乓球教練說(shuō)"令?lèi)?ài)能在這次乒乓球比賽中獲獎(jiǎng)，全仗您的教導(dǎo)!"7.默寫(xiě)句子。（8分）①《十五從軍征》∶兔從狗洞入，____。②山坡羊·漳關(guān)懷古》∶傷心秦漢經(jīng)行處，__。③出師表》∶_____，不求聞達(dá)于諸侯。④《春》∶一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光___。⑤《白雪歌送武判官歸京》中用"_，"兩句描寫(xiě)茫茫沙漠的惡劣天氣，同時(shí)反映了軍旅生活的艱辛。⑥離家在外，停留在北固山的王灣會(huì)用"，"詩(shī)句抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，而離家在外的你又會(huì)如何排解這種相思之愁呢?二、閱讀（54分）（一）配角（16分）①天氣陰沉，滿(mǎn)天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。東北風(fēng)鳴嗚地吼叫，肆虐地在曠野上奔跑，它仿佛握著銳利的刀劍，刺穿嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的棉衣，截得人骨頭疼。河邊站滿(mǎn)了看熱鬧的人。一個(gè)個(gè)抱著膀子，縮著脖子，上下牙齒打著架，吸溜著鼻子，臉上卻綻放著五花八門(mén)的笑容。②這里在拍電影。③河水緩緩地流著，水而上三三兩兩漂浮著尚未解凍的冰碴子，一起一伏，優(yōu)哉游哉④根據(jù)劇情，女主角失足掉進(jìn)了河里，大喊"救命"。在河邊溜達(dá)的配角（一個(gè)老年男性拾荒者）聞聽(tīng)呼救聲后，沒(méi)有絲毫猶豫，一躍而起跳進(jìn)河里，奮力把女主角救了出來(lái)。⑤劇情就這么簡(jiǎn)單。⑥可是，就是這么簡(jiǎn)單的這一幕，接連排練了兩三次，導(dǎo)演都搖頭否定了，一臉的失望。女主角的演技倒沒(méi)什么毛病，問(wèn)題出在配角身上，就是那個(gè)救人者。⑦第一次，配角聽(tīng)到女主角的叫喊，猶豫了好幾秒才跳進(jìn)水里。按照劇情，不能超過(guò)兩秒;第二次，配角倒是沒(méi)猶豫就撲進(jìn)了河里，遇到冰凌茬子，有意地回避著，好像害怕被戳傷;第三次。配角表現(xiàn)得很勇敢，可惜，臉上的表情倒是不切實(shí)際，有點(diǎn)僵硬或者說(shuō)是漠然，像是在演戲。⑧別說(shuō)是導(dǎo)演不滿(mǎn)意，連圍觀的群眾也都嗤之以鼻⑨"太假。"⑩"演技太差了。"……?女主角雖然穿著羽絨服，有防護(hù)措施，也無(wú)生命危險(xiǎn)，但在零下十幾度的河里呆著，那滋味也不是好受的。哪一次下去不撲騰幾分鐘?若女主角是個(gè)大牌，早甩手不干了。女主角是個(gè)沒(méi)有出道的新手，說(shuō)得更具體一點(diǎn)，是個(gè)在校的學(xué)生。此刻，她也不敢多說(shuō)什么，瑟縮著身子，默默地掉著眼淚，一副楚楚可憐的樣子，不知是委屈還是寒冷，或許兩者兼而有之。導(dǎo)演不咸不淡地看了女主角一眼，然后命令道∶"準(zhǔn)備，下!"?女主角忙擦了擦眼淚，甩掉裹在身上的棉大衣，聽(tīng)到導(dǎo)演的口令后，跳進(jìn)了河里。?此刻，只見(jiàn)岸邊的一個(gè)拾荒者，看到女主角落水，沒(méi)等她喊救命，就甩掉手里的蛇皮袋，撲進(jìn)了河里。距離女主角還有一段距離。他吃力地游著，臉上呈現(xiàn)出焦急的神色。看得出，他是個(gè)"旱鴨子"，不會(huì)游泳，兩只手胡亂扒拉著，屬于那種"狗創(chuàng)式"。他的手被冰凌茬子劃破了，臉也被冰凌茬子劃破了，卻不管不顧，一邊還焦急地大叫∶"閨女，堅(jiān)持住!閨女，堅(jiān)持住!"……終于，女主角被救上了岸。?圍觀的群眾禁不住鼓掌叫好。?導(dǎo)演也興奮地跳起來(lái)，瀟灑地打了個(gè)響指，說(shuō)∶"成了!"?然而，很快大家發(fā)現(xiàn)救人的老漢不是劇組里的演員。老漢的衣服真的是濕透了，匯集到腳下的水，瞬間凝固成了冰;臉和手上的傷口滲出來(lái)的血水也凍住了，不流動(dòng)了。?導(dǎo)演忙安排人給老漢更換衣服，包扎身上的傷口。?這期間，女主角一直嚶嚶地哭著。?導(dǎo)演拍了拍女主角的肩膀∶"沒(méi)事的，他雖然不是演員，但效果很好，很逼真，這個(gè)鏡頭就算成功了。"?女主角哭得更厲害了。?等到老漢換好衣服、包扎好傷口出來(lái)，導(dǎo)演率先開(kāi)問(wèn)∶"老人家，您是——"?"