青年教師培訓(xùn)小結(jié)

第44頁(yè)共44頁(yè)青年老師培訓(xùn)小結(jié)青年老師培訓(xùn)小結(jié)。踏上工作崗位已經(jīng)三個(gè)月了，對(duì)自己的崗位從生疏漸漸變得熟悉。期間也正是因?yàn)槲业膸煾祩儗?duì)我的教誨與關(guān)心才使得我可以更快的進(jìn)入狀態(tài)。起初的工作真的是讓人手忙腳亂。遇到非常多的問(wèn)題，不管是教學(xué)上的、還是生活中的。作為一名新老師，也可以說(shuō)我還是一名“學(xué)生”。這兩個(gè)多月時(shí)間跟著自己的教學(xué)指導(dǎo)師傅在理論中不斷學(xué)習(xí)教學(xué)中的每個(gè)流程與細(xì)節(jié)；跟著學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師理解自己所帶的班級(jí)與學(xué)生，學(xué)習(xí)如何管理好一個(gè)班級(jí)。各個(gè)指導(dǎo)老師們都非常盡責(zé)，并且每位指導(dǎo)老師都非常的為我們著想。先是我學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師，她是一個(gè)非常和藹的人。本來(lái)作為副班主任的我應(yīng)該要去幫學(xué)生分飯，但她知道我每天都是早上最后一節(jié)課，她都會(huì)讓我先去吃飯，由她看著學(xué)生吃飯；還有就是放學(xué)應(yīng)該要看管學(xué)生清掃衛(wèi)生，但是王老師得知我家住的比擬遠(yuǎn)，每次我下樓看管學(xué)生清掃的時(shí)候她一直會(huì)說(shuō)：“小尤，你先回去吧，有我在的?！边@些生活上小的細(xì)節(jié)都讓我非常的感動(dòng)。然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)老師，她是一個(gè)非常負(fù)責(zé)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，她將我們的學(xué)習(xí)都安排的井井有條，考慮的非常詳盡周到。并且她考慮到我們新老師也是比擬繁忙，所以本來(lái)基地學(xué)校安排教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)室每個(gè)禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來(lái)指導(dǎo)我們，每個(gè)禮拜的禮拜四下午要求我們?nèi)セ貙W(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。戴老師考慮到我們都比擬繁忙，她將兩個(gè)半天縮減為一個(gè)半天，每個(gè)禮拜四下午戴老師都親自來(lái)到我們學(xué)校給我們相應(yīng)的指導(dǎo)。每次都是聽(tīng)一節(jié)課〔或聽(tīng)戴老師的課，或我們的課，或聽(tīng)其他老師的錄像課〕，課后認(rèn)真評(píng)講每節(jié)課。然后再根據(jù)方案完成見(jiàn)習(xí)手冊(cè)上一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)禮拜戴老師都會(huì)提早通知我們活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)和安排的內(nèi)容。通過(guò)這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)，不僅漸漸的完成培訓(xùn)手冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容，并且在完成任務(wù)的同時(shí)戴老師也給了我們很多教學(xué)、班級(jí)管理等方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題上的建議。非常的受用。兩個(gè)多月的跟崗學(xué)習(xí)是辛苦的，零零碎碎的事情也比擬多，但是只要秉持著一顆痛并快樂(lè)的心，我相信，我一定會(huì)更好的進(jìn)入狀態(tài)。教學(xué)的路也是不斷學(xué)習(xí)的一條路，在師傅的帶著下，逐漸的走上正軌?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】工作總結(jié)擴(kuò)展閱讀青年老師自我小結(jié)這是我走上工作崗位的第一年，除了任教三年級(jí)和六年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)外，也很榮幸的當(dāng)了三年級(jí)的班主任。在短短的幾個(gè)月的理論中，無(wú)論是教學(xué)上還是班級(jí)管理上，我在另外的有經(jīng)歷的老師身上看到了自己的缺乏和不成熟之處，也學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。從開(kāi)學(xué)集體備課的時(shí)候，學(xué)校就組織我們新老師去拜訪(fǎng)所帶班級(jí)的班主任，通過(guò)和原班主任的溝通，我根本上摸熟了自己要帶的班級(jí)的總體情況和個(gè)別特殊學(xué)生的情況。并且請(qǐng)教了很多關(guān)于班主任的常規(guī)工作和要注意的地方。這使得我在接下來(lái)的開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)有了自信，不至于手忙腳亂。在此謝謝學(xué)校安排的這一拜訪(fǎng)活動(dòng)和原班主任趙老師。在教學(xué)上，師父陳余紅老師給了我很大的幫助。在集體備課的時(shí)候我們就經(jīng)常討論有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)上的問(wèn)題，她對(duì)我的針對(duì)性的建議，經(jīng)常讓我有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。在上次的送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，作為新老師來(lái)開(kāi)一堂公開(kāi)課，我對(duì)自己很不自信，師父不僅和我共同討論課怎么上，還不斷的給我加油鼓勵(lì)。不管那次課的結(jié)果怎么樣，我總覺(jué)得經(jīng)過(guò)這樣的一次鍛煉，對(duì)于我本身而言，都是一種珍貴的財(cái)富。以上是我通過(guò)幾個(gè)典型事例來(lái)做一個(gè)工作總結(jié)?？傊诤芏嗬蠋煹膸椭?，如今我已經(jīng)根本適應(yīng)了班主任工作和教學(xué)工作。下面我來(lái)講講在這幾個(gè)月的理論里我看到的自己的缺乏之處。一、在大學(xué)里，我們學(xué)習(xí)了很多的教育學(xué)心理學(xué)，可是在實(shí)際教學(xué)中，這么理論性的東西，總感覺(jué)運(yùn)用起來(lái)有點(diǎn)無(wú)所適從。由于是任教三年級(jí)和六年級(jí)，有時(shí)候角色轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，在六年級(jí)的課堂上，突然冒出來(lái)一句請(qǐng)這位小朋友來(lái)答復(fù)一下，六年級(jí)的學(xué)生就發(fā)出輕輕的笑聲。后來(lái)在每次進(jìn)六年級(jí)的教室前，我都會(huì)在心里默默的念幾句，這是六年級(jí)的課，要嚴(yán)肅。后來(lái)，我在三年級(jí)和六年級(jí)的課堂中，采取不一樣的教學(xué)形式，有時(shí)連自己的面部表情和動(dòng)作都會(huì)有意識(shí)的變化。在三年級(jí)的課堂上我會(huì)用比擬夸大的語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)吸引小朋友的注意力，而在六年級(jí)的課堂上我更多的強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，確保每一位學(xué)生都能安靜的聽(tīng)我講課。二、使用教具不多，在平時(shí)的教學(xué)中，除了老師卡片，配套的磁帶，很少用到其他的教具。但我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，假如僅僅是這幾樣教具的話(huà)，不可能到達(dá)每一位學(xué)生都津津有味的聽(tīng)完一整節(jié)課。對(duì)于低段的英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，適當(dāng)多的教具有一定的促進(jìn)作用。漸漸的，我在三年級(jí)的課堂中參加了其他的教具，比方說(shuō)人物頭飾，人物卡片等。在學(xué)習(xí)問(wèn)名字這節(jié)課時(shí)，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)名字的胸卡，并指著自己的胸卡說(shuō)：“mynameisfay〔我的英文名字〕.”示范性地告訴學(xué)生自己的名字，接著又讓他們指著自己的胸卡與同桌對(duì)話(huà)。因?yàn)檫@個(gè)操練是有實(shí)物，有道具所支撐的，學(xué)生的參與程度就比擬高了，也比擬有興趣了。但仍然覺(jué)得道具的使用不夠多。還需再動(dòng)腦考慮，找出比擬有價(jià)值的教具。三、對(duì)于六年級(jí)，由于對(duì)四五年級(jí)的教材不是很熟悉，上課的時(shí)候感覺(jué)只是上了教材里的內(nèi)容，沒(méi)有及時(shí)的把相應(yīng)的已學(xué)內(nèi)容提上來(lái)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，學(xué)生在課堂上也會(huì)覺(jué)得比擬空閑，自然紀(jì)律也就出現(xiàn)問(wèn)題了。師傅說(shuō)必須把前面的教材弄熟，在上課的時(shí)候盡量多講一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，要學(xué)生覺(jué)得上課時(shí)真正的學(xué)到了東西，他們才會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)講。雖然我很努力的把三四五六的教材都自己研究了一遍，但總覺(jué)得六年級(jí)的課上的還是不夠好，也許六年級(jí)對(duì)老師經(jīng)歷比擬有要求吧。這就是目前我在教學(xué)上的做大的困惑。希望通過(guò)自己的努力和其他老師的幫助，可以使自己盡快的成熟起來(lái)。青年老師學(xué)期小結(jié)2篇光陰荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了。