福建省2023學(xué)年語文版語文八年級下學(xué)期期中試卷

龍巖市廬豐民族中學(xué)2023-2023學(xué)年第二學(xué)期期中考試八年級語文試卷語言積累與運用（35分）一.背誦默寫（每格1分，共11分）（1）東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）（2）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺歌）（3）人生自古誰無死，。（文天祥《過零丁洋》）（4），松柏有本性。（劉楨《贈從弟》其二）（5）海內(nèi)存知己，。（杜甫《送杜少府之任蜀州》）（6）夾岸高山，皆生寒樹，，互相軒邈。（吳均《與朱元思書》）（7），草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）（8）文天祥的《過零丁洋》中，用比喻的手法抒寫國家及個人命運的句子是：，。（9）蘇軾的《水調(diào)歌頭》中寄寓著人世間的事情難以十全十美的哲理名句是：“，，此事古難全?！倍?閱讀下面文字，完成下面問題。（6分）①他們早就形成了對他的主觀概念，希望從他身上找見威嚴(yán)非凡的東西，希望看到一個貌似天父的美髯公，集尊貴、（A形容精神飽滿，氣度不凡）、偉岸、天才于一身。②他們有的坐火車旅行漫長的路程，有的從圖拉駕車趕來，在客廳里正（jīn）危坐地等待這位大師的接見。③在即將親眼見到大活人之前，他們對自己所想像的這位文壇泰斗形象（B低著頭顯得很謙卑恭順的樣子），敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠（huáng）誠恐的地步。④因此，那些第一次見到他的人，一開始都無一例外地感到失望。（1）給語段中的兩處拼音寫上漢字。（2分）①正（jīn）危坐②誠（huáng）誠恐（2）根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。（2分）A形容精神飽滿，氣度不凡：B低著頭顯得很謙卑恭順的樣子：（3）語段中①—④句正確的語序是（）（2分）A、①②③④B、④②①③C、③②①④D、②①④③三.綜合性學(xué)習(xí)（12分）在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人。當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時候，當(dāng)我們身處困境的時候，母親是我們最堅實的感情依托。現(xiàn)在，讓我們再一次融入這種人類最美好的感情中，同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。（1）寫出與母親有關(guān)的故事名稱一個：（2分）（2）請寫一句與母親有關(guān)的俗語或詩句。（2分）答：（3）每年5月的第二個星期天是母親節(jié)。請你給自己的母親發(fā)一條短信，說出自己對母親祝福的話，要求語言簡練得體，富有創(chuàng)意，至少用一種修辭手法。30個字左右。（3分）答：（4）分別仿照畫波浪線的句子各寫一句話，要求語意相關(guān)，句式整齊。（4分）擁有是美麗的，但不要因為失去而黯淡了自己的生命。失去了太陽，你還會有星光的照耀；________，__。不能設(shè)想，屈原不失去生活的優(yōu)裕和舒適，怎么會誕生《離騷》這樣燦爛的篇章？，？四.閱讀下面詩歌，回答問題。（6分）酬樂天揚州初逢席上見贈劉易錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）詩人借“”的典故，表達(dá)了思念故友的感情，“爛柯人”的典故，表達(dá)了。（2分）（2）對這首詩內(nèi)容的理解，錯誤的一項是（）（2分）A．首聯(lián)中的詞語“凄涼地”“棄置身”，暗含詩人長期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。B．頷聯(lián)寫詩人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情。C．頸聯(lián)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己。D．尾聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。（3）頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來為人所稱贊。試從詩人的思想感情和蘊(yùn)含的哲理兩個角度，說一說你的理解。（2分）答：思想感情：哲理：閱讀（55分）五.閱讀下面文段，回答問題（10分）我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來也無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為了中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為了學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去了半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。1．用簡潔的語言概括選段的內(nèi)容。（2分）答：2．理解加點詞的含義及作用。（4分）（1）這樣一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。答：（2）在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。答：3．“正人君子”在文中指的是哪些人？使用引號有什么作用？（2分）答：4．先生是一個什么樣的人？（2分）答：六.閱讀高爾基的《海燕》回答問題。（10分）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里──充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，──它在大笑，它又在號叫……它笑些烏云，它因為歡樂而號叫！這個敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

──暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧。（1）文中哪些詞體現(xiàn)了海燕的特點？突出了海燕的什么特點？（2分）答：（2）文中的詞語概括海鷗、海鴨、企鵝的本質(zhì)特點是什么？寫這些海鳥對寫海燕有什么作用？（2分）答：（3）文中對大海做了多次的描寫，這種描寫對寫海燕有什么作用？（2分）答：（4）本文采用了象征的寫作手法，指出海燕、海鷗海鴨企鵝、烏云狂風(fēng)雷聲閃電、大海的象征意義。（4分）答：七.閱讀宋濂的《送東陽馬生序》，回答問題。（15分）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1.解釋加點詞的意思（分）（1）又患（）無碩師名人與游（2）或遇其叱咄（）（3）俟（）其欣悅（4）持湯（）沃灌2.翻譯下面句子。（6分）（1）援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。答：（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。答：3.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（2分）A.常常手借抄來之書，隆冬時節(jié)，十指凍僵仍毫不懈怠，足見“我”求學(xué)之“勤”。B.遇師斥責(zé)，表情更恭順，理解更周到，沒有爭辯一句，足見“我”求學(xué)之“誠”。C.寒冬大雪，身背書箱，拖著鞋子，在深山巨谷中行走，足見“我”求學(xué)之“艱”。D.處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學(xué)之“精”。4.問答題：任選一題。（3分）（1）你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？答：（2）你覺得“先達(dá)”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？答：（3）應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？答：八.閱讀下面文章《那些卑微的母親》，回答問題。（20分）①晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見一個老婦人提著一個竹籃擠過來。她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她弓著身，表情謙卑地問：“五香花生要嗎?”彼時，朋友正講一個段子，幾個人被逗得開懷大笑，沒有人理會她的問詢。她于是將身體弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎?……”②她一連問了幾遍，卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。我問：“是新花生嗎?怎么賣呀?”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說：“新花生，三塊錢一包，五塊錢兩包……”我掏了五塊錢，她迅速把兩包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。③每一次去逛超市，都會看到那個做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間，在電梯口，在過道。她彎著腰用力擦著地，超市里人來人往，她剛擦過的地，馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來，重新擦一遍。④有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見她的兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開了口子，透著血絲。她的對面站著一個年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語氣凜凜地訓(xùn)斥：“你就不能小心點?把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎?這個月的工資先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心……我慢慢還，行嗎?可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀求了。⑤逛街回來，遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外，等待車輛通過。這時，馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個圈，眼看就要被后面的車輾上。忽然，就在我身旁一個女人猛地沖過去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個瓶子，迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一大片汽車尖厲的剎車聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶，不要命了!”⑥她一邊陪笑著往后退，一邊揚起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個溫暖的磁場，感染了所有的人。我明白了，她是一個貧窮的母親。那個瓶子，不過一兩毛錢，可對她而言，可能是一包供孩子下飯的咸菜。⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。