中班安全教案及教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班安全教案及教學(xué)反思[精品]中班安好教案及教學(xué)反思精選。

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，所以在寫(xiě)的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。做好教案課件的前期設(shè)計(jì)，才能按質(zhì)按量地達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。什么樣的教學(xué)課件才是好的？請(qǐng)你閱讀我輯為你編輯整理的《[精品]中班安好教案及教學(xué)反思精選》，接待閱讀，夢(mèng)想對(duì)你有扶助。

中班安好教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)乘車(chē)小常識(shí)，鞏固幼兒的交通安好意識(shí)。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)切別人，容許做一名文明小乘客。

3、在繪畫(huà)和嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通安好的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)矩。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)矩，不做遏止的事。

5、探索、察覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打定：

教學(xué)圖片、音樂(lè)《叭叭叭、汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、A4白紙若干、油畫(huà)棒每人一盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、放音樂(lè)率領(lǐng)幼兒玩開(kāi)汽車(chē)的嬉戲，引出主題。

在音樂(lè)聲中，幼兒與教師一起開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入課室。

小摯友，剛剛我們一起開(kāi)著我們的小汽車(chē)來(lái)到了我們的課室，那你們有沒(méi)有和爸爸、媽媽乘坐過(guò)公交車(chē)

公交車(chē)是什么樣子的，和其他車(chē)子哪里不一樣

公交車(chē)前排座位是留給誰(shuí)做的

我們?cè)诔塑?chē)時(shí)需要留神什么呢

二、教師出示教學(xué)圖片

與幼兒一起議論圖片上的幼兒做得對(duì)不對(duì)

1、出示圖1：有個(gè)小摯友在公交車(chē)上與其他小摯友大聲吵鬧，走來(lái)走去的。

教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎

2、出示圖2：有個(gè)小摯友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。

教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎

3、出示圖3：有個(gè)小摯友在公交車(chē)上吃東西，而且把垃圾亂扔。

教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎

三、教師小結(jié)

我們?cè)诔俗卉?chē)時(shí)都要做一個(gè)留神安好，講文明、講禮貌的小摯友，不能像圖中的小摯友那樣不留神乘車(chē)安好，不講文明禮貌。小摯友你下次乘車(chē)時(shí)，你會(huì)怎么做

四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象把自己的想法畫(huà)出來(lái)。教師激勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法，大膽的繪畫(huà)，同時(shí)細(xì)心的添畫(huà)細(xì)節(jié)片面，豐富內(nèi)容。

活動(dòng)延遲：

1、表示幼兒作品，陳述作品內(nèi)容。

2、在交通安好模擬城，組織幼兒玩文明小乘客的模擬嬉戲。

活動(dòng)反思：

首先，我通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平日乘坐公交車(chē)的閱歷，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)谲?chē)上看到什么

在看圖陳述的過(guò)程中，孩子們都能積極陳述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小摯友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做有哪些危害，從而了解正確的乘車(chē)規(guī)矩。

活動(dòng)小結(jié)時(shí)，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己乘坐公交車(chē)有沒(méi)有留神禮貌，遵守交通安好守那么，大片面小摯友都能積極回復(fù)，有的幼兒還說(shuō)：以后我要主動(dòng)為老爺爺、老奶奶、還有行走不便當(dāng)?shù)娜俗屪?/p>

在繪畫(huà)的過(guò)程中大片面幼兒都能將自己的想法用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，但有些幼兒的畫(huà)較空洞，沒(méi)有畫(huà)出概括的內(nèi)容，還需要更多的啟發(fā)、引導(dǎo)。

通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼兒對(duì)安好乘車(chē)有了確定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)矩。

中班安好教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨意亂吃東西的危害性。

2、提高自我養(yǎng)護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安好事情的才能。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與共享，激發(fā)幼兒的想象力。

4、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事專(zhuān)心，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)打定

1、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚(yú)》

2、圖片：(老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。過(guò)期的食物。腐爛變質(zhì)的食物。假冒、劣質(zhì)的食物。沒(méi)洗明凈的食物)

3、每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說(shuō)笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)