今天，我們?nèi)５那嗄昀蠋煗?jì)濟(jì)一堂，在這里召開(kāi)青年老師學(xué)期工作總結(jié)大會(huì)。首先，我很榮幸可以有這樣的時(shí)機(jī)，作為青年老師代表在這里發(fā)言，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，師傅、同事的熱心幫助以及在座所有人對(duì)我的鼓勵(lì)和支持。謝謝大家。XX年8月，我從吳江師范學(xué)校畢業(yè)后就到這里工作。初為人師，在教育教學(xué)中總會(huì)遇到這樣或那樣的困惑和問(wèn)題，時(shí)常讓年輕懵懂的我招架不住，感到力不從心。在我最迷茫的時(shí)候，學(xué)校為我創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，師徒結(jié)對(duì)、安排聽(tīng)課、讀書(shū)會(huì)、教科沙龍……可供青年老師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)很多，我像一個(gè)永不滿(mǎn)足的孩子，盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉。我深知“笨鳥(niǎo)先飛”的道理，在教育工作中刻苦學(xué)習(xí)，孜孜以求。工作四年來(lái)，幾乎每天都第一個(gè)到辦公室，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天病、事假。為了可以順利地駕馭課堂，薛法根、于永正、孫雙金、李衛(wèi)東等全國(guó)名師的教學(xué)實(shí)錄我看了一遍又一遍；每天晚上，我都會(huì)習(xí)慣地端坐在電腦前，勤反思、寫(xiě)博客。一分耕耘、一分收獲。我的數(shù)十多篇教育文章在《蘇州教育》、《姑蘇陶苑》等雜志上發(fā)表，撰寫(xiě)的論文獲省級(jí)以上一等獎(jiǎng)五次。在鎮(zhèn)青年老師賽課中，我以總分第一的成績(jī)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。同時(shí)，吳江市教科新秀、吳江市優(yōu)秀班主任、吳江市信息工作先進(jìn)個(gè)人、吳江市優(yōu)秀團(tuán)支部書(shū)記、市年度考核優(yōu)秀等榮譽(yù)也紛紛向我走來(lái)。我深知唯有不斷努力，才能對(duì)得起那份領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)我的沉甸甸的信任。蘇州市副市長(zhǎng)朱永新先生說(shuō)：“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮的工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探究?！蔽液芟矚g這段話(huà)，誠(chéng)然，與老老師相比，我們?nèi)鄙贇v練，缺少經(jīng)歷，但青年人也有自己的長(zhǎng)處，也能收獲希望?；貞涀约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，假如真要說(shuō)經(jīng)歷，那么概括起來(lái)，就是六個(gè)字：“讀書(shū)，考慮，行動(dòng)”。我越來(lái)越深化地意識(shí)到，教育不僅是一種職業(yè)、一種名號(hào)，更是一種責(zé)任，一種事業(yè)。以責(zé)任的意識(shí)，以事業(yè)的態(tài)度對(duì)待自己所從事的教育，一定能開(kāi)出屬于自己的教育花朵。正如我的座右銘所說(shuō)：投身幸福的教育，享受教育的幸福。千秋大業(yè)，教育為本；教育成敗，系于老師；教育將來(lái)，系于青年。我校是一個(gè)青年老師人數(shù)極其龐大的團(tuán)體，僅28周歲以下的老師就達(dá)96人，從很大程度上來(lái)說(shuō)，青年老師的開(kāi)展決定著學(xué)校的開(kāi)展。作為青年老師的一員，我時(shí)刻感到自己的肩上任重而道遠(yuǎn)。上學(xué)期，學(xué)校發(fā)出了大力開(kāi)展“三講三比”主題教育活動(dòng)的建議，即講責(zé)任比投入，講愛(ài)心比奉獻(xiàn)，講質(zhì)量比進(jìn)步。讓我們共同攜起手來(lái)，在青年老師隊(duì)伍中形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的良性競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，為有效教學(xué)和學(xué)生的全面開(kāi)展效勞。前不久在網(wǎng)上看到一篇文章，題目叫做《老師銘》，作者是一位在教育事業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)奮斗了一輩子的普通老師，小詩(shī)道出了我們共同的心聲，在這里獻(xiàn)給大家，愿與大家共勉，一起為盛澤中心小學(xué)燦爛輝煌的明天而努力！德不在高，修養(yǎng)那么成；識(shí)不在博，積累那么成。斯是老師，貴在創(chuàng)新。興邦無(wú)旁卸，育人尤可心。心靈增后勁，課堂溢激情?？梢詮?qiáng)素質(zhì)，長(zhǎng)智性。少無(wú)聊之疲憊，多純潔之童心。校園小舞臺(tái)，堪比大世界。心里云：今生欣慰！青年老師學(xué)期小結(jié)〔2〕：本學(xué)期即將完畢，在這一學(xué)期中學(xué)校為青年老師創(chuàng)設(shè)了許多時(shí)機(jī)，搭設(shè)了各種各樣的平臺(tái)，使許多青年老師在教育教學(xué)中都有了很大的提升和開(kāi)展，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做一總結(jié)：一、所做的工作：〔一〕加強(qiáng)對(duì)校本教研的過(guò)程管理，為老師創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)1、本學(xué)期的老師節(jié)為劉佳、孟慶敏兩位青年老師舉行了“雙師制”的拜師儀式。2、為了理解我校課堂高效教學(xué)的施行情況，由教學(xué)管理人員及所有學(xué)科組長(zhǎng)組成了文科、理科評(píng)估團(tuán)，第三—四周對(duì)九年級(jí)課堂進(jìn)展了評(píng)估；第十六—十七周對(duì)七年級(jí)課堂進(jìn)展評(píng)估。3、為提升青年老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，進(jìn)步青年老師的教學(xué)根本功，本學(xué)期由教務(wù)處主辦、工會(huì)協(xié)辦的青年老師教學(xué)技能系列賽粉筆字局部，在第四周順利舉辦，系列賽之教學(xué)設(shè)計(jì)比賽已于期末期間上交。4、劉倩、姜昊、朱虹、毛穎四位老師參加了河西區(qū)第十屆雙優(yōu)課比賽的決賽?！捕臣訌?qiáng)常規(guī)管理，使教學(xué)工作更標(biāo)準(zhǔn)化、制度化本學(xué)期教務(wù)處繼續(xù)施行教案、聽(tīng)課、課堂教學(xué)等常規(guī)工作的檢查，現(xiàn)將對(duì)青年老師的檢查進(jìn)展反應(yīng)。1、教案方面：本學(xué)期共進(jìn)展了學(xué)期初、期中、期末三次教案的檢查。期末時(shí)繼續(xù)采用了由備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、教務(wù)處三方共同對(duì)教案進(jìn)展評(píng)價(jià)的方式，推選出24份a類(lèi)教案，其中包括青年老師竇金蓮、方玉玲、吳俠、王麗莉、朱虹、韓麗莉、黃雁、王惠昕、楊柳、王瑩、佟蕊、孔凡紅、孟慶敏、楊志迎、王娟等老師的教案，這些教案更多地表達(dá)出了對(duì)學(xué)生的關(guān)注，對(duì)學(xué)生不同才能的培養(yǎng)。2、聽(tīng)課方面：對(duì)于青年老師每學(xué)期都有聽(tīng)課至少15節(jié)的要求〔學(xué)科組長(zhǎng)、中層干部為20節(jié)〕，大多數(shù)老師都能按時(shí)按量完成。其中，陳璐老師共聽(tīng)課32節(jié)；田娟老師聽(tīng)課22節(jié)；楊志迎老師聽(tīng)課21節(jié)；王娟、王麗萍老師聽(tīng)課18節(jié)；劉穎老師聽(tīng)課17節(jié)；吳俠、劉麗彥、尚子鵬、錢(qián)一南、高麗娜、孟慶敏、楊陽(yáng)等老師聽(tīng)課16節(jié)，這些老師都超過(guò)了所要求的聽(tīng)課節(jié)數(shù)，在聽(tīng)課過(guò)程中每位老師都或多或少的得到了一些收獲和啟示。3、課件、試題方面：據(jù)統(tǒng)計(jì)上交課件數(shù)量較多的老師有李彥24個(gè)；孔凡紅21個(gè)；楊柳18個(gè)；劉穎17個(gè)；王惠昕16個(gè)；試題方面統(tǒng)計(jì)韓麗莉老師46套；劉倩老師14套；竇金蓮、李彥老師9套，其他老師也或多或少的上交了一些課件和試題，希望老師們能利用假期將所使用的課件和試題進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)整理，以利于下學(xué)期我們將這些資可以共享。二、所獲得的成績(jī)：1、黃雁老師在河西區(qū)第五屆青年老師學(xué)術(shù)論壇中獲二等獎(jiǎng)。2、劉倩、姜昊、朱虹三位青年老師在河西區(qū)第十屆雙優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng)；王麗萍、佟蕊兩位老師獲三等獎(jiǎng)。3、在河西區(qū)中學(xué)第十一屆“通用技術(shù)”、“勞動(dòng)與技術(shù)”學(xué)科技能競(jìng)賽活動(dòng)中，八年級(jí)的四位同學(xué)在王麗萍老師的指導(dǎo)下獲河西區(qū)初中絲網(wǎng)花制作第二名的好成績(jī)，王麗萍老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，田娟、劉穎、張楠、佟蕊幾位老師也同時(shí)我校也榮獲了初中組團(tuán)體三等獎(jiǎng)。4、由區(qū)教育工會(huì)與區(qū)教研室結(jié)合舉辦了河西區(qū)第七屆青年老師教學(xué)根本功競(jìng)賽活動(dòng)中姜昊老師獲一等獎(jiǎng)。5、青年老師教學(xué)技能系列賽—粉筆字局部通過(guò)八位評(píng)委兩次評(píng)審，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)2名：古松暹、劉倩；二等獎(jiǎng)分別是王麗萍、佟蕊、劉佳〔大〕、李彥、第元第、強(qiáng)華、孟慶敏、錢(qián)一南8名老師。