地質(zhì)培訓(xùn)心得7篇

地質(zhì)培訓(xùn)心得7篇經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)工程地質(zhì)初步的認(rèn)識(shí)與了解，掌握了關(guān)于工程地質(zhì)中的根本知識(shí)，老師在課堂上已經(jīng)向我們介紹了很多有關(guān)地質(zhì)的知識(shí)，但這些知識(shí)是平面的、抽象的ノ頤腔剮枰理論結(jié)合實(shí)踐，親自去觀察這些現(xiàn)象，更好點(diǎn)的認(rèn)識(shí)地質(zhì)現(xiàn)象，加深對(duì)其了解通過(guò)實(shí)踐，知識(shí)才變得詳細(xì)了。我覺(jué)得，在這學(xué)期我們所學(xué)的課程中，工程地質(zhì)這門(mén)課程應(yīng)該是最接近實(shí)際的。工程地質(zhì)就在在我們周?chē)?，我們觸手可得的石頭、水都在地質(zhì)的范圍之內(nèi)，工程地質(zhì)是天天都在我們身邊的——不管何時(shí)，不管何地，我們總是與她親密接觸的！只要我們能認(rèn)真觀察，吧我們所看到的與書(shū)上的聯(lián)系起來(lái)，我們總會(huì)有一些發(fā)現(xiàn)的，這也會(huì)讓我們有一種成就感，一種收獲感，一種滿足感！這學(xué)期的工程地質(zhì)課程我感覺(jué)收獲還是挺大的。至少讓我知道了什么是工程地質(zhì)學(xué)，工程地質(zhì)學(xué)的一些主要任務(wù)，根本要求；工程地質(zhì)的主要任務(wù)等。了解到地殼及其物質(zhì)組成，礦物，巖石的根本概念，成分地質(zhì)年代的開(kāi)展。還有褶皺，節(jié)理和斷層是最根本的地質(zhì)構(gòu)造；和褶皺，節(jié)理斷層的一些根本概念，要素等。地下水的根本概念，類型，補(bǔ)給，徑流與排泄。風(fēng)化作用，河流的侵蝕、搬運(yùn)與沉積作用，巖溶作用，斜坡與邊坡地質(zhì)作用等。地質(zhì)災(zāi)害有滑坡，崩塌，泥石流等。巖土的地質(zhì)分級(jí)比較多，而且各自的參照也不同?？傊瑢W(xué)了工程地質(zhì)這門(mén)課程，我還是有很大的收獲的！工程地質(zhì)學(xué)是研究與工程建立有關(guān)的地址問(wèn)題的科學(xué)，把地址科學(xué)的根底知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)踐中，通過(guò)勘察手段獲得各種地質(zhì)數(shù)據(jù)，為各類工程建筑的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工提供科學(xué)依據(jù)，從而在平安、質(zhì)量及功能方面保證工程建筑在平安可靠、保證質(zhì)量的人類社會(huì)的進(jìn)步與開(kāi)展，實(shí)際上又是一部人與自然相互協(xié)調(diào)和相互影響的壯麗史詩(shī)。以前我們把人與自然的關(guān)系當(dāng)成是與天斗與地斗的斗爭(zhēng)關(guān)系，實(shí)踐證明，人與大自然斗爭(zhēng)的結(jié)果，雖然取得了一些部分性的小勝利，而大自然反過(guò)來(lái)對(duì)人類的懲罰卻是災(zāi)難性的。人類的每一次產(chǎn)業(yè)革命，無(wú)不與工程建立有直接關(guān)系，與地質(zhì)環(huán)境有直接或間接關(guān)系。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的根本建立此起彼伏，新一輪的建立高潮正在興起。盡管工程地質(zhì)學(xué)科正在經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn)，工程地質(zhì)工作也存在著這樣那樣的問(wèn)題和難題，然而這更是機(jī)遇。抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，順應(yīng)自然，保護(hù)環(huán)境，防止災(zāi)害，造福人類。它是一門(mén)研究與工程建立有關(guān)的地質(zhì)問(wèn)題，為工程建立效勞的地質(zhì)學(xué)科。工程地質(zhì)學(xué)研究?jī)?nèi)容是多方面的，主要包括巖土的工程地質(zhì)性質(zhì)、動(dòng)力地質(zhì)作用、工程穩(wěn)定性、巖土工程設(shè)計(jì)理論或方法、區(qū)域工程地質(zhì)、環(huán)境工程地質(zhì)、工程地質(zhì)勘查理論和技術(shù)等。地球是人類賴以生存和活動(dòng)的場(chǎng)所，地球的表層稱為地殼。我們的礦產(chǎn)資源、工程建立的所在地、建立材料的主要地都是地殼。所以研究工程地質(zhì)學(xué)首先要對(duì)地殼有一個(gè)系統(tǒng)成熟的了解，也要對(duì)我們的地球內(nèi)外構(gòu)造、理化性質(zhì)有較深的了解。本書(shū)簡(jiǎn)單的介紹了地球概況和詳細(xì)介紹地殼的有關(guān)知識(shí)，給我們一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和根底知識(shí)穩(wěn)固。本書(shū)也系統(tǒng)地介紹了工程地質(zhì)有關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)在土體的工程地質(zhì)特征、巖體的工程特性、地下水等，還介紹了常見(jiàn)地質(zhì)災(zāi)害，對(duì)我們有實(shí)踐指導(dǎo)意義的是最后兩章，工程地質(zhì)環(huán)境和巖土工程勘察。工程地質(zhì)學(xué)研究?jī)?nèi)容是多方面的，主要包括巖土的工程地質(zhì)性質(zhì)、動(dòng)力地質(zhì)作用、工程穩(wěn)定性、巖土工程設(shè)計(jì)理論或方法、區(qū)域工程地質(zhì)、環(huán)境工程地質(zhì)、工程地質(zhì)勘查理論和技術(shù)等。工程地質(zhì)考慮的三個(gè)因素為：平安、經(jīng)濟(jì)、正常使用。平安主要是指工程地質(zhì)條件方面，工程地質(zhì)條件是指與工程建立與有關(guān)的地質(zhì)因素的綜合。這廝二因素包括沿途的工程地質(zhì)特征、地質(zhì)構(gòu)造、地貌、水文地質(zhì)、不良地質(zhì)現(xiàn)象和天然建立材料等方面，它是一個(gè)綜合概念。它直接影響到工程的平安、經(jīng)濟(jì)和正常使用。平安的主要地質(zhì)問(wèn)題是地基承載力和變形問(wèn)題。我們生活離不開(kāi)工程建立，而工程地質(zhì)學(xué)是工程建立的專門(mén)研究學(xué)科，所以工程地質(zhì)學(xué)與我們生活息息相關(guān)。從工程地質(zhì)的角度上講，工程包括三種類型。第一類是將工程巖土作為地基利用的工程，如各種工業(yè)與民用建筑工程等，保證該類工程的施工和使用過(guò)程中的平安所要解決的主要工程地質(zhì)問(wèn)題是地基承載力和變形問(wèn)題；第二類是將邊坡巖土作為利用對(duì)象的工程，如露天采礦工程、港口工程、壩體工程等，保證該類工程的施工使用過(guò)程中的平安所需要解決的主要工程地質(zhì)問(wèn)題是邊坡巖土的重力穩(wěn)定性問(wèn)題；第三類是將地下洞是作為利用對(duì)象的工程，如人防工程、交通隧道工程等，保證該類工程的施工和使用過(guò)程中的平安所要解決的主要工程地質(zhì)問(wèn)題那么是整個(gè)洞室環(huán)境的穩(wěn)定性問(wèn)題。