4、一個(gè)鐵制五角星、120急救錄音、一段輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

1、播放120急救錄音，教師慌張?zhí)釂?wèn)：發(fā)生什么事啦

2、教師出示一個(gè)小小的鐵制五角星，故作神秘：要想知道發(fā)生什么事

二、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》進(jìn)入

教師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，喘不氣來(lái)，躺不下，又坐不下，可痛苦了。(教案出自：教案網(wǎng))爸爸媽媽惦記死了?；艔埖母改附衼?lái)醫(yī)院的急救車(chē)，結(jié)果經(jīng)過(guò)一位有閱歷的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難察覺(jué)，幸虧爸爸媽媽實(shí)時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有生命危害的。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的用心治療，龍龍的病終究好了。醫(yī)生報(bào)告龍龍說(shuō)：以后，確定不能把一些危害的東西放入口中。

陳述完后提問(wèn)：

1、龍龍的身體好受嗎

2、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣

3、醫(yī)生從他氣管里取出了什么

4、醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么

5、你還知道哪些東西更加危害，不能放入口中

教師感慨：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣慌張，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥?，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。夢(mèng)想全體的小摯友確定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)不能隨意往嘴里亂放東西。

三、觀看課件、情景表演深入

1、課件《進(jìn)餐時(shí)》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說(shuō)笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢撸荇[。

教師和幼兒一邊觀看一邊議論：小摯友這樣做，對(duì)嗎

教師參與發(fā)言：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管，再到胃，假設(shè)吃飯時(shí)說(shuō)話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就輕易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會(huì)由于喘不上氣來(lái)而死亡。所以小摯友吃飯喝水時(shí)，確定要寧?kù)o，不能說(shuō)笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買(mǎi)烤腸吃，媽媽只好給冬冬買(mǎi)了兩根。冬冬連忙吃了。冬冬回到家，望見(jiàn)籃子里盛著大量草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：冬冬，等洗明凈了再吃。我不怕臟冬冬吃了好多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后議論：

小摯友，冬冬的肚子為什么會(huì)疼

觀看圖片：

(1)老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。

(2)過(guò)期的食物。

(3)腐爛變質(zhì)的食物。

(4)假冒、劣質(zhì)的食物。

(5)沒(méi)洗明凈的食物。

分析對(duì)比：這些東西你吃過(guò)嗎

小結(jié)：大街上的燒烤的東西更加不衛(wèi)生，而且吃了輕易致癌。吃水果之前確定要洗明凈。買(mǎi)食物確定要有質(zhì)量安好標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否那么會(huì)食物中毒的。

3、教師與幼兒合作情景表演《好吃的魚(yú)》

內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買(mǎi)來(lái)了一條大鯉魚(yú)。做了一道好吃的蔥油鯉魚(yú)。明明聞著香香的味道忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：明明，別慌張，把魚(yú)刺弄明凈了在吃，但明明可慌張了，突然，喉嚨里卡住了魚(yú)刺，明明痛苦得哭起來(lái)了。媽媽一邊撫慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚(yú)刺取出來(lái)了。

提問(wèn)：

(1)明明應(yīng)怎樣吃魚(yú)

(2)魚(yú)刺卡在喉嚨里該怎么辦

孩子共同總結(jié)：小摯友吃魚(yú)時(shí)，確定要留心把魚(yú)刺弄明凈再吃，一旦魚(yú)刺卡住了，小摯友也不要哭，由于越哭，魚(yú)刺就陷得越深，應(yīng)趕快報(bào)告媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。

四、嬉戲判斷對(duì)錯(cuò)漸入

分組舉行嬉戲：

1、上幼兒園時(shí)，沒(méi)有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

(用課件顯示動(dòng)畫(huà)的兒童專(zhuān)家指點(diǎn)：)不生病時(shí)，不能隨意吃藥，否那么也會(huì)對(duì)身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果分外嚴(yán)重。

2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。

(用課件顯示動(dòng)畫(huà)的兒童專(zhuān)家指點(diǎn)：)小摯友聽(tīng)過(guò)有好多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來(lái)而死亡的事情嗎