三、提幾點(diǎn)要求：1、利用假期反思一學(xué)期以來(lái)在教育教學(xué)中的經(jīng)歷、教訓(xùn)。2、利用短暫的假期讀一本好書(shū)。3、方案、制定下學(xué)期的規(guī)劃，包括讀書(shū)方案。本屆創(chuàng)優(yōu)課在形式上與以往有所不同，我校的四位老師經(jīng)歷了此次的創(chuàng)優(yōu)課作課，或多或少都有一些體會(huì)，下面就請(qǐng)朱虹老師來(lái)談?wù)勊囊恍└惺?。本學(xué)期兩位青年老師在師傅們的精心指點(diǎn)下進(jìn)步很快，下面請(qǐng)孟慶敏老師來(lái)談?wù)勗诒緦W(xué)期與師傅的學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些收獲和感受。小學(xué)青年老師培訓(xùn)總結(jié)為了配合根底教育課程改革工作，深化新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹施行，強(qiáng)化我校老師隊(duì)伍建立，根據(jù)我校青年老師培訓(xùn)方案的要求，對(duì)全校五年教齡以下的青年老師進(jìn)展了培訓(xùn)。從督查理解情況看，獲得了很好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實(shí)，力爭(zhēng)培訓(xùn)到位我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)青年老師的培訓(xùn)工作，能根據(jù)周密而詳實(shí)的培訓(xùn)方案開(kāi)展培訓(xùn)工作。通過(guò)對(duì)本地教改及開(kāi)展、班主任理論與理論、教學(xué)根本功、教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)培訓(xùn)，已使青年老師逐步適應(yīng)了本職工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，組織到位，效果顯著。廣闊青年老師的根本理論程度和業(yè)務(wù)才能得到了進(jìn)步。二、內(nèi)容豐富，形式多樣，確保培訓(xùn)質(zhì)量本學(xué)年培訓(xùn)工作的顯著特點(diǎn)是內(nèi)容走寶，形式多樣。在教誨處和政教處的統(tǒng)一組織和安排下，培訓(xùn)內(nèi)容涉及政治學(xué)習(xí)、師德與標(biāo)準(zhǔn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個(gè)方面，老師在培訓(xùn)的根底上撰寫(xiě)出學(xué)習(xí)論文或心得一篇。從督查情況看，大多數(shù)老師各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容均得以充分落實(shí)。從培訓(xùn)的形式上看針對(duì)實(shí)際情況采取有效形式，或集中，或分散，或網(wǎng)絡(luò)。內(nèi)容全、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對(duì)進(jìn)步青年老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，端正青年老師的工作態(tài)度起了積極的促進(jìn)作用。三、存在問(wèn)題，亟待改良，確保培訓(xùn)工作持續(xù)開(kāi)展本學(xué)年青年老師培訓(xùn)工作雖然獲得了可喜的成績(jī)，但縱觀(guān)全局，仍然存在缺乏。主要表現(xiàn)為：1、認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付。局部青年老師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。2、流于形式，東拼西湊。少數(shù)青年老師培訓(xùn)時(shí)不夠認(rèn)真、仔細(xì)，甚至有個(gè)別老師出席不及時(shí)，培訓(xùn)不認(rèn)真，談體會(huì)馬虎，寫(xiě)心得胡編亂造。3、形式單一，缺少實(shí)效。局部青年老師書(shū)寫(xiě)的說(shuō)課稿及達(dá)標(biāo)課教案質(zhì)量太差，教學(xué)反思缺乏自己的體會(huì)，理論太多。上研討課前準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致培訓(xùn)效果差。青年老師培訓(xùn)是強(qiáng)化老師隊(duì)伍建立的重要途徑，是我校重點(diǎn)工作之一，目前我校青年老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)亟待進(jìn)步，培訓(xùn)工作尤顯重要，學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)歷，制定改良措施，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。青年老師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)青年老師培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)今年，園里的青年老師更多了，大的培訓(xùn)會(huì)都進(jìn)展過(guò)，但針對(duì)她們的今年還沒(méi)有，這周需要上報(bào)的材料多，但也決定抽出空來(lái)舉行一次，于是，周一、周二抽空就理順一下思路，做做課件，根據(jù)以往的經(jīng)歷，有個(gè)課件講起來(lái)還條理，免得跑題。好歹在培訓(xùn)之前把課件搞定，本來(lái)想了好幾個(gè)活動(dòng)方案，都因?yàn)榭紤]到時(shí)間緊張放棄了，下一次活動(dòng)再用吧！這次，先進(jìn)展了一個(gè)小小的熱身活動(dòng)，在《我和春天有個(gè)約會(huì)》的伴奏下，每人走到場(chǎng)地中間用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己，很多老師因?yàn)榈谝淮螀⒓舆@樣的活動(dòng)，拘束的人不少，但不管怎樣，也都根據(jù)自己的情況隨著音樂(lè)展示了自己，別小看這短短的展示，其實(shí)很能表現(xiàn)出內(nèi)在的一些性格特點(diǎn)，過(guò)后，又做了分別做引領(lǐng)者隨音樂(lè)做動(dòng)作的體驗(yàn)活動(dòng)，90后的思維和我們是有差異的，她們多從音樂(lè)本身來(lái)做動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，這和上次體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果成了鮮明的比照。當(dāng)時(shí)我還是往原來(lái)的思路上去引導(dǎo)了，沒(méi)有及時(shí)的肯定她們的想法，這一點(diǎn)反思一下是犯了錯(cuò)誤的，就像老師們心中預(yù)設(shè)了答案，非把幼兒引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)答案上是一回事。改良改良！后面的活動(dòng)就根據(jù)料想好的開(kāi)場(chǎng)了，從讀寫(xiě)行思四個(gè)方面，結(jié)合實(shí)例進(jìn)展了講解，邊講邊看每個(gè)人的表情，應(yīng)該都是有觸動(dòng)的，里面一些內(nèi)容來(lái)于教育報(bào)上一篇老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的文章，里面的一些話(huà)說(shuō)的特別好，比方所謂的成長(zhǎng)，就是不斷的發(fā)現(xiàn)更好的自己。樹(shù)用年輪來(lái)記錄滄桑，我們用文字來(lái)記錄曾經(jīng)擁有的歲月和光陰，成為主動(dòng)地閱讀者、英勇的堅(jiān)持者等等，每一句都充滿(mǎn)了能量，當(dāng)時(shí)我看得時(shí)候，就特別有共鳴，今天再分享給青年老師們，應(yīng)該也是如此的?？粗@些積極向上的大孩子們，總是想把自己知道的都教給他們，但自從學(xué)習(xí)指南以后，也改變了自己的一些觀(guān)點(diǎn)，意識(shí)到重點(diǎn)的還是引領(lǐng)她們樹(shù)立正確的工作態(tài)度，就像培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一樣，有了好的態(tài)度、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其他的都是自然而然的會(huì)進(jìn)步的，比方會(huì)自主的去學(xué)習(xí)、主動(dòng)的去研究、自覺(jué)的去寫(xiě)教育敘事、經(jīng)常地反思等等。雖然告訴老師們，成長(zhǎng)是自己的事情，但是我們會(huì)一直支持，幫助，這樣，成長(zhǎng)路上才不會(huì)孤單，也相信這樣的成長(zhǎng)，才會(huì)更順暢。幼兒園青年老師工作小結(jié)幼兒園青年老師工作小結(jié)“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于老師，特別是實(shí)幼老師的寫(xiě)照，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái)，那一個(gè)個(gè)繁忙的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀(guān)摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的構(gòu)造，懂得了該怎樣去教我的孩。二十年前，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫(huà)畫(huà)，更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她終于又回到她喜歡的地方，她照舊愛(ài)做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿(mǎn)足，老師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩，就是我。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名實(shí)幼的老師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要?？梢缘玫嚼蠋煹年P(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，老師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀(guān)察理解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的開(kāi)展。