人教版《繪畫》第一課《認(rèn)識(shí)繪畫藝術(shù)》教案

26人教版高中美術(shù)《繪畫》 第一課《生疏繪畫藝術(shù)》教案〔一〕【課時(shí)】1【教學(xué)目標(biāo)】A、學(xué)問力量目標(biāo)：1、了解古今中外繪畫作品的一般共性和繪畫的種類；2、了解繪畫作品的內(nèi)容構(gòu)成因素和形式構(gòu)成因素及其所表達(dá)的深層意蘊(yùn)。3、了解美術(shù)的社會(huì)功能，知道美術(shù)與社會(huì)生活和提高個(gè)人素養(yǎng)的親熱關(guān)系。B、拓展目標(biāo)：1、能分析東西文化異同與溝通2、培育樂觀的探究學(xué)習(xí)力量C、情感目標(biāo)：培育學(xué)生樂觀參與、不斷探究的精神，理解繪畫藝術(shù)的博大精深，從而培育寵愛本民族文化，包涵多元文化的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解繪畫的概念，種類；了解繪畫作品內(nèi)容與形式的主要構(gòu)成因素。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)從內(nèi)容與形式兩方面對(duì)繪畫作品進(jìn)展賞識(shí)與評(píng)價(jià)，體會(huì)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)過程】〔一、導(dǎo)入：師：美術(shù)是藝術(shù)的種類之一，它是以物質(zhì)材料為媒介，占據(jù)肯定平面和立體空間的藝術(shù)。美術(shù)是一個(gè)浩大的家族，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)它的空間性質(zhì)、物質(zhì)材料以及作品的類型特征，說說美術(shù)可劃分為哪幾大門類。師：美術(shù)一般劃分為四大門類，繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。同學(xué)們都知道，在眾多的美術(shù)門類中，繪畫藝術(shù)可以說是我們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槌Ｒ姷囊环N了。我想大家對(duì)繪畫這門藝術(shù)的根底直學(xué)問早已都有肯定的了解。但是僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)會(huì)面對(duì)更主要的是要打好這方面學(xué)問和力量形成的根底，即需要我們進(jìn)一步生疏繪畫藝術(shù)，理解繪畫藝術(shù)。今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《生疏繪畫藝術(shù)》板書課題，進(jìn)入課的學(xué)習(xí)。〔二、講授課：繪畫的起源：在通常狀況下，我們一提到美術(shù)，人們往往首先想到的就是畫畫，這也是人們通常對(duì)美術(shù)的理解，雖然這樣的理解太狹隘，但它也從一個(gè)側(cè)面反映了繪畫做為一種藝術(shù)形式在整個(gè)美術(shù)領(lǐng)域里所占的比重是很大的。繪畫的起源可以追溯到人類進(jìn)展歷程的早期。早在六七千年以前，黃河流域的祖先就在陶器上繪制圖案。除彩陶畫外，遠(yuǎn)古人類還在巖石上刻畫或描繪了史前人類的生產(chǎn)方式、民族、戰(zhàn)斗、宗教等內(nèi)容……《野?！钒査桌亟褞r畫繪畫的特征和種類：教師帶著學(xué)生借助教材及課件中的繪畫作品加以了解〔教師提問，學(xué)生答復(fù)，教師補(bǔ)充。賞析教材中的作品，為的是使學(xué)生看明白繪畫的種類、各類繪畫藝術(shù)在形式感上給人是一種怎樣的不同感受。1、繪畫的概念：繪畫是主要的美術(shù)門類之一。繪畫是借助某種物質(zhì)媒介材料，在肯定的平面上，以線條、風(fēng)光、明暗和顏色等造型手段，塑造具有肯定內(nèi)涵和意味的平面視覺形象的藝術(shù)樣式。2、繪畫的特征：在占有二度空間的平面上進(jìn)展造型表現(xiàn)；對(duì)各種大事和空間的景物都能夠加以表現(xiàn)；能夠通過靜態(tài)的瞬間形象，表現(xiàn)出更加深廣的藝術(shù)境地與深邃的審美意蘊(yùn)。3、繪畫的種類：按材料工具分類：中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、素描等。按題材內(nèi)容分類：中國畫：人物畫、山水畫、花鳥畫；西方畫種：人物畫、風(fēng)景畫、〔其中每個(gè)種類又可作更細(xì)的劃分〕按作品的功能用途分類：壁畫、年畫、招貼畫、連環(huán)畫、漫畫、插圖、裝飾畫等。d.隨著現(xiàn)代科技和型材料的進(jìn)展消滅的畫種：電腦繪畫、丙烯畫、綜合材料繪畫等?；顒?dòng)一：分析繪畫的兩大體系及它東西方繪畫的異同點(diǎn)隨著生產(chǎn)的進(jìn)展，人們對(duì)繪畫的生疏，繪畫材料、工具、表現(xiàn)語言不斷豐富起來。人以中國繪畫為代表的東方繪畫和以歐洲繪畫為代表的西方繪畫，從哲學(xué)根底、藝術(shù)思想、造型觀念到表現(xiàn)程式與材料技法，形成了兩種完全不同的繪畫藝術(shù)體系。繪畫的兩大體系：①歐洲油畫②中國水墨畫〔中國畫〕設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們比照這幾幅作品，說說中西方繪畫有什么不同？AB教師小結(jié)：①通過作品分析可以看出西方油畫是以明暗、顏色為主要造型手段充分表現(xiàn)物體的質(zhì)表現(xiàn)出變化無窮的線條情趣，以墨代色揚(yáng)棄對(duì)象的光影明暗，則表現(xiàn)了中國畫獨(dú)具特色的豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。②空間處理方法的區(qū)分：西方油畫是定點(diǎn)寫生，如鏡子反射一般，按透視法描繪特定視域內(nèi)的景物全方位的再現(xiàn)對(duì)象的明暗、顏色、形體等。