所以，工程地質(zhì)問(wèn)題是復(fù)雜多樣的，在工程建立過(guò)程中一定要根據(jù)工程地質(zhì)條件和詳細(xì)工程的建立要求兩個(gè)方面嚴(yán)密的聯(lián)系起來(lái)，有針對(duì)性的開(kāi)展工程地質(zhì)工作，切不可在未查清建立場(chǎng)區(qū)的工程地質(zhì)條件或?qū)こ痰刭|(zhì)問(wèn)題分析、評(píng)價(jià)不充分的情況下進(jìn)展工程建立活動(dòng)，以免造成不良影響或嚴(yán)重后果。這門(mén)課程我們的周?chē)嘞ⅲ饕峭馏w、巖體的工程特性，地下水在水文地質(zhì)學(xué)又有詳細(xì)介紹，地質(zhì)災(zāi)害等等，總體上雖內(nèi)容廣泛但內(nèi)容豐富，但個(gè)別內(nèi)容比較難懂。但它對(duì)我們知識(shí)的聯(lián)接，形成知識(shí)構(gòu)造很有幫助，還讓我們了解工程建立的根底知識(shí)，學(xué)好它很重要。還有老師講解得很好，讓我們學(xué)到很多知識(shí)，對(duì)我們生活的工程問(wèn)題也有很多涉及，提高了學(xué)習(xí)興趣，用增加了它的實(shí)用性。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)習(xí)的方法也有很多，主要有理解記憶法，快速誦讀法，提綱挈領(lǐng)法，求同存異法，圖表背誦法等。興趣是最好的方法，培養(yǎng)興趣很重要。你自己是你過(guò)去的累積形成的，你的成功是你的過(guò)去點(diǎn)滴累積的，所以平時(shí)要注意積累，要養(yǎng)成正確的思維模式。要重視積累，才能學(xué)好這門(mén)課程。認(rèn)真安排時(shí)間，學(xué)前預(yù)習(xí)，充分利用課堂時(shí)間，學(xué)習(xí)要有合理的規(guī)律，找一個(gè)安靜、舒適的地方學(xué)習(xí)，不能情緒波動(dòng)的時(shí)候?qū)W習(xí)，樹(shù)立正確的考試觀是很重要的。工程地質(zhì)學(xué)與我們本專業(yè)的聯(lián)系也很?chē)?yán)密，學(xué)好它對(duì)以后就業(yè)也很有幫助。同時(shí)，工程地質(zhì)學(xué)提高了我們的見(jiàn)識(shí)，豐富了知識(shí)。但它對(duì)我們知識(shí)的聯(lián)接，形成知識(shí)構(gòu)造很有幫助，還讓我們了解工程建立的根底知識(shí)，學(xué)好它很重要。還有老師你講解得很好，讓我們學(xué)到很多知識(shí)，對(duì)我們生活的工程問(wèn)題也有很多涉及，提高了學(xué)習(xí)興趣，用增加了它的實(shí)用性。工程地質(zhì)學(xué)與我們本專業(yè)的聯(lián)系也很?chē)?yán)密，是我們工程管理專業(yè)的一個(gè)重要延伸吧，學(xué)好它對(duì)以后就業(yè)也很有幫助。同時(shí)，工程地質(zhì)學(xué)提高了我們的見(jiàn)識(shí)，豐富了知識(shí)，是一門(mén)很重要的學(xué)科。這就是我學(xué)習(xí)工程地質(zhì)學(xué)的心得體會(huì)。最后，我想對(duì)工程地質(zhì)課提出自己的一點(diǎn)建議。我覺(jué)得，工程地質(zhì)課應(yīng)該增加實(shí)踐內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，以補(bǔ)充課堂教學(xué)的缺乏，可以使學(xué)生更加直觀的了解地質(zhì)請(qǐng)況，理解工程地質(zhì)學(xué)科在建筑建立過(guò)程中的詳細(xì)應(yīng)用。近日，我院總工辦組織開(kāi)展了野外地質(zhì)調(diào)查培訓(xùn)活動(dòng)，該項(xiàng)活動(dòng)意在加強(qiáng)職員工對(duì)地質(zhì)巖性、地質(zhì)構(gòu)造等野外工作能力，為今后開(kāi)展野外地質(zhì)工作打下堅(jiān)實(shí)根底。局總工、院總工、總工辦主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往指導(dǎo)。本次培訓(xùn)我們?nèi)チ松角皼_洪積平原、青羊口斷裂、?？h黃河故道、梨園村風(fēng)成砂丘、新鄉(xiāng)愚公泉共個(gè)五個(gè)野外調(diào)查點(diǎn)。本次培訓(xùn)對(duì)沖洪積平原、黃河故道、風(fēng)成砂丘、巖溶水，不同的的水文地質(zhì)條件及地貌類型進(jìn)展講解分析，強(qiáng)化野外調(diào)查中要注意的事項(xiàng)，要突出調(diào)查重點(diǎn)，讓野外工作更有重點(diǎn)性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我強(qiáng)烈意識(shí)到在野外調(diào)查前，要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的重要性，要對(duì)要調(diào)查區(qū)的前人研究成果進(jìn)展徹底分析掌握，這樣才能在野外工作中有的放矢，工作重點(diǎn)突出，在野外工作中才能有所突破。也要對(duì)野外調(diào)查路線進(jìn)展科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能少走彎路，提高工作效率。另外野外記錄要全面翔實(shí)。應(yīng)包括點(diǎn)號(hào)、點(diǎn)性、坐標(biāo)、位臵、地形地貌類型、地表巖性等內(nèi)容。但這次培訓(xùn)總的來(lái)說(shuō)還是比較辛苦的，不過(guò)我們卻學(xué)到了不少東西。加強(qiáng)了對(duì)豫北地層沒(méi)有野外認(rèn)知。這次培訓(xùn)，趙總把他以前工作的心得和經(jīng)歷都毫不保存地講出來(lái)，還親自帶我們到好的觀察點(diǎn)上觀察，讓我們受益良多。對(duì)于這次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)們給與了大力支持和關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)們也是不怕辛苦，常常走在隊(duì)伍的前面，并且時(shí)不時(shí)地提醒我們注意平安。在培訓(xùn)進(jìn)展的過(guò)程中，我遇到的最主要的困難就是腦子里沒(méi)有像樣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或者說(shuō)是地質(zhì)體系，由這所引發(fā)的一系列問(wèn)題才是我處處碰壁的原因所在。在野外觀察，信息量繁重，干擾條件太多，自己沒(méi)有堅(jiān)硬的理論來(lái)作為依托是根本不行的。