一般學生最容易出現的議論寫作問題找到了

一般學生最容易出現的議論寫作問題找到了從思緒混亂到表達清晰——議論文初級議論之一李保春【技巧點津】在考場寫作中，由于時間緊，寫作任務重，學生的寫作常常處于盲目應對狀態(tài)，體現在考場中，寫作很隨意，其中，邏輯結構的散亂性和論證的模糊性是其突出特點，而邏輯結構的嚴謹與論證的思路清晰也是最能見出考生功底，同時，也是獲得高分的必要保障。透過現象看本質，這兩處毛病也是學生邏輯思維混亂的體現，下面通過一次考場案例及其修改稿來加以分析。【文題回放】閱讀下面的材料，按要求作文。記錄片《南渡北歸》講述了宋代大詩人蘇軾的一生坎坷經歷，從烏臺詩案，到被貶黃州，從杭州太守到流落偏僻的邊疆嶺南。但同時，在苦難途中，蘇軾給后人留下了溫暖的作品，給世人帶來了文學的滋養(yǎng)和人生的啟迪。請寫一篇文章，談談你的觀后感受。要求：①自擬題目；②不少于800字?！驹某尸F】在磨難中看花開（原稿）2020級王瓊人生路上的磨難必不可少。戰(zhàn)勝了磨難則可能獲得淬煉自己的機會，但若是被磨難打倒了，則可能會一蹶不振，甚至心灰意冷。放眼世界，能在磨難中看到美好事物綻放的人又有多少呢？（提出觀點：在磨難中淬煉自己，獲得超越，照應標題）磨難讓我們痛苦難受，但是磨難中也有風景，也存在著美。（多余了，可以放在第一段中）世上有美無數，但我認為那些在磨難中綻放的美好事物，才是世界上最美的。正如枯木逢春，石頭花開那般，我們在乎的是在逆境中遇難而上，永不放棄的精神，在逆境之中仍然存有希望的心與逆境之中亦能發(fā)現美的眼睛。這種人世上極少，但正因為如此，那雙眼，那顆心，那種精神，更是彌足珍貴。（類比論證、道理論證，但不夠深入）深陷磨難，依然希望不滅。這是我對蘇東坡最為深刻的印象。蘇東坡是家喻戶曉的詩人，但他的人生亦有坎坷，亦有磨難。曾經，蘇東坡再次被貶嶺南之時，他散盡了仆人、侍妾，一切在官場拼搏得到的，皆在一朝散盡。只有朝云相伴，窗外景色凄迷，落葉蕭蕭，但他亦詠出力“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”的樂觀之詞?？v使身處逆境，他也仍然覺得天下之大，必有“芳草”獨屬于自己，何憂“柳綿吹又少”。蘇東坡深陷逆境，在逆境中徘徊輾轉，但是他心中仍有希望，這顆心彌足珍貴。（夾敘夾議，論述“深陷磨難，依然希望不滅”，但敘事繁雜，且議論不足）磨難亦是機會，抓住磨難，煉就頑強意識。蘇東坡的一生多數都在被貶中渡過，他輾轉數回，卻被一貶再貶。朝云離開后，他的人生隨著一紙詔書，走向了深淵。臨行之前，他一一交代后事如同永別。但在思念弟弟蘇轍時，他卻頑強地寫到：“但愿人長久，千里共嬋娟?！碧K東坡在孤獨中與世界對話，他的頑強和樂觀深深刻入他的作品，使他在后人的品讀中，一次次留下自己讓人炫目的身影。他的作品中四十多處的“呵呵”使得他的頑強不加掩飾地自然流露。在磨難中，他頑強的精神令人肅然起敬。（論證磨難中有“機會”，煉就頑強意識，但與上一段分論點“磨難中的希望”區(qū)分度不大，沒構成必要的邏輯。且材料中沒有與“機會”、“頑強”對應的例子，也缺乏有效的論證）磨難亦是機遇，抓住磨難，成就自己。最令人欽佩的是他在去世三個月對自己一生的總結：“心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。”人生數次被貶，滿腹才情，不得重用，被一紙又一紙的詔書遣去一處又一處的荒州，他又怎么會不覺得心灰意冷、漂泊無依呢？回首一生，蘇東坡最想夸耀的卻不是高居廟堂的輝煌，而是流離的歲月。因為他領悟了人生的真諦——不要讓自己屈從于時代，而是從這個時代里超越。（論證“抓住磨難，成就自己”，雖以詩句做論據，但缺乏針對性的論證，并且敘事過多）許多人匆匆度過了自己的一生，又有誰能傾聽到人生真諦花開的聲音呢？蘇東坡在磨難中領悟了人生真諦，成就了自己。在這世上，美好的事物是可以逆生長的，磨難并不會只成就蘇東坡，而是因為他是能在磨難中看到花開的人（邏輯有點亂了，應該是因果關系）。愿有更多的人能克服磨難，看到花開?！締栴}診斷】這篇考場作文審題準確，立意鮮明，文章緊扣“觀后感”展開論述，突出蘇東坡的“在磨難中淬煉自己，獲得超越”，立意有意義。但是文章的缺點也很明顯：一是文章論述思路模糊不清，分論點之間沒有必然聯(lián)系，缺少邏輯的深度和嚴密。二是每一層次中的論證缺少條理性，或事例加觀點的疊加，或事例與觀點沒有相呼應，或者敘事過多，沖淡了議論目的。【升格策略】首先，加強邏輯構思，通過嚴密的邏輯設置增強文章的說服力。為此，需要調整改變原文的邏輯，使之合情合理。其次，針對每一層次，在原文基礎上，進一步細化，運用多種論證方法，強化論證效果?！