綜合實(shí)踐活動(dòng)課《生活用品小改進(jìn)》優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄

《生活用品小改進(jìn)》活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解創(chuàng)意制造常用的方法，運(yùn)用方法，嘗試初步創(chuàng)意制造。2、知道歷史的進(jìn)展、文明的進(jìn)步來(lái)源于人類的制造性活動(dòng)，形成用創(chuàng)意轉(zhuǎn)變生活的奇特愿望，對(duì)將來(lái)做出奇特的向往。3、培育學(xué)生的制造性思維和力量?；顒?dòng)重難點(diǎn)：了解制造制造常用的方法，嘗試初步的創(chuàng)意制造。活動(dòng)預(yù)備：各種舊紙盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋、口罩，一次性紙杯、黑板擦等，水彩筆、小刀、膠水或膠棒、剪刀等?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意制造的欲望1、出示一組創(chuàng)意小制造圖片，賞識(shí)創(chuàng)意小制造并思考：這些小小的創(chuàng)意制造給我們的生活帶來(lái)了什么？2、溝通互動(dòng)，提醒課題創(chuàng)意制造讓我們的生活更便利、更奇特，歷史的進(jìn)展、文明的進(jìn)步來(lái)源于人類的制造性活動(dòng)。今日我們就一起來(lái)探究如何對(duì)身邊的生活用品進(jìn)展制造性地改進(jìn)。提醒課題：《生活用品小改進(jìn)》二、合作探究，了解創(chuàng)意制造常用的方法12個(gè)案例，激發(fā)學(xué)生小制造的欲望。1很長(zhǎng)時(shí)間才能等到送奶工人的到來(lái)，很不便利。怎么辦呢？于是，我就想，能不能想個(gè)方法，奶一送來(lái)我坐在屋里就知道，于是就有了我就把奶箱進(jìn)展了改進(jìn)。其實(shí)，教師的制作原理很簡(jiǎn)潔，我在奶盒的底部安裝一個(gè)踏板，在踏板中間裝上開關(guān)，用導(dǎo)線把電池、門鈴連接起來(lái)就可以了。奶壓在接觸電鍵上，門鈴就響?！铂F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展實(shí)踐操作〕案例2：有個(gè)學(xué)生叫孫棟杰，寵愛看書。不管是科技書、小說(shuō)、故事書，他都看得津津有味。雙休日他在家里看書，爸爸媽媽有時(shí)候要叫務(wù)活，比方倒垃圾呀、買醬油啊，他怕把書翻亂，就把書簽做完了，翻開書本連續(xù)看，可是剛剛看到哪兒了？不知道看起，看著看著，覺察這幾行看過(guò)了，白白鋪張時(shí)間！怎么辦呢？他想了一個(gè)方法，在書簽上用鉛筆劃一條線，標(biāo)明看到這一行，做完事翻開書，從鉛筆那兒開頭看起，節(jié)約時(shí)間，加快閱讀速度。可是，時(shí)間長(zhǎng)了，又出問(wèn)題了，由于書簽上劃了很多鉛筆線，分不清楚尺。它是特地量圓筒的內(nèi)徑和外徑的?？ǔ呱系挠螛?biāo)可以來(lái)回移動(dòng)。小孫覺得穎，拿在手里玩，一會(huì)將游標(biāo)推上去，一會(huì)拉下來(lái)。玩著玩做了一個(gè)箭頭，將箭頭套在書簽上，看到哪一行，就將箭頭移到那一行，標(biāo)明看到第幾行了。你說(shuō)這不是前所未有的制造嗎？這個(gè)小你覺得這兩個(gè)案例，對(duì)生活用品進(jìn)展改造的創(chuàng)意是什么？用了什么方法？〔缺點(diǎn)改進(jìn)法〕2、出示一些創(chuàng)意小制造圖片或物品，分組展現(xiàn)。3、小組爭(zhēng)論、探究：這些創(chuàng)意小制造創(chuàng)意者是怎樣找到這個(gè)創(chuàng)意的？又是怎樣實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的？4、匯報(bào)溝通：每組選一個(gè)同學(xué)進(jìn)展匯報(bào)，教師準(zhǔn)時(shí)板貼制造制造常用的方法。5、課件出示常用的制造制造方法，并簡(jiǎn)潔介紹。加一加：將兩種以上的相關(guān)物品有機(jī)的結(jié)合到一起產(chǎn)生物品的方法。減一減：某一樣物品減去一局部后，有時(shí)候會(huì)變成另一樣?xùn)|西，或者功能、用途發(fā)生變化。缺點(diǎn)改進(jìn)法：抑制物品的缺乏，找出缺點(diǎn)并能合理改進(jìn)的制造方法。期望實(shí)現(xiàn)法：依據(jù)人們的期望和要求而產(chǎn)生的型物品的制造方法。三、運(yùn)用方法，嘗試初步創(chuàng)意制造師：你想成為小制造家嗎？看誰(shuí)能利用今日的學(xué)問(wèn)對(duì)身邊的物品進(jìn)展改造，做個(gè)生活的有心人！教師信任，只要有心，你們的夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)！心動(dòng)不如行動(dòng)，現(xiàn)在教師就來(lái)看看我們誰(shuí)具有制造家的品質(zhì)。1、出示制作要求：請(qǐng)小組合作：利用課前預(yù)備的材料袋里的物品，承受常用創(chuàng)意制造的方法中的一種或幾種，結(jié)合生活實(shí)際，嘗試一種創(chuàng)意小制造設(shè)計(jì)。有些設(shè)計(jì)方案用到的材料假設(shè)材料袋里沒有，設(shè)計(jì)方法可文字描述，也可畫圖等等。各小組做好匯報(bào)預(yù)備創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案作品名稱作品名稱作品設(shè)計(jì)〔可用文字描述，可畫圖……〕師：在制作之前，教師還有幾點(diǎn)提示大家:2〔1〕使用剪子、小刀時(shí)要留意安全?！?〕組內(nèi)分工要明確，要有合作意識(shí)?！?〕制作時(shí)要細(xì)心，大膽想象，充分發(fā)溝通時(shí)聲音要輕，不能影響到其他同學(xué)。3、開頭制作，教師巡察指導(dǎo)并參與到活動(dòng)中。四、展現(xiàn)匯報(bào)、評(píng)出最正確創(chuàng)意作品1、展現(xiàn)匯報(bào)：教師覺察每個(gè)小組都合作的格外好，現(xiàn)在我們就來(lái)曬曬你們的創(chuàng)意制造吧！其他小組要認(rèn)真傾聽，覺察亮點(diǎn)，提出建議。各小組展現(xiàn)，重點(diǎn)談獨(dú)特的想法和制作過(guò)程中所用的材料。簡(jiǎn)潔地談作品的使用價(jià)值。2、評(píng)價(jià)：一是亮點(diǎn)和建議〔師生〕二是評(píng)出最正確創(chuàng)意作品教師小結(jié)五、活動(dòng)總結(jié)，課后拓展實(shí)踐1、同學(xué)們，通過(guò)本次活動(dòng)，你有什么收獲？師：每一個(gè)大制造家，都是從小制造開頭的。世間沒有什么東西是不能轉(zhuǎn)變的！想象無(wú)界，制造無(wú)限！在你們的內(nèi)心世界、頭腦世界有很多奇特的夢(mèng)