二期課改對(duì)我們老師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的開(kāi)展。課改的教材涵蓋了幼兒的根本經(jīng)歷，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)歷。作為一名實(shí)幼的老師，我們不能依賴(lài)教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀(guān)念對(duì)教材、教案進(jìn)展選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資。實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入實(shí)幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老老師還是中青年老師，嫻熟的教育技巧和靈敏的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的間隔感，曾經(jīng)沮喪過(guò)，曾經(jīng)煩惱過(guò)，但仔細(xì)想來(lái)，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失實(shí)幼人的本色。青年老師研修活動(dòng)總結(jié)及小結(jié)青年老師研修活動(dòng)總結(jié)及小結(jié)光陰飛逝，到了青年老師研修班要畢業(yè)的時(shí)刻了。依稀還記得王老師提出要給我們這群年輕老師研修時(shí)候的情形，一個(gè)個(gè)皺著眉，怨聲載道，打心里不樂(lè)意占用晚辦公時(shí)間過(guò)來(lái)研修。那時(shí)候的我們畢竟還是幼稚，不知道這一年過(guò)去之后，大家都有什么樣的變化，不管怎么樣，在王老師的辛苦努力下，多多少少終歸對(duì)我們有很大的啟發(fā)。那么就本人而言，逼著逼著也就有了一些收獲，現(xiàn)將總結(jié)如下：一．關(guān)于寫(xiě)作其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)在春暉任教的前3年，沒(méi)有發(fā)表過(guò)任何文章，寫(xiě)起東西來(lái)總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，寫(xiě)出來(lái)的東西也確實(shí)不忍直視。心里想著那么就先完成高中英語(yǔ)教學(xué)的一輪教學(xué)吧，等到差不過(guò)時(shí)候了就可以準(zhǔn)備發(fā)表些論文了，提升下自己的寫(xiě)作程度，也為了以后的職稱(chēng)評(píng)比。就這樣，自己一直都在騙自己，給自己心里暗示，時(shí)候未到。等到再次回到高一，王老師提出要對(duì)年輕老師進(jìn)展研修和培訓(xùn)，心里那會(huì)兒其實(shí)還是很不樂(lè)意的。關(guān)于寫(xiě)作的提升還要從博客說(shuō)起，王老師要求我們建立一個(gè)自己的博客，把自己的一些想法和看法記錄到自己的博客中，至少每周都需要進(jìn)展更新。起先還是被逼著去做這件事，后來(lái)也就漸漸地成為了一種習(xí)慣，在教育教學(xué)中把自己遇到和學(xué)到的東西都通過(guò)自己的樸實(shí)的語(yǔ)言記錄在博客上其實(shí)挺好的。那會(huì)兒還是當(dāng)班主任，所以博客中出現(xiàn)最多還是班級(jí)中發(fā)生的事情。一年過(guò)去了，看看自己的博客也有了一定的積累，我想以后對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種成長(zhǎng)的經(jīng)歷，什么時(shí)候有空了再去回憶下也是另一種感覺(jué)。因此，平常我們應(yīng)該多關(guān)注自己身邊的小事情，把它們用文字記錄下來(lái)，等到我們需要它們的時(shí)候，它們就會(huì)出如今我們的博客中，感覺(jué)甚好！當(dāng)然博客是一方面，為了到達(dá)要求，自己也在假期完成了3篇論文，并成功地有效地在英語(yǔ)報(bào)刊中進(jìn)展發(fā)表，我想以后也應(yīng)該繼續(xù)保持，每年至少2篇是必須的。盡管這程度還是比擬低，我想漸漸地就會(huì)有所提升吧。二．關(guān)于閱讀正如王老師在研修班中所提到的一樣，我們?nèi)缃竦哪贻p人總是抱怨時(shí)間不夠，更別提讀書(shū)了。確實(shí)，我們心里也是這種感覺(jué)，閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在是絕緣體。王老師不管我們?nèi)绾伪г?，還給我們下發(fā)了好多教育類(lèi)的書(shū)籍，讓我們一定要抽時(shí)間去看看，假如有啟發(fā)的話(huà)，寫(xiě)下感悟那更好。于是逼著自己抽空的時(shí)候還是翻翻相關(guān)的書(shū)籍，當(dāng)然有些比方說(shuō)《致青年老師》等對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常的適宜看，里面的內(nèi)容可以幫助我們改變現(xiàn)有的想法，通過(guò)積極地樂(lè)觀(guān)地角度去對(duì)待教學(xué)中出現(xiàn)的人和事。盡管書(shū)還是看的不多，但至少對(duì)我而言已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)邁出了這一步，希望可以在接下去的日子中可以多抽點(diǎn)時(shí)間出來(lái)閱讀，提升自己的教育教學(xué)程度，感悟人生，感悟教學(xué)！三．關(guān)于自己從一開(kāi)場(chǎng)的無(wú)奈到如今的認(rèn)可，確實(shí)需要一段時(shí)間的改變。當(dāng)自己如今回過(guò)去的一年，成就談不上，但對(duì)于自己而言，成長(zhǎng)了很多，也收獲了不少。作為年輕老師，我們需要做的還有很多，我們身上還有很多潛力可以挖，假如如今就停滯不前，那么等到老了再來(lái)回憶自己走過(guò)的路，或許遺憾會(huì)更多。假如還是告誡自己趁著年輕，多做事，少說(shuō)話(huà)。感謝這一年里王老師和沈老師的辛苦付出，不管耳邊聽(tīng)到多少的怨聲，總是循循善誘，抱有寬容和耐心的態(tài)度去對(duì)待我們這群不要好的小伙伴們。當(dāng)然也慶幸這個(gè)研修班讓我們有了一次年輕老師互相交流，互相進(jìn)步的時(shí)機(jī)，讓我們可以重新認(rèn)識(shí)對(duì)方，成為好朋友。延伸閱讀：青年老師研修活動(dòng)總結(jié)青年老師的建立是老師隊(duì)伍堅(jiān)實(shí)的一項(xiàng)重要工作，因此自上學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，為了進(jìn)步青年老師的才能和素質(zhì)，舉辦了青年老師研修班，這個(gè)班由王國(guó)芳老師擔(dān)任班主任，沈佳燕老師擔(dān)任副班主任。這個(gè)研修班為我們一線(xiàn)的年輕老師搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，盡管平時(shí)我們一直繁忙著、勞累著，但是通過(guò)研修，讓我們意識(shí)到自己在某些方面的缺乏，提供應(yīng)我們各種時(shí)機(jī)去提升自己的根本素養(yǎng)和才能，對(duì)我們今后的開(kāi)展也起到了一定的積極和促進(jìn)作用。通過(guò)上學(xué)期地研修，我對(duì)自己的教〔關(guān)于國(guó)際幼兒園萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)方案及安排〕育教學(xué)工作也有一種新的認(rèn)識(shí)和理解，那么就簡(jiǎn)單地談下自己的一些體會(huì)：一．閱讀的重要性生活里沒(méi)有書(shū)籍就好似沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好似鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。莎翁借助這樣詩(shī)意的語(yǔ)言勸告我們要懂得閱讀。作為老師，知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該意識(shí)到閱讀的重要性。但是作為年輕的我們，由于各種因素，讓自己離閱讀者越來(lái)越遠(yuǎn)。平常工作除了教科書(shū)、教輔書(shū)，根本不再看其他書(shū)籍。當(dāng)然除了工作，生活也是很難擠出點(diǎn)時(shí)間靜下心來(lái)看書(shū)。心里總是給自己找個(gè)各種理由，其實(shí)說(shuō)到底自己對(duì)閱讀的欲望不強(qiáng)，甚至是沒(méi)有。通過(guò)研修，讓我們體會(huì)到自己的缺乏，讓我們意識(shí)到某些思想觀(guān)念的不符有時(shí)候質(zhì)問(wèn)自己為什么人家也這么忙，還是可以抽時(shí)間除了閱讀，但自己卻不能，最關(guān)鍵的是沒(méi)有閱讀的動(dòng)力和毅力。所以學(xué)校為了幫助我們培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，給我們發(fā)了好多教育書(shū)籍，反正盡可能的抽點(diǎn)時(shí)間翻翻看看，讓自己可以養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，開(kāi)拓自己的視野?？傊喿x還是貴在堅(jiān)持！二．寫(xiě)作的重要性從研修班創(chuàng)辦以來(lái)，王老師就一直強(qiáng)調(diào)讓我們多去博客轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，即使有一點(diǎn)點(diǎn)想法也可以記錄下來(lái)，關(guān)鍵在于積累。作為年輕老師對(duì)于寫(xiě)作似乎又是很感冒的一件事情，也有很多的困惑，于是王老師給我們上了一節(jié)有關(guān)于老師寫(xiě)作與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的課，讓我們對(duì)老師寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)也有了更好的認(rèn)識(shí)。所以在博客上也發(fā)表了不少自己在專(zhuān)業(yè)開(kāi)展和班主任工作方面的感受，盡管文采不咋的，那至少也是一種積累。在上學(xué)期也完成了2篇論文，讓自己對(duì)論文也有了初步的體會(huì)?？