勞動技術與綜合實踐活動實施計劃

學校綜合實踐活動實施方案一、 指導思想全面推進素質教育為指導，以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好個性品質為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。二、 課程目標（一）能力目標綜合實踐活動課程主要追求創(chuàng)新能力、研究能力和自主探究能力、人際交往能力等的培養(yǎng)。首先，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是綜合實踐活動課程的核心目標。其次，研究能力和自主探究能力。第三，人際交往能力。（二）情意性目標綜合實踐活動課程的情意性目標包括培養(yǎng)科學態(tài)度和科研道德，尊重事實,堅持真理的科學精神。能夠尊重差異尊重他人的想法和成果，進行合作和交流的意愿。具有不斷追求進取的精神,磨練自己勇于探索，勇于克服困難的意志品質。培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，關注人和環(huán)境的和諧發(fā)展，深入了解科學對自然、社會、人類的意義和價值，形成一種積極的人生態(tài)度。具有好奇心和求知欲，有獨立思考的習慣，具有強烈的問題意識和懷疑精神。（三）認知目標有人認為，綜合實踐活動課程主要以研究或探究來進行主題活動，以探究能力、探究精神的發(fā)展為核心，知識的獲得是無足輕重的。實際上，綜合實踐活動課程的目標并不排斥知識，學生要想完成一項任務,必須有必要的學科知識為基礎。綜合實踐活動課程所強調的知識，已經(jīng)不再局限于書本知識，尤其是教科書所規(guī)定的知識，而是側重于〃怎么辦〃的知識。此外，它還側重于內隱性知識或體驗性知識。內隱性知識或體驗性知識既可以讓學生在教學情境或生活情境中通過各種活動來獲得，也可以讓學生在心理層面上對自己或他人的親身經(jīng)歷進行再體驗來獲得。三、主要工作任務構建出〃以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式〃的綜合實踐活動基本模式。提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色。本學期的綜合實踐活動課程要與學科課程一樣對待，勞動與技術課也要求完成全部的教學任務，且每一堂課都有一個相應的教案。四、各年級課程內容及形式綜合實踐活動課程主要包括四方面的內容：研究性學習、信息技術、勞動技術教育和社會實踐?；趯@門課程要求的思考和課程對四方面內容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：年級：3——8年級：形式：主題活動、社會調查、社會實踐。內容：九月份感恩教師活動十月份綠色環(huán)保活動，關于家庭垃圾的社會調查十一月份走進**社區(qū)十二月份走進**園區(qū)，關于工業(yè)污染的社會調查結合我校實際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題：主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）主題三：班級生物角（種植花卉）主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）五、具體工作（一）開發(fā)綜合實踐活動的資源1.開發(fā)學校資源。1.開發(fā)學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，建設好班級圖書角，讓濃濃的書香彌漫校園；二是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料，并結合課本所學，運用軟件或網(wǎng)絡簡單展現(xiàn)自己的成果。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學校傳統(tǒng)活動，辦好藝術節(jié)、體育節(jié)。五是結合少先隊系列活動，如〃班級生態(tài)角”“爭做升旗手〃等活動，豐富綜合實踐活動主題。2.開發(fā)社區(qū)資源。開展一些社會調查，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況，積極參加社區(qū)社會活動，定期帶領學生參加服務活動；與社區(qū)及工廠及校外實踐基地掛鉤，比如葡萄園，蔬菜種植基地，定期帶領學生進行參觀、考察；聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。（二）安排好綜合實踐活動的時間。綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，另外，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日等時間，利用豐富的校外資源來指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。（三）豐富綜合實踐活動中學生活動的方式綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。六、考核評價評價要素：活動方案；活動態(tài)度：積極性；學生能力：智慧、知識等在活動過程中的表現(xiàn)；活動的文字作品、音像資料、實物圖片等成果。評價主體以學生自評和同學互評為主，教師、家長、學校領導評為鋪。對在綜合實踐活動中表現(xiàn)突出，成果顯著的學生個人或小組及指導老師學校要給予表彰獎勵。七、綜合實踐活動課管理制度學校要加強對綜合實踐課程的領導，分管校長要親自抓，并擬定每學期綜合實踐活動課計劃，組織實施，在實施過程中勤檢查，勤指導，確保計劃落實到實處。各年各班各位科任教師，要按要求在活動前編寫完整的活動方案，