3、夏天來(lái)了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

(用課件顯示動(dòng)畫(huà)的兒童專(zhuān)家指點(diǎn)：)夏每日氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，由于雪糕太涼輕易讓胃寶寶痛苦的。

4、小摯友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。

(用課件顯示動(dòng)畫(huà)的兒童專(zhuān)家指點(diǎn)：)玻璃球是危害物品，千萬(wàn)不要放在嘴里玩，輕易出危害。

五、操作活動(dòng)穩(wěn)定

1、請(qǐng)幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

例如：小摯友一邊走一喝水，輕易嗆到。

2、師巡回查看幼兒引導(dǎo)幼兒彼此議論，主動(dòng)操作。

六、師幼共同布置不亂吃東西主題墻

1、教師快速在主題墻畫(huà)出笑臉和哭臉，幼兒把活動(dòng)后的不正確的圖片張貼在主題墻的哭臉中，正確的圖片張貼在主題墻的笑臉中。(配上輕音樂(lè))

2、教師在一旁激勵(lì)幼兒，把其他不能吃的東西添畫(huà)在主題墻上。

3、教師激勵(lì)幼兒持續(xù)發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)不亂吃東西的家園互動(dòng)小標(biāo)語(yǔ)。

4、教師整理幼兒語(yǔ)言，一邊讀一邊書(shū)寫(xiě)到主題墻上。

如：請(qǐng)家長(zhǎng)、小摯友合作老師晨間一摸、二看、三查、四問(wèn)。

請(qǐng)家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注小摯友的安好。

小摯友不帶危害東西入園。

午睡上床前，兜里無(wú)異物。

小摯友少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象，飽滿(mǎn)的心緒感染孩子，還通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安好學(xué)識(shí)閱歷擴(kuò)展豐富，對(duì)幼兒舉行安好教導(dǎo)，鞏固了幼兒的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安好事情的才能。通過(guò)真實(shí)的案例，我向幼兒舉行生動(dòng)形象的陳述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的留神力，對(duì)幼兒舉行了深刻的教導(dǎo)。用孩子熱愛(ài)的情景表演，選擇孩子身邊熟諳的生活情景為題材，讓幼兒舉行強(qiáng)烈的議論，取得很好的效果。嬉戲《判斷對(duì)錯(cuò)》我采用分組比賽的方法來(lái)組織的，幼兒興趣濃重，分外投入。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，師幼之間是對(duì)等的，空氣是寬松的，學(xué)習(xí)是喜悅的。當(dāng)然，活動(dòng)中可能會(huì)展現(xiàn)孩子不知道用語(yǔ)言如何表達(dá)自己的意思的狀況，需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)敏，實(shí)時(shí)引導(dǎo)。本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，力求形成探究式的師幼互動(dòng)，較好的貫徹了《新綱要》。

中班安好教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解簡(jiǎn)樸的防火學(xué)識(shí)，鞏固自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法。

2.磨練幼兒遇事不慌、不怕危害困難的大膽精神，能夠養(yǎng)護(hù)自身安好。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的查看才能。

4.加強(qiáng)幼兒的安好意識(shí)。

5.探索、察覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)打定：

字卡圖片火災(zāi)場(chǎng)面范畫(huà)自救圖解

教學(xué)過(guò)程：

一、出示火字的字圖卡，請(qǐng)幼兒查看

1.提問(wèn)：這是什么字

首先出示圖片讓幼兒觀看，其次讓幼兒用知道火字是象形字，能解它的筆順。(本文.來(lái)源：.教案網(wǎng))那么火能燃著哪些東西

2.知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒議論火的用途和危害。

(1)我們的生活中離不開(kāi)火，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)

(2)火對(duì)人類(lèi)有什么危害

二、組織幼兒議論并出示圖片：

(1)發(fā)生火災(zāi)的理由有哪些

(2)怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生

假設(shè)發(fā)生火災(zāi)，我們理應(yīng)怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我養(yǎng)護(hù)與逃命自救

察覺(jué)火災(zāi)急速撥打火警電話119.報(bào)警時(shí)要講清細(xì)致地址、姓名。

家中起火，不要恐慌，急速用滅火器舉行撲救。

穿過(guò)濃煙逃命時(shí)，使身關(guān)懷近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