雖然旁邊有老前輩們的細(xì)心啟發(fā)和講解，可是在野外還不像在教室，書(shū)本就放在面前觸手可及的地方，隨時(shí)可以翻查自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，一旦知識(shí)點(diǎn)反映不過(guò)來(lái)，再加上野外實(shí)地中必須去掉相當(dāng)大一部分無(wú)關(guān)的現(xiàn)象，才能中從挑選出有價(jià)值的信息。對(duì)于我來(lái)講，沒(méi)有雄厚的知識(shí)儲(chǔ)藏做鋪墊，無(wú)怪乎會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的啟發(fā)詢問(wèn)產(chǎn)生不知所措的感覺(jué)了。在野外實(shí)地觀測(cè)，每一個(gè)調(diào)查點(diǎn)都有其特殊的成因，構(gòu)造，形態(tài)，以及以后將會(huì)產(chǎn)生的變化等等，所以對(duì)于每一個(gè)調(diào)查點(diǎn)的記錄與測(cè)量都是相當(dāng)重要的，這是為以后的進(jìn)一步分析得到結(jié)論都是至關(guān)重要，由于是第一次野外實(shí)習(xí)，野外行動(dòng)，記錄，測(cè)量都沒(méi)有任何經(jīng)歷，完全靠老師的講解才能記錄，對(duì)于有些測(cè)量還得在老師的幫助之下才能完成得到數(shù)據(jù)，這些都是缺少實(shí)習(xí)經(jīng)歷所致，尚可理解，可是有了這次經(jīng)歷之后，對(duì)于以后學(xué)習(xí)及野外實(shí)習(xí)便能有更好的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)寓教于樂(lè)，加強(qiáng)了我院各部門(mén)的交流，增進(jìn)了同事間的了解，增強(qiáng)了凝聚力。一天的野外調(diào)查很快就過(guò)去了，但地質(zhì)知識(shí)的增長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，我們見(jiàn)識(shí)的各種地質(zhì)現(xiàn)象還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過(guò)這次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我們深切感受到了老一輩地質(zhì)人扎實(shí)的地質(zhì)素養(yǎng)，使我們正視到自身的缺乏，在今后的工作學(xué)習(xí)中應(yīng)不斷彌補(bǔ)。通過(guò)中國(guó)區(qū)域地質(zhì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我了解到了中國(guó)現(xiàn)代大陸，是由幾個(gè)主要陸核經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)地質(zhì)時(shí)期的開(kāi)展、演化、拼接和改造后完成的。晚元古代早期以前主要為陸核和陸塊開(kāi)展階段，晚元古代后期至中生代初期主要為陸緣開(kāi)展階段，中生代中后期至新生代主要為陸內(nèi)開(kāi)展階段。中國(guó)大陸第一次拼接發(fā)生于晚元古代中期，期結(jié)果導(dǎo)致塔里木陸塊與華北陸塊拼接，并于揚(yáng)子陸塊和華夏陸塊集合形成原始中國(guó)古陸；第二次拼接發(fā)生于晚古生代后期，其結(jié)果導(dǎo)致西伯利亞板塊南緣與塔里木——華北板塊北緣連為一體；第三次拼接發(fā)生于中生代早期，其結(jié)果導(dǎo)致塔里木——華北板塊南緣與華南板塊北緣以及華南板塊西緣與藏滇板塊北緣連為一體；第四次拼接發(fā)生于新生代早期，其結(jié)果導(dǎo)致印度板塊北緣與藏滇板塊南緣連為一體，至此，作為統(tǒng)一的中國(guó)大陸形成。組成中國(guó)大陸的根本構(gòu)造單元，主要為以陸塊為代表的穩(wěn)定區(qū)和以陸緣為代表的活動(dòng)帶。主要穩(wěn)定區(qū)有：1、華北陸塊形成于呂梁運(yùn)動(dòng)，基底為太古宙和早元古代不同變質(zhì)程度的各種變質(zhì)巖系；蓋層包括中、晚元古代淺海相碎屑巖——碳酸鹽巖、寒武紀(jì)——中奧陶世廣海碳酸鹽巖和晚石炭世——二疊紀(jì)海陸交替相含煤碎屑巖系；中——新生代陸內(nèi)裂陷盆地型沉積，主要為陸源碎屑巖和各種成因類型的松散堆積。陸塊東部中生代巖漿巖發(fā)育。2、塔里木陸塊形成于晉寧運(yùn)動(dòng)，基底為前震旦紀(jì)的結(jié)晶片巖、片麻巖和淺變質(zhì)的碎屑巖和碳酸鹽巖。蓋層由震旦紀(jì)的淺海相碎屑巖、碳酸鹽巖和冰磧巖，寒武——奧陶紀(jì)的海相碳酸鹽巖，志留紀(jì)的淺海相碎屑巖以及石炭——二疊紀(jì)的碳酸鹽巖和碎屑巖組成；中生代主要為陸內(nèi)裂陷盆地型沉積，大部地區(qū)缺失三疊系，下中侏羅統(tǒng)以含煤為特征；新生界大部為巨厚的陸相沉積。3、揚(yáng)子陸塊形成于晉寧運(yùn)動(dòng)，經(jīng)歷了四堡和晉寧運(yùn)動(dòng)的兩次固結(jié)，其基底一般為中上元古界，變質(zhì)較淺，部分有變質(zhì)較深的晚太古代——早元古代變質(zhì)巖系。蓋層發(fā)育，由早震旦世的磨拉石建造和冰磧巖，晚震旦世至志留紀(jì)的廣海碳酸鹽巖和碎屑巖，泥盆紀(jì)至中三疊世的海相碳酸鹽巖、碎屑巖和海陸交替相含煤巖系組成，川四滇東有大片晚二疊世玄武巖流分布；晚三疊世至中新生代為陸內(nèi)裂陷盆地型暗色含煤碎屑巖建造、紅色碎屑巖建造和含膏鹽巖系。主要活動(dòng)帶有：1、天山——興安活動(dòng)帶由一系列褶皺帶和微陸塊組成。包括西伯利亞板塊南緣的準(zhǔn)噶爾——興安活動(dòng)帶和塔里木——華北板塊北緣的天山——赤峰活動(dòng)帶。前者形成阿爾泰——額爾齊斯褶皺系，其北側(cè)為阿爾泰——額爾古納加里東褶皺帶，南側(cè)為額爾齊斯——喜桂圖加里東——華力西褶皺帶，中部為準(zhǔn)噶爾——興安嶺華力西褶皺系，發(fā)育溝—弧—盆體系，多處分布有蛇綠巖套和以華力西期為主的花崗巖類；后者東段為溫都爾廟——西拉木倫褶皺系，包括南部的加里東褶皺帶和南部的華力西褶皺帶，西段為伊林哈別爾尕——覺(jué)羅格塔褶皺系，包括北部的華力西褶皺帶和南部的加里東——華力西褶皺帶，兩處都發(fā)育蛇綠巖套，伴有藍(lán)閃石低溫高壓變質(zhì)帶。區(qū)內(nèi)中——新生代大部屬陸內(nèi)斷陷盆地或走滑盆地型沉積，侏羅紀(jì)含煤巖系發(fā)育，東部晚侏羅世——早白堊世分布有鈣堿性火山巖系。2、昆侖——秦嶺活動(dòng)帶包括西昆侖、祁連——北秦嶺、東昆侖——南秦嶺三個(gè)褶皺系和柴達(dá)木微陸塊。西昆侖以華力西褶皺系為主，具有前長(zhǎng)城系變質(zhì)結(jié)晶基底，中元古界為類似裂谷、島弧沉積建造，震旦紀(jì)至早奧陶世大部地區(qū)沉積缺失，華力西運(yùn)動(dòng)使其最后隆起，并伴有廣泛的花崗巖漿活動(dòng)。祁連——北秦嶺為具前長(zhǎng)城系基底的加里東褶皺系，中元古代，中祁連為類似地臺(tái)型沉積，北祁連和北秦嶺北部為裂陷式優(yōu)地槽型沉積；晚元古至早古生代為半深海相沉積；加里東期中基性和中酸性火山巖發(fā)育，北祁連并出現(xiàn)蛇綠巖帶和藍(lán)閃片巖帶。