中國畫不是定點(diǎn)寫生，而是將不同時(shí)間不同角度觀看對(duì)象獲得的形象特點(diǎn)有機(jī)的組合在一起?；顒?dòng)二：分析繪畫作品的構(gòu)成因素⊙內(nèi)容與形式：在美術(shù)中指構(gòu)成作品的兩個(gè)要素。內(nèi)容是構(gòu)成藝術(shù)形象的客觀因素和主觀因素的總和。形式是作品的存在方式。任何作品，沒有無形式的內(nèi)容，也沒有無內(nèi)容的形式，二者是相互依存、密不行分的。其中概念要講清楚，同時(shí)還要讓學(xué)生懂得繪畫的形式是為主題內(nèi)容效勞的，一般而言沒有脫離繪畫內(nèi)容的藝術(shù)形式，也沒有只為形式而形式的繪畫藝術(shù)。這個(gè)問題的學(xué)習(xí)是學(xué)生能夠弄清繪畫藝術(shù)的形式和內(nèi)容對(duì)美術(shù)作品功能性作用最好前提。*內(nèi)容--解決畫什么的問題。形式--解決怎么畫的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生借助典型繪畫作品進(jìn)展理解。①作品內(nèi)容的主要因素--題材和主題⊙題材：作者依據(jù)生活感受與體驗(yàn)而選定的作品內(nèi)容的根本材料，即作品中表現(xiàn)出來的生活形態(tài)和情感形態(tài)?！阎黝}：透過題材所示意出來的思想內(nèi)涵，是作者的主觀情思與題材的客觀意義相契合而發(fā)出的具有某種社會(huì)意義的思想。教師請(qǐng)學(xué)生舉例分析、說明，之后再作必要的補(bǔ)充。②作品形式的構(gòu)成因素--物質(zhì)媒介⊙物質(zhì)媒介對(duì)繪畫的作用：物質(zhì)材料等媒介是繪畫表現(xiàn)的物質(zhì)根底，物質(zhì)媒介的特性及其美感，影響甚至直接制約著作品的藝術(shù)特色與質(zhì)量。正是不同的物質(zhì)材料，才使作者獨(dú)特的審美意象和審美觀念得以獲得適宜的物質(zhì)外殼。教師以具體的作品為例〔國畫作品、油畫作品、水彩畫作品、版畫作品等的方法，進(jìn)展深入的闡述〔展現(xiàn)作品，關(guān)鍵的作品分析時(shí)間長、程度深、透〕任何藝術(shù)都要依靠肯定的物質(zhì)材料，如寫小說需要筆、紙。潘天壽《露氣》這是一幅總結(jié)：國畫具有筆法美、墨法美、氣韻美、意境美。侯一民《礦工圖》這是一幅油畫,充分表達(dá)了油畫顏色渾厚而又表現(xiàn)力豐富的美感特征。版畫《秋》具有一種刀劈斧鑿的美感。水畫《靜物》顯示了水粉畫具有清爽明快的美感特征。設(shè)問：那么同一種題材，用不同的物質(zhì)媒介表現(xiàn)會(huì)有什么不同的感受？③作品形式的構(gòu)成因素--藝術(shù)語言我們知道每種藝術(shù)都有自已的語言，比方：音樂的語言有〔節(jié)奏、旋律、和聲、速度等、舞蹈〔音樂、肢體、服裝等、戲劇〔文學(xué)、舞美、音樂、人物動(dòng)作、唱腔、對(duì)話等〕〔教師先請(qǐng)學(xué)生針對(duì)具體的作品進(jìn)展?fàn)幷?、分析，然后作相?yīng)的補(bǔ)充和說明，幫助學(xué)生加深對(duì)繪畫藝術(shù)語言的生疏與理解〕展現(xiàn)作品：ABCDE學(xué)生分析答復(fù)①點(diǎn)與線②形體③明暗④顏色⑤空間⑥材質(zhì)、肌理畫中工筆畫的重要特征達(dá)信息的。②明暗：物體由于受到光的作用而產(chǎn)生明暗變化。自從達(dá)·芬奇總結(jié)出明暗造型法以后，它就成為繪畫〔特別是西方繪畫〕表現(xiàn)立體感的一種主要的語言。最典型的代表作③顏色：顏色是最具有感染力的美術(shù)語言。作為傳遞感情的手段，顏色往往勝于外形。顏色是最富有表現(xiàn)力的藝術(shù)語言。如：紅色使人感覺到熾熱、興奮、熱忱，產(chǎn)生緊急的情感；藍(lán)色使人產(chǎn)生冰冷深遠(yuǎn)感，引起冷靜、冷靜的情感；黃色使人產(chǎn)生明快、光亮、活潑的情感；綠色使人感到舒服、平和，但有時(shí)也使人產(chǎn)生傷感等。如《吶喊》中急促、④空間：在西方繪畫作品中，主要以焦點(diǎn)透視〔根本原理：近大遠(yuǎn)小〕來虛擬性的視〔多視點(diǎn)〕的方法來表現(xiàn)作品內(nèi)容。如《韓熙載夜宴圖⑤材質(zhì)、肌理：所謂肌理，就是美術(shù)作品外表的紋理，觸覺和視覺所感受到的起伏、平展、光滑、粗糙、精細(xì)的程度。例如，在油畫中，畫家常用淡薄的顏料、輕勻柔潤的和厚實(shí)的土地。設(shè)問：看《格爾尼卡》這副作品你怎么去賞識(shí)它的內(nèi)在意蘊(yùn)？教師引導(dǎo)：我們要問自己，畫家要告知我們什么？什么是讓我最感動(dòng)的內(nèi)容？我受到了什么啟發(fā)呢？形排列、組合、重疊穿插的方法和形式，恰如其分地反映了格爾尼卡小鎮(zhèn)被法西斯轟炸后是美,還是在這貌似荒唐的外在形式下，包含著正義的，嚴(yán)峻的政治主見。另外對(duì)于畫面中的點(diǎn)、線、面等視覺元素及其組織形式與表現(xiàn)的力度，以及各種材料的運(yùn)用和構(gòu)成，本身就是美術(shù)家抒發(fā)感情、表達(dá)思想的方式，其藝術(shù)形象已超越了客觀物象的再現(xiàn)，具有象征性、模糊性、隱含性、多意性、心情性等特點(diǎn)?！牙L畫藝術(shù)語言：點(diǎn)、線；面、形；形體、構(gòu)造；透視、空間；明暗、光影；顏色、色調(diào)；夸大、變形；肌理、質(zhì)感……④作品形式的構(gòu)成因素--形式構(gòu)造⊙繪畫形式構(gòu)造：由各種藝術(shù)語言所構(gòu)成的各個(gè)局部之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與組織的樣式。其中表達(dá)著作品內(nèi)在的形式構(gòu)造規(guī)律，也就是繪畫的構(gòu)圖形式和構(gòu)圖法則……教師借助典型性的作品帶著學(xué)生共同進(jìn)展具體地分析，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解。