《細(xì)胞的分裂與分化》教案

精品精品感謝下載載感謝下載載第二節(jié)細(xì)胞的分裂與分化教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)①能夠描述生物生長(zhǎng)與細(xì)胞數(shù)目增多、體積增大有關(guān)。②描述細(xì)胞分裂的過(guò)程。能夠理解細(xì)胞分化的結(jié)果形成各種組織。③學(xué)會(huì)用比較方式來(lái)了解動(dòng)、植物體的主要組織及其功能。 （重難點(diǎn)）.能力目標(biāo)①通過(guò)觀察動(dòng)植物各種組織插圖，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察和分析能力。②在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納、總結(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究能力。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)①在觀察、探究實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀。②在探究生物生長(zhǎng)的原因中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生命奧秘的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱愛(ài)生命的生活態(tài)度。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：①教師制作細(xì)胞的分裂與分化CAI課件。②《細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程》的視頻剪輯。學(xué)生準(zhǔn)備：①完成課前助學(xué)的自主學(xué)習(xí)等預(yù)習(xí)工作。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問(wèn)通過(guò)課件呈現(xiàn)對(duì)上節(jié)課學(xué)過(guò)的主要知學(xué)生回憶、看書復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化溫習(xí)舊知識(shí)的提問(wèn)：等，要給出準(zhǔn)知識(shí)的識(shí)記和落

5分鐘.臨時(shí)玻片的制作過(guò)程；.動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；.植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)名稱功能。確、規(guī)范的答案，必要的要進(jìn)行板演。實(shí)。我們知道一顆種子可以長(zhǎng)成參天大樹，嬰兒可以長(zhǎng)大為成年人，說(shuō)明了播放種子萌發(fā)、生物具有什么現(xiàn)象？為什么生物能夠小魚生長(zhǎng)片段觀看錄像，引導(dǎo)生長(zhǎng)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這等。用直觀、色創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生在體驗(yàn)生一問(wèn)題。請(qǐng)看，回向1：一k種子助彩豐富的短視激發(fā)興趣命的美感時(shí)進(jìn)發(fā)，生長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹，頻，對(duì)學(xué)生造成3分鐘入積極的思維許多粒種子萌發(fā)生長(zhǎng)成一片森林。畫強(qiáng)烈的視覺(jué)沖狀態(tài)。面2:一受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂，1個(gè)擊，及時(shí)提問(wèn)快分裂成2個(gè),2個(gè)分裂成4個(gè)……逐漸速導(dǎo)入新課。發(fā)育成小魚、大魚。一、細(xì)胞的分裂：展示多媒體圖請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，細(xì)胞是怎樣增多片，從植物和人的？都能生長(zhǎng)這一學(xué)引導(dǎo)探究自由發(fā)言，小組生常見(jiàn)的現(xiàn)象入層層推進(jìn)19型“IS/討論。手，創(chuàng)設(shè)情景，8分鐘如果有第四張照片，你能預(yù)測(cè)里面有激發(fā)探究欲望，幾個(gè)細(xì)胞嗎？通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程就是細(xì)生通過(guò)猜想理解胞的分裂，細(xì)胞的分裂導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目細(xì)胞是有生命增多。我們來(lái)看看細(xì)胞的分裂過(guò)程:1.植物細(xì)胞的分裂植物細(xì)胞分裂過(guò)程：細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。最后在原來(lái)的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，并形成新的細(xì)胞壁。.