慈母情深第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

慈母情深第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）【導(dǎo)語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。慈母情深其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：人教版五班級上冊第18課《慈母情深》教材分析：《慈母情深》是聞名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其困難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓舞讀課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的尊敬之情。教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉生字。理解等詞語飛2、有感情地朗讀課文。3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈愛與和善和我對母親的感謝、喜愛與崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈愛與和善和我對母親的感謝、喜愛與崇敬之情。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入課文1、導(dǎo)入課題并板題。2、課件出示習(xí)題，生完成練習(xí)。二、研讀課文，感悟么樣的？（光榮照人；光滑鮮亮……）閉上眼睛，（師讀眼睛部分），孩子門，你們看到了目前怎么樣的眼？（疲乏的眼；布滿血絲的眼……）孩子們，這不是我印象中母親的眼，我母親的眼應(yīng)當(dāng)是？（炯炯有神；水靈靈……）（4）然而這樣的臉，這樣的背，這樣的眼我再也沒有看到了，卻看到了，讀（這段話）（5）作為兒子，不禁要問：母親呀，你那挺立的背，炯炯有神的眼，光榮照人的臉到哪里去了？（被繁忙的工作奪去了。被我們吃掉了。）板書：工作辛苦過渡：你找的句子中，還有也反映母親工作辛苦的句子嗎？4、（1）假如說剛才那句是慢鏡頭，那這一句則是一一快鏡頭。請同學(xué)來讀。為什么要用快鏡頭？再讀，你讀懂了什么？換成可以嗎？為什么？那為什么要用四個立即？（2）看到母親如此勞累，卻又如此舍命地干活，你的心理是什么味道？（3）母親為了我們，在嘈雜的環(huán)境中，不顧身體舍命的工作，這就是！與其說母親是在掙錢，不如說母親是在我本己不想說出兩個字，可是竟然說出來了!母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。是什么意思？請看一雙龜裂的手。（出示圖片）龜裂的手指使你明白了什么？皺皺的毛票說明白什么？（同學(xué)溝通）這樣一位貧困的母親：用龜裂的手指細(xì)數(shù)著一卷揉得皺皺的毛票，那么坦然從容地把錢塞到了視書如命、渴望得到一本心愛的長篇小說,想得成天失魂落魄的兒子的手中。出示句子：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：（2）這是怎樣的一塞？塞給我的僅僅是錢嗎？把你的感受送入句子，，分明是母親的（愛、盼望、心血、汗水、生命、情）。我攥著母親博大情深。（3）我一邊跑一邊想：……（自責(zé)、決心、懺悔、懂事……）所以我用這一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。可母親卻一一（數(shù)落了我一頓），數(shù)落完，又湊足了錢給我買書，就這樣我有了第一部長篇小說。五、拓展延長，升華情感1、總結(jié)談話：同學(xué)們，筆下的母親是這樣的，我們的母親又何嘗不是這樣？請大家看這些圖片。同學(xué)看圖2、結(jié)束語：看著這些圖片你肯定想起了母親對你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們懷抱一顆感恩的心，在日常生活中關(guān)懷母親、愛護(hù)母親、孝順母親！慈母情深其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟悉4個生字，理解等詞語。2、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)人物的寫法。3、通過對重點(diǎn)句、段的理解感悟，體會母親的慈愛、和善和對母親的感謝、喜愛與崇敬之情，喚起同學(xué)尊敬母親的情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】引導(dǎo)研讀文本，從中對母親外貌、語言、動作描寫的重點(diǎn)句、段的品析并學(xué)會的寫作方法，體會母親的慈愛、和善以及我對母親的感謝、喜愛與崇敬之情?！菊n時支配】一課時【導(dǎo)學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、《青年近衛(wèi)軍》一本1元5角錢的書今日我們要學(xué)習(xí)的課文，就是以這本小說為線索綻開的。2、板書課題：慈母情深。（同學(xué)齊讀課題，讀出母親的情，讀出兒子的意。）過渡：今日，就讓我們一起走進(jìn)課文《慈母情深》，去感受一位一般母親那博大的慈母情懷。二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情過渡：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)語文的一?種好習(xí)慣，大家始終做得不錯。課前老師支配了預(yù)習(xí)字詞及課文內(nèi)容等，信任大家收獲頗多，經(jīng)得起檢查的考驗(yàn)。出示詞語：失魂落魄震耳欲聾龜裂數(shù)落要求：讀準(zhǔn)詞語「并嘗試用上述詞語概括課文主要內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：略讀課文應(yīng)訓(xùn)練同學(xué)搜集信息和概括文章的力量，這一環(huán)節(jié)以填空的形式既讓同學(xué)把握了文中的生字詞，又了解了文章的主要內(nèi)容,可謂是一舉兩得。）三、細(xì)讀課文，鎖定形象過渡：對于我們而言，買一本一元五角的書簡單實(shí)現(xiàn)嗎？可對于當(dāng)年的來說，買這么一本書簡單嗎？請你讀讀課文的1?4自然段，從哪些語句可看出買這么一本書不是件簡單的事？1、感知家貧。（設(shè)計(jì)意圖：家庭的貧困就為我要錢時的內(nèi)疚，母親給錢時的宏大做了鋪墊。）2、體會：哪些語句說明我想的？（設(shè)計(jì)意圖：感知買書愿望的劇烈，為后文埋下伏筆。）