東昆侖——南秦嶺以華力西——印支褶皺系為主，具有揚(yáng)子型“雙層”基底，震旦紀(jì)至晚古生代淺海相沉積發(fā)育，分布有以加里東和華力西期為主的酸性巖類和基性巖——超鎂鐵巖類，沿布爾漢布達(dá)山南麓向東至商南、內(nèi)鄉(xiāng)、信陽(yáng)有低溫—高壓變質(zhì)帶出現(xiàn)。柴達(dá)木微陸塊具有華北陸塊型基底、塔里木陸塊型蓋層，中生代發(fā)育大型斷陷盆地，新生代隨青藏高原隆升，盆地中部下部，周邊發(fā)育斷塊逆沖。3、川滇青藏活動(dòng)帶由印度板塊北緣和華南板塊西緣的假設(shè)干陸塊、活動(dòng)帶和結(jié)合帶組成。自南而北：喜馬拉雅（逆沖）板片于雅魯藏布結(jié)合帶和陸緣活動(dòng)帶——具前寒武紀(jì)變質(zhì)結(jié)晶基底，古生代為海相穩(wěn)定性沉積，石炭—二疊紀(jì)為典型的岡瓦納相沉積，特提斯期一直處于被動(dòng)大陸邊緣環(huán)境，巖漿活動(dòng)以板內(nèi)S型花崗巖為主，始新世末，沿雅魯藏布江縫合帶碰撞，出現(xiàn)典型的蛇綠巖套和廣布的磨拉石建造。岡底斯——騰沖（陸緣）活動(dòng)帶和班公錯(cuò)——怒江結(jié)合帶，以及羌中南——唐古拉——保山陸塊與瀾滄江結(jié)合帶——前者基底為前寒武紀(jì)變質(zhì)巖系，隆起邊緣發(fā)育奧陶紀(jì)—二疊紀(jì)穩(wěn)定型沉積和中生代蓋層褶皺，特提斯期屬板塊會(huì)聚邊緣，鈣堿性系列巖漿活動(dòng)強(qiáng)烈，沿結(jié)合帶發(fā)育蛇綠巖和混雜堆積；后者具前泥盆紀(jì)結(jié)晶基底，主要為古生代沉積，晚生炭世為典型岡瓦納相，侏羅紀(jì)為海相過(guò)渡——活動(dòng)型沉積，屬于被動(dòng)大陸邊緣環(huán)境，巖漿活動(dòng)較弱，于燕山早期褶皺成山。羌北——昌都——思茅微陸塊與松潘——甘孜（陸緣）活動(dòng)帶和金沙江結(jié)合帶——前者具揚(yáng)子型基底，晚二疊世至三疊紀(jì)主要為陸源碎屑復(fù)理石巖系；后者為揚(yáng)子陸塊邊緣島弧帶，形成于二疊紀(jì)至三疊紀(jì)，海底中基性火山噴發(fā)強(qiáng)烈，并有中酸性巖漿侵入活動(dòng)，于印支期褶皺成山。4、南華活動(dòng)帶主體為加里東期褶皺系，志留紀(jì)末與楊紫陸塊拼合形成華南大陸，具有晚生古代至早古生代淺變質(zhì)巖系基底，卷入有早、中元古代變質(zhì)塊體。晚古生代至中三疊世主要為淺海相沉積蓋層，中、新生代濱太平洋陸緣活動(dòng)強(qiáng)烈，陸內(nèi)裂（拗）陷盆地發(fā)育，伴有大規(guī)模的中、酸性火山噴發(fā)和花崗巖侵入?；顒?dòng)帶包括：贛湘粵桂褶皺系——東北部為諸廣加里東褶皺帶，中部為湘桂華力西褶皺帶，西南部為右江印支褶皺帶；華夏褶皺系——西部為武夷—云開(kāi)褶皺（復(fù)式花崗巖）帶，東部沿海為中、新生代火山斷陷帶；海南—?dú)J州華力西褶皺系——為南華裂谷殘留海槽，他與瓊中裂陷槽于石炭—二疊紀(jì)閉合時(shí)形成褶皺帶。5、臺(tái)灣活動(dòng)帶屬濱太平洋島弧活動(dòng)帶的組成部分。主要為新生代褶皺系，包括：海岸山脈褶皺帶——由中新世奇美火山巖和上新世至更新復(fù)理石建造組成，東側(cè)保存有上新世蛇綠混雜巖帶；中央山脈褶皺帶——包含臺(tái)灣島大部和臺(tái)灣海峽東部，除大南澳有石炭—二疊紀(jì)變質(zhì)巖系和不整合其上的上白堊統(tǒng)以及燕山期至喜馬拉雅期基性巖、超鎂鐵巖和花崗巖外，大部地區(qū)為巨厚的第三紀(jì)地槽型沉積，西部有大面積第四系分布，該帶東部為大南澳隆起帶，中部為臺(tái)西前陸逆沖褶皺帶，西部為臺(tái)澎斷陷帶。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)我了解到了區(qū)域地質(zhì)劃分的開(kāi)展簡(jiǎn)史，了解了中國(guó)區(qū)域地質(zhì)的劃分格局及劃分依據(jù)，對(duì)自己的地質(zhì)知識(shí)庫(kù)有了進(jìn)一步的擴(kuò)充，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)掌握起到了一定的作用。班級(jí)：資源勘查工程2班學(xué)號(hào)：xx110101姓名：杜宇龍我是***專業(yè)的專任教師，xx年下半年網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我選擇的課程是西南交通大學(xué)地球科學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院地質(zhì)工程系白志勇教授主講的《工程地質(zhì)》，經(jīng)過(guò)25個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，我已經(jīng)獲得了教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心所頒發(fā)的合格證書(shū)（編號(hào)：ZX00000）。作為一名***專業(yè)的教師，我一直認(rèn)為，采礦和地質(zhì)有著千絲萬(wàn)縷不可分割的聯(lián)系。地質(zhì)是分析巖層礦層賦存情況，而采礦是最終的目的，是通過(guò)井巷工程進(jìn)入工作面而最后將有價(jià)值的礦體給開(kāi)采出來(lái)。地質(zhì)是采礦的眼睛，地質(zhì)是前瞻性的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和分析，采礦那么是依據(jù)地質(zhì)數(shù)據(jù)和資料進(jìn)展井巷工程布局，然后準(zhǔn)備好健全的生產(chǎn)系統(tǒng)，采出礦體。所以，作為采礦人，必須對(duì)地質(zhì)學(xué)相關(guān)內(nèi)容有熟練的掌握，在授課過(guò)程中向?qū)W生灌輸?shù)刭|(zhì)思想，讓學(xué)生在以后的實(shí)際工作中能解決采礦方面的地質(zhì)問(wèn)題。礦山是根底，地質(zhì)要先行。地質(zhì)就是采礦的眼睛，礦體的圈定，煤層的分布情況都要地質(zhì)測(cè)量的先搞好，在礦井開(kāi)拓過(guò)程中，地質(zhì)開(kāi)始發(fā)揮主要作用，指導(dǎo)采掘工作向著正確的方向。最終到達(dá)開(kāi)采礦山的目的，把礦體或是煤體開(kāi)采出來(lái)。在生產(chǎn)期間，地質(zhì)相關(guān)工作的還要隨時(shí)做好，為井下不斷出現(xiàn)的新地質(zhì)情況給予采礦指導(dǎo)。該課程是教育部“質(zhì)量工程”工程——“高等學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)”工程推出的數(shù)字化在線培訓(xùn)課程之一，該課程以自主學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)、經(jīng)歷分享、互動(dòng)交流、全程效勞為特色，培訓(xùn)對(duì)象為各高等學(xué)校承擔(dān)工程地質(zhì)課程教學(xué)任務(wù)或與其相近課程教學(xué)任務(wù)的在職教師。該課程必修內(nèi)容為主講教師及團(tuán)隊(duì)的授課視頻。視頻內(nèi)容主要介紹了本門(mén)課程的定位、課時(shí)安排、教學(xué)理念、難重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)、主要的教學(xué)方法、示范教學(xué)、考核與評(píng)價(jià)、教學(xué)前沿等。