假設(shè)身上著火，不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

如遇火災(zāi)不成乘坐電梯，要向安好出口逃命。

假設(shè)室外著火，不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門(mén)窗縫，并潑水降溫。

若逃命線路被大火封鎖，立刻退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)。

三、防火自救嬉戲：

小摯友站成一圈，選幾位小摯友頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，老師和小摯友一起朗誦防火兒歌，當(dāng)兒歌中斷后，戴頭飾的小摯友急速抱住圈上任意一位小摯友，表示他們的衣服著火啦。著火的小摯友急速想手段自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，嬉戲從頭在做。嬉戲可重復(fù)舉行。

附：防火兒歌

小摯友，不玩火，莫讓大家吃苦果;

是電器，都有電，手濕不要?jiǎng)与娋€;

不玩火，不動(dòng)電，自我養(yǎng)護(hù)是關(guān)鍵;

發(fā)生火災(zāi)不亂走，實(shí)時(shí)撥打119。

心不慌，意不亂，平靜冷靜快疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。

逃命術(shù)，要記清，孩子家長(zhǎng)都放心。

四、小結(jié)

這節(jié)課小摯友們都了解簡(jiǎn)樸的撲救、求救及自救的方法，知道用火時(shí)要提防，不能隨意玩火。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，就幼兒生活閱歷的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、探索日常生活中不能隨意說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的理由。進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能，豐富幼兒安好防火學(xué)識(shí)，從小培養(yǎng)安好意識(shí)。

中班安好教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)乘車(chē)小常識(shí)，鞏固幼兒的交通安好意識(shí)。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)切別人，容許做一名文明小乘客。

3、在繪畫(huà)和嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通安好的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)矩。

4、加強(qiáng)幼兒的安好意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)才能和對(duì)事物的判斷才能。

活動(dòng)打定：

教學(xué)圖片、音樂(lè)《叭叭叭、汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、A4白紙若干、油畫(huà)棒每人一盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、放音樂(lè)率領(lǐng)幼兒玩開(kāi)汽車(chē)的嬉戲，引出主題。

在音樂(lè)聲中，幼兒與教師一起開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入課室。

小摯友，剛剛我們一起開(kāi)著我們的小汽車(chē)來(lái)到了我們的課室，那你們有沒(méi)有和爸爸、媽媽乘坐過(guò)公交車(chē)?

公交車(chē)是什么樣子的，和其他車(chē)子哪里不一樣?

公交車(chē)前排座位是留給誰(shuí)做的?

我們?cè)诔塑?chē)時(shí)需要留神什么呢?

二、教師出示教學(xué)圖片

與幼兒一起議論圖片上的幼兒做得對(duì)不對(duì)?為什么?我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橐幻拿餍〕丝湍?

1、出示圖1：有個(gè)小摯友在公交車(chē)上與其他小摯友大聲吵鬧，走來(lái)走去的。

教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

2、出示圖2：有個(gè)小摯友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。

教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

3、出示圖3：有個(gè)小摯友在公交車(chē)上吃東西，而且把垃圾亂扔。

教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

三、教師小結(jié)

我們?cè)诔俗卉?chē)時(shí)都要做一個(gè)留神安好，講文明、講禮貌的小摯友，不能像圖中的小摯友那樣不留神乘車(chē)安好，不講文明禮貌。!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!小摯友你下次乘車(chē)時(shí)，你會(huì)怎么做?請(qǐng)個(gè)別小摯友陳述正確的乘車(chē)方法，然后讓全班小摯友用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)自己乘車(chē)的行為。

四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象把自己的想法畫(huà)出來(lái)。教師激勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法，大膽的繪畫(huà)，同時(shí)細(xì)心的添畫(huà)細(xì)節(jié)片面，豐富內(nèi)容。