净鳌吭谀ルy中看花開（修改稿）人生路上的磨難必不可少。磨難讓我們痛苦難受，但是磨難中也有風景，也存在著美。（把此句從第二段中提到首段首句，明確提出觀點：在磨難中望見花開，即磨難中的超越）戰(zhàn)勝了磨難則可能獲得淬煉自己的機會，但若是被磨難打倒了，則可能會一蹶不振，甚至心灰意冷。只是，放眼世界，能在磨難中看到美好事物綻放的人及其罕見罷了。（首段分析為引出出蘇軾做鋪墊。尾句從原文中，把疑問句改為肯定句，強調優(yōu)秀人物的稀少）世上有美無數，但我認為那些在磨難中綻放的美好事物，才是世界上最美的。風和日麗下，田野中的花草固然讓人賞心悅目，但歷經風雨后的紅花與綠葉則更令人矚目，正如枯木逢春，石頭花開那般稀少的奇跡，其中的掙扎、痛苦更讓我們感受到花草的堅韌與不凡。因為我們在乎的是在逆境中遇難而上、永不放棄的精神。同樣地，在逆境之中任然存有希望的心與逆境之中亦能發(fā)現美的眼睛。這種人世上極少，但正因為如此，那雙眼，那顆心，那種精神，才更是彌足珍貴。（從美的角度，論述磨難后的事物更寶貴，繼續(xù)為下文蓄勢。類比論證、對比論證的運用和分析，由物及人，邏輯嚴謹）深陷磨難，依然希望不滅，這是我對蘇東坡最為深刻的印象。蘇東坡是家喻戶曉的詩人，但他的人生亦有坎坷，亦有磨難。再次被貶嶺南之時，蘇軾散盡了仆人、侍妾，一切在官場拼搏得到的，皆在一朝散盡，人生狀況極其慘淡，但“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”的樂觀之詞，讓我們可以窺見他對生活的熱愛。為什么會有讓人這樣讓人瞠目的結局，因為縱使身處逆境，蘇軾也仍然覺得天下之大，希望處處存在，必有“芳草”獨屬于自己，何憂“柳綿吹又少”。可見，在逆境中徘徊輾轉的蘇東坡，心中仍有對生活的希望，在希望的支撐下，創(chuàng)造了后人津津樂談的人生精彩。（此段，壓縮原文的記敘文字，并因果論證，最后總結，顯得結構嚴謹，說理透徹。）磨難亦是動力，抓住磨難，煉就樂觀精神。蘇東坡的一生多數都在被貶中渡過，他輾轉數回，卻被一貶再貶。朝云離開后，他的人生隨著一紙詔書，走向了深淵。但在遇思念弟弟蘇轍時，他卻樂觀地寫到：“但愿人長久，千里共嬋娟。”蘇東坡在孤獨中與世界對話，把頑強和樂觀深深刻入他的作品，他的作品中四十多處的“呵呵”，難能可貴的是這些歡樂之語多在其身處困厄之境，用語的背后可窺見其樂觀的情緒與心態(tài)。他在作品中留下的令人炫目的身影，令人肅然起敬。他在去世三個月對自己一生的總結：“心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。”從詩歌中，他清醒地認識到自己人生困苦與成績，在磨難中他觸摸到自己人生的輝煌，自白之語彰顯其樂觀精神。（此段圍繞結合具體材料，去掉了“頑強意志”，而是重點“磨難是動力，煉就樂觀精神”展開，夾敘夾議，事例翔實，說服力強，尤其是把原文下一段中引用的蘇東坡詩句挪放在這里，很妥帖）磨難亦是機遇，抓住磨難，成就自己?！案F且益堅，不墜青云之志”，這是志士的宣言；在磨難中歷練樂觀精神，這是達觀者的高明；但若要成就自我，更需要在磨難中抓住機遇，以辯證的角度克服困難，成就人生（加入過渡句，是為了增強與前文邏輯關系，使文章更有說服力）。蘇軾一生中數次被貶，滿腹才情，不得重用，被一紙又一紙的詔書遣去一處又一處的荒州，他又怎么會不覺得心灰意冷、漂泊無依呢？只不過，一代文豪仕途雖然坎坷，但他卻并沒有從此一蹶不振，而是抓住機遇，沉淀人生，從痛苦中汲取營養(yǎng)，在坎坷中尋求突破，前后《赤壁賦》《大江東去》，最終迎來了自己文學創(chuàng)作上的新的輝煌。這里，磨難、痛苦成了蘇軾文學人生攀高的機遇。難怪人生暮年的蘇東坡最難忘記的不是高居廟堂，而是流離的歲月，因為他領悟了人生的真諦——艱難困苦，玉汝于成。（分論點圍繞“磨難亦是機遇，抓住磨難，成就自己”展開，進一步拓展思路，與前文的兩個分論點遙相呼應，進一步拓展議論思路“成就自己”，夾敘夾議手法）許多人匆匆度過了自己的一生，又有誰能傾聽到人生真諦花開的聲音呢？蘇東坡在磨難中領悟了人生真諦：熱愛生活依舊，樂觀情懷不減，抓住苦難中的機遇，最終成就了自己。在這世上，美好的事物是可以逆生長的。磨難之所以成就了蘇東坡，是因為他能在磨難中看到花開。愿有更多的人能克服磨難，看到花開，不要讓自己屈從于時代，而是從這個時代里超越。（這是尾段，對前文進行總結，“熱愛生活依舊，樂觀情懷不減”“成就自我”，呼應前文分論點）升格文點評：一、調整了文章的邏輯脈絡。把原文分為四個層次，第一層從美的角度入手，引出下文蘇軾的人生遭遇，為下文做鋪墊。后面三層，分別論述蘇軾在磨難中，“希望不滅”，“磨