3、感知母親形象過渡：我太想擁有這樣一本書了，于是我來到了媽媽工作的地方,看到了媽媽工作的環(huán)境，給我印象最深的是這樣一個詞語一一震耳欲聾！找出體現(xiàn)媽媽工作環(huán)境差的語句。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自己的生活實(shí)際，感悟母親工作環(huán)境的惡劣，初步體會母親工作的艱辛。）自悟母親形象（要求）。自讀提示：我能一邊默讀課文一邊思索這是位怎樣的母親。我還能從文中畫出描寫母親的語句，抓住關(guān)鍵詞在句子旁批注描寫方法和自己的體會。（同學(xué)自主學(xué)習(xí)，小組溝通，老師巡察指導(dǎo)。）（設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句體會母親形象和對我深深的愛，讓同學(xué)在深化閱讀、充分感悟中品嘗文字，習(xí)得語感，領(lǐng)悟文章遣詞造句之妙。）展現(xiàn)匯報(bào)，老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。讀中再現(xiàn)情境，讀中體會感情。（設(shè)計(jì)意圖：大膽放手，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作溝通中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感。）課件出示如：外貌、語言、動作等語句，專心品讀感悟母親形象。一瘦弱的母親對比文中段落（設(shè)計(jì)意圖：對比文中段落感悟倒裝語序的不同所表達(dá)的感情的遞進(jìn)，像拍攝電影的鏡頭漸漸推近母親背、臉、眼睛。）想象仿寫母親接下來的動作、神態(tài)，我的母親。，我的母親。，我的母親。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，在同學(xué)感悟倒裝的寫法之后可以更加精確的進(jìn)行將學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能。）過渡：面對如此瘦弱疲乏的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。我遲疑了一一課件出示：母親大聲問：課件出示：父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點(diǎn)半左右?！赣H上班的地方離家很遠(yuǎn)，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。一一節(jié)選自梁曉聲《母親》（設(shè)計(jì)意圖：適時補(bǔ)充課外資料?，進(jìn)行拓展閱讀就使同學(xué)更深一步體會這一元五角的不簡單。也初步感受了母親的艱辛。）過渡：家境如此困難，母親如何給我錢的？課件出示：（設(shè)計(jì)意圖：體會、的手指感悟母親的辛苦和付出。）過渡：母親生病了，她舍不得買藥；母親衣服舊了，她舍不得換件新的；母親自指龜裂了，她舍不得添雙手套。這是一位多么貧苦的母親哪!可是今日，我要錢買書時一一課件出示：通情達(dá)理的母親課件出示：（引讀）想象仿寫生活中自己母親做家務(wù)時的使用句式：立即又，立即又,立即又，立即又。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的使用情景，并為作.業(yè)設(shè)計(jì)中習(xí)作《我的母親》埋下伏筆。）過渡：當(dāng)我第一次親眼目睹了瘦弱的母親、貧苦的母親、辛苦的母親、通情達(dá)理的母親后，我才明白了這一元多錢不是一般的錢，它是—于是，的鼻子為什么酸了？攥著錢跑出去會做什么？（設(shè)計(jì)意圖:讀寫結(jié)合是語文教學(xué)實(shí)踐的一種重要方式，在此支配口語練習(xí)讓同學(xué)依據(jù)自己的理解表達(dá)出的心聲，從而體會對母親的愛。）3、出示有關(guān)的背景資料。過渡：是啊，他的勝利背后有一位值得他可親可敬的母親在悄悄支持著他。請?jiān)僮x一次課題。（同學(xué)帶著深情去再次讀課題。）四、課堂小結(jié)孩子們，慈母情深，深似海；慈母愛，包涵一切。五、作業(yè)布置：（1）回家做一件小事盡自己的孝，如：為媽媽洗一次腳、梳一次頭、擦一把臉、捶一次背、做一件家務(wù)等。（設(shè)計(jì)意圖：課堂延長，接近生活。）（2）完成習(xí)作《我的母親》仿照課文運(yùn)用生活中的一兩件事來完成突顯。讓我們在《燭光里的媽媽》這首歌中結(jié)束我們本課。課后反思：《慈母情深》這篇課文中的每一個字都是用深深的情寫出的。用飽蘸感情的筆觸刻畫出一位用含辛茹苦掙來的錢給兒子買書看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛的膚淺、無私和寬廣。這樣文章只需要創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)去讀、去感受、去傾聽文中人物內(nèi)心的.聲音，去與文中人物對話。在教學(xué)中，把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時間留給同學(xué)，讓同學(xué)自主地閱讀。當(dāng)然在同學(xué)閱讀前提出要求，即抓住文中的重點(diǎn)詞句去體會，把自己的閱讀感受登記來，與同學(xué)溝通等等。同學(xué)朗讀、爭論、溝通的過程就是表達(dá)感受、相互啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過程，培育同學(xué)的閱讀力量。舍得之間，方顯語文課形神俱備之韻味。慈母情深其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)等11個生字，會寫等12個生字。理解等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。3、有感情地朗讀課文，體會細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的膚淺的母愛，喚起喜愛母親的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、把握本課的生字。理解等詞語入2、學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會膚淺的母愛，喚起喜愛母親的情感。第一課時教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)等11個生字，會寫等12個生字。理解等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題，聚焦1、板書：慈母情深2、請同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了這個字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）1、自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。