⑤作品形式的構(gòu)成因素--藝術(shù)形象⊙繪畫作品的藝術(shù)形象：既是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又是指各個(gè)藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體藝術(shù)形象。藝術(shù)形象多樣化：人物、山水、花鳥、風(fēng)景、靜物；再現(xiàn)性的、表現(xiàn)性的；具象、意象、抽象……學(xué)生針對(duì)自己寵愛的作品，結(jié)合課前查閱的相關(guān)資料，談一談繪畫作品的藝術(shù)形象，及其對(duì)繪畫作品的影響因素都有什么；教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)展總結(jié)，并補(bǔ)充、歸納繪畫作品藝術(shù)形象的種類。⑥內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的含義--審美文化意蘊(yùn)⊙意蘊(yùn)：指藝術(shù)作品內(nèi)在的含義、意義或意味?！蕴赜械纳鐣?huì)生活內(nèi)容和獨(dú)特的藝術(shù)形式與表現(xiàn)語言，來籍以表達(dá)繪畫所蘊(yùn)涵的人生抱負(fù)和各種不同的深層審美文化意蘊(yùn)。教師結(jié)合具體作品闡述。(三)課堂總結(jié)：1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2、教師補(bǔ)充，總結(jié)：“期望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)繪畫藝術(shù)的生疏與理解，針對(duì)繪畫作品，能夠嘗試運(yùn)用肯定的專業(yè)術(shù)語，比較深入、全面地加以賞識(shí)和品評(píng)；也期望今日的學(xué)習(xí)會(huì)為我們以后的繪畫實(shí)踐課打下堅(jiān)實(shí)的理論根底?！?四)課后作業(yè)與拓展：在生活中、或者是媒體上選出自己寵愛的繪畫作品，從內(nèi)容和形式兩方面對(duì)其進(jìn)展賞識(shí)與評(píng)價(jià)。尤其要說明自己寵愛的理由〔著重是繪畫作品的內(nèi)容和形式〕依據(jù)本節(jié)課上你對(duì)繪畫藝術(shù)的學(xué)習(xí)與理解，試著構(gòu)思一幅繪畫作品，并動(dòng)手實(shí)踐完成。要求：承受的繪畫工具不限，但肯定要求學(xué)生在完成作品的同時(shí)，能夠覺察和總結(jié)出【教學(xué)反思】著差異，審美力量和藝術(shù)修養(yǎng)也有凹凸之別，美術(shù)賞識(shí)并不是人云亦云的事情，我國古代“仁者見仁，智者見智“，西方流傳“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特“?；仞B(yǎng)的凹凸影響著賞識(shí)者對(duì)作品的理解，就像有人說：“只有音樂才引起人的音樂感覺；而對(duì)于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義“。所以說美術(shù)賞識(shí)是一種個(gè)人的再制造。我們應(yīng)當(dāng)通過這種實(shí)踐來促進(jìn)自己全面安康的進(jìn)展。人教版高中美術(shù)《繪畫》 第一課《生疏繪畫藝術(shù)》教案〔二〕教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)：了解古今中外繪畫作品的一般共性特征和繪畫的種類。了解繪畫作品的內(nèi)容構(gòu)成因素和形式構(gòu)成因素及所表達(dá)的深層意蘊(yùn)。對(duì)繪畫的內(nèi)涵與外延形成比較全面的初步生疏。過程與方法目標(biāo)：感受作品的美與畫家的藝術(shù)追求。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的藝術(shù)語言，讓學(xué)生獲得美術(shù)文化素養(yǎng)及共性潛能素養(yǎng)。重點(diǎn)與難點(diǎn)1．使學(xué)生初步明確繪畫是塑造平面視覺藝術(shù)形象的一切畫種和品類及其全部樣式與風(fēng)格的總稱這樣一個(gè)全面的概念。2．使學(xué)生能夠根本分清繪畫作品的內(nèi)容因素和各種形式因素以及作品所蘊(yùn)含與表達(dá)的意蘊(yùn)，以加深對(duì)繪畫內(nèi)涵的生疏。教學(xué)內(nèi)容【引入課】大屏幕上有兩個(gè)詞：美術(shù)、繪畫。美術(shù)是不是就等于繪畫呢？說說你的理由？美術(shù)是一個(gè)或許念，繪畫只是其中的一個(gè)門類。但是在通常狀況下，我們一提到美術(shù)，人們往往首先想到的就是繪畫，也就是人們常說的畫畫，也有人認(rèn)為美術(shù)課就是畫畫課。人們?yōu)槭裁磿?huì)將美術(shù)和繪畫聯(lián)系得如此嚴(yán)密呢？這反映了繪畫作為一種主要的藝術(shù)形式在整個(gè)美術(shù)領(lǐng)域里所占的比重是很大的，為人們所生疏?！局v授課】大屏幕展現(xiàn)五幅圖片，能否找出哪一幅是繪畫作品嗎？第四幅4幅分別是屬于美術(shù)的什么門類？第一幅是工藝美術(shù)，其次幅是攝影藝術(shù)，第三幅是建筑，第五幅是雕塑。繪畫藝術(shù)與其他美術(shù)門類有著很明顯的差異。繪畫是美術(shù)的一種門類，是在平面上制造形象的藝術(shù)。繪畫是主要的美術(shù)門類之一，是借助于某種物質(zhì)媒介材料，運(yùn)用點(diǎn)、線、空間、顏色等藝術(shù)語言，在二維空間〔即平面〕上制造形象，反映生活和表達(dá)情感的藝術(shù)。從古今中外繪畫藝術(shù)進(jìn)展的成就及影響來看，最主要可以分為兩大體系：以中國繪畫為代表的東方繪畫體系和以歐洲為中心的西方繪畫體系?！灿赏瑢W(xué)來答復(fù)有哪些類型，不重復(fù)〕中國畫、人物畫、油畫、山水畫、年畫、招貼畫、版畫、靜物畫、漫畫、插圖、風(fēng)景畫、水彩畫、水粉畫、素描、壁畫……〔補(bǔ)充，具體介紹〕按使用的工具和材料的不同分類：中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、素描、丙烯畫、鑲嵌畫、磨漆畫、拼貼畫等。