傊?，寫(xiě)作重在積累！總之，在上一學(xué)期中的研修活動(dòng)中，使自己在閱讀和寫(xiě)作上有了一點(diǎn)小進(jìn)步，希望在這學(xué)期中可以收獲更多。閱讀拓展：中心小學(xué)青年老師研修方案為了使我校青年〔35周歲〕以下老師成為素質(zhì)高、業(yè)務(wù)硬、觀(guān)念新、適應(yīng)時(shí)代要求的老師群體，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)氣力，在提升學(xué)校辦學(xué)程度的同時(shí)實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值，在進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)品位中發(fā)揮應(yīng)有的作用，結(jié)合我們校地處本縣較偏僻地區(qū)，老師外出學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)較少等實(shí)際情況，特制定我校青年老師研修班研修方案。一、成長(zhǎng)目的一年入門(mén)，三年合格，五年景為教學(xué)骨干。即參加工作一年后，能根本熟習(xí)所教教材，順利完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)科成績(jī)與同學(xué)科同年級(jí)老師差距不大。參加工作三年后，勝任學(xué)科教學(xué)工作，成績(jī)接近同學(xué)科同年級(jí)老師程度，得到同行、學(xué)生的信任，成為一位合格老師。并在理論上有一定的修養(yǎng)。經(jīng)過(guò)五年歷煉后，能成為學(xué)校乃至學(xué)區(qū)、縣教學(xué)骨干。對(duì)已工作五年以上的青年老師，除進(jìn)步他們的教育教學(xué)才能外，還要培養(yǎng)他們的教科研才能，促使他們由書(shū)匠型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化，成為學(xué)校教科研骨干。學(xué)校積極其這些老師創(chuàng)造條件、提供方便，努力使其中一部份老師成為縣、市級(jí)骨干老師。二、培訓(xùn)內(nèi)容〔一〕強(qiáng)化常規(guī)，研訓(xùn)結(jié)合。根據(jù)新課程理念的要求，本次研修班以自修為主、集中培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)方式，采取專(zhuān)題講座、觀(guān)摩研討、外出學(xué)習(xí)等多種情勢(shì)進(jìn)展教學(xué)，研修學(xué)員通過(guò)自我反思、同伴互助等方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。詳細(xì)安排以下：集中培訓(xùn)：每月安排分組集中培訓(xùn)一次?？衫碚搶W(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)題講座、進(jìn)展專(zhuān)題研討；安排部份學(xué)員外出學(xué)習(xí)等。1．強(qiáng)化平常教研，讓年輕老師在教研活動(dòng)中成長(zhǎng)。常規(guī)教研活動(dòng)中重視對(duì)年輕老師培訓(xùn)。充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。面對(duì)面進(jìn)展培訓(xùn)。請(qǐng)我校各級(jí)教學(xué)能手及專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)的老師授課，弄講座，以身邊的人培訓(xùn)身邊的人，如培訓(xùn)教材。以學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材教學(xué)為主要內(nèi)容。關(guān)注每位老師的每節(jié)課，幫助老師解決天天發(fā)生在課堂上的實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)題目。以全員參與、行動(dòng)跟進(jìn)、全程反思為根本要求，以親密合作、深化交換、張揚(yáng)個(gè)性、融會(huì)吸收為根本準(zhǔn)那么，并聘請(qǐng)專(zhuān)家引領(lǐng)，確保校本教研務(wù)實(shí)、求真、高效。〔1〕加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)和完善老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，靈敏安排教研活動(dòng)時(shí)間，全體集中學(xué)習(xí)或以教研組或以學(xué)習(xí)小組為單位學(xué)習(xí)新的課程理念?？捎^(guān)看教學(xué)錄相、聽(tīng)學(xué)校教學(xué)能手的教學(xué)專(zhuān)題講座及心得交換。結(jié)合學(xué)校老師群體的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的培訓(xùn)。讓每位老師對(duì)所教學(xué)科的教材有正確深化的理解，正確深化的把握教材的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)點(diǎn)。對(duì)教材有更廣泛、深化的熟悉。〔2〕適時(shí)展開(kāi)專(zhuān)題研討：根據(jù)培訓(xùn)及教學(xué)需要，適時(shí)組織學(xué)員展開(kāi)專(zhuān)題研討。2．加強(qiáng)教研組教學(xué)研討質(zhì)量監(jiān)控，讓教研組活動(dòng)給青輕老師搭建展現(xiàn)的平臺(tái)。青年老師培訓(xùn)工作總結(jié)人類(lèi)已步入21世紀(jì),教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起進(jìn)步全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任.在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建立一只充滿(mǎn)活力,勇于探究,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)根本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的老師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵.青年老師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍.我校多年來(lái)非常重視青年老師的成長(zhǎng)與培養(yǎng),把青年老師的培訓(xùn)工作人微言輕一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓,工作的標(biāo)準(zhǔn)化,制度化逐漸加強(qiáng),并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性.本學(xué)期青年老師培訓(xùn)工作在上學(xué)期獲得一定進(jìn)展的根底上,進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念入手,開(kāi)展了系列專(zhuān)題講座和微機(jī)培訓(xùn),還進(jìn)展了優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩及教學(xué)根本功比賽,現(xiàn)把本學(xué)期青年老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下,請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予批評(píng)指正.一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年老師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵學(xué)校杜校長(zhǎng)，原黨支部書(shū)記邢書(shū)記對(duì)青年老師的培訓(xùn)工作非常重視，不管是青年老師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員確實(shí)定、培訓(xùn)發(fā)動(dòng)大會(huì)的安排及程序的蹇定，還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容確實(shí)定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目，予以詳細(xì)地指導(dǎo)，同時(shí)，還參加每一次大型的青年老師培訓(xùn)活動(dòng)，給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持；劉校長(zhǎng)更是身體力行，親自催促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年老師培訓(xùn)工作又獲得了一定進(jìn)步，上了一個(gè)新臺(tái)階。二、全體青年老師認(rèn)識(shí)到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的根底全體青年老師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是進(jìn)步教學(xué)與管理才能的，更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀老師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏(yíng)得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)帶來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年老師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。三、開(kāi)展主要工作1．進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)步青年老師的理論素養(yǎng)本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年老師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出詳細(xì)的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年老師真正更新觀(guān)念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)理論相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和進(jìn)步教育教學(xué)才能。