2、閱讀課文，用簡潔的話概括文章的內(nèi)容。生總結(jié)，匯報(bào)（這篇課文敘述的是貧困辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不遲疑地給錢讓買《青年近衛(wèi)軍》的事。）（出示課件3）三、精讀課文，體會鋪墊的作用。1、同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書簡單嗎？請大家讀1-4自然段。2、在讀的過程中思索：①從這句話中，我們了解到什么信息？（出示課件5）板書：書很貴。（出示課件6）②從這句話中，我們了解到了什么信息？這句話示意了家里很窮。這兩個詞表明板書：A家里很窮。B③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7）這個自然段是直接描寫自己家的。從和直接描寫家里的窮。板書：破收音機(jī)吃進(jìn)了肚子里④同學(xué)們，請大家思索一下，為什么反復(fù)交代家里很呢？里面的用意是什么？（出示課件8）生各抒己見師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)，示意讀者這一元多對家來說已經(jīng)是一筆不小的財(cái)寶了。緊接著又寫出和,這是直接描寫自己家窮。反復(fù)介紹是為了下文母親毫不遲疑地掏錢讓買書做鋪墊，從而襯托出母親對的愛。板書：窮做鋪墊，襯托母愛的宏大四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫法做鋪墊?？梢哉f收獲匪淺。1、下面請默讀課文，邊讀邊體會：我為什么會呢？默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請用波浪線劃下來。2、溝通依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)出示：4、母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：三、拓展想象，升華感情1、師出示句子請留意句末的省略號。當(dāng)時我內(nèi)心肯定感慨萬千、思緒萬千、情不自禁，他會一遍又一遍地對著母親說出此時此刻的心里話。拿起筆,寫下來。2、（放音樂，生動筆，師巡察。）3、溝通4、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：震耳欲聾慈母情深疲乏不堪似海深塞慈母情深其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉3個生字。理解等。2、有感情地朗讀課文；鼓舞同學(xué)背誦自己喜愛的段落。五、布置作業(yè)。（出示課件9）1、背寫課后生字詞。2、連續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。其次課時教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的段落。2、通過分析描寫母親的細(xì)膩的語言文字，了解的寫作方法。3、通過品讀重點(diǎn)句段，體會母親的慈愛和和善，以及對母親的感謝、喜愛與崇敬。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫會寫的生字。2、為了突出母愛，進(jìn)行了怎樣的鋪墊？通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓失魂落魄。也就在這一天，走進(jìn)了母親那個他從未靠近的世界。二、深化品讀1、請同學(xué)們自由讀5?29自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親？（出示課件12）板書：瘦弱疲乏貧困辛苦和善……2、在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？3、排列句子，對比感悟：（出示課件13）回①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的頑強(qiáng)呢？引出對比：③哪個詞讓你的這種感受最深？④母親為什么要？帶給的又是什么？⑤對比對這兩句話，小結(jié)：瘦弱但頑強(qiáng)?；兀ǔ鍪菊n件14）①再帶著感受讀這句話。②假如你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲乏的母親，你讀懂些什么？③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不愿休息，你看到了嗎？二次引讀④母親這樣的是一天嗎？是一個月嗎？⑤讀，小結(jié):辛苦勞碌。（出示課件16）團(tuán)①從哪個詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）②怎樣的手才叫的手？母親的手為什么龜裂？③盡管手己龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地勞碌著：三次引讀④再讀這句話，你還讀懂些什么？說明白什么？⑤讀，小結(jié)：貧苦不吝嗇。4、再讀這些句子，母親的宏大形象是通過什么表現(xiàn)的？（1）自由讀。（2）溝通：板書：動作、神態(tài)、語言……（3）再讀，再感受。三、觸景寫情（出示課件17）1、拿出筆，寫下的感動：我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。2、溝通。3、母親的盼望是什么？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理?四、音樂渲染1、母親像天空，像大海，更像一條河，悄悄地流淌在四季的交替2、送出歌曲《母親》。五、作業(yè)。（出示課件18）1、搜集表現(xiàn)的古詩句。2、用布滿感情的文字來寫一寫自己的母親。板書設(shè)計(jì)：略慈母情深其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉3個生字。理解詞語等。2、有感情地朗讀課文；鼓舞同學(xué)背誦自己喜愛的段落。3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈愛與和善和我對母親的感謝、喜愛與崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)：體會母親的和善、慈愛和我對母親的感謝和喜愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、時間如水，年華易逝，似水流年淡去了我們多少回憶，卻始終不改我們對母親綿綿的愛戀，母親對孩子的愛如一條清亮透亮的河，不舍晝夜地源源不斷地流向遠(yuǎn)方。