活動(dòng)延遲：

1、表示幼兒作品，陳述作品內(nèi)容。

2、在交通安好模擬城，組織幼兒玩文明小乘客的模擬嬉戲。

活動(dòng)反思：

首先，我通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平日乘坐公交車(chē)的閱歷，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)谲?chē)上看到什么?都坐過(guò)哪路車(chē)?公交車(chē)是什么樣子的?車(chē)?yán)锏那芭抛皇橇艚o誰(shuí)坐的，激勵(lì)孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的體驗(yàn)和想法。

在看圖陳述的過(guò)程中，孩子們都能積極陳述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小摯友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做有哪些危害，從而了解正確的乘車(chē)規(guī)矩。

活動(dòng)小結(jié)時(shí)，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己乘坐公交車(chē)有沒(méi)有留神禮貌，遵守交通安好守那么，大片面小摯友都能積極回復(fù)，有的幼兒還說(shuō)：以后我要主動(dòng)為老爺爺、老奶奶、還有行走不便當(dāng)?shù)娜俗屪?/p>

在繪畫(huà)的過(guò)程中大片面幼兒都能將自己的想法用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，但有些幼兒的畫(huà)較空洞，沒(méi)有畫(huà)出概括的內(nèi)容，還需要更多的啟發(fā)、引導(dǎo)。

通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼兒對(duì)安好乘車(chē)有了確定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)矩。

中班安好教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

交通工具是現(xiàn)代人社會(huì)生活中不成缺少的一個(gè)片面，這些交通工具給我們的生活帶來(lái)了便利，也會(huì)給我們?nèi)松戆埠脦?lái)危害。于是對(duì)幼兒舉行交通安好教導(dǎo)，成了一種必要的活動(dòng)。為了讓幼兒懂得遵守交通規(guī)矩的重要性，鞏固自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)，所以我選擇孩子們生活中最常見(jiàn)和親身體驗(yàn)過(guò)的交通工具公交車(chē)來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒了解交通工具與我們每一個(gè)人生活的關(guān)系，懂得乘車(chē)時(shí)應(yīng)遵守交通規(guī)矩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)乘車(chē)小常識(shí)，鞏固幼兒的交通安好意識(shí)。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)切別人，容許做一名文明小乘客。

3、在繪畫(huà)和嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通安好的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)矩。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的才能。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)矩，不做遏止的事。

活動(dòng)打定：

教學(xué)圖片、音樂(lè)《叭叭叭、汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、A4白紙若干、油畫(huà)棒每人一盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、放音樂(lè)率領(lǐng)幼兒玩開(kāi)汽車(chē)的嬉戲，引出主題。

在音樂(lè)聲中，幼兒與教師一起開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入課室。

小摯友，剛剛我們一起開(kāi)著我們的小汽車(chē)來(lái)到了我們的課室，那你們有沒(méi)有和爸爸、媽媽乘坐過(guò)公交車(chē)

公交車(chē)是什么樣子的，和其他車(chē)子哪里不一樣

公交車(chē)前排座位是留給誰(shuí)做的

我們?cè)诔塑?chē)時(shí)需要留神什么呢

二、教師出示教學(xué)圖片，與幼兒一起議論圖片上的幼兒做得對(duì)不對(duì)

(1)出示圖1：有個(gè)小摯友在公交車(chē)上與其他小摯友大聲吵鬧，走來(lái)走去的。

教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎

(2)出示圖2：有個(gè)小摯友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。

教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎

(3)出示圖3：有個(gè)小摯友在公交車(chē)上吃東西，而且把垃圾亂扔。

教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎

三、教師小結(jié)：

我們?cè)诔俗卉?chē)時(shí)都要做一個(gè)留神安好，講文明、講禮貌的小摯友，不能像圖中的小摯友那樣不留神乘車(chē)安好，不講文明禮貌。小摯友你下次乘車(chē)時(shí)，你會(huì)怎么做

四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象把自己的想法畫(huà)出來(lái)。教師激勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法，大膽的繪畫(huà)，同時(shí)細(xì)心的添畫(huà)細(xì)節(jié)片面，豐富內(nèi)容。

活動(dòng)延遲：

1、表示幼兒作品，陳述作品內(nèi)容。

2、在交通安好模擬城，組織幼兒玩文明小乘客的模擬嬉戲。

活動(dòng)反思：

首先，我通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平日乘坐公交車(chē)的閱歷，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)谲?chē)上看到什么