2．按描繪的對(duì)象的不同分類：人物畫〔宗教畫、歷史畫、軍事畫、肖像畫、風(fēng)俗畫、人體畫等、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等；中國畫則習(xí)慣按傳統(tǒng)分為：人物畫、山水畫、花鳥畫三大畫科。3．依據(jù)繪畫的形式和功用的不同分類：壁畫、單幅畫、組畫、連環(huán)畫、年畫、漫畫、宣傳畫等。我們?cè)谡n上列舉的這些只是繪畫種類的一局部，總之繪畫的種類格外的豐富。雖然不同種類的繪畫具有各自的特點(diǎn)，同時(shí)，中西方繪畫也有明顯的不同。但是只要是繪畫就有一些共同的特點(diǎn)。通過對(duì)不同種類繪畫的掃瞄，你們是否能得出繪畫藝術(shù)共同的特點(diǎn)呢？〔提示繪畫與雕塑的區(qū)分〕在平面上進(jìn)展造型表現(xiàn)。還有呢？的表現(xiàn)方法上有什么不一樣?〔引導(dǎo)學(xué)生深入探究〕《蒙娜麗莎》把觀看到的物象照實(shí)地描繪下來，就像照片一樣；《星月夜》借夜空表現(xiàn)畫家的主觀思想與抒發(fā)情感。其次點(diǎn)特征──繪畫長于描繪客觀世界和表現(xiàn)主觀情感。再現(xiàn)的繪畫就是我們通常所說的寫實(shí)性繪畫，這樣的繪畫其描繪形象的具體性與準(zhǔn)確性可以到達(dá)亂真的地步。公元前5世紀(jì)，古希臘畫家宙科西斯和帕爾哈西奧斯競賽畫畫，宙科西斯畫的葡萄引來了麻雀。而帕爾哈西奧斯畫了一塊布，哄騙了宙科西斯的眼睛，其逼真程度可想而知。固然我們看不到這兩位大師的杰作了，但是我們來看這兩幅油畫的局部。〔幻燈片，用故事方式吸引學(xué)生興趣〕大家不要以為只有油畫才能到達(dá)亂真的效果。國畫中的工筆畫〔幻燈片，學(xué)生對(duì)中國畫固有的觀念的開拓〕繪畫除了長于描繪客觀世界，同時(shí)繪畫在表現(xiàn)人的主觀世界也具有極大的自由性。這方面〔康定斯基的《抽象v〕除了繪畫是平面的，具有長于描繪客觀世界和表現(xiàn)主觀世界的特點(diǎn)外，還有什么特點(diǎn)呢？〔假設(shè)答復(fù)不出，就讓他們來觀看蝴蝶的動(dòng)畫與蝴蝶的繪畫〕繪畫只能以靜止的形象來描繪。假設(shè)動(dòng)起來就是另一種藝術(shù)形式了，也就是大家都生疏的動(dòng)畫了。但是好的繪畫卻能超越相對(duì)靜止的空間范疇，引發(fā)人的聯(lián)想。例如這幅畫?！病钞嬅嬷?，畫家選擇了在晚餐時(shí)突然向眾門徒宣布有人出賣他的這一布滿戲劇性的瞬間，從而著重刻畫了包括叛徒猶大在內(nèi)的12個(gè)門徒聽到這一驚人消息而表現(xiàn)出的各自的心態(tài)。我們?cè)谫p識(shí)這一靜止的瞬間形象時(shí)，聯(lián)想這一瞬間的前前后后，從而突破了繪畫只能描繪某一瞬間的局限性。我們就繪畫的概念、繪畫的分類以及繪畫共有的特點(diǎn)做出了初步分析。了解了這些可以幫助我們更好地創(chuàng)作繪畫。假設(shè)現(xiàn)在教師布置一項(xiàng)作業(yè)：每位同學(xué)回去畫一張畫。你在創(chuàng)作繪畫作品的時(shí)候會(huì)考慮什么問題呢？〔引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐〕畫什么？——怎么畫？畫什么也就是繪畫作品的內(nèi)容。而怎么畫就涉及到繪畫作品的形式。我們現(xiàn)在來看一幅董希文畫的一幅油畫作品，這幅畫的內(nèi)容是什么？開國大典。我們一起來感受一下真實(shí)開國大典時(shí)的氣氛〔播放開國大典的資料片段〕董希文的《開國大典》是真實(shí)原原本本的再現(xiàn)歷史場景的嗎？不是。哪些地方不一樣了？真實(shí)的場景有些亂，繪畫上進(jìn)展了藝術(shù)化的處理。通過油畫與照片的比照就可以覺察，開國大典作為繪畫的題材，是畫家依據(jù)生活素材進(jìn)展提煉、概括、集中等藝術(shù)處理以后進(jìn)入作品的，更加典型和全面地表現(xiàn)了這一舉國慶祝的宏大時(shí)刻。而觀者在賞識(shí)這幅繪畫的同時(shí)能夠深深地體會(huì)到畫家在開國大典這一題材下表現(xiàn)的“人民最終當(dāng)家作主了，祖國將在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下變得富強(qiáng)起來”的高尚主題。通過《開國大典》這一幅繪畫就繪畫藝術(shù)的內(nèi)容作了了解，明白了題材與主題是繪畫內(nèi)容的構(gòu)成要素，也明白了繪畫藝術(shù)內(nèi)容的重要性。那么構(gòu)成繪畫的另一個(gè)重要因素是什么呢？繪畫的形式。那么繪畫作品的形式跟哪些因素有關(guān)呢？〔展現(xiàn)一幅寫意荷花作品〕再來看一位同學(xué)臨摹的作品。我們大家來評(píng)價(jià)一下畫得如何？畫的不太像，由于沒有畫出暈開的感覺。觀看這幅畫的原作，你能幫他找找失敗的緣由是什么嗎？由于紙似乎不對(duì)。寫意畫要用生宣，而這位同學(xué)卻用了畫工筆畫的熟宣。工具材料這些物質(zhì)媒介是繪畫的根底，它的特性直接制約著作品的藝術(shù)特色和質(zhì)量。水彩畫的潤澤透亮、油畫作品的厚重與版畫中國畫〔板書：繪畫形式的構(gòu)成因素──物質(zhì)媒介〕賞識(shí)這幾幅油畫作品。每一幅最突出的特點(diǎn)是什么？第一幅是畢加索的畫，人物形象是由一些塊面組成的。對(duì)這幅畫最深的印象就是塊面和體積。其次幅作品最深刻的印象就是它的顏色。第三幅作品雖然我看不懂畫的是什么，但是顏色很明媚，都是純色，而且是由點(diǎn)、線構(gòu)成的。第四幅是倫勃朗的作品，光影是它最突出的特色。第五幅最大的特色是它承受了一種透視。點(diǎn)、線、面、體積、顏色、光影、明暗、透視……這些就構(gòu)成了繪畫的藝術(shù)語言，人類用語言來相互溝通，繪畫用藝術(shù)語言來同觀眾溝通，就像音樂用旋律、和聲、節(jié)奏等藝術(shù)語言來同聽眾溝通一樣。所以藝術(shù)語言也是繪畫形式構(gòu)成的因素之一〔板書〕現(xiàn)在我們看到的四幅繪畫，他們既是同種物質(zhì)媒介，又是同種藝術(shù)語言，你認(rèn)為那一幅最美呢？