俺、俺是個(gè)撿破爛的，剛好路過(guò)這里，看到閨女落水，啥也沒(méi)想，就跳了下去……"老漢雖然換了衣服，嘴唇還烏青著。?女主角終于停止吸泣，上前托起老漢捆綁著紗布的手∶"爸，我對(duì)不起您……"她想給老人個(gè)笑臉。不料，細(xì)碎的淚珠如朝露般掛在了她長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上。?"傻孩子，跟爸不要說(shuō)對(duì)不起。"此時(shí)，老漢已經(jīng)知道剛才是在拍戲，開(kāi)心地笑了。?圍觀的人都傻眼了。?女主角是老漢的獨(dú)生女。她考上藝校后，老漢也情悄到了這個(gè)學(xué)校所在的城市，他沒(méi)有別的手藝，只有撿破爛供女兒上學(xué)。他怕給女兒丟臉，一直沒(méi)有去找過(guò)她。不過(guò)，他曾無(wú)數(shù)次到學(xué)校門(mén)口轉(zhuǎn)悠，希望遇到女兒，卻一次也沒(méi)有遇到過(guò)女兒。今天外出撿破爛，也是碰巧遇到女兒在拍戲。他以為女兒是意外落水，便不顧生命危險(xiǎn)跳進(jìn)了河里。?"大叔……今天您可幫了劇組的大忙。謝謝您!"導(dǎo)演真誠(chéng)地說(shuō)道，掏出幾張票子給老漢算作酬勞。?老漢拒絕了，說(shuō)∶"只要閨女沒(méi)事就好，沒(méi)事就好。"?頓時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)又是掌聲一片。?還有一個(gè)秘密可能大家都不知道，老漢一生未娶，女主角是他收養(yǎng)的棄嬰。原載《河南工人日?qǐng)?bào)》2021年6月19日下列對(duì)文章理解分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）第?段中加點(diǎn)的字"撲"生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出流浪老漢見(jiàn)人落水時(shí)跳水營(yíng)救的著急心態(tài)。文章???段都寫(xiě)到女主角的"哭"，但是每一個(gè)"哭"都表達(dá)了女主角的不同心情。文中第?段"圍觀的群眾禁不住鼓掌叫好"只是因?yàn)榱骼死蠞h在河水中救起了女孩。父親怕給女兒丟臉，悄悄來(lái)到女兒身邊，但從來(lái)去找過(guò)她，從中看出父親無(wú)私的愛(ài)。9.從不同角度賞析第①段劃線(xiàn)句子的表達(dá)效果。（4分）10.文章第⑦段為什么要詳細(xì)寫(xiě)配角拍戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題?（4分）11，有人認(rèn)為最后一段可以刪去，你認(rèn)為呢?請(qǐng)說(shuō)出你的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。（5分）（二）大腦喜歡"屏讀"還是"紙讀"（12分）①隨著新媒體的發(fā)展，大量信息通過(guò)手機(jī)、電腦、電子閱讀器的屏幕進(jìn)入人們的視線(xiàn)。屏讀（數(shù)字化閱讀）較之于紙讀呈現(xiàn)出后來(lái)居上的趨勢(shì)。②中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第16次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示：我國(guó)成年人數(shù)字化閱讀接觸率為76.2%，較2017年的73.0%上升了3.2個(gè)百分點(diǎn);圖書(shū)閱讀率為59.0%，與2017年基本持平;超過(guò)半數(shù)成年讀者傾向于數(shù)字化閱讀方式，傾向紙質(zhì)閱讀的讀者比例下降，而傾向手機(jī)閱讀的比例上升明顯。③屏讀方便快捷、低碳環(huán)保，只需指尖輕輕一點(diǎn)，海量資料瞬間呈現(xiàn)∶屏讀的視覺(jué)效果也日益精美。圖文并茂加上動(dòng)畫(huà)視頻。比印刷出來(lái)的鉛字更吸引眼球。然而也有不少人對(duì)于屏讀的興起憂(yōu)心忡忡。閱讀研究專(zhuān)家曼根通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)讀者行為分析后認(rèn)為，屏讀主要是略讀或者淺層閱讀、讀者傾向于瀏覽、關(guān)鍵詞識(shí)別、一次性閱讀、非線(xiàn)性閱讀、選擇性閱讀、深度閱讀的行為甚少，對(duì)于長(zhǎng)篇幅的文章會(huì)避之不及，長(zhǎng)此以往會(huì)降低一個(gè)人深度閱讀與思考的能力，對(duì)大腦產(chǎn)生負(fù)面影響。