動(dòng)物細(xì)胞的分裂動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程：細(xì)胞核一分為二,細(xì)胞膜從中央內(nèi)陷，分為兩個(gè)細(xì)胞。強(qiáng)調(diào)：在細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過(guò)復(fù)制，然后再一分為二，平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，這樣就保證了細(xì)胞前后代之間遺傳的連續(xù)性和穩(wěn)定性。.細(xì)胞的生長(zhǎng)猜想：僅有細(xì)胞分裂過(guò)程，不會(huì)引起生物體積增大，生物體的生長(zhǎng)離不開(kāi)細(xì)胞生長(zhǎng)學(xué)生觀看教材插圖，對(duì)細(xì)胞分裂的連續(xù)性的過(guò)程有個(gè)清晰認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)課本圖片的比較觀察，歸納出動(dòng)植物細(xì)胞分裂的區(qū)別。小組討論，交流的，如：能分裂和生長(zhǎng)。這一設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和探索精神。在充分學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)上，細(xì)胞生長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)較淺，用圖片、圖形啟發(fā)學(xué)生歸剛分裂形成的新細(xì)胞體積比較小，會(huì)結(jié)果：細(xì)胞分裂納細(xì)胞生長(zhǎng)的原從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐漸長(zhǎng)后形成的子細(xì)因，感受在細(xì)胞大。細(xì)胞能不能無(wú)限長(zhǎng)大呢？細(xì)胞體胞是不是只有生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞積何時(shí)增大？怎樣增大？親細(xì)胞一半的形態(tài)、結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)觀看視頻剪輯：“細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程”中的遺傳物質(zhì)？有生變化。既培養(yǎng)主要變化（許多小液泡逐漸長(zhǎng)大，合什么意義？理性分析、歸納并為一個(gè)大液泡，細(xì)胞長(zhǎng)到f程度能力和邏輯思就/、再生長(zhǎng)了），導(dǎo)致整個(gè)細(xì)胞體積增維，又縮短時(shí)間，大。小組討論，得出為過(guò)渡到細(xì)胞分聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，談?wù)勅绾未龠M(jìn)植結(jié)論：農(nóng)作物缺化提供切入點(diǎn)。物的生長(zhǎng)？水要及時(shí)灌溉；農(nóng)作物缺少肥聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以料要及時(shí)施肥致用。二、細(xì)胞的分化：1.細(xì)胞的分化學(xué)生分析、交認(rèn)識(shí)細(xì)胞形態(tài)、細(xì)胞的分裂能使細(xì)胞的數(shù)目增多；細(xì)流、作答結(jié)構(gòu)與功能相適組織交流胞的生長(zhǎng)能使細(xì)胞由小長(zhǎng)大；除細(xì)胞應(yīng)的特點(diǎn)，理解點(diǎn)撥建構(gòu)數(shù)目增多，體積增大外，生物體還需“組織”的內(nèi)18分鐘要經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成結(jié)構(gòu)和功能/、同涵，激發(fā)學(xué)生探的細(xì)胞才會(huì)不斷地長(zhǎng)大。究組織形成的原在正常情況卜，經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞分化、因，活躍思維，新細(xì)胞，在遺傳物質(zhì)的作用卜，其形組織的概念及培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分化的結(jié)果q-o深刻理解細(xì)胞分裂與分化的區(qū)別分化的結(jié)果q-o深刻理解細(xì)胞分裂與分化的區(qū)別態(tài)度。通過(guò)形象的圖片展示，使同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)更深刻分組討論構(gòu)成每種組織的細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及這種組織的分布及功能，小組匯報(bào)討論結(jié)果。利用課件說(shuō)明組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果，讓學(xué)生觀察示意圖描述細(xì)胞分化過(guò)程。符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，給學(xué)生以水到渠成的感覺(jué)，輕松地突破這一難點(diǎn)。