2023學(xué)年六年級(jí)語文備課組下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

第4頁共4頁2023學(xué)?年六年級(jí)語?文備課組下?學(xué)期教學(xué)總?結(jié)轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)學(xué)期?的教育教學(xué)?工作已經(jīng)結(jié)?束了，回顧?這一學(xué)期以?來，我們們?堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)?課、上課、?聽課、評(píng)課?，及時(shí)批改?作業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)工?作，嚴(yán)格要?求學(xué)生，尊?重學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民主?，使學(xué)生學(xué)?有所得，不?斷提高，從?而不斷提高?自己的教學(xué)?水平和思想?覺悟，并順?利完成教育?教學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)將具體教?學(xué)工作總結(jié)?如下：一?、激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?提高學(xué)生語?文素養(yǎng)。?語文是一門?充滿思想、?充滿人文精?神、充滿智?慧的學(xué)科。?在新課改的?大背景中，?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力，已成?為教師__?_的熱點(diǎn)，?討論、交流?、探究等學(xué)?習(xí)方式已成?為課堂的主?流。我們?cè)?語文課堂教?學(xué)中，力求?做到讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)得?興致盎然，?使學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂?趣，從而發(fā)?展學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?（一）注意?導(dǎo)入的新穎?“興趣是?最好的老師?”。在教學(xué)?中，我們十?分注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。譬如，在?導(dǎo)入新課時(shí)?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺地學(xué)語文?。我們們要?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計(jì)?不同的導(dǎo)入?方式開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之門?。（二）?培養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，發(fā)?展求異思維?能力在語?文教學(xué)中，?閱讀者對(duì)語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)能?力、理解水?平有關(guān)。為?此，在語文?教學(xué)中，構(gòu)?建語義的理?解、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見。在思?考辯論中，?我們穿針引?線，巧妙點(diǎn)?撥，以促進(jìn)?學(xué)生在激烈?的爭辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。應(yīng)勢(shì)利?導(dǎo)，讓學(xué)生?對(duì)問題充分?思考后，能?夠根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)的積累等?發(fā)表不同的?見解，對(duì)有?分歧的問題?進(jìn)行辯論。?通過辯論，?讓學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)，懂?得了知識(shí)是?無窮的，再?博學(xué)的人也?會(huì)有所不知?，體會(huì)學(xué)習(xí)?是無止境的?道理。這樣?的課，課堂?氣氛很活躍?，其間，開?放的課堂教?學(xué)給了學(xué)生?更多的自主?學(xué)習(xí)的空間?。二、提?升教學(xué)效率?，努力上好?課為了上?好課，我們?做了下面的?工作：（?一）課前預(yù)?備：.教?師備好課。?(___?)認(rèn)真鉆研?教材，對(duì)教?材的基本思?想、基本概?念，每句話?、每個(gè)字都?弄清楚，了?解教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，把握?知識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用自?如，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些資?料，怎樣才?能教好。?(___)?了解學(xué)生原?有的知識(shí)技?能的質(zhì)量，?他們的愛好?、需要、方?法、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有哪?些困難，采?取相應(yīng)的預(yù)?防措施。?（3）考慮?教法，解決?如何把已把?握的教材傳?授給學(xué)生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動(dòng)?。.學(xué)生?認(rèn)真預(yù)習(xí)?為了讓學(xué)生?預(yù)習(xí)效果更?好，我們開?學(xué)初門上了?幾堂課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行指導(dǎo)?。教學(xué)生從?哪幾方面進(jìn)?行預(yù)習(xí)，對(duì)?學(xué)生的預(yù)習(xí)?工作進(jìn)行檢?查、批閱，?督促學(xué)生養(yǎng)?成良好閱讀?的習(xí)慣。?（二）課堂?上的情況。?___好?課堂教學(xué)，?___全體?學(xué)生，留意?信息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?有意留意，?使其保持相?對(duì)穩(wěn)定性，?同時(shí)，想方?設(shè)法創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情景，激?發(fā)學(xué)生的愛?好和情感，?使他們產(chǎn)生?愉悅的心境?，創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?，課堂語言?簡潔明了，?克服了以前?重復(fù)的毛病?，課堂提問?面向全體學(xué)?生，留意引?發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)的愛好，?課堂上講練?結(jié)合，布置?好家庭作業(yè)?，作業(yè)少而?精，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)。?三、重視?朗讀品評(píng)感?悟，讓課堂?教學(xué)“活”?起來。小?學(xué)語文課本?中的每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語境?描述的美妙?，語言運(yùn)用?的精妙，思?想表達(dá)的深?邃，見解闡?述的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的重?要內(nèi)容。而?由于課堂教?學(xué)時(shí)間的有?限，課文中?的精彩之處?沒有可能引?導(dǎo)學(xué)生一一?感悟。為了?使這些精彩?給學(xué)生留下?整體印象，?我們們可以?在閱讀中抓?重點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語言?文字反復(fù)誦?讀，以悟出?語言豐富的?形象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵。?同時(shí)，讓學(xué)?生在感悟的?基礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居高?臨下地對(duì)課?文進(jìn)行品評(píng)?，在品評(píng)中?深化理解，?升華認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空白。?引導(dǎo)學(xué)生選?擇自己閱讀?感悟的精華?，進(jìn)行具體?表述，讓他?們?cè)诟髯云?評(píng)中進(jìn)一步?升華認(rèn)識(shí)。?四、注重?課內(nèi)外結(jié)合?在課程改?革實(shí)踐中，?我們們已把?語文教學(xué)的?觸角伸向了?廣闊的天地?。鼓勵(lì)學(xué)生?廣泛閱讀課?外書；通過?收集與閱讀?，為深入理?解課文內(nèi)容?奠定了基礎(chǔ)?。其次，_?__豐富多?彩的語文實(shí)?踐活動(dòng)，注?意學(xué)科間的?整合，讓學(xué)?生從不同角?度，采用不?同的途徑獲?得知識(shí)，培?養(yǎng)能力。我?們利用活動(dòng)?課與語文課?的有效結(jié)合?，為學(xué)生設(shè)?計(jì)了豐富的?語文活動(dòng)。?本學(xué)期我們?們班___?的語文活動(dòng)?有“手抄報(bào)?評(píng)比”，“?剪貼報(bào)展示?”、“背誦?、演講比賽?”，學(xué)生在?活動(dòng)中不但?體驗(yàn)了語文?學(xué)習(xí)的樂趣?，而且增強(qiáng)?了語文能力?。本學(xué)期?我們雖然盡?了自己的責(zé)?任和能力去?完成了教學(xué)?工作任務(wù)，