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)理論定時(shí)寫(xiě)出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)理論，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在劉校長(zhǎng)的組織帶著下，于期中和期末對(duì)大家的筆記進(jìn)展了檢查。本學(xué)期圍繞教育理論的學(xué)習(xí)，還進(jìn)展了xxxx教育理論專(zhuān)題講座分別是劉軍生校長(zhǎng)主講的“班主任工作的藝術(shù)與追求”、尹忠謀主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”和劉晶、于桂莉、呂凌云三位主任講的“課堂教學(xué)藝術(shù)淺談”、“教學(xué)形式的探究與創(chuàng)新”、“關(guān)于老師職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神”，雖然次數(shù)不多也談不上多么高深，但通過(guò)這種形式，大家共同學(xué)習(xí)，共同討論，確實(shí)到達(dá)了共同進(jìn)步的目的。特別是杜校長(zhǎng)親自邀請(qǐng)華東師大課程研究所的裴新寧博士為我們做的關(guān)于建構(gòu)教學(xué)形式的專(zhuān)題講座開(kāi)闊了思路提升了認(rèn)識(shí)，對(duì)指導(dǎo)教學(xué)幫助尤大。2．繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，進(jìn)步了青年老師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的才能本學(xué)期共進(jìn)展計(jì)算機(jī)培訓(xùn)xxxx，培訓(xùn)內(nèi)容仍以計(jì)算機(jī)教學(xué)課件的制作為主要內(nèi)容。為了面向全體，七學(xué)期我們?cè)谟?jì)算機(jī)培訓(xùn)上也開(kāi)展了分層教學(xué)，根據(jù)老師們的實(shí)際情況，分A，B兩班進(jìn)展培訓(xùn)。特別值得一提的是計(jì)算機(jī)組的王奉華、王慧麗兩位老師他們?cè)谧龊萌粘＝虒W(xué)工作的同時(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講解，解答，全心全意的為進(jìn)步大家的計(jì)算機(jī)程度而任勞任怨的工作。特別是老師們參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試之前，王奉華老師主動(dòng)承當(dāng)了輔導(dǎo)工作，他克制了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為老師們考試順利過(guò)關(guān)立下汗馬功績(jī)。電教組的老師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)工作提供了及時(shí)、優(yōu)質(zhì)的效勞工作，在此表示感謝。3．重視青年老師教學(xué)根本功的進(jìn)步，以訓(xùn)練保持量，以比賽促高本學(xué)期開(kāi)展了青年老師教學(xué)根本功的訓(xùn)練和比賽，包括板書(shū)設(shè)計(jì)比賽、教案設(shè)計(jì)比賽和導(dǎo)課比賽。板書(shū)設(shè)計(jì)比賽7xxxx參加，90分以上的xxxx，點(diǎn)9.xxxx,80分以上的5xxxx，點(diǎn)84.xxxx；教案設(shè)計(jì)比賽6xxxx參加，90以上的2xxxx，占42.xxxx，80分以上的3xxxx，占53.0xxxx。從大家的成績(jī)中可以看出，青年老師的教學(xué)根本功朋明顯進(jìn)步，駕御課堂的才能和程度也有不同程序的進(jìn)步。在此特別想說(shuō)的是，在這次根本功比賽中，學(xué)校工作督察小組的老老師們給了我們最大的指導(dǎo)和支持。板書(shū)比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭于xxxx教室和10塊黑板之間，認(rèn)真評(píng)論，仔細(xì)比擬，嚴(yán)謹(jǐn)打分；導(dǎo)課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評(píng)價(jià)每一位老師的導(dǎo)課，這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神令我們青年老師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，更是一種精神和責(zé)任心的熏染，在此，向各位可敬的老老師表示忠心的感謝！四、獲得的成績(jī)與效果全體青年老師通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，進(jìn)步了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的才能，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，進(jìn)步了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年老師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，獲得了不平凡的業(yè)績(jī)。這些成績(jī)可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：1．本學(xué)期市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，魯勁秋、李忠棟、張學(xué)軍老師分獲所教學(xué)科的一等獎(jiǎng)，江宏、龍翔等五位老師獲二等獎(jiǎng)。另外，崔青、王莉惠兩位老師參加全市普高數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)所講的市級(jí)公開(kāi)課，受到與會(huì)專(zhuān)家和老師的高度評(píng)價(jià)，向全市證明了我校綜合高中的辦學(xué)實(shí)力，為我校綜合高中的辦學(xué)贏(yíng)得了聲譽(yù)。于國(guó)華、肖京紅兩位老師在全校上建構(gòu)示范課，為這一教學(xué)形式的討論和推廣盡了力。2．本學(xué)期參加市級(jí)以上論文教學(xué)論文和心理安康論文評(píng)比并獲獎(jiǎng)的29篇，9xxxx為青年老師撰寫(xiě)。尤其令人振奮的是本學(xué)期有張學(xué)軍老師的論文獲全國(guó)一等效，崔青、馮翠紅等老師獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。在我們編寫(xiě)的學(xué)?！?00年教育教學(xué)論文集》中，青年老師的優(yōu)秀論文占7xxxx。3．本學(xué)期課件制作、優(yōu)秀教案的評(píng)比，曲俐老師獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，鄭曉燕老師獲省級(jí)二等效，張兆忠、王奉華老師獲省級(jí)三等效；郝萌老師獲市級(jí)優(yōu)秀教案二等獎(jiǎng)。另外，還有薛會(huì)英、王奉華、于崇浩、張學(xué)軍、孟帥、于亞明、張慧、孟勇等老師獲省級(jí)、市級(jí)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。特別值得一提的是，綜合高中全體青年老師在杜校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)下，全組老師以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在實(shí)際工作中團(tuán)結(jié)一心，甘于奉獻(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極進(jìn)取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動(dòng)，也得到了豐厚的回報(bào)。在全省高一歷史、地理兩科的會(huì)考中，獲得優(yōu)異成績(jī)，地理通過(guò)率在全市名列前茅。以我們學(xué)生的根底，這種成績(jī)的獲得實(shí)屬不易。五、存在的問(wèn)題與建議本學(xué)期青年老師的培訓(xùn)工作雖說(shuō)做了一定的工作，獲得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距，學(xué)期實(shí)制定的培訓(xùn)方案還有課件制作的評(píng)比和教育理論考核沒(méi)有進(jìn)展。總結(jié)過(guò)去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學(xué)期的青年老師培訓(xùn)工作中，主要存在的問(wèn)題如下：1．培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和理論相結(jié)合上還有一定差距。2．培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性不強(qiáng)。3．加強(qiáng)了培訓(xùn)過(guò)程的管理力度，但對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。4．個(gè)別青年老師對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)缺乏，對(duì)培訓(xùn)重視不夠。建議在今后的青年老師培訓(xùn)中，增強(qiáng)對(duì)青年老師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)青年老師創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核。總之，總結(jié)一學(xué)期來(lái)的青年老師培訓(xùn)工作，假如說(shuō)獲得了一定的成績(jī)，那也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體青年老師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開(kāi)。