在看圖陳述的過(guò)程中，孩子們都能積極陳述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小摯友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做有哪些危害，從而了解正確的乘車(chē)規(guī)矩。

活動(dòng)小結(jié)時(shí)，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己乘坐公交車(chē)有沒(méi)有留神禮貌，遵守交通安好守那么，大片面小摯友都能積極回復(fù)，有的幼兒還說(shuō)：以后我要主動(dòng)為老爺爺、老奶奶、還有行走不便當(dāng)?shù)娜俗屪?/p>

在繪畫(huà)的過(guò)程中大片面幼兒都能將自己的想法用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，但有些幼兒的畫(huà)較空洞，沒(méi)有畫(huà)出概括的內(nèi)容，還需要更多的啟發(fā)、引導(dǎo)。

通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼兒對(duì)安好乘車(chē)有了確定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)矩。

中班安好教案及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒是弱小的，教會(huì)孩子養(yǎng)護(hù)自身安好，防止受意外事故的傷害，是社會(huì)、學(xué)校、家庭的責(zé)任。校車(chē)屢屢發(fā)生事故，以及農(nóng)村幼兒對(duì)交通安好意識(shí)還很薄弱。而良好的遵守規(guī)矩的習(xí)慣和自我養(yǎng)護(hù)才能宛如一對(duì)孿生姐妹，密不成分。隨社會(huì)的日益進(jìn)展，交通設(shè)施的不斷完善，交通與人們的生活越來(lái)越精細(xì)，它給我們的生活帶來(lái)了便利。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解一些根本的交通安好學(xué)識(shí)，懂得識(shí)別馬路的標(biāo)志，安好地過(guò)馬路。

2.體驗(yàn)嬉戲扮演的樂(lè)趣，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)矩的好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒明顯的口語(yǔ)表達(dá)才能及分辯才能。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)矩，不做遏止的事。

5、探索、察覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：識(shí)別紅綠燈。

難點(diǎn)：安好過(guò)馬路。

活動(dòng)打定

馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈(自制)、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

師：我們要到街對(duì)面去，該怎么走呢

小摯友走斑馬線過(guò)馬路，到座位上坐下，請(qǐng)交警入場(chǎng)。

提問(wèn)：方才你們過(guò)馬路的時(shí)候都是哪兒走的

2.觀看錄像，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀看后的感受，議論應(yīng)如何遵守交通規(guī)矩。

(1)提問(wèn)：

你們看到錄像里的人是怎么過(guò)馬路的

他們這么做對(duì)不對(duì)呢

(2)介紹正確過(guò)馬路的方法。

小摯友在馬路上走的時(shí)候，確定要遵守交通規(guī)矩，要靠右邊走人行道(出示圖片)，過(guò)馬路的時(shí)候要走斑馬線(圖片)，還要留神看紅綠燈(圖片)，要做到紅燈停，綠燈行。

3.議論怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線的馬路。

(1)出示圖，提問(wèn)。

小摯友看，這條馬路上有沒(méi)有紅綠燈

有沒(méi)有斑馬線

像這樣的馬路我們要過(guò)去，怎么走呢

(幼兒根據(jù)已有閱歷回復(fù))