第四幅。第一幅水果都排成直線了，死板。其次幅植物與水果都堆在一起了，太擠了。第三幅覺得中心不穩(wěn)。只有第四幅最好。看來繪畫的形式還與另一個(gè)因素有關(guān)，那就是……構(gòu)圖。構(gòu)圖在繪畫創(chuàng)作時(shí)是格外關(guān)鍵的，好的構(gòu)圖會(huì)使繪畫增色很多。像西班牙畫家委拉斯開茲的威武；而浪漫主義先驅(qū)籍里科的代表作《梅杜薩之筏》同樣是三角形構(gòu)圖，但是一傾一仰的三角形卻給人一種不穩(wěn)定的感覺，很好地表現(xiàn)了遇難的情節(jié)；野獸派代表人物馬蒂斯的《舞蹈》以橢圓形的構(gòu)圖很好地表現(xiàn)了舞蹈的動(dòng)感。繪畫藝術(shù)語言符合規(guī)律的構(gòu)成，符合審美需要的外部形式構(gòu)造，才能給人以形式美感。這樣符合審美法則的繪畫會(huì)使人留下深刻的印象，并且記住其藝術(shù)形象。大家看這些繪畫局部是否都給你留下了深刻的印象？〔展現(xiàn)一些名作的經(jīng)典的藝術(shù)形象〕優(yōu)秀的繪畫作品，在它借助特定的藝術(shù)語言和形式構(gòu)造所塑造的視覺形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在的東西，我們稱之為深層意蘊(yùn)。大屏幕上有四幅大家都很生疏的繪畫。我請(qǐng)幾位同學(xué)從中選取自己寵愛的作品，從內(nèi)容和〔學(xué)生爭論，交流〕請(qǐng)一位同學(xué)來回憶一下這堂課我們學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容?！菊n堂小結(jié)】【課堂小結(jié)】本節(jié)課讓大家對(duì)繪畫藝術(shù)繪畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)與繪畫的構(gòu)成要素作了分析，期望大家能在以后的學(xué)習(xí)生活中，更好地把握繪畫作品的藝術(shù)美感，提高自己的鑒賞水平及實(shí)踐力量。......人教版高中美術(shù)《繪畫》其次課中國畫的藝術(shù)境地和藝術(shù)語言〔一〕教學(xué)目的：通過對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫的賞識(shí)，體驗(yàn)中國繪畫的形神兼?zhèn)渑c氣韻生動(dòng)，了解中國畫的寫心立意與以大觀小。教學(xué)重點(diǎn)：中國繪畫的形神兼?zhèn)渑c氣韻生動(dòng)，中國畫的寫心立意與以大觀小。教學(xué)難點(diǎn)：中國繪畫的形神兼?zhèn)渑c氣韻生動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教具預(yù)備：課本、課件教學(xué)過程：一.組織教學(xué)：二.導(dǎo)入課：中國畫簡稱“國畫”，源遠(yuǎn)流長，歷史悠久，有著自己獨(dú)特的畫論畫理畫法理論體系。使用中國特有的筆‘墨、紙、硯等工具材料，有著不同于西方繪畫的藝術(shù)創(chuàng)作理念，藝術(shù)創(chuàng)作方法和藝術(shù)表現(xiàn)語言體系。作品賞識(shí)：《人物御龍帛畫》、《流民圖》、《碧桃圖》、《溪山行旅圖》等1、“形神兼?zhèn)洹迸c“氣韻生動(dòng)”⑴形神兼?zhèn)渲袊爬系牡浼锞陀小按嫘文瞄L畫”。因此“寫形”和“傳神”便成為中國繪畫創(chuàng)作理論與作品品價(jià)中的一對(duì)重要概念?！靶巍笔侵副憩F(xiàn)對(duì)象的外部特征，“神”是指表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在精神實(shí)質(zhì)。作品賞識(shí)：《竹林七賢與榮啟期》、《高逸圖》⑵氣韻生動(dòng)南齊謝赫進(jìn)一步進(jìn)展了形神兼?zhèn)涞睦碚?，把“氣韻生?dòng)”列為繪畫“六法”之首。氣韻指的是作為主客體融合的藝術(shù)形式總的內(nèi)在特質(zhì)。能夠表現(xiàn)物我為一的生動(dòng)氣韻，是繪畫藝術(shù)的最高準(zhǔn)則之一。作品賞識(shí)：《韓熙載夜宴圖》對(duì)人物形象作分析2、“寫心立意”與“以大觀小”中國畫家主見：夫畫者從與心也“。提倡：“意在筆先”，“畫盡意在”。大觀小”，“散點(diǎn)透視”。形成“三遠(yuǎn)法”：平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)指導(dǎo)繪畫實(shí)踐。作品賞識(shí)：《漁村小雪圖》、《卞隱居圖》三.課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：人教版高中美術(shù)《繪畫》其次課 中國畫的藝術(shù)境地和藝術(shù)語言〔二〕教學(xué)目的：通過對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫的賞識(shí)，了解傳統(tǒng)繪畫的造型手段和方法。教學(xué)重點(diǎn)：傳統(tǒng)繪畫的造型方語言和手段——骨法用筆與應(yīng)物象形。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)骨法用筆與應(yīng)物象形的理解。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教具預(yù)備：課本、課件教學(xué)過程：一.組織教學(xué)：二.導(dǎo)入課：1、骨法用筆唐代的張彥遠(yuǎn)在歷代名畫記中說：“夫象物必在于形似，形似須全其骨氣，骨氣形似皆本于立意而歸乎用筆，故工畫者多善書。這是依據(jù)和進(jìn)展了謝赫在“六法”所提的“骨法用筆”一法而闡述的觀點(diǎn)。骨法用筆原是魏晉時(shí)期人們品藻人的相貌和品德，引用到繪畫上，要求繪畫用筆也要像人體一樣有筋有骨有肉有氣，而骨是用筆之最為內(nèi)在的關(guān)鍵。所以要講究筆法筆力氣概韻律和情致。作品賞識(shí)：《百花圖卷》、《古木竹石》、《四梅花圖卷》2、應(yīng)物象形謝赫六法的第三法是“應(yīng)物象形”。