目的在于通過(guò)主講教師課程教學(xué)經(jīng)歷分享，解答學(xué)員在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題與困惑，有針對(duì)性地提高學(xué)員本門(mén)課程的教學(xué)能力。其中難重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)部分重點(diǎn)分析了工程地質(zhì)課程教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握根本理論、根本方法和根本技能，重在培養(yǎng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并強(qiáng)調(diào)在課程講授的過(guò)程中，應(yīng)該始終注意貫徹這兩個(gè)根本原那么。該課程選修內(nèi)容為通識(shí)性教學(xué)視頻，主要包括教學(xué)方法、教育技術(shù)、學(xué)術(shù)講座等內(nèi)容。旨在通過(guò)對(duì)教學(xué)具有普遍指導(dǎo)意義和幫助的內(nèi)容，滿足學(xué)員提高教學(xué)水平的需求。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我知道了自己以后在教學(xué)中要注意的問(wèn)題，我知道了同行是如何進(jìn)展教學(xué)的，明白了一個(gè)教師應(yīng)該具備什么怎樣的素質(zhì)和修養(yǎng)，要呈現(xiàn)一堂精彩的課應(yīng)該怎樣去準(zhǔn)備。腦子里面的關(guān)于如何教學(xué)變得清晰而不是原來(lái)的模糊。對(duì)于地質(zhì)學(xué)相關(guān)的教育有了更清晰的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)高等學(xué)校的教師在教學(xué)中更應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者、促進(jìn)者，要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主開(kāi)展意識(shí)，積極的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。也明白了如何和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)與思考，要欣賞學(xué)生的表達(dá)與論述，要為學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與思想提供時(shí)機(jī)與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者，而不是一名老實(shí)的只會(huì)用耳朵學(xué)習(xí)的機(jī)器。為此，我時(shí)刻提醒自己，不要在課堂上形成教師的知識(shí)與話語(yǔ)的霸權(quán)，要傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，要尊重學(xué)生的見(jiàn)解，要謙遜地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法。要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中找回自信與尊嚴(yán)，這才是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個(gè)人教育知識(shí)的前提。在教學(xué)的過(guò)程中注重教學(xué)反響與反思。教學(xué)反響與反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。它是教師開(kāi)展的重要根底。我們應(yīng)當(dāng)反思教學(xué)失誤之處。側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問(wèn)題的方法、對(duì)策。如問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)有沒(méi)有給學(xué)生思考的空間；學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)有沒(méi)有流于形式；是否關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的開(kāi)展；學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等。對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)展回憶、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時(shí)的借鑒，同時(shí)找到針對(duì)問(wèn)題的解決方法和教學(xué)新思路，寫(xiě)出改進(jìn)的策略和方案。學(xué)生的一些獨(dú)特見(jiàn)解猶如智慧的火花，不僅能啟發(fā)同伴，對(duì)教師的教學(xué)也有開(kāi)拓思維的良好作用。如課堂上學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解、學(xué)生的精彩答復(fù)、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獨(dú)特理解、源于學(xué)生對(duì)世界的獨(dú)特感受，是十分豐富的可貴的課程資源，也是教師可利用的珍貴教學(xué)資料。以上是我在學(xué)習(xí)《工程地質(zhì)》之后的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我想這幾天的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在以后的教學(xué)工作過(guò)程中，進(jìn)一步的把地質(zhì)學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐與采礦工程相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，上好每一節(jié)課，教育好每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于地質(zhì)行業(yè)，了解的已經(jīng)不僅僅是皮毛，相比較剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候，已經(jīng)對(duì)地質(zhì)行業(yè)有了更深入的了解。