⑧她們有一個共同的名字——母親!1.請用簡潔的語言概括三位“卑微的母親”的事情。（6分）答：①②③2.通讀全文，文章標(biāo)題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義?(6分)答：3.本文的語言富有表現(xiàn)力，請品析。(4分)（1）她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。(品析加點詞)（2分)答：（2）母子倆的笑容融在一起，像一個溫暖的磁場，感染了所有的人。(從修辭角度品析句子)（2分)答：4.通讀全文，結(jié)合生活經(jīng)歷，請談?wù)剬Α澳笎邸钡睦斫?。（不少?0字）（4分）寫作（60分）九.隨著新學(xué)期的開始，春天又一次來到我們身邊。請以《今年春天我很》為題，寫一篇文章。要求：①補(bǔ)全題目，橫線上可以填寫“快樂”“幸?！薄皞摹薄搬葆濉薄诓簧儆?50字。③章中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。題目：參考答案一.（1）①襟②惶（2）A軒昂B頷首低眉（3）B二.（1）銅雀春深鎖二喬（2）獨愴然而涕下（3）留取丹心照汗青（4）豈不罹凝寒（5）天涯若比鄰（6）負(fù)勢競上（7）天街小雨潤如酥（8）山河破碎風(fēng)飄絮，身似浮沉雨打萍（9）月有陰晴圓缺，人有悲歡離合此事古難全三.綜合性學(xué)習(xí)（1）孟母三遷、岳母刺字等（2）兒行千里母擔(dān)憂；養(yǎng)兒方知父母恩；臨行密密縫，意恐遲遲歸；誰言寸草心，報得三春暉。（3）例一：媽媽，您的愛，就像塊糖，包在嘮叨里，藏在責(zé)罵里，讓我東找西找，直到我懂事，才找到。祝您母親節(jié)快樂！例二：偉大的是媽媽平凡的是我，慈祥的是媽媽調(diào)皮的是我，交費的是媽媽發(fā)短信的是我。老媽，節(jié)日快樂?。?）示例：失去了甘霖，你還會有露珠的滋潤司馬遷不失去個人的名譽(yù)和利益，哪里會孕育出《史記》這樣輝煌的巨著四.（1）“聞笛賦”；表達(dá)了對歲月流逝、人事變遷的感嘆。解析：“聞笛賦”，指向秀的《思舊賦》。西晉時，向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不滿當(dāng)時掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。向秀很悲痛，一次他從嵇康的舊居路過，聽到有人在吹笛子，笛聲使他想起被殺害的好友，就以悲憤的心情寫了一篇《思舊賦》來悼念嵇康，從側(cè)面顯示出對時政的不滿。劉禹錫借這個典故寄托了他對因參與政治改革而被害致死的老友的懷念?！盃€柯人”的典故見《述異記》，傳說晉人王質(zhì)入山砍柴，見兩個兒童在那里下棋，他就在一旁觀看。一局棋剛完，兒童對他說，“你的斧柄（柯）已經(jīng)爛了?！蓖踬|(zhì)回到家鄉(xiāng)，見同代的人都已死了，原來已經(jīng)過去一百多年了。作者借這個典故比喻自己長期貶謫在外，乍回家鄉(xiāng)，仿佛有隔世之感。（2）B（正確理解是：運用兩個典故，表達(dá)詩人對受害友人的悼念，對歲月流逝、人事變遷的感嘆，充滿無限悲痛悵惘之情。）（3）思想感情：表現(xiàn)了詩人身經(jīng)危難，仍保持堅定的意志和積極樂觀的精神。（或“雖身經(jīng)危難卻不消極氣餒，而是保持積極進(jìn)取的樂觀精神和百折不回的堅強(qiáng)毅力”）哲理：告訴人們：舊事物必將消逝，新事物必將發(fā)展起來，社會在前進(jìn)，前景無限美好。五.1．魯迅對藤野先生的懷念。2．（1）竟：語氣詞，表示不可思議，表明這么長時間沒有和老師聯(lián)系的悔恨、遺憾、自責(zé)之情。（2）最：表示程度極高，表明藤野先生給我鼓勵最大，讓我感激的程度最深，從而突出先生可貴的品質(zhì)。3．在文中指那些為軍閥張目而自己認(rèn)為是“正人君子”的文人。這里是反語的用法，起到諷刺效果。4．他是一個正直無私，沒有狹隘的民族觀念的學(xué)者，為人善良、誠懇、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。六.（1）“閃電”“高傲”“飛翔”“大笑”“號叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點。（2）恐懼和膽怯對比襯托出海燕的英勇無畏、樂觀豪邁的精神。（3）描寫大海的景象，可以烘托出海燕的斗爭精神。（4）海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；海鷗、海鴨、企鵝象征了那些害怕革命要破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者；烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電則象征了正在做垂死掙扎的沙皇反動派；大海象征革命的廣大人民群眾的力量。七.1.（1）擔(dān)心，憂慮（2）訓(xùn)斥，呵責(zé)。（3）等候（4）熱水2.（1）（我）提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教。（2）因為心中有足以快樂的事，就不覺得吃的穿的不如別人了。3.D4.（1）示例：①學(xué)習(xí)要勤奮刻苦；②學(xué)習(xí)要以讀書為樂；③求師應(yīng)誠心；④求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。（2）示例：①不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長。示例：

②可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因為只有“嚴(yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。（3）示例：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起