于是，母愛便成了文學(xué)永恒的主題，今日我們就來學(xué)習(xí)一篇與母愛有關(guān)的文章《慈母情深》2、每當(dāng)想起自己的母親內(nèi)心會涌動著怎樣的情感呢？誰情愿帶著感受來讀課題；3、課題中的字能去掉嗎？為什么？深字是課題的題眼，不能去掉。慈母情有多深？又深在何處呢？讓我們共同走進(jìn)課文。二、初讀課文：1、本文講了一件什么事？2、我為了買《青年近衛(wèi)軍》這本書向母親要了多少錢？一元五角錢對于我們來說多嗎？那么母親給我的一元五角錢對于這個家庭意味著什么呢？（那個年月，同學(xué)一學(xué)期的學(xué)費(fèi)是3元，梁曉聲家有兄妹5人。父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，舍不得吃炒菜，經(jīng)常一塊臭豆腐要吃3頓。而母親在一個小廠做臨時工，每月工資只有27元，為了省錢，她每天不吃早飯就去上班。）通過資料,你知道了什么？3、我向母親要的一元五角錢，母親給我了嗎？我手里拿著一元五角錢應(yīng)當(dāng)興奮才對，而我卻鼻子一酸，我為什么會鼻子一酸？下面請同學(xué)們按讀一讀，畫一畫，寫一寫，議一議的方法自學(xué)課文。對于那些能引起我們心靈一震的詞語、句子、甚至標(biāo)點(diǎn)，最好能聯(lián)系文章的其他內(nèi)容，想想文章感動你的究竟是什么？然后用一兩個關(guān)鍵詞寫下自己的感受。4、同學(xué)獨(dú)立自學(xué)課文5、同學(xué)匯報(bào)，老師適時點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。畫面一：我來到母親工作的地方，七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出震耳欲聾的聲音。團(tuán)震耳欲聾什么意思？（通過哪些詞語能看出母親工作在震耳欲聾呢環(huán)境中呢？）你聽過這種聲音嗎？有什么感受？（煩躁想離開）我的母親能離開嗎？團(tuán)這是母親工作的地方，這震耳欲聾的噪聲停止過嗎？消逝過嗎？日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的母親就在這樣的環(huán)境下掙血汗錢，就這樣工作了十二年。我看到母親在這樣的環(huán)境下掙錢，心里什么味道？情愿讀出你的感受嗎？畫面二：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親……（1）的這段文字很有特色，你留意了嗎？假如將我的母親放在每句話的前面行嗎？請同學(xué)們自由讀讀這兩段話，看看想突出強(qiáng)調(diào)的是什么？（突出強(qiáng)調(diào)的是這就是我的母親，對呀！這就是我的母親，這是我對母親的深情召喚！讓我們齊讀這句話、）（2）母親驚訝地望著我，驚訝的僅僅是母親嗎？下面讓我們讀出此時的心情，請同學(xué)們讀每句話的前半部分，老師讀每句話的后半部分。（3）提問：我看到的是母親怎樣的背？（4）轉(zhuǎn)過身來了，我的母親，我看到的是母親怎樣的臉？（5）眼睛是心靈的窗口，為什么母親的眼睛疲乏不堪？想象一下，那本應(yīng)當(dāng)是怎樣的眼睛？通過母親這雙眼睛你讀懂了什么？師小結(jié)：就在這一天，就在這一刻，我觀察了母親那彎曲的脊背;看到了母親那蒼白的臉；看清了母親那布滿血絲的雙眼。母親的脊背不再挺立；母親的臉龐不再嬌嫩；母親的雙眼不再光明。此時我內(nèi)心什么感受？這樣的母親怎能不令我驚異？這樣的母親，怎能不令我辛酸？這樣的母親怎能不令我痛心？誰情愿讀出內(nèi)心的感受。畫面三：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（1）龜裂什么意思？你見過龜裂的手嗎？摸上去什么感覺？（2）母親那雙手有白皙變得龜裂不僅寫滿了歲月，寫滿了滄桑（辛苦），還寫滿了母親對我們的愛。當(dāng)我看到母親龜裂的雙手時，內(nèi)心會有怎樣的感受？你能讀出此時的感受嗎？畫面四：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：（1）塞是什么意思？母親為什么將錢塞在我手里？（2）母親塞在我手里的僅僅是錢嗎？（是母親的心血，是母親的理解，是母親濃濃的深情。母愛，是的，是愛，是一般的愛，是無私的愛，是宏大的愛，是純真的愛，這一切匯成了四個字一一慈母情深。）拿著母親塞在我手里的錢，我內(nèi)心會有怎樣的感受？你情愿讀出此時的感受嗎？（只要是為了買書，母親給我們錢時從未遲疑過。母親沒有錢，就向鄰居借。母親是文盲，母親是個崇尚文化的文盲。靠著做母親的本能認(rèn)為，讀書對于她的孩子們總歸是有益的事。值得慶幸的是，我們從小接受的是母親的訓(xùn)練。母親的訓(xùn)練至今仍對我為人處世深有影響。）畫面五：我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，觀察一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。母親的背是什么樣的？為什么會這樣？母親的脊背彎曲了，可她的信念沒變，她要用瘦小的身軀支撐起整個家，她要用彎曲的脊背為子女支撐起一片藍(lán)天。此時你的內(nèi)心有什么樣的感受？情愿讀出來嗎？畫面六：母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)上，立即又陷入了勞碌……（1）立即什么意思？能換成其他詞嗎？連續(xù)用了四個立即想突出強(qiáng)調(diào)什么？（單調(diào)、枯燥、勞碌）（2）母親為什么爭分奪秒的工作？母親真的不累嗎？看到母親長年累月單調(diào)、乏味地工作，我內(nèi)心什么感受？請把你的感受讀出來。6、母親即使再苦再累也要給我一元五角錢讓我買書，滿意我讀書的愿望，那么我理解母親的深情了嗎？（拿著母親給的錢，我的心情很沉重，原來還沉醉在立刻擁有新書的喜悅中，現(xiàn)在一點(diǎn)買書的念頭都沒有了。當(dāng)時我心里很內(nèi)疚，由于母親在那里工作了兩年多，我始終不知道她在那里。我一次都沒有去探望過他，我也沒有錢孝敬她，我懷著這樣的心情去用母親給的錢給她買了罐頭。）7、梁曉聲回報(bào)母親的僅僅是一聽水果罐頭嗎？（最終我想說，愛是雙向的，只有父母對孩子的愛，沒有孩子對父母的愛，這種愛是不完整的；愛是共同的情懷和關(guān)愛。）梁曉聲回報(bào)母親的還有一部部美侖美奐的文學(xué)作品，如今他已成為蜚聲文壇的大作家，他的名字己被列入英、美、澳三國世界名人錄。他取得如此勝利的緣由是什么？梁曉聲的勝利得益于他的努力和天賦，更由于有一個理解和支持他的母親，是母親的愛成就了一個孩子兒時最初的幻想。母愛深深，即使再生動的語言也表達(dá)不了母親對我們的愛。