從接觸地質(zhì)學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)整整四個(gè)年頭，除了正常的教學(xué)以外，曾經(jīng)在秦皇島和北京周口店兩個(gè)地方進(jìn)展過(guò)野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，在云南某礦山進(jìn)展過(guò)礦山生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在某島進(jìn)展過(guò)鉆探編錄實(shí)習(xí)，其他時(shí)間陸陸續(xù)續(xù)接觸過(guò)幾個(gè)地質(zhì)工程，所有經(jīng)歷加起來(lái)，算是對(duì)地質(zhì)行業(yè)有了初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了部分感想。獻(xiàn)身地質(zhì)事業(yè)，這樣高尚的詞匯可能還無(wú)法了解，但也清楚的知道，進(jìn)軍地質(zhì)行業(yè)，確實(shí)是要有一定的付出的，不僅僅是汗水。不談?wù)撘院蟮木蜆I(yè)，不談?wù)摯?，不談?wù)摴ぷ鲗?duì)家庭的影響，不談?wù)撘驗(yàn)楣ぷ鞫诘V山上渡過(guò)的青春，在此，參考者國(guó)土資源論壇上的部分業(yè)內(nèi)人士對(duì)地勘行業(yè)的一些看法，我也來(lái)談?wù)撘幌伦约簩?duì)地質(zhì)行業(yè)的感想。地質(zhì)學(xué)是對(duì)地球的起源、歷史和構(gòu)造進(jìn)展研究的學(xué)科。主要研究地球的物質(zhì)組成、內(nèi)部構(gòu)造、外部特征、各圈層間的相互作用和演變歷史。在現(xiàn)階段，由于觀察、研究條件的限制，主要以巖石圈為研究對(duì)象，并涉及水圈、大氣圈、生物圈和巖石圈下更深的部位，以及某些地外物質(zhì)。地質(zhì)工作運(yùn)用地質(zhì)科學(xué)理論和各種技術(shù)方法、手段對(duì)客觀地質(zhì)體進(jìn)展調(diào)查研究，經(jīng)濟(jì)有效地摸清地質(zhì)情況和探明礦產(chǎn)資源的工作。在現(xiàn)代社會(huì)中地質(zhì)工作是認(rèn)識(shí)自然和改造自然，滿足人類物質(zhì)生產(chǎn)和生活需要的一個(gè)重要方面。地質(zhì)工作起源于人類社會(huì)對(duì)礦物資源的認(rèn)識(shí)與利用。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開(kāi)展，地質(zhì)工作已由主要為礦山建立和能源、交通、水利等根底設(shè)施建立效勞，擴(kuò)展到同時(shí)為地質(zhì)災(zāi)害防治、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)開(kāi)展等效勞。根底地學(xué)信息已成為各級(jí)政府作出重大決策、制定規(guī)劃的重要依據(jù)。建立社會(huì)主義新農(nóng)村、城鎮(zhèn)化，實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)、東北老工業(yè)基地振興等國(guó)家重大戰(zhàn)略和開(kāi)展重大工程建立，都對(duì)根底地質(zhì)數(shù)據(jù)的需求急劇增加，需要地質(zhì)工作發(fā)揮先行性和根底性作用。社會(huì)公眾也對(duì)生存環(huán)境、地質(zhì)災(zāi)害、資源國(guó)情等方面相關(guān)的地學(xué)知識(shí)與信息日益關(guān)注。因此，地質(zhì)工作的根底性支撐作用，不僅表達(dá)在地質(zhì)找礦上，而且滲透于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展的方方面面。有人說(shuō)地質(zhì)學(xué)不是一門(mén)真正的科學(xué)，其實(shí)我覺(jué)得這是完全錯(cuò)誤的。地質(zhì)學(xué)曾經(jīng)給人的印象就是找礦的，搞風(fēng)水的，地理先生，上山下鄉(xiāng)其實(shí)這是完全狹隘的理解。現(xiàn)在地質(zhì)學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。我覺(jué)的地質(zhì)學(xué)是一門(mén)真正的科學(xué)，而且是綜合程度很高的一門(mén)科學(xué)。地質(zhì)學(xué)研究的是地球系統(tǒng)，但凡與地球（或者其他行星）有關(guān)的問(wèn)題都包括在其范圍之內(nèi)。所以說(shuō)地質(zhì)學(xué)是一門(mén)很龐大的學(xué)科系統(tǒng)，你只能選擇其中一個(gè)方向做研究，否那么很難深入。比方：（古）環(huán)境，（古）氣候，資源，（古）生物，土地等，現(xiàn)在的過(guò)去的，包括對(duì)未來(lái)的地球的預(yù)測(cè)。其中最新的一期的國(guó)家重大根底科學(xué)研究方案（973工程）就有“中生代的氣候變化與環(huán)境演變”等重大的科學(xué)研究前緣問(wèn)題。地質(zhì)學(xué)正在走向多元化，為人來(lái)的生存解決很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題！特別是人類賴以生存的自然環(huán)境，自然資源（特別是能源、礦產(chǎn)）以及地球的未來(lái)的環(huán)境預(yù)測(cè)。對(duì)于地質(zhì)行業(yè)的前景，我也有自己的看法地質(zhì)的開(kāi)展很快很快，尤其是前幾年，所以該行業(yè)也就趨于飽和，很多大型的地質(zhì)單位，像中國(guó)黃金等單位的觸頭已經(jīng)延伸到西南部甚至西北部的偏遠(yuǎn)地區(qū)，說(shuō)的直白一些就是深山老林里，工作條件非常艱辛，單位的資金幾乎全部放在了工程投資上，職工的根本生活難以得到保障。就是因?yàn)檫@種大量工程上馬，很多單位才會(huì)瘋狂地招人，當(dāng)人員配置到達(dá)它的工程需求，而這些工程又不能在短期之內(nèi)收益時(shí)，地質(zhì)人才的需求量便會(huì)大大減少。經(jīng)濟(jì)危機(jī)外表看來(lái)對(duì)地質(zhì)的影響不是很大，這是因?yàn)楹芏嘣谧龅牡刭|(zhì)工程是幾年前投資的，當(dāng)前別的行業(yè)處于嚴(yán)冬，而地質(zhì)工程卻依賴前期投資穩(wěn)步開(kāi)展。但是，08年以來(lái)，地質(zhì)方面的投資大幅下降，這在未來(lái)的3——4年間是肯定會(huì)有所顯現(xiàn)的，這期間是有一個(gè)滯后期的。對(duì)于現(xiàn)有的事業(yè)單位，在行業(yè)內(nèi)部，起著決定性的作用。行業(yè)內(nèi)國(guó)有經(jīng)濟(jì)和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的二元構(gòu)造雛形根本建立，國(guó)有地勘單位仍然在行業(yè)內(nèi)占有優(yōu)勢(shì)地位。單位數(shù)量、勘查技術(shù)人員、地質(zhì)勘查業(yè)收入以及專用儀器設(shè)備凈值均占到整個(gè)行業(yè)的70%以上。同時(shí)，國(guó)有地勘單位經(jīng)過(guò)幾十年的積累，擁有大量的原始地質(zhì)成果資料和實(shí)物地質(zhì)資料。