再一次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)處室、學(xué)校工作督察小組的老老師們和全體青年老師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結(jié)，汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，力爭(zhēng)使青年老師結(jié)實(shí)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向知識(shí)創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，為把我校的青年老師培訓(xùn)工作做得更好而努力！附：1、青年老師板書(shū)比賽成績(jī)2、青年老師導(dǎo)課比賽成績(jī)3、青年老師教案設(shè)計(jì)比賽成績(jī)4、本學(xué)期青年老師培訓(xùn)考勤匯總表2023年青年老師培訓(xùn)體會(huì)序言：短暫的培訓(xùn)完畢了，可是每當(dāng)靜下心來(lái)，單獨(dú)考慮的時(shí)候，感覺(jué)到有太多的工作沒(méi)有做好，有太多的事情還沒(méi)有做，又有太多的業(yè)務(wù)才能要進(jìn)步。于是我心中充滿(mǎn)了感謝之情，我慶幸自己的幸運(yùn)，我感謝自己做出的最明智的選擇與被選擇。換句話(huà)說(shuō)，這應(yīng)該是自己所做出的最正確的選擇吧！學(xué)校精心安排的青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其目的是進(jìn)一步進(jìn)步青年老師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我們盡快成熟起來(lái)。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，懷著一顆誠(chéng)摯的心參加了新老師隊(duì)伍的培訓(xùn)中去，學(xué)習(xí)別人的珍貴經(jīng)歷，填補(bǔ)自己空白的教學(xué)經(jīng)歷。其中，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的被交大附中那悠久的歷史所折服，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的被交大附中那輝煌的成績(jī)所震撼。第一局部：悠久的歷史：交通大學(xué)由上海內(nèi)遷西安后的1959年7月,正式成立西安交通大學(xué)附屬中學(xué),1981年恢復(fù)重建。傳承歷史,厚德載物,西安交大附中秉持“弘德、廣識(shí)、勵(lì)志、篤行”的校訓(xùn),務(wù)實(shí)創(chuàng)新,銳意進(jìn)取。從唐文治先生，砥礪一等人品；到王培東女士，舉辦世界名中學(xué)校長(zhǎng)論壇。交大附中，百年滄桑，中流擊水。第二局部：輝煌的成績(jī)：“育人是根本,質(zhì)量是生命”是學(xué)校在教育教學(xué)改革中的根本理念。特別是近幾年，學(xué)校積極探究，勇于理論，成績(jī)突出，特色鮮明，逐步構(gòu)建既重視科學(xué)教育，又重視人文教育；既重視學(xué)生全面開(kāi)展，又突出個(gè)性培養(yǎng)的課程體系。已形成了自己鮮明的特色，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益高，提出了“適度寬松，嚴(yán)格到位”的辦學(xué)理念。這里的“寬松”與“嚴(yán)格”并不矛盾，在碑林區(qū)多年的高中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中，交大附中一直名列前茅，會(huì)考、高考成績(jī)優(yōu)異。學(xué)校連年被碑林區(qū)教育局命名為“高中教育質(zhì)量綜合評(píng)估優(yōu)異學(xué)校”、“為高校輸送人才〔重點(diǎn)學(xué)校〕成績(jī)突出學(xué)?！薄＝鼛啄?，交大附中高考線(xiàn)率到達(dá)100%，上線(xiàn)率及生均成績(jī)列碑林區(qū)第二。自1998年開(kāi)場(chǎng)，我校每隔一至二年高考就出狀元。XX年，工作受西安交通大學(xué)委托，為交大創(chuàng)辦的“創(chuàng)新與素質(zhì)教育教改試點(diǎn)班”〔采取“2+2+4中學(xué)—本科—碩士、博士”一體化培養(yǎng)形式〕，進(jìn)展中學(xué)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，試點(diǎn)班學(xué)生具有西安交大、交大附中雙重學(xué)籍。交大附中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)非常突出。在高中五大學(xué)科競(jìng)賽中，學(xué)校整體成績(jī)處于省內(nèi)領(lǐng)先地位。在全國(guó)中學(xué)生高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物競(jìng)賽〔陜西賽區(qū)〕中，獲獎(jiǎng)人數(shù)多，名次前，參加全國(guó)決賽的陜西隊(duì)中都有工作學(xué)生。在科技活動(dòng)競(jìng)賽中，獲得突出成績(jī)，在全國(guó)、省、市青少年創(chuàng)新大賽中均獲得好成績(jī)。在交大附中重建的不長(zhǎng)的時(shí)間里，交大附中實(shí)現(xiàn)了幾次重大的飛躍。其中最重要的是，一是高中部的新校區(qū)的搬遷，二是首批陜西省示范高中的評(píng)定，三是世界名中學(xué)校長(zhǎng)論壇的成功舉辦。第二局部：我的一點(diǎn)心得1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的開(kāi)展。老師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及老師的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的開(kāi)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是老師從事教育專(zhuān)業(yè)所要追求的最高境界和所要到達(dá)的最高預(yù)期目的，是老師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是老師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵抗平庸化狀態(tài)的催醒劑。假如缺少了職業(yè)理想就失去了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是老師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)，如今的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、詳細(xì)的規(guī)那么了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的，只能靠老師的自我約束和自我標(biāo)準(zhǔn)。老師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是老師開(kāi)展的關(guān)鍵因素。職業(yè)情感是老師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀(guān)情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè)，是否熱愛(ài)自己的本職工作，是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，是否自愛(ài)，這就是老師職業(yè)情感的真正涵義。教育愛(ài)是教育的真諦，失去了愛(ài)的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。老師也是社會(huì)工作者，承當(dāng)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，因此老師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是老師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。此外老師的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也是一個(gè)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)可以幫老師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)興趣的教育家。老師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育理論中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由淺薄到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的開(kāi)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)老師回首自己的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自己也就到達(dá)了教育家的境界了。2.努力進(jìn)步專(zhuān)業(yè)程度，積極參與新課程改革。新課程改革乃是我國(guó)根底教育的大的歷史潮流，誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高程度的老師，業(yè)務(wù)才能強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)理論高，理論再理論、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教，師生在平等交流、互相討論的對(duì)話(huà)中共同成長(zhǎng)。每節(jié)課通過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái)，小問(wèn)題自行解決，大問(wèn)題、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂討論、辯論、師生對(duì)話(huà)解決，這種開(kāi)放式教學(xué)，能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)”的效果。