所以選擇了樸實(shí)，通過對人物外貌、語言以及動作的描寫向我們刻畫了靜如深海的母愛。（母親給我的印象像一棵樹，我當(dāng)時上學(xué)時看到的那種樹一一秋天不落葉,要等到來年春天，新葉長出來后枯葉才落去。）三、拓展延長：1＞母愛充盈于天地之間，沉醉于萬物之中。母愛做為人世間最宏大的情感孕育了很多動人漂亮的故事，你情愿說出你和母親之間的故事和大家一起共享嗎？2、母愛純純?nèi)缢d綿如溪，已細(xì)細(xì)清清流入你我的生活，當(dāng)母親賜予我們生命時，便開頭了她漫長的愛的旅程。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，母親是你我一生最應(yīng)感謝的人，你情愿用筆寫下你對母親的感謝之情嗎？3、人間的溫情跨越很多的歲月，將我們的記憶烘烤的蓬松而馨香。世間的美和愛并不肯定止于一塊特定的土地，一個特定的人，而是一種寬闊無比的心情，假如同學(xué)們想對母愛有更多的了解，請課外閱讀《感悟母愛》《母愛無疆》四、老師總結(jié)：母愛是我們每一個人生命的綠洲，靈魂的家鄉(xiāng)，即使有一天母親離我們而去，她的愛也將留在子女靈魂的最深處，母愛與我們永生相伴。真正的英雄會受到人民的敬重，同樣宏大無私的母親也應(yīng)受到人民的敬重，讓我們把掌聲送給文中及普天下全部的母親。慈母情深其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)?7教材分析《慈母情深》是聞名作家梁曉聲的小說《母親》里的片段。記敘了母親在極其困難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓舞讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的尊敬之情。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉3個生字。理解等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈愛與和善和對母親的感謝、喜愛與崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點(diǎn)句、段，體會母親的的慈愛與和善和我對母親的感謝、喜愛與崇敬之情。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1、請恭尊敬敬地讀題目。去掉字，讀。加上字，再讀。2、談體會？在同學(xué)體會中引出問題：梁曉聲是從哪件事中讀懂母親，讀懂母親的深情的？二、整體感知1、讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。請同學(xué)們朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想，梁曉聲是從哪件事中讀懂母親，讀懂母親的深情的？2、溝通課文主要內(nèi)容。3、通過對母親的外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈愛與和善和我對母親的感謝、喜愛與崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句，體會平凡母親的宏大，激發(fā)喜愛母親的思想感情。教學(xué)過程：一、討論課題最近有一本書，震撼了我和很多人，這本書就是《感悟母愛》，翻開這本書，有這么一段文字，讓我們有感情地朗讀一遍。出示：總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們傷心。這個人就是母親，這種愛就是母愛。今日讓我們走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲，讓我們來感悟書中那份濃濃的慈母情。板書課題，讀題。問：當(dāng)慈母倆個字映入眼簾的時候，你的腦中會閃過怎樣的畫面？在字下劃著重號，問：老師為什么在的字下加了一個著重號。二、整體感悟梁曉聲對母親有怎樣的感情？出示文字題：我始終想買（），想得成天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（），我發(fā)覺母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是要錢買書時，母親用（）的手將錢塞給了我，立即又陷入了（）。我鼻子一酸，O著錢跑了出去。1、指名讀這段文字。三、感悟1、鋪墊：孩子們，是什么感覺？母親明明把一元五角給了我，一分不少，一句話沒說我，按理我應(yīng)當(dāng)一一興奮才對。但是此刻的我只有四個字一一鼻子一酸。讀，再讀，再讀。2、我為什么會呢？默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請用波浪線恭尊敬敬地劃下來。3、溝通感悟。我為什么會呢？（1）我巡察時發(fā)覺有一處特別特殊，請一生讀句子，并出示：①請生說說理解。②指導(dǎo)讀好這個詞。大家一齊讀讀。什么意思？呢？多么可怕的噪聲！帶著這種感覺再讀讀這個句子?、鄱涠家鹈@了！你身在此環(huán)境中，會有什么反應(yīng)？但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀一一④同學(xué)們，這樣的聲音停止過嗎？掃瞄全文，去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢？指導(dǎo)朗讀。⑤這七八十臺縫紉機(jī)一刻也沒停止過，母親在怎樣的環(huán)境下工作？就在這樣的環(huán)境下工作，齊讀一一從我進(jìn)入工廠，到我離開工廠，這震耳欲聾的聲音一刻也沒停過。想象一下，昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀一一想象一下，明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀一一想象一下，去年的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀一一想象一下，明年，后年，又一個后年，母親將來在怎樣的環(huán)境下工作，讀一一⑥小結(jié)：當(dāng)你第一次發(fā)覺母親在這樣的環(huán)境下工作，你有什么感受？這些感受交雜在一起，怎能不讓我交雜在一起，怎能不讓我鼻子一酸呢？（2）還有哪些地方令你鼻子一酸？①理解：消失三次，很特殊，來，讀一讀。誰的背直起來了？誰轉(zhuǎn)過身來了？誰的眼睛望過來了？按理，我的母親應(yīng)當(dāng)放在句子前面呀，這是其次個特殊的地方。讀句子。按理來說，三句話可以合成一句話，按理來說只用一個放在前面就行了。比較句子：我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛驚訝地望著我。讀讀比較二個句子有什么不同？