國(guó)有地勘單位是我國(guó)地質(zhì)勘查行業(yè)中的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)行業(yè)開(kāi)展的重要力量。如何充分發(fā)揮國(guó)有地勘單位的“主力軍”作用，是行業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)開(kāi)展和可持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵。近幾年隨著我國(guó)礦業(yè)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，國(guó)有地勘單位迎來(lái)了開(kāi)展機(jī)遇，通過(guò)自身的努力，實(shí)現(xiàn)了跨越式開(kāi)展。但是也面臨著競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇、勘查環(huán)境惡化、歷史遺留問(wèn)題難以解決等問(wèn)題。如何更好地發(fā)揮國(guó)有地勘單位的作用，盤(pán)活國(guó)有地勘單位的優(yōu)勢(shì)資產(chǎn)，高效利用已有資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)？一是推進(jìn)國(guó)有地勘單位深化改革。國(guó)有地勘單位多具有事業(yè)、企業(yè)雙重性質(zhì)，而其市場(chǎng)化的運(yùn)作受到地勘單位事業(yè)、企業(yè)雙軌制的桎梏，使國(guó)有地勘單位難以成為真正意義上的商業(yè)性礦產(chǎn)勘查市場(chǎng)主體，限制了市場(chǎng)對(duì)勘查要素根底配置作用的發(fā)揮，阻礙了國(guó)有地勘單位在市場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)自身開(kāi)展；二是通過(guò)地勘運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，為國(guó)有地勘單位的開(kāi)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。詳細(xì)應(yīng)該表現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)勘查市場(chǎng)，落實(shí)優(yōu)惠政策，在合作勘查中給予適當(dāng)傾斜，加強(qiáng)公益性地質(zhì)工作降低勘查風(fēng)險(xiǎn)等方面。隨著我國(guó)地質(zhì)工作管理體制的不斷深入，地質(zhì)勘查行業(yè)的效勞領(lǐng)域和效勞范圍也日趨擴(kuò)大，除開(kāi)展傳統(tǒng)的地質(zhì)找礦工作以保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)開(kāi)展對(duì)礦產(chǎn)資源的需要外，還進(jìn)展水文地質(zhì)勘察、工程地質(zhì)勘察和環(huán)境地質(zhì)勘察，為城鄉(xiāng)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)開(kāi)展、工程建立、環(huán)境保護(hù)等方面效勞。根據(jù)《全國(guó)地質(zhì)勘查行業(yè)情況通報(bào)》數(shù)據(jù)顯示，xx年全行業(yè)總收入中地質(zhì)勘查業(yè)收入332。52億元，占總收入的25。51%，工程勘察施工收入272。43億元，占總收入的20。89%。說(shuō)明我國(guó)地質(zhì)勘察行業(yè)內(nèi)地質(zhì)勘查業(yè)收入與工程勘察收入依然是行業(yè)收入的主要；而整個(gè)行業(yè)中，水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)資質(zhì)有902個(gè)，占到資質(zhì)總數(shù)的15。57%，擁有水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)資質(zhì)占資質(zhì)單位總數(shù)的46%，也反映了地質(zhì)勘查行業(yè)發(fā)揮著重要的環(huán)境保障和工程保障作用。擴(kuò)大效勞領(lǐng)域，強(qiáng)化行業(yè)效勞功能。一方面，是地質(zhì)學(xué)學(xué)科開(kāi)展的必然趨勢(shì)，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，地質(zhì)學(xué)與大氣學(xué)、生態(tài)環(huán)境科學(xué)、空間探索在研究領(lǐng)域上存在越來(lái)越多的穿插?？梢灶A(yù)測(cè)，今后一個(gè)時(shí)期，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的廣泛融合，使我國(guó)地質(zhì)科學(xué)研究站在更新的高度，將新技術(shù)、新方法、新思路應(yīng)用到地學(xué)研究領(lǐng)域，是整個(gè)行業(yè)面臨的主要問(wèn)題之一。而伴隨著學(xué)科研究領(lǐng)域的升級(jí)，地質(zhì)科技的應(yīng)用范圍也將越來(lái)越廣泛，將能更好地滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展需要；另一方面，擴(kuò)大效勞領(lǐng)域也將培育地質(zhì)勘查行業(yè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)的可持續(xù)開(kāi)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展，工業(yè)化、城市化水平的不斷提高，礦產(chǎn)資源供應(yīng)的空間范圍加大，我國(guó)礦產(chǎn)資源全球化的特征越來(lái)越明顯。為保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的安康開(kāi)展，政府制定了礦產(chǎn)資源“走出去”戰(zhàn)略。但是，當(dāng)前世界礦產(chǎn)勘查的地區(qū)、礦種和投資主體依然保持著供需方別離和資源壟斷的格局，一些跨國(guó)公司通過(guò)收購(gòu)、兼并，控制全球資源的份額進(jìn)一步擴(kuò)大，礦產(chǎn)資源國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加劇烈；一大批開(kāi)展中國(guó)家都在加快工業(yè)化進(jìn)程，對(duì)資源需求很大，也在積極參與全球資源競(jìng)爭(zhēng)?？梢钥隙ㄔ诮窈笠欢〞r(shí)期內(nèi)資源配置領(lǐng)域的利益沖突和矛盾更加鋒利。在部分開(kāi)展中國(guó)家出現(xiàn)的“資源民族主義”，以及興旺國(guó)家中“中國(guó)威脅論”的出現(xiàn)，對(duì)實(shí)施礦產(chǎn)資源“走出去”戰(zhàn)略的外部環(huán)境帶來(lái)了的影響。雖然，我國(guó)企業(yè)進(jìn)入國(guó)外風(fēng)險(xiǎn)勘查市場(chǎng)已有十多年的時(shí)間，取得了一定成果，有一些成功的案例。