④屏讀的來(lái)源是新媒體，具有時(shí)效性、互動(dòng)性、便捷性的特點(diǎn)，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物;紙讀的來(lái)源是書(shū)籍、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體∶是作者和編輯推敲打磨的結(jié)晶，具有嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性、文字準(zhǔn)確性等優(yōu)勢(shì)。如果閱讀一則新聞，新媒體可以在短時(shí)間里提供充足的資訊;如果閱讀一段耐人尋味的故事、發(fā)人深省的哲理、邏輯嚴(yán)密的知識(shí)，還是徜徉于書(shū)頁(yè)中更為舒暢。⑤關(guān)于人腦對(duì)文字信息的處理，科學(xué)家根據(jù)PET（正電子發(fā)射斷層成像》給出了簡(jiǎn)單的文字加工模型，即描繪出相關(guān)的活躍腦區(qū)∶文字首先通過(guò)視覺(jué)編碼傳遞到視皮層進(jìn)行識(shí)別，然后在聯(lián)合皮層進(jìn)行語(yǔ)義聯(lián)想，聯(lián)想過(guò)程會(huì)激活大量的神經(jīng)元，進(jìn)而引起情緒反應(yīng)、推理、反思或表達(dá)等行為。無(wú)論是印在紙上的文字，還是出現(xiàn)在屏幕上的文字，其信息處理的過(guò)程基本一致。⑥但是屏讀與紙讀存在細(xì)節(jié)上的差異∶紙讀會(huì)伴隨著翻書(shū)的動(dòng)作、手指接觸紙張傳來(lái)真實(shí)的觸覺(jué);很多讀者會(huì)因此而更傾向于紙讀，覺(jué)得紙讀更加"氣定神閑"，有一種踏實(shí)的掌控感和愉悅感，是屏讀無(wú)法比擬的∶除了觸覺(jué)，我們的聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)也在閱讀過(guò)程中傳遞著微妙的信息;有些人習(xí)慣于聽(tīng)見(jiàn)翻書(shū)時(shí)的聲音，嗅到印刷品散發(fā)出來(lái)的氣息，雖然電子閱讀器也在模擬翻書(shū)的聲音，未來(lái)可能模擬書(shū)籍的氣味，甚至根據(jù)文中場(chǎng)景釋放出芳香。⑦研究人員發(fā)現(xiàn)，閱讀過(guò)程中并不是逐字逐句去看字，而是經(jīng)常出現(xiàn)跳躍，當(dāng)理解不了或者需要鞏固的時(shí)候又會(huì)往回跳。字體、行寬等差異會(huì)對(duì)閱讀習(xí)慣產(chǎn)生一定的影響，當(dāng)你習(xí)慣了屏讀時(shí)的"跳躍節(jié)拍"，回到紙讀可能有點(diǎn)不適應(yīng)，反之亦然。當(dāng)然，大腦具有可塑性。閱讀習(xí)慣并非一成不變，而是在不斷變化之中。假如穿越回古代，我們就要適應(yīng)龜殼上的甲骨文，竹簡(jiǎn)上的小篆，宣紙上的行書(shū)、楷書(shū)或草書(shū)。思想的載體一直在變，人類(lèi)的文明如河流一般起伏向前。⑧新媒體和傳統(tǒng)媒體應(yīng)當(dāng)取長(zhǎng)補(bǔ)短、共生互榮，屏讀和紙讀也并非非此即彼的選擇。公元前5世紀(jì)末，當(dāng)文字傳播正在挑戰(zhàn)口頭傳播時(shí)，柏拉圖曾表達(dá)過(guò)擔(dān)憂(yōu)∶"信賴(lài)文字會(huì)阻止我們記憶。"數(shù)字化閱讀的出現(xiàn)，在擴(kuò)大我們的閱讀范圍同時(shí)也帶來(lái)了種種問(wèn)題，我們不能因噎廢食，最好的選擇就是讓大腦繼續(xù)思考∶如何去協(xié)調(diào)這兩者的發(fā)展，在合適的時(shí)間、場(chǎng)合、訴求下選擇合適的方式。得到最理想的閱讀體驗(yàn)。12.下列對(duì)文章理解分析不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.屏讀也就是常說(shuō)的數(shù)字化閱讀，受到大多數(shù)人的喜歡，較之于紙讀有快速居上的趨勢(shì)。B.無(wú)論是印在紙上的文字，還是出現(xiàn)在屏幕上的文字，其信息處理的過(guò)程總體一致。C.