“應(yīng)物”是指人對(duì)客觀事物的感受和反響狀態(tài)；“象形”中的形，不是指純客觀的物象，而是指頭腦中加工過的藝術(shù)形象，它可以是有取舍有想像有夸大的藝術(shù)意象。所以，“應(yīng)物象形”一法實(shí)質(zhì)上蘊(yùn)含著天人關(guān)系和物我交融的中國古代哲學(xué)思想，它代表著中國畫家的生疏論的根本觀點(diǎn)。作品賞識(shí)：《黃山松》、《南泥灣途中》、《百驢圖》、《雜畫冊(cè)之一》兩幅重點(diǎn)介紹.3、代表作品賞識(shí)：三.課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：第三課嘗試體驗(yàn)中國畫的筆墨情趣——學(xué)畫中國畫〔一〕〔一〕編輯指導(dǎo)思想7-9年級(jí)中國畫教學(xué)的起始課，它和后面的《寫寫意花卉》構(gòu)成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)單元。九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：在“造型與表現(xiàn)”教學(xué)領(lǐng)域中要提高學(xué)生的造型表現(xiàn)力量，學(xué)習(xí)速寫、素描、顏色畫、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法進(jìn)展繪畫練習(xí)。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，敢于創(chuàng)與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣。中國畫作為中華文化的重要組成局部，有著幾千年的歷史。各個(gè)時(shí)期畫家的經(jīng)典作品為我們留下了極其貴重的精神財(cái)寶。中國畫制造出獨(dú)特的表達(dá)物象和作者思想情感的形式，表達(dá)出中華民族特有的審美情趣。本課正是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫，把握中國畫的根本造型方法，從而體驗(yàn)中國畫造型活動(dòng)的樂趣。學(xué)生應(yīng)通過對(duì)名家作品的分析，理解筆墨韻味給人帶來的美感。通過用筆用墨的技法學(xué)習(xí)，生疏中國畫筆法墨法的獨(dú)特表現(xiàn)力，體驗(yàn)中國畫的筆墨情趣。同時(shí)要進(jìn)一步了解中國博大精深的傳統(tǒng)文化，關(guān)注中華民族優(yōu)秀的思想境地與審美境地。〔二〕版面分析本課共有三個(gè)頁面，前兩頁內(nèi)容是賞識(shí)和分析名家作品，理解用筆用墨的規(guī)律。第三頁是中國畫筆墨技法介紹，包括：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒和拖筆四種筆法；焦、濃、重、淡、清五種墨色和干濕濃淡等不同的用墨效果。它顏色都是以墨表現(xiàn)，但墨色并不是單一的黑色，而是通過墨中水分多少，調(diào)和出各種深淺不同的墨色效果。畫面中呈現(xiàn)出明顯的重墨和淡墨，淡墨局部墨色透亮，筆痕清楚，重墨局部運(yùn)用了濃破淡的技法仍有豐富的層次變化。前面的雞承受沒骨法，以色塊造型為主，后面的雞以勾線造型為主。整幅畫面用筆洗練，造型準(zhǔn)確，墨色豐富，濃淡適宜?？梢宰寣W(xué)生更清楚地理解中國寫意畫中的筆法和墨法學(xué)問。本課的其次頁展現(xiàn)了三件作品。清代畫家鄭板橋的《蘭竹圖清代畫家鄭板橋的《蘭竹圖》能更好地詮釋中國寫意畫中的“寫”字，也表達(dá)了書畫同源的說法，由于鄭板橋畫蘭花時(shí)的用筆借鑒了書法用筆，比方畫蘭葉，以草書中豎長撇法運(yùn)之，多不亂，少不疏，脫盡時(shí)習(xí)，秀勁絕倫。細(xì)觀看鄭板橋“蘭、竹”自有一套程式，且又不失自然真趣，確實(shí)是在長期寫生觀看并把握其生長規(guī)律根底上概括提煉的結(jié)果。板橋?qū)檺郛嬇杼m，也常畫嶠壁蘭、棘刺叢蘭。板橋蘭畫中數(shù)量最多，最耐人玩味的蘭芳竹翠耐人看。洞庭云夢三千里，吹滿春風(fēng)不覺寒谷。試問東風(fēng)何處吹？吹入湘波一江綠齊白石的《雜畫冊(cè)》以概括簡潔的造型表現(xiàn)花卉，而以極其精細(xì)的手法表現(xiàn)畫中的昆蟲，讓花于蟲形成鮮亮的比照，相映成趣。用線樸拙但仍呈現(xiàn)出深厚的功力，同時(shí)通過線條的輕重和墨色的濃淡表現(xiàn)出畫面的層次感。中國畫筆法中鋒用筆；運(yùn)筆時(shí)筆桿與紙面垂直，筆尖在線條中間藏而不露，用力均勻行筆穩(wěn)健，力透紙背，線條圓潤飽滿，極富力氣感，在花鳥畫中多表現(xiàn)小枝、枝和葉脈等。筆尖中墨色多有變化，往往須筆尖墨色深筆跟墨色淺。多畫葉子、山石或樹干。拖筆：運(yùn)筆時(shí)順著筆鋒方向，拖者筆在紙上自由描繪，線條敏捷且多變化。多畫云、水和瘦長松軟的枝條。逆鋒：筆接觸紙后，手推著筆由右向左逆向運(yùn)筆，筆意粗滯樸拙、枯澀蒼老。多畫樹皮、枯枝、雜草、山石等物。中國畫的墨法談墨法離不開水。既是水墨，當(dāng)以墨為體，以水為用。中國畫中很早就有“五墨六彩”之說。“五墨”就是課本中提到的“焦、濃、重、淡、清”，指五種深淺不同的墨色效果，又有枯、干、渴、潤、濕的用墨用水程度和輕重的區(qū)分。“六彩”指“黑、白、濃、淡、干、濕”。關(guān)于“焦、濃、重、淡、清”的墨色變化課本中已講得很清楚了不再重復(fù)。但在教學(xué)中學(xué)生把握起來仍有困難，不妨分成深色和淺色兩大類，畫深色時(shí)略墨效果。焦墨在學(xué)生的繪畫中用到不多，而且多在最終使用。是要先調(diào)成淡墨，再用廢紙吸去過多的水分，使筆變干些再畫，畫出的墨色是淡墨但有飛白痕跡，學(xué)生須反復(fù)練習(xí)體會(huì)。墨法中有潑墨法、濃墨法、淡墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、宿墨法、沖墨法等。這里主要介紹常用的破墨法、積墨法、焦墨法、宿墨法、沖墨法。