②再次走進(jìn)文章，走進(jìn)我的母親。閉上眼睛，師讀你看到了什么？還看到了怎樣的背？你還看到了母親的背嗎？這是我母親的背嗎？在我的記憶中我的母親的背是怎樣的？（堅(jiān)直，堅(jiān)挺，筆直）閉上眼睛，連續(xù)看！師讀你看到了怎樣的臉？這是我母親的臉嗎？在我的記憶中，我的母親擁有一張?jiān)鯓拥哪?？這是我的母親的臉嗎？閉上眼睛連續(xù)看！師讀③你看到一雙怎樣的眼睛？這是我的母親的眼睛嗎？不是的，在我的記憶中，我的母親的眼睛是一一帶著你們的想象，你們的記憶，你們的疑慮，你們的困惑，來讀讀這個句子；我讀你們讀前面一一再讀；你們讀，我讀其它一一④作為兒子的我，不禁要問：母親，我的母親，你那堅(jiān)挺的背到哪兒去了？紅潤的臉到哪兒去了？清亮光明的眼睛到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？我的母親就是這樣工作的，就是這樣賺錢的，讀這三句話。閉上眼睛，再認(rèn)真、真真實(shí)切地看看。⑤小結(jié)：我看到母親瘦成這樣，憔悴成這樣，我能不鼻子一酸嗎？為了表達(dá)這一句話能少嗎？這三個能少嗎？這就叫一一語文意識。（3）還有哪一處說明我的鼻子一酸？同學(xué)說，老師評價。（4）母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說要買一本書時，母親是怎么說的？又是怎么做的？四、拓展伸華1、我手里的哪里是錢呢？是什么？（愛，心血）這是怎樣的愛？這無私，宏大，純真的愛匯成四個字，那就是一一讀題。這慈母情深就在這里，這慈母情深就在這里，這慈母情深就在這里，讀題一一2、還有一個人，也讀懂了母親，一起讀冰心的《紙船一一寄母親》。五、自主作業(yè)（選擇自己喜愛的其中一項(xiàng)完成）：傾訴：深情地說說你對母親的感謝。閱讀：仔細(xì)地讀讀梁曉聲的《母親》。創(chuàng)作：嘗試著寫寫歌頌?zāi)笎鄣脑姼琛Ａ?、課后反思課講完之后，我并沒有一絲的輕松和興奮，而是陷入了深思，看到了自己的不足。1、驚異于同學(xué)完善的表現(xiàn)。我覺得這批孩子與眾不同，他們讀書、寫字、回答問題，相當(dāng)?shù)轿唬绕涫俏页醮我娝麄兊臅r候，就發(fā)覺他們身上有很多的文化氣息，或者是藝術(shù)氣息。其實(shí)我最大的心愿，就是培育出這樣的同學(xué)，但我始終沒有做到，而郭店學(xué)校的老師們做到了，我很鄙視他們，并祝福這批孩子在他們老師的帶領(lǐng)下，越走越好。2、在備課的時候，我發(fā)覺了梁曉聲的一段回憶錄：我的學(xué)校時代,中國處于連續(xù)的自然災(zāi)難年頭。無論農(nóng)村還是城市，大多數(shù)人家的生活都很困難。我自己的母親是怎樣的含辛茹苦，我的同學(xué)們的母親們,甚至我這一代人的母親們，幾乎也全都是那樣的。我想要用文字，為自己的,也是我這一代大多數(shù)人的母親畫一幅像。我在一次又一次被梁曉聲感動的同時,我在想：這篇文章感動了我，而我應(yīng)當(dāng)怎樣去感動同學(xué)？我始終在這樣努力，但我發(fā)覺效果并沒有我想象的好，許多地方并不到位，這是我在上課的時候，心情不高，聲音太低造成的。3、梁曉聲說：我們常說的一個人的，它肯定是從對自己父母的體恤開頭形成的。世界上有愛心的人多了,世界就更加美妙了。一切自然界為人類造成的苦難，人類也就都能通過彼此關(guān)懷的愛心來減輕它了…我在這節(jié)課上達(dá)到這樣的要求了嗎？這一節(jié)課上完了，同學(xué)的聽說讀寫力量有提高嗎？慈母情深其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉3個生字。理解詞語等。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈愛與和善和我對母親的感謝、喜愛與崇敬之情工【教學(xué)重難點(diǎn)】體會母親的和善、慈愛和我對母親的感謝和喜愛。【教學(xué)課時】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1、同學(xué)自主朗讀課文。說說課文講了一個什么故事？這篇課文敘述的是貧困辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不遲疑地給錢讓買《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得，可見渴望之極。但一元多的書價，貧困的家境，的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。最終，講我最終有了第一本長篇小說。2、介紹：梁曉聲（1949?）《慈母情深》的，主要作品有：短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》；長篇小說《雪城》、《年輪》等。小說集《天若有情》、《這是一片奇妙的土地》、《人間煙火》、《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》。3、采納分組、分角色、分段等多種方式朗讀全文。二、默讀課文，勾畫表現(xiàn)母親深情的詞句1、理解我家境的貧寒。2、體會母親掙錢的辛苦。3、感受我對母親的感謝、喜愛、崇敬之情。三、小組溝通讀懂什么，體會到什么，到全班來說說1、理解我家境的貧寒：連都2、體會母親掙錢的艱辛：工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，以上這些，與媽媽慷慨地給我錢買書形成了劇烈對比。o3、感受我對母親的感謝、崇敬與喜愛之情：四、老師特別想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇1、讓課文中的文字變成一幅幅畫面?，F(xiàn)在請你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師,你預(yù)備選取哪些鏡頭？為什么？先讀書思索，還可以同桌爭論爭論，然后我們溝通。2、同學(xué)讀書預(yù)備后溝通。3、誰先說說電視劇的開頭？4、生邊答師邊指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)體會對母親及母親對我深厚的情感。五、是?。赍X不易，毅然給錢，兩相對比，足見慈母情深！分組朗讀全文留意集中表現(xiàn)母親外貌、動作、語言描寫的句子。在角落工作的媽媽〃瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。〃一瘦弱的母親！一貧苦的母親！—辛苦的母親！然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時，母親卻說：。一通情達(dá)理的母親。在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會感情。