閱讀過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)跳躍，所以字體行、寬等差異會(huì)對(duì)閱讀習(xí)慣產(chǎn)生一定的影響。D.電子閱讀器現(xiàn)在可以模擬翻書(shū)的聲音、書(shū)籍的氣味，甚至根據(jù)文中場(chǎng)景釋放出芳香。13.文章第②段中畫(huà)線(xiàn)句子有什么作用?（3分）14.有人認(rèn)為屏讀更有魅力，也有人認(rèn)為紙讀更能體現(xiàn)閱讀的魅力，結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)自己的理由。（6分）（三）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力（10分）【材料一】2021年1月12日，有網(wǎng)友在其個(gè)人微博發(fā)文吐槽某演員是"老賴(lài)之女"。此言論一出，引起其粉絲的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，在原微博下發(fā)布大量謾罵評(píng)論。不僅扒出該網(wǎng)友是中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)生，而且還蜂擁至該校宜博下留言，要求學(xué)校開(kāi)除她學(xué)籍。并威脅該網(wǎng)友稱(chēng)"24小時(shí)內(nèi)，要看到你微博頂置道歉，為期一年，否則你們學(xué)校教務(wù)處會(huì)接到我的電話(huà)"?！静牧隙烤W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力產(chǎn)生的原因統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目占比情緒發(fā)泄38.38%盲目跟風(fēng)43.95%部分人的自我炒作11.62%其他6.06%【材料三】網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力現(xiàn)象主要呈現(xiàn)以下表現(xiàn)形態(tài)∶一是散布謠言等虛假信息。一些未經(jīng)證實(shí)的虛假信息，通過(guò)不負(fù)責(zé)任的惡意傳播，不僅侵害當(dāng)事人的名譽(yù)和人格，還會(huì)成為觸發(fā)公共事件以致影響社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。二是粗禁的謾罵和攻擊性言論。對(duì)一些未經(jīng)證實(shí)的事件或?qū)ι鐣?huì)上的不滿(mǎn)現(xiàn)象，發(fā)表具有攻擊性、煽動(dòng)性和侮辱性的過(guò)激言論，這些語(yǔ)言超越了正常的理性范圍，超越了道德和法律的界限，對(duì)當(dāng)事人造成極大的名譽(yù)損害，影響社會(huì)穩(wěn)定。三是惡意濫用人肉搜索。人肉搜索一旦被惡意濫用，就會(huì)產(chǎn)生極其嚴(yán)重的后果。（選編自人民網(wǎng)）【材料四】"群體極化"是桑斯坦在《網(wǎng)絡(luò)共和國(guó)》中提出的概念，指群體成員中原本已經(jīng)存在的傾向性，通過(guò)群體的作用而使得觀點(diǎn)或態(tài)度向著某種極端方向轉(zhuǎn)化，即保守的會(huì)更保守，激進(jìn)的會(huì)事激進(jìn)。當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給產(chǎn)生"群體極化"效應(yīng)提供了一個(gè)極其方便的平臺(tái)。首先，由于互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)性，個(gè)人可以只接受特定的信源提供的特定內(nèi)容，與特定的個(gè)體交往。這在一定程度上賦予了用戶(hù)的自主性。但另一方面，這不僅限制了個(gè)人的視野，還造成了極化效應(yīng)，使得個(gè)人的行為、觀點(diǎn)變得更加極端，最終引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力。尤其是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)賦予用戶(hù)的匿名性，使得網(wǎng)民淹沒(méi)在人群中，處于一種沒(méi)有社會(huì)約束力的狀態(tài)，這種狀態(tài)會(huì)使得他們失去社會(huì)責(zé)任感和自我控制能力，在一種"法不責(zé)眾"的心理支配下，毫無(wú)顧忌地宣泄著非理性的情緒。