而潑墨法、濃墨法中有潑墨法、濃墨法、淡墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、宿墨法、沖墨法等。這里主要介紹常用的破墨法、積墨法、焦墨法、宿墨法、沖墨法。而潑墨法、濃墨法、淡墨法很簡潔理解，不一一介紹了。破墨法：破墨法中分為濃破淡、淡破濃兩種表現(xiàn)形式。破墨法是以不同水量、不同墨色，分先后相重疊而產(chǎn)生一種的墨色效果的表現(xiàn)手法。它必需趁濕進(jìn)展，到達(dá)互破的目的。破墨法的特點(diǎn)是滲化處筆痕時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，相互滲透，純?yōu)樽匀涣魈识鵁o雕琢之氣，有一種豐富、華滋、自然的美感。積墨法：是一種由淡到濃，反復(fù)穿插，層層相疊的方法。積墨可濕積也可干積。濕積易顯墨韻，干積易見墨骨。能做到積染千層，仍舊元?dú)饬芾鞛榧?。焦墨法：焦者枯干也。用筆枯干滯澀凝重，極富表現(xiàn)力。焦墨運(yùn)行中速度緩慢，故而老辣蒼茫，但焦墨不宜多用，與濕筆比照使用方顯焦墨的意韻。宿墨法：顧名思義即時(shí)隔一日或數(shù)日的墨汁，蘸清水在宣紙上所呈現(xiàn)出的一種脫膠墨韻用墨法。宿墨法在現(xiàn)代人物寫生常常使用，宿墨在宣紙上的滲化比墨滲化多了一種筆墨意味，具有空靈、簡淡的美感。沖墨法：當(dāng)?shù)谝槐樗L之墨尚未干透時(shí)，用清水沖，使之產(chǎn)生墨塊中間淡化，用筆邊緣明確的效果。間或用此法會(huì)有意想不到的效果。相關(guān)文字練習(xí)：用簡潔的語言從用筆用墨方面分析一件名家的作品，體會(huì)中國畫中的筆墨情趣。第三課嘗試體驗(yàn)中國畫的筆墨情趣——學(xué)畫中國畫〔二〕一、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)〔二〕教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能賞識(shí)、分析李苦禪、鄭板橋和齊白石等名家作品，感受中國畫的筆法和墨法的獨(dú)特表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)中國畫的用筆方法和用墨方法。把握中鋒、側(cè)鋒、拖筆和逆鋒的運(yùn)筆要領(lǐng)；學(xué)會(huì)調(diào)和“焦、濃、重、淡、清”等不同墨色。初步體驗(yàn)淡墨濕筆、濃墨濕筆、淡墨干筆和濃墨干筆；以及破墨法、積墨法、沖墨法等用墨技法。過程與方法教師應(yīng)通過賞識(shí)、分析名家作品，幫助學(xué)生了解中國畫的筆墨技法。通過講解、演示等活動(dòng)幫助學(xué)生理解中國畫的筆墨技法；通過實(shí)踐和練習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生初步把握中國畫的筆墨技法，體驗(yàn)筆墨情趣。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，培育學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)寵愛之情?！踩辰虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中國畫的筆法和墨法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入教師播放中國畫動(dòng)畫片片段，如《小蝌蚪找媽媽》或《山水情》等。出動(dòng)畫片用什么方法繪畫的，簡潔描繪畫面特征。帶入學(xué)習(xí)情境。課前預(yù)備 相關(guān)圖片。有條件可預(yù)備教學(xué)課國畫用具。件，讓學(xué)生賞識(shí)一些名家作品，還可以預(yù)備名家繪畫示范視頻。中國備。畫作品范畫和優(yōu)秀學(xué)生作品。國畫用具。講授課

1、中國畫名家作品賞識(shí)：介紹梁楷的《潑墨仙人圖》了解早期的寫意畫作品。分析李苦禪的《雙雞圖》--著重用墨；鄭板橋的《蘭竹圖》著重用筆；齊白石的《雜畫冊(cè)》是筆墨的綜合表現(xiàn)。2、中國畫的筆法*閱讀課文，了解用筆方法。中鋒、側(cè)鋒、拖筆、逆鋒。*教師演示并講授運(yùn)筆要領(lǐng)。3、中國畫墨法學(xué)習(xí)*閱讀課文，了解用墨方法。*教師演示并講授調(diào)和“焦、濃、重、淡、清”等不同墨色的要領(lǐng)。淡墨濕筆、濃墨濕筆、淡墨干法、沖墨法等用墨技法。

跟隨教師的展現(xiàn)欣賞。思考并作出答復(fù)。一起分析大師作品中的筆墨技法。自己學(xué)習(xí)分析王震中的用筆用墨有什么特點(diǎn)？學(xué)生通過閱讀課文和觀看圖片了解根本用筆方法。觀看教師演示并在教師指導(dǎo)下練習(xí)筆法。學(xué)會(huì)調(diào)和“焦、濃、初步體驗(yàn)淡墨濕筆、墨法、沖墨法等用墨技法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)

引發(fā)。向大墨技法。學(xué)習(xí)筆法。學(xué)習(xí)墨法。課堂練習(xí)巡察輔導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆法和墨法。筆法練習(xí)留意運(yùn)筆要領(lǐng)；墨法練習(xí)留意用水技巧，要掌握好筆的干濕程度。

下練習(xí)筆法和墨法留意 學(xué)習(xí)體會(huì)運(yùn)筆的力度認(rèn)真研用筆用墨究毛筆中水分變化產(chǎn)生 方法，感受的效果。 中國畫的筆墨情趣。布置作業(yè)

1、四種用筆方法；五種墨色調(diào)和；干筆濕筆練習(xí)。2、以上練習(xí)之外，嘗試破墨法、積墨法、沖墨法等用墨技法。3、以上練習(xí)之外，嘗試臨摹名家作品的局部。

學(xué)生依據(jù)自己的狀況選擇不同的層次完成作業(yè)練習(xí)。