集中表現(xiàn)了慈母深情，同時反映了當(dāng)時的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出劇烈的喜愛母親的情感。強(qiáng)調(diào)，，。六、總結(jié)讀完課文，誰都會被慈母情深深打動。這位平凡的母親，辛苦的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的膚淺的母愛，給人留下了何等難忘的印象。七、拓展課后題：《紙船一寄母親》，抽生談?wù)勅粘Ｉ钪心赣H關(guān)愛自己的小事，表達(dá)喜愛母親的感情。八、作業(yè)1、感情朗讀。2、背誦《游子吟》：孟郊：游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？慈母情深其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉3個生字。理解等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈愛與和善和對母親的感謝、喜愛與崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點(diǎn)句、段，體會母親的的慈愛與和善和我對母親的感謝、喜愛與崇敬之情。教學(xué)劃分：工課時教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們是否記得贊頌?zāi)笎圩罱?jīng)典的一首古詩一一《游子吟》2、看似平常的一件件小事中，卻飽含著母親的深情。（板書）3、讓我們深情地朗讀課題一一二、生字新詞，課文大意1、梳理課文主要內(nèi)容1）指名填空2、學(xué)習(xí)生字詞1）震耳欲聾是什么意思？2）多音字龜裂（jiin）（出示圖片）3）平舌音一起做一個動作。師：哪些聲音是的？文中是指？三、深化理解、體會1、事情的起因是一一？2、事情的結(jié)果卻是一一？我用那一元五角錢為母親買了一瓶水果罐頭。3、你有什么疑問嗎？生：我為什么不買書了呢？生：我為什么要為母親買水果罐頭呢？生：莫非送水果罐頭比書更重要嗎？師：那一天，當(dāng)我到母親工作的地方去找她時，我看到了什么？感受到了什么？讓我轉(zhuǎn)變了留意，放棄買書了呢？請同學(xué)們默讀課文,在文中勾畫出相應(yīng)的語句，我們等會來溝通。4、組織溝通1）母親是那樣辛苦母親在的工作環(huán)境中，師：母親要始終在那樣的環(huán)境中工作。不僅如此，母親工作的環(huán)境遠(yuǎn)比這惡劣。（出示幻燈片，指名讀）補(bǔ)充資料：七八十臺破縫紉機(jī)，一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人勞碌在自己的縫紉機(jī)后。由于光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到如同身在蒸籠。2）母親是那樣瘦弱3）母親是那樣疲乏（比較句子）師：你們肯定發(fā)覺這個句子寫得特殊，誰發(fā)覺了？生：每一句話后面都有，消失了三次生：把擱在句子后面。2、理解詞語：震耳欲聾的、描述的手、的近義詞、齊讀這段話。讀著讀著，就會自己也向自己的母親要錢的情景，同學(xué)們有鼻子一酸的感覺嗎？齊讀這段話的最終一句，為什么我向母親要錢，會鼻子一酸？打開課文，讀著讀著，有感受的地方,用波浪線工工整整地劃下來。三、對環(huán)境描寫襯托出示：七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲震耳欲聾1、你們曾經(jīng)聽到過震耳欲聾的聲音嗎？給你什么樣的感覺？2、你情愿呆在那里嗎？3、那就是母親工作的環(huán)境，母親在這樣的環(huán)境中是呆一會兒嗎？這聲音會離開嗎？這聲音會停止嗎？這躁聲還藏在許多的字里行間,你找到了嗎？生回答（媽后面的延長號是大聲說的聲音）請你們不要遺忘，剛才你們聽到躁聲會說煩，吵，而母親就始終在這樣的環(huán)境下工作。這只是今日，昨天，母親在（）的環(huán)境下工作,明天，母親還將在（）的環(huán)境工作，春天，母親在（）的環(huán)境下工作，秋天在（）的環(huán)境下工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親在這樣的環(huán)境下始終工作著，我是第一次去母親工作的地方，第一次看到母親在這樣的環(huán)境下工作，假如,你就是這個孩子，你的心里是什么味道？四、對人物特寫凸顯1、自己讀讀這句話，讀著讀著，會涌起怎樣的感覺？帶著感覺齊資料補(bǔ)充：母親是一個臨時工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。她每天不吃早飯,帶上半盒高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天家總在七點(diǎn)半左右。吃過晚飯，往往九點(diǎn)來鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏喑的燈光為我們縫補(bǔ)衣褲。有時我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補(bǔ)。母親加班，我們就i連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔。4）母親是那樣勞碌生：出示句子生齊讀師：一共用了幾個？體會到什么？指名讀，讀出快鏡頭的感覺。師：母親這樣舍命掙錢，一個月可能掙多少錢？生開頭大膽猜想。師：老師告知你們（出示幻燈片）補(bǔ)充：母親一個月舍命工作，得來27元工資。分到30天，平均每天0.9元，我們兄妹五個，加上母親共6口人，平均每天的生活費(fèi)為0.15元，而一元五角就相當(dāng)于我家一個人10天的基本生活費(fèi)。（多么通情達(dá)理的母親?。。煟耗赣H塞到我手里的只是錢嗎？生：還是母親對我的愛和期盼生：包含著母親對我的盼望師：面對這樣深厚的慈母情，我竟然鼻子一酸，攥著錢跑了出去。齊讀此時此刻，我一一？生：被母親對我的愛深深打動了生：內(nèi)心布滿了自責(zé)，覺得自己太不懂事了生：我想為母親做點(diǎn)什么師：我為母親買了一瓶水果罐頭，這僅僅是一瓶水果罐頭嗎？（我對母親的愛和崇敬）四、小結(jié)（播放音樂拓展練筆機(jī)動）五、回歸板書下課板書設(shè)計(jì)：18慈母情深辛苦勞碌通情達(dá)理疲乏瘦弱慈母情深其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo).了解梁曉聲的文學(xué)常識。.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。.