在此類(lèi)事件中，負(fù)面消極的情緒比正面積極的情緒更容易被大家所分享，偏激的觀點(diǎn)會(huì)不斷地被更多人接受，再通過(guò)不同的社交平臺(tái)持續(xù)擴(kuò)散。進(jìn)而又傳播給他人。（摘自網(wǎng)絡(luò)）網(wǎng)絡(luò)不是超拔于現(xiàn)實(shí)的"虛擬社會(huì)"，"鍵盤(pán)俠"必須為自己的言論承擔(dān)后果。此前，廣東一位網(wǎng)友就因發(fā)動(dòng)人肉搜索，被以侮辱罪判處有期徒刑一年。今年全國(guó)兩會(huì)上，一位人大代表也提出，"從司法的角度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力給予重拳打擊"。細(xì)化相關(guān)法規(guī)、加大懲戒力度，只有讓網(wǎng)絡(luò)暴力的參與者得到深刻教訓(xùn)，才能破除法不責(zé)眾的想象。在完善法治的同時(shí)，我們也呼喚道德文明在網(wǎng)絡(luò)層面上的回歸。比如，韓國(guó)民間發(fā)起的"善意回帖"運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)讓越來(lái)越多的青少年樹(shù)立起友善的網(wǎng)絡(luò)觀念。（摘自《北京日?qǐng)?bào)》）15.材料一中"扒"和"威脅"分別屬于哪種網(wǎng)暴表現(xiàn)?（2分）16.結(jié)合材料與生活實(shí)際思考，網(wǎng)絡(luò)交流怎樣才能做到文明和諧?（5分）17.下列對(duì)材料的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（3分）A.材料二中可以看出網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力的產(chǎn)生的最大原因是網(wǎng)民盲目跟風(fēng)和情緒發(fā)泄。B.當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的互動(dòng)性給產(chǎn)生群體極化效應(yīng)提供了一個(gè)比較方便的平臺(tái)。C.負(fù)面消極的情緒比正面積極的情緒更容易被大家所分享。所以也就更容易傳播。D.網(wǎng)絡(luò)不是超拔于現(xiàn)實(shí)的"虛擬社會(huì)"，"鍵盤(pán)俠"必須為自己的言論承擔(dān)后果。（四）文言文閱讀（10分）子魚(yú)論戰(zhàn)宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟(jì)。司馬"曰∶"彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之。"公曰∶"不可。"既濟(jì)而未成列.又以告。公曰;"未可。"既陳而后擊之，宋師敗績(jī)。公傷股，門(mén)官殲焉。國(guó)人皆咎公。公曰;"君子不重傷，不禽二毛池。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國(guó)之余，不鼓不成列。"——選自《左傳》刪改【注釋】①宋公∶宋襄公。②濟(jì)∶渡過(guò)泓水。③司馬∶統(tǒng)率軍隊(duì)的高級(jí)長(zhǎng)出官，指子魚(yú)。④陳∶同"陣"，意為擺好陣勢(shì)。⑤門(mén)官∶國(guó)軍的衛(wèi)士。⑥重傷∶這里指不對(duì)受傷的敵人再次攻擊。⑦二毛∶頭發(fā)花白的人，⑧亡國(guó)之余∶亡國(guó)者的后代。18.下列句中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.宋人既成列既克，公問(wèn)其故（《曹劌論戰(zhàn)》）B.寡人雖亡國(guó)之余雖千里不敢易（《唐睢不辱使命》）C.宋公及楚人戰(zhàn)于泓徐公何能及君也（《鄒忌諷齊王納諫》）D.門(mén)官殲焉懼有伏焉（《曹劌論戰(zhàn)》）19.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）①彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之。