分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。課堂小結(jié)課堂小結(jié)展現(xiàn)優(yōu)秀的練習(xí)作業(yè)，相互溝通，總結(jié)回憶本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)本課教學(xué)安排能夠做到深入淺出，突出重點(diǎn)，講清筆墨，反復(fù)練習(xí)。演示分析，突破難點(diǎn)。作業(yè)分層，關(guān)注整體。四、教學(xué)建議〔一〕本課學(xué)習(xí)引入局部可以有多種方法，有力量的教師也可以親拘束黑板上畫出不同的筆墨效果，吸引學(xué)生，引入課。還可以通過觀看名家繪畫視頻引入課等等，主要是本著突出中國畫的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的目的即可?！捕痴n前預(yù)備要盡可能地找到更多中國畫的真實(shí)作品，不是照片。這樣能夠讓學(xué)生更直觀地生疏中國畫，體會(huì)筆墨表現(xiàn)力?！踩痴n時(shí)安排建議一課時(shí)?！菜摹匙鳂I(yè)安排要以練習(xí)筆墨為主，有力量的同學(xué)可臨摹教材中范畫的局部，體會(huì)筆墨效果。要為下節(jié)課--《寫意花卉》的學(xué)習(xí)打好根底。五、相關(guān)資料1、板橋以情寫竹鄭板橋格外寵愛竹子。他一生畫竹，平日無竹不居，鬧得他做過官的范縣、濰縣也處處種竹。即便是為濰縣父母官時(shí)，也無不枝枝葉葉皆同民情相接相連。他在縣署中曾畫竹題詩，以明其志：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。板橋先生雖然不過只“七品官耳”，而其清廉正直的品德，卻令人高山仰止。19〔1754〕春，鄭板橋先生去官離任之際，濰縣士庶皆念其德，父老遮道相送，后來還建立生祠以祀。先生也依依惜別，并畫竹一幅，其上題詩曰：烏紗擲去不為官，囊藁蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上作魚竿。4060年年畫竹買清風(fēng)，買得清風(fēng)價(jià)便松。高雅要多錢要少，大都付與酒家翁。板橋先生的詩品、畫品，與其官品、人品，同高。竹的節(jié)操，正是板橋先生高潔貞標(biāo)7150板橋以情入畫、以情寫竹。板橋所畫的竹，消滅在你眼前的往往不僅是一枝竹，而是一種人，一種品德，一種力氣，一種趣味，一種追求，一種意境，一種祝福。竹是節(jié)操的象征：“不過數(shù)片葉，滿紙都是節(jié)；萬物要見根，非徒觀半截?！薄皾獾袝r(shí)無變節(jié)，歲寒松柏是知心?！薄拔闯鐾?xí)r先有節(jié)，縱凌云處也無心。”“一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉；我自不開花，免撩蜂與蝶?！敝袷翘撔牡南笳鳎骸靶奶摴?jié)直耐清寒，閱盡炎涼始覺難，唯有此君醫(yī)得俗，不分貧富一般看?！薄靶谋撡夤?jié)挺直，嘯傲空山人弗識(shí)。任他雨露又風(fēng)霜，四時(shí)不改青青色。”“直其節(jié)，虛其心，可以廊廟，可以山林?！薄霸允葜裥@中，石上凄凄三兩叢。竹又不頂峰又矮，大都謙遜是家風(fēng)。”竹是力氣的象征：“竹勁蘭芳性自然，南山石塊更遒堅(jiān)?！薄扒镲L(fēng)昨夜渡瀟湘，觸石穿林慣作狂；惟有竹枝渾不怕，挺然相斗一千場?！薄耙Фㄇ嗌讲环潘?，定根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?、文房四寶中國獨(dú)有的文書工具，即筆、墨、紙、硯。文房四寶之名，起源于南北朝時(shí)期。歷史澄心堂紙，江西婺源龍尾硯。自宋朝以來“文房四寶”則特指湖筆〔浙江省湖州)、徽墨〔安徽省徽州)、宣紙〔安徽省宣州)、端硯〔廣東省肇慶，古稱端州。3、毛筆“四德”筆有“四德”，即“尖、齊、圓、健”，下面逐一介紹：尖：指筆毫聚攏時(shí)，末端要尖瑞。筆尖則寫字鋒棱易出，較易傳神。作家常以“禿筆”稱自己的筆，但筆不尖則成禿筆，做書神彩頓失。選購筆時(shí)，毫毛有膠聚合，很簡潔分辨。在檢查舊筆時(shí)，先將筆潤濕，毫毛聚攏，便可區(qū)分尖禿。毫齊力”。由于需把筆完全潤開，選購時(shí)就較無法檢查這一點(diǎn)。圓：指筆毫圓滿如棗核之形，就是毫毛充分的意思。如毫毛充分則書寫時(shí)筆力完足，反之則身瘦，缺乏筆力。筆鋒圓滿，運(yùn)筆自能圓轉(zhuǎn)如意。選購時(shí)，毫毛有膠聚攏，是不是圓滿，認(rèn)真看看就知道了。?。杭垂P腰彈力；將筆毫重壓后提起，隨即恢復(fù)原狀。筆有彈力，則能運(yùn)用自如；一般而言，兔毫、狼毫彈力較羊毫強(qiáng)，書亦堅(jiān)硬峻拔。關(guān)于這點(diǎn)，潤開后將筆重按再提起，鋒直則健。姿媚豐腴的，選用柔毫；剛?cè)犭y分的，則選用兼毫。《中國畫的筆墨情趣》教學(xué)設(shè)計(jì) 〔這個(gè)我不知道是不是〕一、教學(xué)內(nèi)容分析達(dá)心靈的絮語”。在課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探究不同的創(chuàng)作方法，進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)力量，傳遞自己的思想感情”。因此教材中水墨畫的筆墨技法學(xué)問篇幅較少，而用大量的作品來讓學(xué)生賞識(shí)、分析，以讓學(xué)生懂得筆墨是用來營造畫境、表達(dá)情感的。其中和凡·高的《麥田上的群鴉》是讓學(xué)生比照賞識(shí)、分析東西方繪畫的異同；分析作品是讓學(xué)生理解通過筆墨來表達(dá)作者的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)分析學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生把握水墨畫的繪畫語言“用筆”和“用墨”的方法和特點(diǎn)，理解用“筆墨”來表達(dá)情感。力量目標(biāo)：臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品，提高學(xué)生的表現(xiàn)力量和制造力量。增加學(xué)生的民族驕傲感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：花鳥畫特別