新課程改革呼喚，老師必須關(guān)注如何最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的激情，獲得深化的體驗(yàn)和感悟?！陡捉逃n程改革綱要》指出：“老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同開(kāi)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)才能的關(guān)系”，也就是說(shuō)，新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往，共同開(kāi)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)承受者，而是新課程的開(kāi)發(fā)者、研究者和理論者。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。百年大計(jì)，教育為本；國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的開(kāi)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀(guān)念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與理論中，為民族的振興作一份自己的奉獻(xiàn)。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是：“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑。“2023年青年老師培訓(xùn)體會(huì)序言：短暫的培訓(xùn)完畢了，可是每當(dāng)靜下心來(lái)，單獨(dú)考慮的時(shí)候，感覺(jué)到有太多的工作沒(méi)有做好，有太多的事情還沒(méi)有做，又有太多的業(yè)務(wù)才能要進(jìn)步。于是我心中充滿(mǎn)了感謝之情，我慶幸自己的幸運(yùn)，我感謝自己做出的最明智的選擇與被選擇。換句話(huà)說(shuō)，這應(yīng)該是自己所做出的最正確的選擇吧！學(xué)校精心安排的青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其目的是進(jìn)一步進(jìn)步青年老師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我們盡快成熟起來(lái)。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，懷著一顆誠(chéng)摯的心參加了新老師隊(duì)伍的培訓(xùn)中去，學(xué)習(xí)別人的珍貴經(jīng)歷，填補(bǔ)自己空白的教學(xué)經(jīng)歷。其中，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的被交大附中那悠久的歷史所折服，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的被交大附中那輝煌的成績(jī)所震撼。第一局部：悠久的歷史：交通大學(xué)由上海內(nèi)遷西安后的1959年7月,正式成立西安交通大學(xué)附屬中學(xué),1981年恢復(fù)重建。傳承歷史,厚德載物,西安交大附中秉持“弘德、廣識(shí)、勵(lì)志、篤行”的校訓(xùn),務(wù)實(shí)創(chuàng)新,銳意進(jìn)取。從唐文治先生，砥礪一等人品；到王培東女士，舉辦世界名中學(xué)校長(zhǎng)論壇。交大附中，百年滄桑，中流擊水。第二局部：輝煌的成績(jī)：“育人是根本,質(zhì)量是生命”是學(xué)校在教育教學(xué)改革中的根本理念。特別是近幾年，學(xué)校積極探究，勇于理論，成績(jī)突出，特色鮮明，逐步構(gòu)建既重視科學(xué)教育，又重視人文教育；既重視學(xué)生全面開(kāi)展，又突出個(gè)性培養(yǎng)的課程體系。已形成了自己鮮明的特色，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益高，提出了“適度寬松，嚴(yán)格到位”的辦學(xué)理念。這里的“寬松”與“嚴(yán)格”并不矛盾，在碑林區(qū)多年的高中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中，交大附中一直名列前茅，會(huì)考、高考成績(jī)優(yōu)異。學(xué)校連年被碑林區(qū)教育局命名為“高中教育質(zhì)量綜合評(píng)估優(yōu)異學(xué)校”、“為高校輸送人才〔重點(diǎn)學(xué)?！吵煽?jī)突出學(xué)?！?。近幾年，交大附中高考線(xiàn)率到達(dá)100%，上線(xiàn)率及生均成績(jī)列碑林區(qū)第二。自1998年開(kāi)場(chǎng)，我校每隔一至二年高考就出狀元。XX年，工作受西安交通大學(xué)委托，為交大創(chuàng)辦的“創(chuàng)新與素質(zhì)教育教改試點(diǎn)班”〔采取“2+2+4中學(xué)—本科—碩士、博士”一體化培養(yǎng)形式〕，進(jìn)展中學(xué)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，試點(diǎn)班學(xué)生具有西安交大、交大附中雙重學(xué)籍。交大附中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)非常突出。在高中五大學(xué)科競(jìng)賽中，學(xué)校整體成績(jī)處于省內(nèi)領(lǐng)先地位。在全國(guó)中學(xué)生高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物競(jìng)賽〔陜西賽區(qū)〕中，獲獎(jiǎng)人數(shù)多，名次前，參加全國(guó)決賽的陜西隊(duì)中都有工作學(xué)生。在科技活動(dòng)競(jìng)賽中，獲得突出成績(jī)，在全國(guó)、省、市青少年創(chuàng)新大賽中均獲得好成績(jī)。在交大附中重建的不長(zhǎng)的時(shí)間里，交大附中實(shí)現(xiàn)了幾次重大的飛躍。其中最重要的是，一是高中部的新校區(qū)的搬遷，二是首批陜西省示范高中的評(píng)定，三是世界名中學(xué)校長(zhǎng)論壇的成功舉辦。第二局部：我的一點(diǎn)心得1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的開(kāi)展。老師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及老師的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的開(kāi)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是老師從事教育專(zhuān)業(yè)所要追求的最高境界和所要到達(dá)的最高預(yù)期目的，是老師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是老師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵抗平庸化狀態(tài)的催醒劑。假如缺少了職業(yè)理想就失去了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是老師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)，如今的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、詳細(xì)的規(guī)那么了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的，只能靠老師的自我約束和自我標(biāo)準(zhǔn)。老師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是老師開(kāi)展的關(guān)鍵因素。職業(yè)情感是老師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀(guān)情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè)，是否熱愛(ài)自己的本職工作，是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，是否自愛(ài)，這就是老師職業(yè)情感的真正涵義。教育愛(ài)是教育的真諦，失去了愛(ài)的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。老師也是社會(huì)工作者，承當(dāng)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，因此老師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是老師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。此外老師的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也是一個(gè)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)可以幫老師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)興趣的教育家。老師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育理論中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由淺薄到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的開(kāi)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)老師回首自己的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自己也就到達(dá)了教育家的境界了。2.努力進(jìn)步專(zhuān)業(yè)程度，積極參與新課程改革。新課程改革乃是我國(guó)根底教育的大的歷史潮流，誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高程度的老師，業(yè)務(wù)才能強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)理