②古之為軍也，不以阻隘也。20.下列對(duì)文本理解有誤的一項(xiàng)（）（3分）A.文章第一段用對(duì)話(huà)方法刻畫(huà)人物，塑造了子魚(yú)遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的形象。B.題目中的"論"就是討論的意思，即子魚(yú)與宋公討論怎樣作戰(zhàn)。C.《曹劌論戰(zhàn)》中魯國(guó)能抓住戰(zhàn)機(jī).然而本文中宋國(guó)卻喪失了戰(zhàn)機(jī)。D.泓水之戰(zhàn)宋公因?yàn)楣虉?zhí)己見(jiàn)而失敗，從反面說(shuō)明納諫的重要性。（五）江館（6分）王建水面細(xì)風(fēng)生，菱歌慢慢聲?？屯づR小市，燈火夜妝明。注釋∶①江館∶江邊客舍。②菱歌;采菱之歌21.下列對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人夜宿江館所見(jiàn)江邊夜市的景色，充溢著濃郁的生活氣息。B.首句中的"生"字樸素而真切地寫(xiě)出微風(fēng)新起的動(dòng)態(tài)，奠定了輕柔的基調(diào)。C.旅店夜宿題材的詩(shī)大多抒發(fā)羈旅鄉(xiāng)愁，這首詩(shī)卻寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的欣喜之情。D.末句寫(xiě)透過(guò)朦朧的夜色，自己走進(jìn)夜市，身上的服裝在燈光下格外明亮。22.賞析"菱歌慢慢聲"的妙處。（3分）三、綜合性學(xué)習(xí)10分）學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。社會(huì)生活給我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，只要留心就會(huì)有收獲。學(xué)校擬開(kāi)展以"我的語(yǔ)文生活"為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。23.【任務(wù)一】你發(fā)現(xiàn)了"蛋包洋芋"的招牌，想拍照用于活動(dòng)研究，為征得店主許可，你該如何與他交流?（4分）24.【任務(wù)二】店鋪的招牌是街市的"眼睛"。你拍到了"蛋包洋芋"招牌的照片（如下圖），請(qǐng)你對(duì)此招牌作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。（4分）25.【任務(wù)三】為讓店鋪生意更加興隆，請(qǐng)你為店主設(shè)計(jì)一條廣告詞。（2分）四、作文（書(shū)寫(xiě)5分，作文55分）26.閱讀下面的材料，按要求作文。懷念童年，只為記住昔日成長(zhǎng)路上的純真與歡笑∶懷念過(guò)去，只為記住你青春年少時(shí)不舍的濃濃友情∶懷念昨日，只為留下溫暖人心的一份深情……請(qǐng)以"懷念"為題，記錄你生命中難忘的點(diǎn)滴。要求∶①角度自選，立意自定;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不得抄襲，不得套作;④不少于600字;⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。九年級(jí)語(yǔ)文答案一、積累與運(yùn)用（26分）1.D2.D3.A4.B5.B6.A8.C12.D17.B18.A20.B21.D7.（8分）①雉從梁上飛②宮闕萬(wàn)間都做了土③茍全性命于亂世④烘托出一片安靜而和平的夜⑤瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝⑥鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊二、閱讀（54分）（一）配角（16分）9.（4分）例1多感官描寫(xiě)：“厚厚的、低低的、灰黃色的濁云”，從視覺(jué)角度寫(xiě)出天色的壓抑與沉悶；“嗚嗚地吼叫”，從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)出風(fēng)聲之大、風(fēng)勢(shì)的猛烈；“刺穿”“戳”“疼”，從觸覺(jué)角度寫(xiě)出天氣的寒冷。