但現(xiàn)階段主要任務(wù)仍然是在加緊進(jìn)展境外風(fēng)險(xiǎn)勘查的同時(shí)，進(jìn)一步熟悉市場(chǎng)規(guī)那么，了解國(guó)外資源概況，理順相關(guān)的體制機(jī)制，包括政府職能的定位，企業(yè)行為的標(biāo)準(zhǔn)等。地質(zhì)勘查行業(yè)作為境外風(fēng)險(xiǎn)勘查的重要力量，要樹(shù)立參與國(guó)際礦業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)國(guó)際間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，保障國(guó)內(nèi)礦產(chǎn)資源平安，制定全面的走出去戰(zhàn)略，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從不同角度，不同層次開(kāi)展境外地質(zhì)工作效勞，包括根底地質(zhì)、礦產(chǎn)信息收集、境外開(kāi)展根底地質(zhì)調(diào)查，進(jìn)展全球礦產(chǎn)資源潛力分布與評(píng)價(jià)研究等。進(jìn)展境外風(fēng)險(xiǎn)勘查，實(shí)施地勘行業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，是行業(yè)整體開(kāi)展戰(zhàn)略的重要組成部分，是整個(gè)行業(yè)實(shí)現(xiàn)國(guó)際化、跨越式開(kāi)展的重要機(jī)遇。將實(shí)施我國(guó)地質(zhì)勘查行業(yè)“走出去”戰(zhàn)略與國(guó)內(nèi)地質(zhì)勘查行業(yè)改革、重組結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)有條件的國(guó)有地勘單位成立專門(mén)從事境外風(fēng)險(xiǎn)礦產(chǎn)勘查業(yè)務(wù)的公司，政府給予積極的引導(dǎo)和扶持，幫助其降低勘查風(fēng)險(xiǎn)。以上就是通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，以及在國(guó)土資源論壇上瀏覽的業(yè)內(nèi)專家對(duì)地勘行業(yè)的一些認(rèn)識(shí)，總結(jié)除了除了自己對(duì)地質(zhì)行業(yè)的一些感想。勵(lì)精圖治發(fā)奮圖強(qiáng)為做一個(gè)新時(shí)代的地礦人而努力工作為期三天的xx年山東地礦局公開(kāi)招聘崗前培訓(xùn)已經(jīng)完畢，明天我們就要各自奔赴自己的工作崗位，在那里開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的事業(yè)。這三天的學(xué)習(xí)讓我受益很多，短短的時(shí)光，讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿信心，也更加堅(jiān)決自己的選擇。三天中我不僅了解到地礦局全局改革開(kāi)展的形勢(shì)與任務(wù)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了山東地礦傳統(tǒng)文化教育，承受了全局地質(zhì)勘查業(yè)培訓(xùn)和平安生產(chǎn)培訓(xùn)，更重要的是我在各位領(lǐng)導(dǎo)的身上學(xué)到了怎樣做一名優(yōu)秀的新時(shí)代的地礦人?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。以王玉君局長(zhǎng)為代表的局黨委領(lǐng)導(dǎo)在談到我們?nèi)绾伪M快成長(zhǎng)成才時(shí)，提出了四點(diǎn)希望和要求：要有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)；要有干事創(chuàng)業(yè)的熱情和激情；要讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路；要勇于創(chuàng)新?！扒笆虏煌?，后事之師”，作為一名初入工作崗位的年輕人來(lái)說(shuō)，我必須牢記這四點(diǎn)要求，不僅要帶著一種使命感全身心的投入到工作當(dāng)中去，還要對(duì)地礦事業(yè)充滿熱情和激情，潛心鉆研事業(yè)，不怕條件艱辛，積極開(kāi)拓創(chuàng)新。實(shí)踐是我們最好的老師，只有實(shí)踐才能出真知，所以這次培訓(xùn)后，我將請(qǐng)纓到最艱辛的地方去鍛煉自己，再結(jié)合自己所學(xué)的理論知識(shí)，盡好盡快的完善自己、豐富自己，不斷進(jìn)步個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。身為地礦事業(yè)新生力量的一員，我會(huì)為自己作出清晰的規(guī)劃和明確的目標(biāo)，為做一個(gè)優(yōu)秀的新時(shí)代的地礦人而努力奮斗，一定不會(huì)辜負(fù)老一輩地礦人對(duì)我們的殷切期望！“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。四名優(yōu)秀代表在給我們講述成才的經(jīng)歷時(shí)，都強(qiáng)調(diào)了勤奮對(duì)于成功的作用。他們或者在技術(shù)上有所建樹(shù)，或者在管理上有所造詣，或者有極其深厚的專業(yè)素養(yǎng)。在羨慕這些典型代表們?nèi)〉靡粋€(gè)個(gè)令人垂涎的榮譽(yù)的同時(shí)，我也感到了壓力。進(jìn)單位以來(lái)，我經(jīng)常的問(wèn)自己，我有什么，我會(huì)什么，我擅長(zhǎng)什么，我到底能做什么？山東地礦局，這個(gè)在全國(guó)名列前茅的地質(zhì)單位選擇了如此平凡的我，我終究怎樣才能報(bào)答“知遇之恩”？我沒(méi)有太高的天賦，我沒(méi)有太出眾的特長(zhǎng)，但我不會(huì)退縮。做不成聰明的人，做不成有天賦的人，我不會(huì)灰心失落，我會(huì)義無(wú)反顧地做一個(gè)最勤奮的人。勤奮是上天賜給人類最好的禮物，上天對(duì)每個(gè)人都是平等的，只要勤奮就一定會(huì)取得進(jìn)步，取得成績(jī)的，我相信“天道酬勤”。在今后的地礦事業(yè)中，我會(huì)一心一意、踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地做好自己的本職工作；我還會(huì)抓緊一點(diǎn)一滴的時(shí)間，不斷地學(xué)習(xí)，勤于思考、專心研究地質(zhì)工作中的各種新領(lǐng)域的課題，堅(jiān)持不懈、百折不饒。我相信，只要勤奮，一切以工作為重，一切以事業(yè)為重，自己一定會(huì)成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀的地礦人?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。諸位領(lǐng)導(dǎo)的親自授課以及優(yōu)秀代表的典型發(fā)言，使我們收獲頗多，他們不僅是我們的老師和前輩