通過對母親外貌、動作、語言描寫的賞析，體會母親的慈愛與和善和對母親的感謝、喜愛與崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)體會母親的慈愛與和善和對母親的感謝、喜愛與崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)賞析課文對母親外貌、動作、語言描寫。課時支配2課時第一課時一、導(dǎo)入課文.介紹梁曉聲當(dāng)代作家，主要長篇小說有《雪城》、《年輪》《泯滅》等。.題目解說本文的題目高度概括了文章的中心，不僅寫出了母親對無私的愛，還包括了對母親的深情。二、閱讀課文，整體感知.有感情地朗讀課文，然后試復(fù)述課文。.自讀課文思索：主要記敘了母親的哪些事？明確：全文采納了總分式結(jié)構(gòu)。開頭第一段總領(lǐng)全文。運(yùn)用倒敘的手法。下文分寫兩件事表現(xiàn)慈母：一是討回小人書；二是給錢讓我買了第一本長篇小說。.這兩件事寫法有什么一同？明確：兩件事按時間先后挨次支配，兩件事寫法不同：第一件事運(yùn)用順敘，便于把握事情的來龍去脈。其次件事采納倒敘。便于引起讀者的愛好，在當(dāng)時貧困的狀況下，母親卻能夠慷慨給我買書，突出慈母的形象。文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。三、再讀課文，體會慈母情深.閱讀課文，勾畫文中對母親外貌、動作、語言描寫的語句。體會母親的慈愛與和善和對母親的感謝、喜愛與崇敬之情。明確：課文在敘事過程中，對母親的外貌、動作、語言描寫中，集中表現(xiàn)了慈母的深情，同時融入當(dāng)時的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出劇烈的感謝、崇敬與喜愛母親的情感，起到了抑揚(yáng)錯落的感情美，如文中相像的句子許多，如：（母親的辛苦和錢來之不易）母親說著，就在臺階上坐了下去。并且扯著我坐在她身旁，一條手臂摟著我。（寫出了母親對我的疼愛。）母親對他說：（態(tài)度堅(jiān)決。）.同學(xué)之間相互溝通閱讀感受。四、拓展閱讀練習(xí)冊P30《漂亮如初》五、板書設(shè)計(jì)其次課時一、閱讀探究.分角色朗讀母親帶討回書的那部分。說說看，為什么叫來一輛小汽車，把和母親始終送到家門口？.如何理解，我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親〃？（這句話是說，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不遲疑地給錢讓我買書，使我滿意了讀書的劇烈愿望。我假如用那錢再買別的東西，實(shí)在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。）.熟讀到文章結(jié)束。思索、爭論下列問題。A.描寫母親她們的工作環(huán)境和勞動場景，對表現(xiàn)人物和主題有什么作用？（本文描寫母親她們的工作環(huán)境惡劣、艱苦，勞動場景勞碌、緊急，又臟、又累，可見母親掙錢的艱辛，與下文母親毫不遲疑給錢讓我買書形成對比，更有力地表現(xiàn)了母親對的疼愛、慈愛，突出主題。）B.文章最終說，，這與朱自清被父親的感動得流淚比較，你覺得哪一個更精彩，更動人？（選取自己認(rèn)為更精彩、更動人的作一分析。如：我覺得本文的描述更精彩，更動人。我目睹了母親的工作環(huán)境和勞動場景，深切感受到母親掙錢的艱辛，卻為了滿意孩子劇烈的讀書愿望，給錢買書，實(shí)在令我感到辛酸、感動，更加感謝、崇敬母親。）.為什么即使為母親也不能買？（由于當(dāng)時家境貧困，母親掙錢不易，艱辛的掙錢只為維持家庭生活和滿意孩子讀書的劇烈愿望，從來不考慮自己，正如文中所述所以即使為母親也不能再買。）.文中多次消失或，請結(jié)合詳細(xì)語句.說說其特別意味。（我忘不了我的小說第一次被印成鉛字的那份兒喜悅。句中蘊(yùn)含著對母親深深的感謝之情。母親，還從來沒有一次給過我這么多錢。意在突出母親第一次給我一元多錢，強(qiáng)調(diào)是個非同小可的數(shù)字，可見生活的貧困，可見對喜愛讀書的支持。）二、詞句品嘗、積累.找出文中的比方句，體會其表達(dá)效果?？梢詫?shí)行換詞比較的方法，如能否改為？（不能改為。由于改后的比方句與當(dāng)時的心情不吻合。如。形象地寫出了小胡同又狹窄又昏暗。）.母親低聲對我說：語調(diào)很安靜。母親最終拉著我起身，昂然走下臺階。留意：討回了書，取得了成功，母親沒有笑容，也沒說。（表現(xiàn)出母親討回的不僅僅是小人書，更是做人的尊嚴(yán)。）.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》想得成天失魂落魄，無精打采。七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。并因自己十五歲了才意識到自己應(yīng)當(dāng)是一個大人了而感到慚愧難當(dāng)，無地自客。揣摩加點(diǎn)成語、熟語表達(dá)的神情或狀態(tài)。突出了我渴望有書的程度?？梢姽ぷ鳝h(huán)境的惡劣，突出母親掙錢的不易。寫出了慚愧的神態(tài)。.體會文中、句式蘊(yùn)含的表達(dá)力氣。蘊(yùn)含著母親無比堅(jiān)決的意念，肯定要討回自尊。句式蘊(yùn)含著母親掙錢的艱辛。5.母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入手腳并用的機(jī)械勞碌狀態(tài)…假如不這樣重復(fù)，而把后面的三個分別改為、，表達(dá)效果有什么不同？請品嘗。連續(xù)四個或排比句式，增加語勢，突出強(qiáng)調(diào)了母親為掙錢而爭分奪秒，可見錢來之不易。而改為，雖有動作快速之意，但語勢緩和。三、鞏固練習(xí)練習(xí)冊1-6《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)慈母情深優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)（共4篇）《慈母情深》教學(xué)反思讀。2、這個句子有點(diǎn)特殊，誰發(fā)覺了？3、把放在句子前，比較句子：看過電影嗎、電視，看過慢鏡頭吧，讀讀倆句話，看看哪句話是慢鏡頭？4、細(xì)細(xì)地漸漸地看我的母親，分別帶著同學(xué)讀，想象，感受，你看到了怎樣的母親？記憶中，你的母親是什么樣的？小結(jié)：母親啊，母親，你曾經(jīng)挺立的背到哪里去了？母親光滑的臉到哪里去了？母親水汪汪的眼睛到哪里去了？母親是怎樣掙錢的？假如你看到母親掙錢的這個場面，你的心里會是怎樣的？我怎能不難過？不鼻子一酸哪？5、練筆：想想自己的母親，在廚房里，在洗衣間，在工廠里。學(xué)著寫寫自己的母親。五、對動作描寫深化出示：母親說完，立即又坐下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了勞碌......〃一連用了四個，這樣寫有什么深意？1、假如你剛才看到的是慢鏡