態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異，這就是細(xì)胞的分化。我們把形態(tài)、功能相似，結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞群叫做組織。即細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同組織。注：細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的不同2.植物的組織植物基本的組織包括保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等。①保護(hù)組織的細(xì)胞排列緊密、整齊，具有保護(hù)作用，如葉的表皮。②營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能，如果肉、葉肉③輸導(dǎo)組織主要有導(dǎo)管和篩管。導(dǎo)管運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽；篩管運(yùn)輸有機(jī)物。④機(jī)械組織有木纖維、韌皮纖維，細(xì)胞壁厚，起支持作用。想一想：當(dāng)你吃甘蔗時(shí)，首先你要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮去掉，咀嚼甘蔗時(shí)會(huì)有許多甜汁，那些咀嚼后剩下的渣滓被吐掉。說(shuō)一說(shuō)甘蔗莖含哪幾種組織？3.動(dòng)物的組織人和高等動(dòng)植物一樣，所有細(xì)胞都來(lái)自一個(gè)受精卵。課件出示圖，引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞分裂的結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目增多、細(xì)胞分化形成組織。課件出示四種組織圖片，老師給同學(xué)們介紹一下這四種組織：上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織。①上皮組織的主要作用是保護(hù)、分泌,細(xì)胞間質(zhì)少，細(xì)胞排列緊密。皮膚表皮層、各種管腔壁的內(nèi)表面（如小腸內(nèi)表面）就屬上皮組織；②肌肉組織的作用是收縮與舒張，由肌細(xì)胞組成，如骨骼肌、平滑肌、心肌等；③結(jié)締組織作用是支持、連接、保護(hù)和營(yíng)養(yǎng)等，細(xì)胞間隙大，細(xì)胞間質(zhì)較觀察動(dòng)物的基本組織示意圖。觀察時(shí)，可對(duì)照自己身體辨認(rèn)四種基本組織。根據(jù)老師的介紹以及自己的聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題，以促使他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。聯(lián)系學(xué)生自身感受，鞏固、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用。多，分布最廣，包括疏松結(jié)締組織和致密結(jié)締組織，血液、骨、脂肪、韌帶、肌腱都屬結(jié)締組織；④神經(jīng)組織主要作用是在受到刺激后產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。細(xì)胞形狀不規(guī)則、有突起，腦和脊髓主要由神經(jīng)組織構(gòu)成。想一想：如果你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血。這說(shuō)明皮膚中可能含有哪幾種組織？列表比較植物和人的組織類型。生活體驗(yàn)，小組討論，這四種組織的功能，注意作好記錄。用表格引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與比較，分析，提高整合知識(shí)能力。知識(shí)整合遷移應(yīng)用6分鐘課堂小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：理清思路）細(xì)胞分裂一細(xì)胞成長(zhǎng)一細(xì)胞分化一組織形成；植物的四種組織，人體的四種組織的分布及具功能。①細(xì)胞分裂的結(jié)果是什么？細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果是什么？②什么是細(xì)胞分化？細(xì)胞分化的結(jié)果形成了什么？③組織是怎樣形成的？組內(nèi)討論，交流后歸納出本課重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生分析、交流、作答用提問(wèn)方式來(lái)控制討論、小結(jié)的范圍，緊扣教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)節(jié)奏。以課外探究來(lái)延伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立探究和搜集、處理信息能力，達(dá)到升華知識(shí)的目標(biāo)。伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立探究和搜集、處理信息能力，達(dá)到升華知識(shí)的目標(biāo)。