例2修辭手法：“吼叫”、“奔跑”等詞語(yǔ)運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予風(fēng)人的特性，寫(xiě)出風(fēng)聲之大、風(fēng)勢(shì)的猛烈；“它仿佛握著銳利的刀劍”運(yùn)用比喻的修辭，把風(fēng)的凜冽刺骨比作刀劍的銳利，突出了天氣的寒冷。例3詞語(yǔ)運(yùn)用：疊詞，“厚厚的、低低的”寫(xiě)出天色的壓抑沉悶，“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”突出棉衣之厚，反襯天氣的寒冷。擬聲詞，“嗚嗚”突出風(fēng)聲之大、風(fēng)勢(shì)猛烈。動(dòng)詞，“吼叫”“奔跑”“刺”“戳”等，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)聲之大、風(fēng)勢(shì)猛烈、天氣寒冷。（角度1分，分析1分，答對(duì)2個(gè)點(diǎn)給4分）（4分）詳細(xì)寫(xiě)配角出現(xiàn)的問(wèn)題與下文流浪老漢毫不猶豫跳河救女兒形成對(duì)比（2分），突出老漢救女心切，愛(ài)護(hù)女兒的形象，突出了本文的主旨。（2分）11.（5分）示例一：能刪。刪掉后并不影響整個(gè)故事的完整性，且前文缺少鋪墊。（該選項(xiàng)最多能得2分）示例二：不能刪。最后一段豐滿(mǎn)了拾荒者的人物形象，對(duì)沒(méi)有血緣關(guān)系的女兒亦能愛(ài)得奮不顧身，更體現(xiàn)出這種父愛(ài)的偉大；在結(jié)尾處進(jìn)行又一重翻轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力，令人回味無(wú)窮；升華了文章的主旨，從對(duì)父愛(ài)的贊揚(yáng)，上升到對(duì)更為廣博的仁慈善良之心的贊美。（選該項(xiàng)最多能得5分）二大腦喜歡“屏讀”還是“紙讀”（12分）13.(3分)列數(shù)字、作比較。拿我國(guó)成年人數(shù)字化閱讀接觸率、圖書(shū)閱讀率與2017年經(jīng)行比較，準(zhǔn)確突出的說(shuō)明了屏讀（數(shù)字化閱讀）較之于紙讀呈現(xiàn)出后來(lái)居上的趨勢(shì)。

14.(6分)示例一：屏讀更具魅力，因?yàn)槠磷x讀起來(lái)方便快捷、低碳環(huán)保；資料豐富、視覺(jué)效果好；此外屏讀還具有時(shí)效性、互動(dòng)性、便捷性的特點(diǎn)，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，是人們最快獲取信息的方式，是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。示例二：紙讀更具魅力。因?yàn)榧堊x能給人帶來(lái)更為舒暢的閱讀感受，如果閱讀一段時(shí)耐人尋味的故事、發(fā)人深省的哲理、邏輯密的知識(shí)，還是紙讀更好。其次屏讀是略讀或者淺層閱讀、讀者傾向于瀏覽、關(guān)鍵詞識(shí)別、一次性閱讀、非線(xiàn)性閱讀、選擇性閱讀而深度閱讀的行為甚少，對(duì)于長(zhǎng)篇幅的文章會(huì)避之不及，長(zhǎng)此以往會(huì)降低一個(gè)人深度閱讀與思考的能力，對(duì)大腦產(chǎn)生負(fù)面影響。（表態(tài)1分，理由一點(diǎn)2分答到3點(diǎn)給滿(mǎn)分）兩種都支持也可酌情給分（三）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力（10分）15.（2分）從“扒”可見(jiàn)這是惡意濫用的人肉搜索；從“威脅”可見(jiàn)這是粗暴的謾罵和攻擊性言論。16.（5分）從材料二中，我們理性上網(wǎng)，不盲目跟風(fēng)，胡亂發(fā)泄情緒；從材料三中，我們不散步謠言等虛假信息、不惡意人肉搜索；從材料四中，我們不能只接受特定的信息源提供的特定內(nèi)容，不讓個(gè)人的行為、觀點(diǎn)變得更加極端；規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)使用，避免負(fù)面消極的情緒的傳播，讓網(wǎng)絡(luò)具有社會(huì)約束力；細(xì)化相關(guān)法規(guī)、加大懲戒力度，讓網(wǎng)絡(luò)暴力的參與者得到深刻教訓(xùn)\從司法的角度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力給予重拳打擊;讓文明交流、理性發(fā)言成為網(wǎng)上共識(shí)，