(2)講解安好過(guò)馬路的方法。

4.以?xún)焊杩偨Y(jié)，牢記安好過(guò)馬路的學(xué)識(shí)。

小摯友，街上走，交通規(guī)矩要遵守。

不追逐，不打鬧，走路要走人行道。

過(guò)馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。

紅燈停，綠燈行，聽(tīng)從指揮不亂跑。

請(qǐng)幼兒跟著一起念兒歌。

5.嬉戲過(guò)馬路

幼兒看紅綠燈的指示，開(kāi)車(chē)、走斑馬線過(guò)馬路。教師在旁邊監(jiān)視。

角色調(diào)配：小交警四名

紅綠燈操縱員一名

6.總結(jié)，發(fā)徽章。

有沒(méi)有人違反交通規(guī)矩，并給遵守交通規(guī)矩的幼兒頒發(fā)文明小天使的徽章。

教學(xué)反思

過(guò)馬路在幼兒的生活中是司空見(jiàn)慣的事情，他們也有各自的生活閱歷?？菰餆o(wú)味的講解斷定不能吸引孩子的留神力，那么如何讓孩子對(duì)活動(dòng)始終保持濃重的興趣是我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)一向在斟酌的問(wèn)題。由于《綱要》中指出：應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教導(dǎo)資源，擴(kuò)張幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活閱歷。我們那么通過(guò)增加問(wèn)題的難度，有意識(shí)的來(lái)舉行挖掘。如：怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線的馬路

當(dāng)然活動(dòng)中也展現(xiàn)了一些問(wèn)題，孩子顯得過(guò)于興奮，以至于結(jié)果嬉戲時(shí)，有人不聽(tīng)從指揮四處亂竄?；顒?dòng)前的打定不夠充分，考慮的還不夠周全，由于在整個(gè)活動(dòng)中老師的角色定位就是一名主持人，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)話題、調(diào)度心緒、協(xié)調(diào)氣氛的重任，這對(duì)老師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。所以說(shuō)，要想純熟地駕馭課堂，還需要持續(xù)努力。

中班安好教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指點(diǎn)幼兒在陽(yáng)臺(tái)上留神安好，鞏固安好意識(shí)。

2、探索、察覺(jué)生活中的多樣性及特征。

3、提高幼兒思維的靈巧性。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的查看才能。

5、學(xué)會(huì)自我養(yǎng)護(hù)。

活動(dòng)打定：

1、錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)

2、幼兒操作卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒根據(jù)已有閱歷談?wù)勱?yáng)臺(tái)的主要功能。

小摯友家里是不是都有陽(yáng)臺(tái)

2、觀看錄像，議論在陽(yáng)臺(tái)上哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的。

片段一：小摯友在陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)、折紙。

片段二：小摯友在陽(yáng)臺(tái)上磨練身體。

片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽(yáng)臺(tái)外喊樓下的小摯友。

片段四：一幼兒往陽(yáng)臺(tái)外拋東西。

片段五：一幼兒將身體伸向陽(yáng)臺(tái)外拿手帕。

片段六：一小摯友在陽(yáng)臺(tái)上玩，猛然風(fēng)將陽(yáng)臺(tái)門(mén)吹上了，怎么辦

教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問(wèn)：這位小摯友的行為哪里對(duì)，哪里錯(cuò)，為什么

議論小結(jié)：在陽(yáng)臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，理應(yīng)用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否那么，不提防會(huì)發(fā)生危害。不能往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。假設(shè)遇到陽(yáng)臺(tái)上的門(mén)被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們協(xié)助。

3、幼兒議論：在陽(yáng)臺(tái)上還有哪些危害的事情不能做

4、幼兒操作，判斷圖片上的幼兒安好行為對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)出理由。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是讓孩子初步建立自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)，了解陽(yáng)臺(tái)的主要功能及安好常識(shí)。知道不爬陽(yáng)臺(tái)，不往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西等。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我首先率領(lǐng)幼兒觀看圖片，引導(dǎo)孩子察覺(jué)圖片中人物的做法是否正確，并談?wù)勛约旱南敕ê鸵?jiàn)解。孩子們都發(fā)表了各自的觀法，有的孩子說(shuō)在陽(yáng)臺(tái)上我們不能往下扔?xùn)|西，會(huì)砸到下面的行人，還有的說(shuō)：小孩子不能爬在陽(yáng)臺(tái)上晾衣服，會(huì)摔下去的等等，通過(guò)出示圖片充分的調(diào)動(dòng)了孩子自我養(yǎng)護(hù)的意識(shí)。在播放錄像時(shí)小摯友都能辨識(shí)出是對(duì)是錯(cuò)，并能說(shuō)出其中的理由!此活動(dòng)對(duì)小摯友的安好教導(dǎo)起到了分外關(guān)鍵的作用!對(duì)小摯友的一生都有著分外重大的意義!

中班安好教案及教學(xué)反