拓展與課外探究.上網(wǎng)查閱有關(guān)資料了解細(xì)胞的癌變，并思考這樣一個(gè)問(wèn)題：細(xì)胞分化是否意味著細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變？.課外探究：一片樹葉分別由什么組織構(gòu)成？板書設(shè)計(jì):第二節(jié)細(xì)胞的分裂與分化一、細(xì)胞的分裂.細(xì)胞分裂：增加細(xì)胞的數(shù)量.細(xì)胞生長(zhǎng)：吸收營(yíng)養(yǎng)，體積增大.遺傳物質(zhì)復(fù)制保證了細(xì)胞前后代之間遺傳的連續(xù)性和穩(wěn)定性二、細(xì)胞的分化.細(xì)胞分化：形成不同組織.植物組織：保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織、營(yíng)養(yǎng)組織.動(dòng)物組織：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織教學(xué)反思:本課注意創(chuàng)造積極思維情景，合理引導(dǎo)學(xué)生在探究中建構(gòu)知識(shí)。力求通過(guò)富有吸引力的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要「求。通過(guò)新奇、生動(dòng)的畫面引起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生成為教學(xué)的主體。由于學(xué)生的依附心理較強(qiáng)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力較差，因此在教學(xué)中，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生并提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，展開(kāi)討論，在討論中領(lǐng)悟新的生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。20、人因?yàn)樾睦锊豢鞓?lè)，才浪費(fèi)，是一種補(bǔ)償作用。21、我要你知道，在這個(gè)世界上總有一個(gè)人是等著你的，不管在什么時(shí)候，不管在什么地方，反正你知道，總有這么個(gè)人。22、回憶這東西若是有氣味的話，那就是樟腦的香，甜而穩(wěn)妥，像記得分明的塊樂(lè)，甜而悵惘，像忘卻了的憂愁。23、對(duì)于三十歲以后的人來(lái)說(shuō)，十年八年不過(guò)是指縫間的事，而對(duì)于年輕人而言，三年五年就可以是一生一世。24、一般的說(shuō)來(lái)，活過(guò)半輩子的人，大都有一點(diǎn)真切的生活經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)獨(dú)到的見(jiàn)解。他們從來(lái)沒(méi)想到把它寫下來(lái)，事過(guò)境遷，就此湮沒(méi)了。25、男人做錯(cuò)事，但是女人遠(yuǎn)兜遠(yuǎn)轉(zhuǎn)地計(jì)劃怎樣做錯(cuò)事。女人不大想到未來(lái) 一一同時(shí)也努力忘記她們的過(guò)去 一一所以天曉得她們到底有什么可想的!26、男人憧憬著一個(gè)女人的身體的時(shí)候，就關(guān)心到她的靈魂，自己騙自己說(shuō)是愛(ài)上了她的靈魂。惟有占領(lǐng)了她的身體之后，他才能夠忘記她的靈魂。27、要是真的自殺，死了倒也就完了，生命卻是比死更可怕的，生命可以無(wú)限制地發(fā)展下去，變的更壞，更壞，比當(dāng)初想象中最不堪的境界還要不堪。28、太大的衣服另有一種特殊的誘惑性，走起路來(lái)，一波未平，一波又起，有人的地方是人在顫抖，無(wú)人的地方是衣服在顫抖，虛虛實(shí)實(shí)，極其神秘。29、因?yàn)槎?，所以慈悲?0、這世上沒(méi)有一樣感情不是千瘡百孔的想要忘記一段感情，方法永遠(yuǎn)只有一個(gè)：時(shí)間和新歡。要是時(shí)間和新歡也不能讓你忘記一段感情，原因只有一個(gè)：時(shí)間不夠長(zhǎng)，新歡不夠好?！獜埿埂睹姘鼧渖系呐恕芳偃鐩](méi)有遇上你，我會(huì)不會(huì)有另一種人生？不管有沒(méi)有結(jié)果，我還是寧愿與你相逢?！獜埿怪皇窍Ｍ苡袀€(gè)人，在我說(shuō)沒(méi)事的時(shí)候，知道我不是真的沒(méi)事；能有個(gè)人，在我強(qiáng)顏歡笑的時(shí)候，知道我不是真的開(kāi)心。——張小嫻有一些人，這輩子都不會(huì)在一起，但是有一種感覺(jué)卻可以藏在心里，守一輩子——張小嫻愛(ài)情是一百年的孤獨(dú)，直到遇上那個(gè)矢志不渝的守護(hù)你的人，那一刻，所有苦澀的孤獨(dú)，都有了歸途。——張小嫻《我終究是愛(ài)你的》當(dāng)你想念一個(gè)人的時(shí)候，盡情去想念吧，也許有一天，你再也不會(huì)如此想念他了。到了那一天，你會(huì)想念曾經(jīng)那么想念一個(gè)人的滋味。當(dāng)你愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，盡情去愛(ài)吧，也讓他知道你是如此愛(ài)他。也許有一天，當(dāng)你長(zhǎng)大了，受過(guò)太多的傷，失望太多，思慮也多了，你再